职校生实习总结

第一篇：职校生实习总结

职校生实习总结

XX年12月14日至XX年1月20日，我xx职校财经部96名学生去到中山xx实习，两名老师驻厂陪同管理，经过大家共同努力，顺利完成本次实习，关于实习具体情况总结如下：

一、成功之处：

1、没有学生提前辞工，全部学生都坚持到了最后

2、全体学生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天气中没有热水冲凉都能坚持

4、这一个多月之中，多数学生能够坚持不回家

5、学生对于上夜班没有什么怨言

二、不足之处：

1、中介传达的用工信息与厂方实际要求存在误差，为安抚学生安心实习增加工作难度

2、学生普遍表现一定的娇气，不够吃苦耐劳，对于加班埋怨较多

3、实习过程中学生请假、旷工现象出现不少，特别是女生的旷工较多（由于加班太多，休息时间太少，每周一天的休息时间都不能保证，所以她们就旷工休息）

4、多数学生个人生活费花销计划不周，向老师借钱现象普遍

5、天气寒冷，学生生病感冒现象较多

三、经验和心得：

1、实习最好是学校与工厂直接联系，传递信息更准确，沟通更通畅。

2、学生实习之前的准备工作做得越充分，那么实习过程之中的问题也会更少。

3、实习活动之前，学校最好能派老师实地考察一下工厂的具体情况及用工要求

4、实习工厂最好有相当的规模，厂区内的各种生活设施完善，住宿及管理规范

5、实习最好实行整班编制集中实习，班主任随同管理

6、实习之前的准备工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想动员，让学生带着吃苦的心走入工厂

2）充分思想动员，让学生深刻地意识到自己在工厂的行为直接影响学校的声誉

3）制定并学习《实习纪律要求》，例如不能迟到、旷工，有关请假手续，每天晚上回宿舍的时间要求，指定宿舍舍长负责本宿舍的卫生及纪律管理、学生个人行为规范要求等

4）制定实习奖惩方案（迟到和旷工可罚款，全勤和优秀可奖励）

5）学生签署实习承诺保证书

6）充分开展实习安全教育（工作、财物、人身）

7）充分思想动员，让学生明确自己实习的目标

8）登记全体实习学生的电话号码（个人、父母、家庭）及qq号

9）事先对学生详细、准确地说明实习工厂的工作、生活、工资等情况

7、驻厂管理老师最好是班主任，并且男女老师都有，方便对男生和女生的宿舍进行管理

8、驻厂管理老师每天至少进车间巡视学生一次，及时了解学生的出勤情况

9、驻厂管理老师每天晚上在学生该就寝时间巡视宿舍，清查缺席情况

10、实习之初，驻厂管理老师巡查工厂四周环境，了解学生未来可能去的地方，以及四周的治安安全情况等

11、学校领导抽空视察实习学生，可以为学生实习鼓劲加油。

四、个人思考

1、xx职校学生的实习是该学生自愿申请还是强制要求全部必须参加？

我觉得作为职校的学生都应该参加实习，毕竟职校培养的就是未来生产一线的工人。顽劣的学生需要工厂劳动的磨练，消除他们不学无术的霸气，家庭条件十分优越的学生，更需要通过实习消除他们身上的“娇气”，培养他们吃苦耐劳的精神。

第二篇：职校生实习总结

职校生实习总结

2010年12月14日至2011年1月20日，我xx职校财经部96名学生去到中山xx实习，两名老师驻厂陪同管理，经过大家共同努力，顺利完成本次实习，关于实习具体情况总结如下：

