第一篇：聊斋的报恩故事——滴水之恩涌泉相报
论文题目：滴水之恩，涌泉相报
————浅析聊斋报恩式爱情故事
内容提要：通过普洛普的故事形态学只是来分析聊斋故事的功能项和角色，对神奇故事进行更为深入的思考。
关键词：普洛普的故事形态学、功能项、角色、小翠、花姑子、报恩式爱情等等。
最初对聊斋的兴趣来自于马瑞芳教授的著作《马瑞芳趣话聊斋爱情》，马老师用她独特的趣话方式，将一个个动人的聊斋爱情故事娓娓道出，诙谐而幽默、生动而又有趣味。读罢，绿裙飘飘的连琐，顽皮笑闹的小谢，追求精神爱的宦娘，改恶向善的聂小倩，风雅多才的林四娘，爱笑爱闹的婴宁……给我留下了深刻的印象。而公选课《聊斋》的石老师则引导我们用普罗普的故事形态学的知识去分析聊斋里的故事，去分析故事的角色和功能单位，这是我从未接触过的知识，很有趣，也让我受益匪浅。
根据老师所讲的知识及个人的一些拙见，我萌生了分析《聊斋》里的动物化人报恩爱情故事的念头。众所周知，《聊斋》是一部重情之作，其中更不乏很多的花妖狐魅报恩的感人故事，比如《绿衣女》、《小翠》、《花姑子》等等。下面将以《花姑子》、《小翠》这两个故事凭个人理解浅析其故事形态。
《花姑子》讲的是为人仗义疏财、喜欢放生的安幼舆一次路过华山时迷路了，一位长者将他带回了家暂住，在长者（章叟）家里，偶遇了美丽的花姑子，安生欲与其结亲却受阻，回家后郁郁不快，害了相思病，这时花姑子出现了，她用麝香治好了安生后又离去了。之后安生为了寻找花姑子勿入蛇精的圈套而死去，在家人围着他的尸体痛
哭时，花姑子又再次出现了，他又救了安生一命，并成功的帮人们杀了蛇精。花姑子告诉安生，五年前安生放生的一只香獐乃是花姑子的父亲章叟，而章叟为了报恩，在阎罗面前苦苦哀求了七天以自己的道行换取安生复活。
《小翠》讲的是浙江人王太常小时候，一个比猫大的动物在雷鸣电闪时钻到他的身下。后来王太常中了进士，并做了侍御。他膝下只有一子，但是个傻子。一日一位妇人到他家，并将自己的女儿小翠留给他做儿媳。小翠聪慧过人，深得公婆喜爱，但就是整日里和儿子疯闹。聪慧的小翠不仅暗中帮助王侍御打败了政敌王给谏，治好了傻子王元丰的傻病。然而小翠最终却因误会，不堪忍受公婆的辱骂，决定离开王家。临走时告诉丈夫，说自己是狐狸，母亲因避雷灾曾受过王侍御的庇护，送自己来报恩。小翠走后公子痛哭欲死，王公夫妇也知自己铸成大错，追悔莫及。两年后公子偶然又遇到小翠。但小翠不愿再回他的家。和公子在外生活了一段时间后，小翠为公子找了个于家姑娘为妻，自己便消失了。
不难看出，《花姑子》的角色主要有：
1、对头：蛇精；
2、要找的人及其父王：花姑子和章叟；3主人公：花姑子等等。而《小翠》里的角色则相对多一些，主要有：
1、对头：王给谏；
2、赠与者：小翠母亲（将小翠许配给王元丰）；
3、告密诽谤者：王给谏；
4、主人公：小翠；
5、要找的人物及其父王：王元丰及其父亲王太常。
细读这三个故事，还可以看出它们的功能项是略有不同的。先以《花姑子》为例，其包含的功能项主要有：
1、外出（安生在华山迷
路）；
2、禁止（安生欲与花姑子结亲,遭拒）；
3、破禁（安生与花姑子私合）；
4、调停（安生回家）；
5、出发（安生离家寻找花姑子）；
6、设圈套（蛇精假冒花姑子）；
7、协同（安生中计并被杀死）；
8、灾难或缺失的消除（安生复活）；
9、战胜（蛇精被打死）等等。
而《小翠》包含的功能项则有：
1、举行婚礼（小翠嫁给傻子）；
2、刺探（王给谏刺探王侍御，企图除掉王侍御一家）；
3、获悉（王给谏获悉王太常傻儿子扮皇帝）；
4、设圈套（王给谏告状）；
5、战胜（王给谏告状不成反被发配）；
6、灾难或缺失的消除（傻儿子的傻病治愈了）；
7、出发（小翠离家）；
8、主人公改头换面（小翠容貌发生变化）；9归来（元丰带着新媳妇回家）等等。
