3.3.2戏剧影视美术设计系校内外实习基地建设计划

第一篇：3.3.2戏剧影视美术设计系校内外实习基地建设计划

3.3.2戏剧影视美术设计系

校内外实习基地建设计划

一、明确实验实习教学的目的与要求

（一）实习目的安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为宽口径、厚基础，应用性、复合型、掌握多项高端专业技术的一专多能德艺双馨的人才。具体表现在三个方面：、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践教学安排在从大二起每学期两周以及大四一个完整的学年进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际设计工作，并从理论的高度对设计工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。、了解和熟悉影视设计、人物造型、服装表演等实践专业工作。对我系各个专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于影视基地、舞台灯光公司等，目的就在于让学生通过亲身实习报告实践，了解实际的外界工作状况，熟悉影视机构运作的基本环节，实际体会一般影视工作人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、吃苦耐劳能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

（二）实习要求：

实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从整体工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉与影视、灯光等各个职业，增强适应能力。

3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确

定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，有准备地进行 1~2 个专题的社会工作实践调查，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。

二、精心组织，认真做好教学实习

（一）实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整。

从大二开始实行每学期两周的实习教育，及大四一个完整学年的实习教育。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过每学期两周的教学实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用三年级上学期进行某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。

（二）实习前的准备、作好实习前的指导工作。请熟悉机关工作的教师作讲座或报告，明确角色转实习报告换的诸多要求和注意事项。、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：了解机关工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。

三、教学实习的效果与经验、教学实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢迎。、教学实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对党政机关运行的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打实习报告下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。（详见有关附表）、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生。

四、教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

第二篇：校内外德育基地建设

校内外德育基地建设

一、基地选址

为更好的对广大师生进行有效地德育教育，学校根据实际确定了部分校内外德育基地。

（一）孟庄镇中心小学校内德育基地选址为：

学校德育展室、少先队活动室、学校试验田、花园、操场、图书室、走廊等，校园内处处德育，处处育人。

（二）孟庄镇中心小学校外德育基地选址为：

孟庄镇共青团广场（孟庄镇文化活动广场）、孟庄镇人民政府、孟庄镇敬老院、孟庄镇派出所、孟庄镇经济开发区、声望路、尚岩村社区服务中心及尚岩街、尚岩村菜园、农田等。

二、基地活动目标

以德育基地为体验实践平台，组织和引导学生投身实践中，把做人、做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。通过在丰富多彩的社会角色扮演活动中实践、操作、体会、感悟，让学生获得服务他人、服务社会，实现价值的真实感悟，加强思想品德教育，引导和帮助他们养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信、尊师友爱、团结互助的优良品德，努力成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

通过以德育基地为体验平台，帮助青少年学习换位思考，注重情感培养，努力促进个体内化，唤起学生积极学习的欲望，了解自然，了解社会。

校内外德育基地建设

孟庄镇中心小学

第三篇：校内外实习实训基地建设管理制度.

校内外实习实训基地建设管理制度

实习实训是高校教育中不可缺少的重要环节, 亦是高技能型人才培养的重要 途径。我院为了能够培养合格的操作技能型人才, 除了加大对校内教学实习、实 验设备建设的投入,让学生在校内进行必要的实验、实习外,校外实习、实训方 面的训练也加大力度投入。大力发展稳定的校内外实训基地, 使学生能在实际的 工作环境中学习和训练, 使教学更加贴近媒体实际, 是当前高等教育的重要措施。因此,加强校企合作,建立校外实习、实训基地,发挥其多种功能,是提高大学 生实践能力的主要方式。

一、实习、实训基地的基本条件与主要任务(一实习、实训基地的基本条件

1.能完成所承担的实践教学任务,包括完成教学计划规定的能力训练,按照我 院 “实践” 的理念要求进行技术技能训练;按照贵州民族大学教学管理制度来规 范学生的行为准则;有各种健全的规章制度(安全、操作、管理等;是正式的 法人单位或职能齐全的二级单位。