一、成功之处：

1、没有学生提前辞工，全部学生都坚持到了最后

2、全体学生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天气中没有热水冲凉都能坚持

4、这一个多月之中，多数学生能够坚持不回家

5、学生对于上夜班没有什么怨言

二、不足之处：

1、中介传达的用工信息与厂方实际要求存在误差，为安抚学生安心实习增加工作难度

2、学生普遍表现一定的娇气，不够吃苦耐劳，对于加班埋怨较多

3、实习过程中学生请假、旷工现象出现不少，特别是女生的旷工较多（由于加班太多，休息时间太少，每周一天的休息时间都不能保证，所以她们就旷工休息）

4、多数学生个人生活费花销计划不周，向老师借钱现象普遍

5、天气寒冷，学生生病感冒现象较多

三、经验和心得：

1、实习最好是学校与工厂直接联系，传递信息更准确，沟通更通畅。

2、学生实习之前的准备工作做得越充分，那么实习过程之中的问题也会更少。

3、实习活动之前，学校最好能派老师实地考察一下工厂的具体情况及用工要求

4、实习工厂最好有相当的规模，厂区内的各种生活设施完善，住宿及管理规范

5、实习最好实行整班编制集中实习，班主任随同管理

6、实习之前的准备工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想动员，让学生带着吃苦的心走入工厂

2）充分思想动员，让学生深刻地意识到自己在工厂的行为直接影响学校的声誉

3）制定并学习《实习纪律要求》，例如不能迟到、旷工，有关请假手续，每天晚上回宿舍的时间要求，指定宿舍舍长负责本宿舍的卫生及纪律管理、学生个人行为规范要求等

4）制定实习奖惩方案（迟到和旷工可罚款，全勤和优秀可奖励）

5）学生签署实习承诺保证书

6）充分开展实习安全教育（工作、财物、人身）

7）充分思想动员，让学生明确自己实习的目标

8）登记全体实习学生的电话号码（个人、父母、家庭）及QQ号

9）事先对学生详细、准确地说明实习工厂的工作、生活、工资等情况

7、驻厂管理老师最好是班主任，并且男女老师都有，方便对男生和女生的宿舍进行管理

8、驻厂管理老师每天至少进车间巡视学生一次，及时了解学生的出勤情况

9、驻厂管理老师每天晚上在学生该就寝时间巡视宿舍，清查缺席情况

10、实习之初，驻厂管理老师巡查工厂四周环境，了解学生未来可能去的地方，以及四周的治安安全情况等

11、学校领导抽空视察实习学生，可以为学生实习鼓劲加油。

四、个人思考

1、xx职校学生的实习是该学生自愿申请还是强制要求全部必须参加？

我觉得作为职校的学生都应该参加实习，毕竟职校培养的就是未来生产一线的工人。顽劣的学生需要工厂劳动的磨练，消除他们不学无术的霸气，家庭条件十分优越的学生，更需要通过实习消除他们身上的“娇气”，培养他们吃苦耐劳的精神。

九江职校就是要求全体学生必须参加实习，并且规定每学期实习一个月，这样他们就很容易做到按班为单位整班实习。当然他们这么做之前必然需要做通家长的工作，争取家长的支持！

2、xx职校学生的培养目标是什么？

对于企业来说，产品质量是生命，对于我们xx职校来说，什么是生命？或许目前生源是学校生死存亡的关键，但是生源该如何逐步扩大？

第一，学校需要宣传，让更多想读职校的学生知道有我xx职校这所学校。

第二，打造学校的品牌，吸引学生来我校就读。

第三，严把毕业学生的质量关，不让不合格的“产品”在校外败坏学校的名声。

所以我觉得我们xx职校学生的培养目标也应该是培养成“合格” 的中职毕业生。他首先是一名合格的劳动者，然后才是合格的专业毕业生。学校应该严把产品质量关，不让不合格的“产品”轻易出厂。例如，考察不合格的学生可否不发毕业证，而是仅仅只发结业证？或者学业不合格的学生毕业后再回校补考，补考合格再发给他毕业证？

3、学生实习过程中随意迟到、请假、旷工，极大影响学校声誉，学校有什么应对措施？

让学生这种无组织无纪律的行为付出更大的代价。

1）现金罚款。学校对于学生在实习过程中出现以上现象进行现金处罚，（工厂扣工资是工厂的事情）迟到1小时内罚款5元，迟到1-2小时及以上罚款10元，超过2小时的迟到以旷工计算。一天之内旷工20元/次。用这些违纪罚款来奖励守纪的优秀实习学生。

2）取消该生以后参加学校组织实习的资格。在一个月的实习之中，迟到5次、请假6次、旷工3次（或旷工超过3天），只要达到以上三种情况之中任何一种的违纪者，取消该生参加以后学校组织的集中实习，全班实习时，该生的实习由自己家长自行安排，未达到实习规定时间量，不予以毕业。

4、学生读中职三年之中的实习时间该怎么安排？

1）第2学期每班安排5人见习，时间为2个星期。5人见习完之后再安排另外5人接替见习，让见习岗位继续保持使用。

2）第3、4学期，每学期实习1个月，以班为单位进行集中实习，班主任驻厂管理（学生年龄必须达到16岁，如果个别未达到16岁的学生，则继续留校学习，部里可以考虑集中各班留校学生集中上课）

3）第5学期，安排实习2个月，以班为单位进行集中实习，班主任驻厂管理

4）第6学期，安排实习2-3个月，以班为单位进行集中实习，班主任驻厂管理

第三篇：浅谈职校生实习前后的德育工作

浅谈职校生实习前后的德育工作

作者 翁宜辉

职业技术教育的职业性、生产性和社会性决定了实习教学是职业技术学校重要的和基本的教学组织形式。实习教学是通过实践对学生进行多方面教育的综合教育，是实现职业技术学校人才培养目标的重要手段和途径。重视和加强实习教学，是职业技术教育区别于普通教育的显著特征。