分析可以看出，虽然两个故事的内容存在很大的差异，但它的功能项基本离不开普罗普的形态学里归纳出的31个功能项。正如普洛普所说：神话具有二重性：一方面，它千奇百怪，五彩缤纷；另一方面，它如出一辙，千篇一律。仔细看全文，还能发现两个故事存在众多相似之处，比如，两个故事都是写了狐狸精或者香獐精受惠于某一人——花姑子的父亲曾经被安生放生，小翠母亲曾经得到王给谏的庇佑；妖精的女儿化为人形报恩并爱上恩人；还有，妖精的女儿帮助恩人渡过难关，妖精的女儿最终都离开了自己所爱的人等等。当然，其中也存在不同之处，比如花姑子的父亲原本是反对女儿与安生私往，而小翠的母亲则是主动让小翠上门做媳妇，花姑子的爱情是一见钟情式的爱情，而小翠的爱情则更多的是母亲的安排。
最后，作为一名理科生，我虽然不大理解用普罗普的形态学去分
析聊斋故事有什么深刻的意义，但在分析的过程中我觉得还是蛮有趣的，或许因为这是我从未接触过的一种方法，所以感觉很新奇。实际上，普罗普写《故事形态学》的初衷是为了“在民间故事领域里对形式进行考察并确定其结构的规律性”。在《故事形态学》一书第一章《问题的历史》中，普罗普说：“正确的分类是科学描述的初阶之一。下一步研究的正确性有赖于分类的正确性。”但是，已有的故事分类却常常破坏最简单的划分规则。比如，把故事划分为有神奇内容的故事、日常生活故事、动物故事。但是，有神奇内容的故事和动物故事有交集。又比如有人曾把故事分为七类：神话寓言故事、纯粹的神奇故事、生物的故事和寓言、纯粹的动物寓言、起源故事、滑稽的故事和寓言、道德寓言。这些方法都不尽如人意，而普罗普的方法却明显是一个开天辟地的飞跃。
引用某论文中的一句话：普罗普的研究重要的不是他的结论，而是他的方法。这是一种可以广泛运用的方法，用它来分析成千上万的故事，也许可以得出上百条公式。我们可以感觉到大多数好莱坞电影出自同一个模式，用这种方法当能找出隐藏在这些电影故事背后的“好莱坞公式”。那么，这是不是就说明故事将失去它的意义呢？对此，普罗普在《神奇故事的历史根源》中说：“故事的丰富不在于结构，而在于以多种多样的方式来实现同一个结构因素。”（《神奇故事的历史根源》
参考文献：蒲松龄《聊斋志异》
马瑞芳《马瑞芳趣话聊斋爱情》
普罗普《故事形态学》
论文《普罗普的神奇公式》（作者佚名）
第二篇：作文-滴水之恩 涌泉相报
滴水之恩涌泉相报
落叶在空中飘零，谱写着一曲感恩的乐章，那时大地树对滋养它土地的感恩，白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅惑人的画面，那是白云対哺育它蓝天的感恩，因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情因为感恩才让我们懂得了生命的真谛.从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母呕心沥血，编制了多少个日日夜夜，从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为其尽心尽责燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况父母亲友们为我们付出的不仅仅是一滴水，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血，精力，二恶我们又何曾记得他们生日，体会他们的劳累，又是否察觉到他们的缕缕银丝，那一丝皱纹，感恩需要你用心去体会，用心去报答
感恩敬重的居里夫人，作为著名科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看她的小学老师，用一束鲜花表达对老师的感激之情，伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师一份深深感激。感激不需要惊天动地，只需要你的一句句问候，一声呼唤，一丝感慨。
感恩有意义的爱让这个世界不停旋转，父母的付出远比山高海深，而我们作为儿女经常只会衣来伸手，饭来张口，而似乎又有一条隔离带让我们变的自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声快乐，学会去感激别人是自己的良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