2.在本地区和外地区本行业有一定知名度,社会形象较好,能够为学生提供实 训条件和相应的业务指导。所包含的业务和承担的职能与相应专业对口。

3.具有组织机构健全,领导和工作人员素质高,管理规范,有高职称、高学历、高水平研究人才。

4.具有专业设计、研究开发及新媒体操作技术推广应用的能力。

5.实训基地要不断充实与改进培训内容,改革培训方法,培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神, 全面提高学生 的综合素质。

(二实习、实训基地的主要任务

1.根据教学培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲,组织编写实训教 材。校外实习、实训基地着重学习先进的企事业单位运行机制和管理制度、管理 文件。

2.根据教学计划的要求和专业岗位的技术技能要求,制定实训计划和方案。3.按照专业岗位的实际和教学大纲要求,组织和实施模拟专业岗位技术培训。校外实习、实训基地着重学习和掌握先进的操作技能、后期制作等。4.初步掌握专业设备的工作原理、主要结构。对主要设备特别是现代化设备能 够进行操作和使用。

二、实习、实训基地建设

高等教育是“培养生产、建设、服务、管理第一线的技能型人才”。因此, 实训基地的建设要突出以下特点:(一高新技术含量高

实习、实训基地的设置本身应选择那些企业规模大、经济效益好, 高技术和 新技术的行业和企业。基地的建设起点高、定位新, 在实训过程中要具有专业基 本技术技能的仿真性, 使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求, 得到 实际操作训练。

(二实践性强

高等教育的技能性和实训基地的实践性是实训基地的又一个鲜明特点。实训 基地工作的教师既要有理论学术水平, 又要有一定的实践经验, 即 “双重素质”。学生在此培养的结果, 毕业时部分学生要拿到部分专业技术等级证书(如职业资 格证等。

(三开放性好

实习、实训基地能使学生在学校学习期间就接触本行业新技术、新技能。由 于实习、实训基地的建设和双师型教师的聘任, 学校与企业的联系更紧密了。实 训基地还能提供对社会多方位的服务,包括培养技术人员和直接完成服务项目。所以, 它既是对外信息交流的窗口, 也是对外服务的基地, 在对社会服务的同时 还取得了经济效益。

(四有利于综合素质培养

一个实习、实训基地是针对某一个行业或岗位群的技能培养而设立的一个工 作环境, 是系统的技能训练场所。它具有产学一体化模式的特点, 也是校企结合 的产物。它让学生在一个条件完善的工作环境下进行综合能力素质的训练。综合 素质包括:(1技术训练;(2工程训练;(3创新性训练;(4自信心训练;(5灵活 性训练;(6职业精神培养;(7协作精神培养;(8社会交往等。

三、校外实习、实训基地建设

校外实习、实训基地是指具有一定实习规模并相对稳定的学生参加校外实习和社 会实践活动的重要场所。按照我校实习、实训基地的基本条件进行选择确定。(一校外实习、实训基地的类型

根据专业培养目标,我校校外实习、实训基地的类型有以下两种: 1.为相应专业学生生产实习而设立的基地。(立足本地 2.为专业毕业实习设立的基地。(本地和外地(二建立校外实习、实训基地的基本准则 1.双方体现互惠互利,义务、权责明确。

2.就近就地、相对稳定、满足实习、实训任务和节约实习经费开支。

3.满足实习、实训学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件。4.能够满足“工学交替” “产学合作”办学条件。(三学校与实习、实训基地共建单位应承担的义务

1.学校在人才培训、委托培养、咨询服务、信息交流等方面对实习、实训基地 共建单位优先给予考虑。

2.在中职毕业生就业政策许可范围内,征求毕业生本人意见后,实习、实训基 地共建单位可优先选聘有关毕业生。

3.实习、实训基地共建单位对实习学生有关收费应给予优惠,少收或不收。4.实习、实训基地要积极探索、创造条件使实践教学与“产、学”一体化相结 合,产生经济效益和社会效益。

5.不在本地的实习、实训基地应妥善安排实习师生的食宿、交通等条件。(四校外实习、实训基地的申报及协议书的签订

1.根据校外实习、实训基地在共建双方有合作意向和实习基地条件,起草校外 实习、实训基地建设报告, 报学校批准后, 由学校与基地所在单位签订建立校外 实习、实训基地协议书。协议书一式三份, 教务处、实习基地所在单位各执一份。