实习生是否“可靠顶用”不仅关系到学校的声誉，关系到学校的发展，而且关系到学生的就业出路。而一个合格的职业技术人才，除了必须具备的专业知识与技能，更必须具备良好的思想品德素质和职业道德修养，才能胜任岗位工作。

因此，我们把德育摆在2000届毕业生实习教学工作的主导地位，针对实习前、实习中、实习后三个阶段的不同特点，同时考虑到学生在实习过程中可能遇到的困难和问题，在实习前后的德育工作中：

1.以“岗位成才”为德育终极目标

首先，应使“天生我才必有用”“三百六十五行，行行出状元”的“岗位成才观”播种在学生的心中，帮助职校生克服低人一等的自卑心态，以理智、现实、平和的心态走向实习、工作岗位。二十一世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。这是我国的国情和经济社会全面发展的客观要求。

2.其次，“岗位成才”也应是衡量德育工作效果的标准。不仅应该使每个职校生借助于学校的德育，能够形成正确的“人才观”，而且应使每个职校生在离开学校后能够确定她自己在人生的各种不同情况下她认为应该做的事情。学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。

3.以“职业道德教育”为德育核心内容

职业技术教育的职业性、生产性和社会性决定了职业道德教育是职业技术学校德育的组成部分，是实现培养目标的重要内容。我们希望经过实习前后的以“职业道德教育”为核心内容的德育工作来努力提高职校生的职业道德认识，加深职业道德情感，磨练职业道德意志，坚定职业道德信念，养成职业道德习惯。

4.以“实习督导”为德育途径，以解决三个阶段学生可能遇到的困难和问题为德育的切入点

（一）实习前——灌输熏陶，促成共识

职校生面临定向实习同时也是人生第一次择业上岗时的心态是复杂的：一

方面对即将从事的职业有着种种美好的憧憬与期待，另一方面又对即将从事的职业的岗位要求、职业职责不甚了解。我们结合学生普遍关心的问题和思想的热点组织了一系列的讲座和报告会：

1.晓之以“理”——“爱岗敬业”的职业道德教育讲座。

我们邀请了校党总支书记就“人生观”与“职业道德”两个主题对即将参加实习的毕业生进行了专题讲座。从宏观角度向学生阐述了“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、坚持学习书本知识与投身社会实践的统一、坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，帮助学生克服从事服务行业“低人一等”的世俗偏见，促使形成“热诚为人民服务的职业道德情感→岗位成才→实现人生价值”的正确的人生观。

2.动之以“例”——“岗位成才”的创业教育报告会。

在“爱岗敬业”的职业道德教育讲座的基础上，邀请了三位校友返校作创业教育报告。荀子说：“学莫便乎近其人。”让三位校友从三个不同角度“现身说法”，不仅增加了榜样的感染力，而且更增加了榜样的可信度，引导学生学其精神，进而提高职业道德认识，加深职业道德情感，坚定职业道德信念，进一步坚定“岗位成才”的信心。

角度一：“自强不息”——勤业意识

校友吴巧玲曾获“全国十佳导游”的称号，在报告会上着重谈了毕业后如何通过刻苦钻研终于岗位成才的个人成长经历，以典型的事例说明了：服务业从业人员不是仅靠相貌和青春，更重要的是要有扎实的专业知识和技能，消除了相当一部分学生的“心病”，取得了良好的预期效果。

角度二：“拾金不昧”——敬业意识

校友彭露乐在福州东湖宾馆实习期间整理客房时拾到顾客遗落的十万元现金，立即上交主管，使客人在结账离店数天后重返查找时能失而复得。她的报告给学生上了一堂生动而详实的“职业道德修养”课。

角度三：“艰苦创业”——创业意识

校友庄重谈了自己从一名导游到一名旅行社经理的成长历程，给相当一部分担心没有“关系”、“后门”的学生提供了“坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的现实榜样。

3.助之以“方”——择业、面试指导

我校的实习是“预分配实习”——为已确定毕业后去向的学生在用人单位的生产现场所安排的实习，旨在使预分配的学生毕业后能迅速顶岗。毕业生在用

人单位的实习期也是试用期，面临实习的同时也面临人生的第一次择业，针对这一点，我们组织了：

①“择业、择岗”心理指导讲座。

邀请了校心理辅导站站长从心理学角度分析多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质四种不同气质特征、所适宜从事的职业和岗位以及具有不同气质特征的人在所从事的职业中如何扬长避短，帮助学生在择业、择岗的理想与现实之间正确定位，使学生能在实习乃至工作中能更好地爱岗敬业，从而实现岗位成才。