懂得感恩不仅是种修养更是一种态度，就如我们平常说的“知足常乐”，要懂得体验生活给予的一切，无论是快乐还是痛苦，都要坦然自然的面对，提高自己的鉴赏力和生活的能力，养成一种积极向上的态度
千年前，越王勾践卧薪尝胆，不惜做马前卒，只为依照血洗耻辱，历史都说他怀抱野心，然而因为感恩，数年之后，吴国举国上下，众志成城，为越王最终战胜吴国奠定了坚实的基础
日月更替，朝夕轮回。人生百年，转身即逝，体道路漫漫其修远兮。坎坷，挫折，磨难或许身心俱疲，你可以选择苟延残喘，但绝不可以沉沦。山高月小，水落石出。造化注定给生命以劫难，又有谁逃避的开？唯一的唯一，便是怀抱一颗感恩之心去面对重重困难，坚信不经历风雨无以见彩虹，不积小流无以成江海。感恩之心，你可曾拾获？
第三篇：好书读后感—滴水之恩涌泉相报
滴水之恩涌泉相报
《西游记》是我百读不厌的一本好书。这本书主要写了唐僧师徒四人为前往西天取得真经而历经磨难的故事。作者把个中的人物描写的活灵活现，仿佛就站在我们面前：孙悟空的争强好胜、唐僧的济世行善、猪八戒的好吃懒做、沙僧的任劳任怨……这些人物都给我留下了非常深刻的印象。
孙悟空是我最喜欢的人物之一。他头戴金盔，身披银甲，手握金箍棒，面对取经途中的各种磨难，他不畏艰险，勇往直前，积极乐观，是一个惊天地，泣鬼神的人，他敢作敢当，敢爱敢恨，机灵可爱……
孙悟空拥有七十二变和火眼金睛的本事，他不仅武功盖世，腾云驾雾，来去无踪，最令我敬佩的是他知恩图报，宽宏大量的高尚品质。当年因大闹天宫的孙悟空被如来佛祖压在五行山下，后被唐三藏只是揭去了符咒，让他重获自由，至此，他视师如父，取经途中他斩妖除魔，处处对唐僧舍身相护，而唐僧因不辨真假多次把他逐出师门，但孙悟空不计前嫌，一次次宽容师父，紧定地守护在师父身边……
让我印象最深在是“三打白骨精”一节，白骨精三次化作人形来迷惑肉眼凡胎的唐僧，在灭杀白骨精化身之时，唐僧竟数次念起紧箍咒，令孙悟空头痛难耐，为了唐僧的安然，他忍住痛苦，终将老丈打下深涧。不明就里的唐僧竟将孙悟空逐出师门，孙悟空只得返回花果山。孙悟空虽然人走了，但仍不忘取经大业和师父的安危，一见猪八戒上山来求援，立即下山解救师父……
孙悟空那颗对师傅忠心耿耿知恩图报的心，是值得我们学习的榜样。而我呢？在家里惹爸妈生气，在学校又让老师操碎了心。想到这我就惭愧的低下了头，学校生活中的点点滴滴浮现在我的眼前。
转眼间六年的小学生即将过去了，就要离开六年来养育我的母校，走向新的初中生活了，可母校的一切景象都深深的刻在我的心里，特别是我的恩师——陈华刚，他谆谆教诲令我终身难忘。那节课陈老师正在黑板板书，我发现他将“威武”的“武”多写了一撇，我立刻提了出来，老师看了看，微笑着对我说：“好样的，看到别人有错，就要帮助他人改正。”老师说完便把错字改了，然后继续上课。然而当这节课上完之后，一件让我意想不到的事发生了——陈老师要我去他办公室。难道是因为我刚才的事，他要好好训斥我？或者是我的表现出乎寻常，他要好好了解我？不管怎么样，既来之，则安之，一切顺其自然吧！
当我进入办公室之后，老师不在，我站在那儿焦急地等待着……不一会儿，陈老师回来了。他坐下的第一句话就是：“你是夏昕冉，你要小心点儿！”话声刚落，我立刻就蒙了：陈老师难道真的生我的气了？我真不该多嘴呀！我的腿脚不听使唤地哆嗦起来，鼻尖上冒出了明亮的“露珠”。陈老师见如此情形，明白我是误会了，解释道：“我是说让你小心身体，并没有别的意思。”噢，原来是指身体，我长长地吁了一口气。陈老师接着问道：“听说你的身体不太好，你要多注意呀！”我顿时感到一种说不出的温暖。从来没有老师这么对我嘘寒问暖，对我如此关心。当时我眼睛就湿润了。老师看见说：“不要哭，男儿有泪不轻弹，你明白吗？我送你一本《奥运精神伴我成长》，你看一看，看完后告诉我你的感悟。”此时，我的心头被“甜密”所包围，无法用言词表达，接过书，端端正正地身老师鞠了个九十度大躬，撒腿跑了出去！