2.校外实习基地协议合作年限根据双方需要协商确定,一般为 3-5年。3.协议书应包括以下内容:(1双方合作目的;(2基地建设目标与受益范围;(3双方权利和义务;(4实习师生的食宿、学习、交通等安排;

(5协议合作年限;(6其它。

(五校外实习、实训基地挂牌

学校与校外实习基地共建单位签订合作协议后, 统一挂 “湖南省华容县职业中专 实习基地”铜牌,具体名称由学校和基地共建双方协商确定。

四、校外实习、实训基地的检查与评估

为促进校外实习基地建设和规范管理, 学校会不定期地到基地检查、评估实习教 学情况。对协议到期的实习教学基地, 根据双方合作意向与成效, 可办理协议续 签手续。

五、实习、实训教学基地的建设要求

1.在实习、实训过程上要具有专业基本技能养成的仿真性。使学生按照未来专 业岗位群对基本技能的要求,得到实际操作训练。

2.在内容安排上要具有综合性。使学生通过实习、实训不仅掌握本专业的核心 技术和技能, 而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能。得到基本能力、基本技 能和职业综合素质的全面培训。

3.要遵循校内校外实习、实训基地并重的原则。校内实训基地主要是对学生进 行专业岗位群基本技术、技能的模拟培训, 校外实训基地则是让学生直接参加生 产和实际工作进行现场培训。校内、外实训基地相辅相成,紧密结合,以全面培 养学生的实际工作能力和综合素质。

六、实习、实训教学基地的管理

1.实习、实训教学基地采用学校管理为主的原则。

在分管校长的领导下, 由人才办及相关职能部门统筹管理, 负责制订建设和管理 的规章制度,协调有关事宜。学校依据学科及专业建设规划、人才培养方案、实 践教学大纲等要求,具体实施基地的建设与管理工作。

2.实习、实训教学基地建设与发展规划,要纳入学校教育事业总体发展规划。学校各专业实习、实训教学基地的立项、建设、撤销应报学校备案。

3.对实习、实训教学基地要采取科学管理措施,要注重各种文档资料的保存, 注重对实习、实训等基本信息的记录、统计和分析,及时准确地填报各种报表。4.实习、实训教学基地的管理人员,要有明确的岗位职责和工作细则,有严格 的考核办法和奖惩制度。

5.要做好学生在校外实习实训的安全管理工作,如合作单位无力承担,由各专 业科派出的指导教师对学生的安全管理负责。

6.学校教务处会同有关部门不定期到实习、实训教学基地检查、督促与指导, 对基地建设管理成绩突出的院(系予以表彰;对建设成效不大、不能保证实践 教学质量的基地,提出整改要求。

四、实践教学基地协议书的签订

1、实践教学基地共建双方有合作意向, 在符合建立实践教学基地条件的基础上, 可由学院与基地所在单位签订建立实践教学基地协议书(一式三份 , 实践教学基 地执一份,学院、系各执一份。

2、协议书应包括以下内容:(1双方合作目的;(2基地建设目标与受益范围;(3双方权利和义务;(4实习师生的食宿、学习等安排;(5协议合作年限;(6其它。

五、实践教学基地挂牌

学院与实践教学基地共建单位签订合作协议后, 实践教学基地可挂 “临汾职业技 术学院农学系实践教学基地”铜牌。

六、实践教学基地的检查与评估

为促进实践教学基地建设和规范管理, 系将积极对基地检查、评估实践教学情况, 听取实践教学基地的意见和建议。

第四篇：校内外实习实训基地建设管理制度

校内外实习实训基地建设管理制度

实习实训是高校教育中不可缺少的重要环节，亦是高技能型人才培养的重要途径。我院为了能够培养合格的操作技能型人才，除了加大对校内教学实习、实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实验、实习外，校外实习、实训方面的训练也加大力度投入。大力发展稳定的校内外实训基地，使学生能在实际的工作环境中学习和训练，使教学更加贴近媒体实际，是当前高等教育的重要措施。因此，加强校企合作，建立校外实习、实训基地，发挥其多种功能，是提高大学生实践能力的主要方式。