②“面试技巧”指导讲座。

邀请了校职教处主任根据用人单位的情况结合我校历年面试情况，给学生进行了“如何在面试中成功展现自我”的主题讲座，让学生能解除面试前的紧张情绪，在面试中给用人单位留下良好的第一印象，从而实现自我的择业理想。

③用人单位介绍会。

邀请了福州东方大酒店、龙都大酒店、银河花园大饭店等用人单位来校介绍工作环境、职业要求、实习待遇等情况，让学生在面试前对用人单位的情况心中有数，避免了选择实习单位时的盲目性。

5.约之以“规”——实习规章

职业道德习惯是人们自觉地按职业道德规则和规范选择自己行动的行为方式。只有形成职业道德习惯才表明某种职业道德的形成达到较高的境界。“物有本末，事有终始。” 这种“自律”只有在“他律”的基础上，在工作实践中才能逐步得以形成。因此，我们在学生走上实习岗位前颁发了《实习生守则》与《学生实习成绩评定办法》，以具体的规章来约束、规范学生在实习中的职业道德行为，从而引导学生形成良好的职业道德习惯。

（二）实习中——排忧解难，督促指导

虽然我校学生实习的涉外饭店、旅行社等单位分布较散，给我们的德育工作带来了一定的困难，但是我们的德育工作从两个方面采取措施，实施“全程育人，全控育人”的跟踪管理：

1.班主任的带队指导。

实习生第一天到用人单位报到，就指派一名班主任作为带队教师随同前往；实习期间，带队教师每周走访用人单位，向用人单位了解实习生的表现并填写带队教师实习反馈表、实习周记，在学生实习过程中延续职业道德教育。带队教师一方面协助用人单位使学生尽快熟悉所从事的职业环境和职业职责，实现从“学生”到“员工”之间的角色转换；另一方面协调、理顺用人单位与学生之间的关

系，保护实习生的合法权益与待遇，努力为实习生的成长营造一个良好的外部环境。

2.建立实习点学生干部“反馈机制”。

从每一个用人单位实习生中挑选一名学生干部作为实习点的负责人，不定期召开实习点学生干部会议，一方面及时得到反馈信息，便于有针对性地开展管理工作；另一方面使实习生能体会到学校、老师对他们实习工作、成长的关心。

（三）实习后——总结表彰，跟踪成长

实习结束后，学生与用人单位签订聘用合同成为正式员工，我们的德育工作并没有因此而结束：

1.实习小结。

我们要求每一名实习生在实习结束时就实习阶段“学习书本知识与投身社会实践”的体会写一份实习小结，希望学生能通过对整个实习过程的反思、总结，在“终身继续教育与投身社会实践的统一”、“实现自身价值与服务祖国人民的统一”、“树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”三个方面形成共识，从而达到“培养高素质的劳动者”的育人目标。

2.表彰优秀实习生。

在实习结束时，对实习过程中表现出色的、受到用人单位好评的学生进行表彰，既体现了过程管理，而且通过表彰激励其他学生从优秀实习生的榜样中得到启发、教育，能在各自的岗位上取他人之长，补自己之短，争取岗位成才。

3.跟踪成长过程，积累典型德育案例。

在实习结束后，注意保持与用人单位的联系，跟踪学生在用人单位的成长过程，从中积累典型的德育案例来开展以后的德育工作。

“中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中明确指出：教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途经。加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦创业的精神，加强职业道德教育，增强青少年适应社会生活的能力，才能培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。

我们在对2000届毕业生实习的德育工作实践中深切地体会到：

职业技术学校学生实习前后的德育工作必须贯穿于实习的全过程，不仅要在思想上对学生进行“职业道德教育”，塑造“艰苦创业” 的精神，树立“服

务大众”、“岗位成才”的人生观、价值观，而且要本着为学生服务的思想，切实地为学生当好参谋，替学生排忧解难，使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助，才能使学生“亲其师”而“信其道”，才能使德育产生实际效果，并且在学生的未来人生中得以延伸，从而在平凡的岗位上成为二十一世纪现代化建设需要的高素质的劳动者。

第四篇：在实习过程中加强职校生的德育教育

在实习过程中加强职校生的德育教育

胡 强

【摘要】加强顶岗实习期间职校生的德育教育工作，是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》等精神的需要，实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节。顶岗实习期间学生德育教育工作而临教育主体、客体、环体的变化，因此需要正确认识并采取适当的对策和措施，引导学生形成良好的道德品德和职业素养，提高学生的综合素质。