一个星期后，陈老师主动找到了我，听完我的感悟之后，他只问了句：“你付诸行动了吗？”听了陈老师的一句话，我沉思了一会儿，说：“老师，学习上我会加倍努力，生活中我更会向那些大哥哥、大姐姐学习坚强乐观的！”陈老师会意地点了点头。自那之后，在陈老师的鼓励帮扶下，我的成绩终于有所提高，在五年级的期末考试中，我考了全班第一名，这都是陈老师的功劳。在平时，为了能提高我的身体素质，陈老师经过深思熟虑，发现打乒乓球对我比较适合，于是就积极引导我把打乒乓球作为平时训练的“主课”，并经常陪我练，久而久之，我的体能得到了恢复并提高……
读完《西游记》，我掩卷沉思：人要有一颗感恩宽容的心，学会感恩一切，包容一切。俗话说；“滴水之恩，当涌泉相报。对于陈老师的恩情我无法言表，不过请老师放心，我将以最好的成绩来回报您！
第四篇：滴水之恩,当涌泉相报(演讲稿)
滴水之恩，当涌泉相报
各位老师、同学：
大家晚上好！
今天我演讲的题目是：滴水之恩，当涌泉相报。
谈到感恩，大家并不陌生，感恩是每个人应有的社会道德，是做人的起码修养，不懂得感恩，就失去了爱的感情基础。
学会感恩，感激父母的养育之恩，感激老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激一切帮助自己的人。
感恩，是一种生活态度，是一种社会美德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报，必然是遭人漫骂的无耻小人。
感恩之心，既能幸福他人，又能快乐自己。学会感恩，是为了回报他人而付出的点滴行动。学会感恩，是为了用道德的甘露滋润心灵。
同学们，当你吃着可口的饭菜时，你会感激父母无私的关爱吗？当你坐在舒适的教室里，你会感激老师辛勤的栽培吗？当你在舞台上取得成功时，你会感激朋友的支持吗？请不要吝啬自己的感恩之情，当你得到别人的关爱时，你至少可以忠诚地说一声谢谢。心存感恩，才会得到真正的友谊！
拥有一颗感恩之心，就会多一些宽容与理解，少一些指责与矛盾；拥有一颗感恩之心，就会多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠。
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有父母，就没有我们；没有亲情友情，世界就会是一片孤独和黑暗。
同学们，人生的道路不会一帆风顺，有了感恩，你就有了力量，你将走得更远，飞得更高！
谢谢大家！
第五篇：“滴水之恩涌泉相报”感恩班会
滴水之恩 涌泉相报
--感谢xxxxx 12月16日下午14:00，我校五年级一班举行了以“滴水之恩 涌泉相报”为主题的感恩班会，本次班会中的感恩，是要感谢社会上位我们学校的成长和法则付出的人--xxxxx。
小主持人向同学们介绍了谢德莹女士的事迹，在一个个事迹中包括XXXX于2008年捐赠30万元建的“xxxx小学”，即我们现在所在的学校。在2010年12月29日XXX女士将价值7万元5000多册书籍委托市委统战部、市侨联送到了我们手中。当同学们得知有位远在海外、素不相识的x奶奶为我们送来的爱心都很感动。
《奉献》音乐响起了，同学们畅所欲言，话感恩，以小组为单位，争先恐后地抢机会，然后妙语连珠地说名言，最后情深理透地讲感恩。班主任老师带领全班女生表演的手语《感恩的心》把班会推到了高潮。诗朗诵《感激》，让全班学生都默默地双手合十，为远方的x奶奶祈福。最后，同学们发自内心大声地表达着自己的心声：“谢谢xx奶奶”、“x奶奶我们爱你”、“x奶奶，谢谢！”……
本次感恩班会，让全班学生深深沉浸在感激当中，有效的促进了我班德育工作的深入开展，唤醒了学生感恩、知恩、报恩的意识。以下是我班在感恩活动中的剪影：
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