一、实习、实训基地的基本条件与主要任务

（一）实习、实训基地的基本条件

1．能完成所承担的实践教学任务，包括完成教学计划规定的能力训练，按照我院“实践”的理念要求进行技术技能训练；按照贵州民族大学教学管理制度来规范学生的行为准则；有各种健全的规章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人单位或职能齐全的二级单位。

2．在本地区和外地区本行业有一定知名度，社会形象较好，能够为学生提供实训条件和相应的业务指导。所包含的业务和承担的职能与相应专业对口。3．具有组织机构健全，领导和工作人员素质高，管理规范，有高职称、高学历、高水平研究人才。

4．具有专业设计、研究开发及新媒体操作技术推广应用的能力。

5．实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神，全面提高学生的综合素质。

（二）实习、实训基地的主要任务

1．根据教学培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材。校外实习、实训基地着重学习先进的企事业单位运行机制和管理制度、管理文件。

2．根据教学计划的要求和专业岗位的技术技能要求，制定实训计划和方案。3．按照专业岗位的实际和教学大纲要求，组织和实施模拟专业岗位技术培训。校外实习、实训基地着重学习和掌握先进的操作技能、后期制作等。4．初步掌握专业设备的工作原理、主要结构。对主要设备特别是现代化设备能够进行操作和使用。

二、实习、实训基地建设

高等教育是“培养生产、建设、服务、管理第一线的技能型人才”。因此，实训基地的建设要突出以下特点：

（一）高新技术含量高

实习、实训基地的设置本身应选择那些企业规模大、经济效益好，高技术和新技术的行业和企业。基地的建设起点高、定位新，在实训过程中要具有专业基本技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。

（二）实践性强

高等教育的技能性和实训基地的实践性是实训基地的又一个鲜明特点。实训基地工作的教师既要有理论学术水平，又要有一定的实践经验，即“双重素质”。学生在此培养的结果，毕业时部分学生要拿到部分专业技术等级证书（如职业资格证等）。

（三）开放性好

实习、实训基地能使学生在学校学习期间就接触本行业新技术、新技能。由于实习、实训基地的建设和双师型教师的聘任，学校与企业的联系更紧密了。实训基地还能提供对社会多方位的服务，包括培养技术人员和直接完成服务项目。所以，它既是对外信息交流的窗口，也是对外服务的基地，在对社会服务的同时还取得了经济效益。

（四）有利于综合素质培养

一个实习、实训基地是针对某一个行业或岗位群的技能培养而设立的一个工作环境，是系统的技能训练场所。它具有产学一体化模式的特点，也是校企结合的产物。它让学生在一个条件完善的工作环境下进行综合能力素质的训练。综合素质包括：

（1）技术训练；（2）工程训练；（3）创新性训练；（4）自信心训练；（5）灵活性训练；（6）职业精神培养；（7）协作精神培养；（8）社会交往等。

三、校外实习、实训基地建设

校外实习、实训基地是指具有一定实习规模并相对稳定的学生参加校外实习和社会实践活动的重要场所。按照我校实习、实训基地的基本条件进行选择确定。

（一）校外实习、实训基地的类型

根据专业培养目标，我校校外实习、实训基地的类型有以下两种： 1．为相应专业学生生产实习而设立的基地。（立足本地）2．为专业毕业实习设立的基地。（本地和外地）

（二）建立校外实习、实训基地的基本准则 1．双方体现互惠互利，义务、权责明确。

2．就近就地、相对稳定、满足实习、实训任务和节约实习经费开支。3．满足实习、实训学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件。4．能够满足“工学交替”“产学合作”办学条件。

（三）学校与实习、实训基地共建单位应承担的义务

1．学校在人才培训、委托培养、咨询服务、信息交流等方面对实习、实训基地共建单位优先给予考虑。

2．在中职毕业生就业政策许可范围内，征求毕业生本人意见后，实习、实训基地共建单位可优先选聘有关毕业生。

3．实习、实训基地共建单位对实习学生有关收费应给予优惠，少收或不收。4．实习、实训基地要积极探索、创造条件使实践教学与“产、学”一体化相结合，产生经济效益和社会效益。