【关键词】顶岗实习；职校生；德育教育

一、职业教育德育工作中面临的困局

职业教育就是就业教育。企业对学生的要求是评价学生最直观的标准。随着时代的发展，现代企业对技能人才要求也在不断提高，不仅要求其知识、能力要与岗位相适应，也对其综合素质提出较高的要求。很多企业认识到，“技术、经验和能力是可以通过生产或操作实践迅速获得的，而与用人单位核心文化相符合的良好职业习惯却不是短期内可以修养成性的”。所以各用人单位在招聘人员时，除专业技能有明确要求外，良好的个人综合素质已为用人单位所重视，已成为用人单位择才的重要标准之一。那些具有良好的道德品质、较强的敬业合作精神、创新能力及适应能力，同时能够与企业的价值观相适应、接受企业文化的求职者越来越受到企业的青睐。

然而职业学校在新时期也出现了新情况。由于高校连年扩招，“普高热”不断升温，近十年来职校生的生源素质发生较大的滑坡，相当一部分职校生是中考的落榜者，他们不仅文化基础知识薄弱，在行为素养方面也明显欠缺。据调查，相当一部分毕业生就业时，在纪律性、团结协作能力、与人沟通能力、吃苦耐劳、对企业文化的认可等方面不尽人意。因纪律散漫、吃不了苦、好高鹜远、协作与沟通不力等情况而影响工作的事时有发生。因此现在职业技术学校在学生德育教育方面面临前所未有得困局和挑战。

如何才能有效地开展德育工作？近年来，各职业技术学校进行了许多有益的探索与实践。例如进行教学改革，在专业课的教学中渗透德育教育，并增加一些能提高学生综合素质的课程；再如开展丰富多彩的课余活动，锻炼学生的能力等。不可否认，这些措施对提高学生的综合素质起到了一定的作用，但这些教育方式多半是在校园这一相对封闭的坏境下进行的，且存在理论多、实践少的特点，学生很少接触社会、接触企业，缺乏亲身的实践体验与感悟，学生的实际能力与综合素养难以有较大幅度的提高。我们培养的学生与企业用人要求之间，仍然存在某种程度的脱节。通过什么途径才能更有效提高学生的综合素质，培养出企业需要的人才？我认为最关键的是要加大实践环节，因为学生综合素养的获得与提高仅靠学校教育，靠书本、靠课堂、靠校内实训场所是远远不够的。在校学习无论是在环境感受、还是在心理状态等方面都与实际工作现场环境有很大的差别。我们必须创造条件使学生深入企业、工厂，让学生在真实的工作环境中体验与磨练，养成良好的行为习惯，以提高他们的综合素质。

二、加强中职学生顶岗实习期间德育工作的必要性

(一）是贯彻新形势职业教育理念的需要

中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。目前，我国在校中职学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会职业生涯。国家历来高度重视中职生思想道德教育，与普通中小学学生思想品德教育和大学生思想政治教育整体规划，同步推进。国家先后在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》等文件中明确强调职业技术学校需以科学发展观为指导，适应新形势、新任务的要求，全面提高中等职业学校学生思想道德素质，促进中职学生全面发展；需推进中等职业学校德育课课程改革，进一步增强德育课的针对性、实效性、时代性。

2006年4月，国家出台了职业技术学校要实施“校企合作，产学结合”的政策，政策规定为了进一步强化学生的专业技能、人格特质和社会能力的培养，职业技术学校必须高度重视实践教学环节，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程，尤其重视校内学习与实际工作的一致性，要求学生存完成校内学习、实践、技能考证的同时，必须到校外的生产、建设、管理、服务第一线参加半年以上的顶岗实习。(二）是中等职业学校教育教学的重要内容和环节。

实训实习是学校教育教学的重要内容和环节，也是对学生实施思想道德教育的重要途径。顶岗实习是职校生从校园生活进入社会生活的过渡阶段，既是校园学习生活的延续，又是社会生活的前奏。在顶岗实习过程中不断渗透德育教育，有利于学生在实践中掌握正确的世界观、人生观和价值观；有利于培养学生的社会责任感，提高思想政治素养，培养良好的职业素养，提高职业适应能力；有利于学生顺利完成顶岗实习任务，顺利实现由“学生人”向“职业人”的转变，实现全面发展的人才培养目标。

三、实习中德育工作的新变化

（一）教育主体、客体的变化

教育主体即教育者，对教育过程的实施起着主导性作用。实习阶段，教育主体从传统教育模式下的单纯由学校教师担任教育者转变为校方指导教师和企业或工厂指导教师交互担任教育者。

顶岗实习期间的德育教育客体从单纯的学生身份也转变为学生、职工双重身份。这种转变往往容易出现以下问题：首先，学生由于顶岗角色定位不准，缺乏敬业爱岗精神，也缺乏吃苦耐劳的思想准备，遇到困难容易退缩、逃避；有的学生过于看重眼前物质利益，忽视了顶岗工作对提高自身综合素质的重要性。其次，由于学生角色调适不及时、不到位，理论联系实际还需要一定适应过程，再加上实习期间还需要处理和企业正式员工的人际关系等原因，导致学生容易产生紧张、恐惧心理等。解决这些问题，需要教育者在实习期间加强引导，帮助学生调整心理，校正角色，顺利完成教育教学任务。

（二）教育环体的变化

企业以追求利益最大化为主要目标，企业复杂的人际关系、严格的企业管理、繁重的生产劳动等情况都会使学生产生许多新想法。顶岗实习期间，学生与外界社会接触增多，接受外部环境的影响也增多，复杂多样的社会思潮、行为习惯、人际关系对学生的思想、心理、行为等产生正面或负面的牵引作用。学生受教育的环境变得复杂，学校遇到的不可控因素增加，增大了对实习学生进行德育教育的难度。

四、加强和改进实习期间职校生德育工作的对策分析

(一)建立校企合作的双导师制

在离校顶岗实习阶段，学校必须安排专门人员跟踪参与，与实习单位共同做好对职校生的德育教育和管理工作，绝不能放任自流。最好能建立一支以班主任、专业实习指导教师为主，以企业的技术能手、管理人员为补充的德育教育队伍，为提升职校生的职业素养提供坚实的保证。双导师制是指给顶岗实习学生安排学校导师和企业导师。学校 导师由学校具有丰富社会实践经验的专职教师或班主任担任，要求深入到实习单位，深入到学生中，定期开展座谈会，了解学生的思想状况，帮助学生正确地看待社会、看待企业；企业导师由则主要由管理人员、技术能手充当。通过他们的言传身教，使学生在实习过程中不断提升职业技能，逐步养成良好的职业习惯，培养良好的职业道德。通过形成学校(企业)--带队教师--企业兼职德育辅导员三个层次的联动管理网络，共同制定德育教育方案，真正把学生德育工作落到实处。通过共管机构，经常交流沟通，在充分了解各方而信息和学生心声的基础上，加强对学生职业规划与职业道德的培养。(二）整合多元化的德育教育资源

顶岗实习期间，企业的介入在增加了职校生德育教育施教主体的同时，极大地丰富了德育教育资源，使职校生德育教育由课堂纯粹的抽象理论灌输变为了现实可感的直接体验，能巩固德育教育的成果。因此，系统整合校内与企业德育教育资源，同时发挥思想灌输与岗位体验两种德育教育方法的作用，使之融为有机整体，能有效地增强顶岗实习阶段德育教育的连续性与有效性。

首先，充分利用企业环境资源对学生综合素质与能力形成和发展的约束、规范作用，引导学生思想政治品德的发展，养成良好的职业素质和规范行为。例如：企业中的条例、准则等能够直接规范、约束实习学生的思想与行为。因为学生是以企业员工的身份进行顶岗实习的，是在真实的劳动情景中工作，其劳动态度和劳动结果直接影响到企业对自己的评价，进而影响到自己的报酬，这使得学生意识到遵守纪律、服从管理、工作积极、认真规范的重要性，正是有了这种切身的体验，使学生的行为和思想发生了明显的变化，我们经过跟踪发现参与实习的学生在纪律性、学习的积极性等方面明显比实习前增强。

其次，发挥学校实习指导老师的引导作用。在实习过程中，学生有更多机会与指导老师单独直接地对特定事情做有针对性的沟通，有些学生甚至喜欢把实习过程中的各种问题和想法向学校老师倾述，学生也比以往任何时候更愿意接受来自学校老师的沟通和引导。我们应该充分利用这个时机对学生开展有针对性的德育教育，鼓励学生主动得去感受并适应企业文化，多向学生强调热爱劳动，吃苦耐劳的精神和爱岗敬业的精神。敦促学生团结协作并多与人有效沟通。

再次，发挥企业指导老师和优秀员工的榜样示范作用。学生通过与企业指导老师和优秀员工长期直接相处，会耳濡目染地学习、模仿良好的工作处事方式，逐步实现学生个体的社会化，增强社会适应能力，在实践中启发、训练学生的创造性思维，有利于树立基层观念，提高敬业意识、合作意识以及自律意识。

（三）充分利用企业文化的隐性教育作用

校企之间实现全程全方位全员的立体式文化融合，是顶岗实习阶段中职生德育教育创新的有效载体。良好的企业文化、企业氛围可使学生通过耳濡目染、内心体验高职业道德。企业文化潜移默化、润物无声，容易被学生接受。顶岗实习阶段，德育教育的工作方法也应实现显性教育与隐性教育的和谐发展，寓德育教育于丰富多彩的企业文化之中，实现主导性与主体性的和谐。教师的主导性在于通过外部“灌输”，提高学生将所学的职业道德理论与企业的职业要求相融合的能力。学生的主体地位，就是要通过学生的自我认知、自我教育，使其在耳濡目染中加深对企业文化内蕴的理解，并转化为自身的职业道德素质。

（四）学生在实习中问题的分析反馈

学生在企业顶岗实习时，总会遇到各种问题。实习指导老师一方面引导学生正确认识处理一些问题。另一方面对于突出的、共性的问题则要加以了解、收集整理并带回学校做进一步教育教学研讨，进而促进学校的德育教育和教学成果的改善。例如：在学生实习过程中，我们发现沟通问题是一个明显的问题。现在的学生不少是独生子女，由于以其为中心的特殊的家庭环境，许多学生形成了任性、孤僻、不合群、与人合作能力差 等性格特征。在实习中他们很少把自己的想法与他人交流，很少主动请教上级主管人员或老技术人员，有的甚至认为管理人员或技术人员的严要求是针对自己，是跟自己过不去，因而学生与管理人员的人际关系并不十分协调，不能很好地融入到企业大集体中去。为改变学生的不足，提高他们的沟通能力，我们就需要在学校教学中加强学生人际交往能力的培养。比如可以增开《礼仪规范》课程或举行礼仪知识讲座；提倡各课程在训练和布置作业时有意识采用讨论法和小组合作法，以锻炼学生表达和团队合作的能力等等。

综上所述，职业教育在国家的重视下近年来有很大的发展，但其德育工作在新形势下却面临很大的挑战。作为职业技术学校教育教学的重要内容和环节的顶岗实习，对于提高学生的综合素质是行之有效的。学生在岗位上的实习，身临真实的工作情境，遵纪守法、诚实守信、认真负责已经不是抽象的要求和空洞的说教。学生从内部产生一种自发的力量，自我评价、自我鉴定，按照现代企业的用人标准，找出自己身上的优势与不足，改造自己、完善自己。这为学生牢固树立职业理想，深化职业道德，最终规划好职业生涯都有显著的作用。从职业技术学校的角度来看则需要重新认识顶岗实习期间学生的德育教育工作的重要性，并采取适当的、行之有效的对策和措施，引导学生形成良好的道德品德和职业素养，提高学生的综合素质。

第五篇：职校生自我鉴定

职校生自我鉴定

正常来说，自我鉴定也是总结的一种，自我鉴定就可以促使我们思考，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的职校生自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学好一门技能是一件很重要的事情，尤其是对我这样的职校生来说。更是应该把这一项技能学透彻，这样我们的未来才会多一些保障。回顾过去几年的学习，其中有很大一部分是让我感慨的，一是老师对我的影响，二是我身边集体对我的影响。这些都造就了现在的我，也让我有了更多的信心往更远的道路发展过去。

还记得自己第一次进入学校的时候，是比较沮丧的，因为我觉得自己的未来很是暗淡，没有太大的希望，对自己也很丧气。那段时间我处于一个低谷期，遭遇失败，重新步入新生活，让我感到压力很大，也让我在这种消极情绪里很难走出来。面对学习的时候也有一点心不在焉，真正觉醒的那一次是在一次期末考试中，也就是第一个学期的期末考试，我摔了一个大跟斗。

那一次打击让我始终难忘，原本进来的时候还是班级内的前几名，结果那一次直接掉到了班级末尾。从那时候我就开始检讨自己，我到底在做些什么，为什么会出现这样的结果。后来我也终于找到了答案，那就是我自己的心态不好的原因。所以后面我尽快的调整了过来，不再那么悲观，也不在那么眼高手低了。做好当下的事情才是最为重要的，我开始认认真真的对待学习，开始不断努力去丰富自己的经验，也开始为自己的大学做一系列的计划和打算了。

我知道自己现在的起点并不算高，但是从那以后我没有在对自己感到抱歉过。我充满了希望也充满了激情，我相信只要我自己愿意去做，愿意去努力，就没有什么事情是我办不到的。即使我们进入社会之后，学历占据了绝一大部分，但是我对自己的实力是充满信心的，我相信只要我的实力过关，那么我也是有很多机会的，所以这也是我为之不断努力的一个方向，我会不断的丰富自己，让自己不断的强大起来。

这几年的学习恍恍惚惚中也抵达了最后的目的地，而我也在这时光之中找到了目标和理想，这是一段成长的路程，也是我蜕变的一段时间。这一次，我有了自信去面对毕业，也有了自信去面对未来一切的未知，我相信自己，同时我也期待未来。我会为之不断努力，我会为了最好的自己而不懈前行的！

XX年的职高生活，从刚进入职高时的低落和茫然，到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这必将我人生中的新挑战，转换了角色。这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外，更重要的是得益于职高三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于职高三年，在刚进入学校时，因为即将要成为职高生而苦恼。然而我选择了坦然面对，因为我深信，只要经过自己努力，不管学什么都会有成就。所以我坚信，职高生的前途也会有发光发亮一天。在这三年的学习当中，使我懂得了很多，那时稚嫩的我，经过学习当中遇到的挫折和坎坷，以至有了现在成熟稳重的我。更让我明白了一个道理，路是自己走出来的，只有通过自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，才能体会到当中的酸甜苦辣。

自我入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

在校期间，我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过认真地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。我确信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我的力量。

作为一名20xx年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识，在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕！握着拳头，对自己说“加油，加油，再加油！

三年的`校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。中专的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同进步。也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一直是班级的前10名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。

生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到问题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误原因，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。我所在学校距离家乡路途遥远，我时常给家里打电话、写信，汇报学习生活情况，有什么思想问题也及时和父母沟通，使父母时刻感受到女儿的牵挂，也使我时刻感受着来自家庭的温暖，更多的是鼓励和支持。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用，急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常告戒自己，步入社会后也不能一心两用。

对于未来，我相信我能做到几点：

一是学习精神，知识型社会已不再是过去学一技而用终生的时代，必须时时处处学习，时时更新自己的知识体系，为此我经常上网查阅各方面信息，拓宽视野的同时也增加了信息量和知识量，养成独立思考、分辩事非的思维能力，越是学习，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能够发挥重要作用。

二是不怕吃苦精神，做任何事没有吃苦的精神是不会成功的，在学习中是这样，遇到难题就放弃不会获得知识，在生活中也一样，遇到挫折就退缩不会有进步，在以后的工作中也一样，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成绩，才能真正实现自己的人生梦想。

三是团队精神，不管毕业之后从事什么工作，要想实现自己的人生价值，认真努力工作是必须要做到的，而个人的力量总是有限的，群体的力量是无穷的，更是智慧和力量的源泉，因此团队精神很是重要，在学校期间我就积极参加各项活动，和老师同学密切配合完成各项任务，这种团体精神会一直继续下去。

三年的职校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，对于未来我充满信心与梦想，相信这三年的学习生活给了我未来生活的铺垫，相信我会走得更好，走得更踏实，我会实现自己的人生价值！

三年的职校生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

在中等职校三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中等职校的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中等职校的时候有了很大的提高。

在刚进入中等职校的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，（并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，）

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名中等职校即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

三年的中职生涯似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。自我鉴定

通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。自我鉴定

作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。

这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我尽力拼搏；面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定会演绎出出色的一幕！

本人从20xx年进入XX职业技术学院就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，还需要熟练的操作等等。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，做到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛地涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在工作上，在科主任及护士长的领导下，我能做到上班不迟到、不早退。正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。除了完成常规的基础护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作，经常下病房与患者沟通，及时了解他们的动态心理，并做好护士工作计划及总结。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。

我的中等职校生涯就要结束了，感觉到自己做得还不够，在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步。

三年的中等职校生活似弹指一挥间，从刚跨入中等职校时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中等职校三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中等职校三年，刚入学时，我曾为身为中等职校生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中等职校生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中等职校生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

我叫张三，是职业学院的应届毕业生。三年的职高生活，从刚进入职高时的低落和茫然，到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这必将我人生中的新挑战，转换了角色。这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外，更重要的是得益于职高三年的学习积累和技能的培养。纵观我三年高职生活，我的学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。以下是我对职高的自我鉴定。

我自认为无愧于职高三年，在刚进入学校时，因为即将要成为职高生而苦恼。然而我选择了坦然面对，因为我深信，只要经过自己努力，不管学什么都会有成就。所以我坚信，职高生的前途也会有发光发亮一天。在这三年的学习当中，使我懂得了很多，那时稚嫩的我，经过学习当中遇到的挫折和坎坷，以至有了现在成熟稳重的我。更让我明白了一个道理，路是自己走出来的，只有通过自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，才能体会到当中的酸甜苦辣。

自我入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

生活方面，自从来到学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，环院事我都很是关心，就这样我爱上了环院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进环院的第一天起，我就没有忘记我来环院的目的学好知识，学会做人。在环院，我以拿到奖学金为短期目标连获学院丙等奖学金两次；我以学习更多知识为目标参加了全国长线自考并已过多门。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了长沙环境保护职业技术学院第九期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

工作方面，工作在学生会的日子里，我学到了从事。在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不错的成绩，我拥有年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识，在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。有的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕！握着拳头，对自己说加油，加油，再加油！