5．不在本地的实习、实训基地应妥善安排实习师生的食宿、交通等条件。

（四）校外实习、实训基地的申报及协议书的签订

1．根据校外实习、实训基地在共建双方有合作意向和实习基地条件，起草校外实习、实训基地建设报告，报学校批准后，由学校与基地所在单位签订建立校外实习、实训基地协议书。协议书一式三份，教务处、实习基地所在单位各执一份。2．校外实习基地协议合作年限根据双方需要协商确定，一般为3-5年。3．协议书应包括以下内容：(1)双方合作目的；

(2)基地建设目标与受益范围；(3)双方权利和义务；

(4)实习师生的食宿、学习、交通等安排；(5)协议合作年限；(6)其它。

（五）校外实习、实训基地挂牌

学校与校外实习基地共建单位签订合作协议后，统一挂“湖南省华容县职业中专实习基地”铜牌，具体名称由学校和基地共建双方协商确定。

四、校外实习、实训基地的检查与评估

为促进校外实习基地建设和规范管理，学校会不定期地到基地检查、评估实习教学情况。对协议到期的实习教学基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。

五、实习、实训教学基地的建设要求

1．在实习、实训过程上要具有专业基本技能养成的仿真性。使学生按照未来专业岗位群对基本技能的要求，得到实际操作训练。

2．在内容安排上要具有综合性。使学生通过实习、实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能。得到基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。

3．要遵循校内校外实习、实训基地并重的原则。校内实训基地主要是对学生进行专业岗位群基本技术、技能的模拟培训，校外实训基地则是让学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。校内、外实训基地相辅相成，紧密结合，以全面培养学生的实际工作能力和综合素质。

六、实习、实训教学基地的管理

1．实习、实训教学基地采用学校管理为主的原则。

在分管校长的领导下，由人才办及相关职能部门统筹管理，负责制订建设和管理的规章制度，协调有关事宜。学校依据学科及专业建设规划、人才培养方案、实践教学大纲等要求，具体实施基地的建设与管理工作。

2．实习、实训教学基地建设与发展规划，要纳入学校教育事业总体发展规划。学校各专业实习、实训教学基地的立项、建设、撤销应报学校备案。3．对实习、实训教学基地要采取科学管理措施，要注重各种文档资料的保存，注重对实习、实训等基本信息的记录、统计和分析，及时准确地填报各种报表。4．实习、实训教学基地的管理人员，要有明确的岗位职责和工作细则，有严格的考核办法和奖惩制度。

5．要做好学生在校外实习实训的安全管理工作，如合作单位无力承担，由各专业科派出的指导教师对学生的安全管理负责。

6．学校教务处会同有关部门不定期到实习、实训教学基地检查、督促与指导，对基地建设管理成绩突出的院（系）予以表彰；对建设成效不大、不能保证实践教学质量的基地，提出整改要求。

四、实践教学基地协议书的签订

1、实践教学基地共建双方有合作意向，在符合建立实践教学基地条件的基础上，可由学院与基地所在单位签订建立实践教学基地协议书(一式三份)，实践教学基地执一份，学院、系各执一份。

2、协议书应包括以下内容：(1)双方合作目的；(2)基地建设目标与受益范围；(3)双方权利和义务；(4)实习师生的食宿、学习等安排；(5)协议合作年限；(6)其它。

五、实践教学基地挂牌

学院与实践教学基地共建单位签订合作协议后，实践教学基地可挂“临汾职业技术学院农学系实践教学基地”铜牌。

六、实践教学基地的检查与评估

为促进实践教学基地建设和规范管理，系将积极对基地检查、评估实践教学情况，听取实践教学基地的意见和建议。

第五篇：关于加强校内外实习基地建设与管理的意见

关于加强校内外实习基地建设与管理的意见

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实习教学是人才培养过程中重要的实践性教学环节。学生通过现场观察、调查研究和实际操作，获得与本专业有关的实际知识与动手能力，提高了学生分析和解决实际问题的能力，对全面提高学生的综合素质有着理论教学不可替代的作用。实习基地建设直接关系到学生实习环节的教学质量，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。为进一步加强和规范校内外实习基地的建设和管理，保证实习环节的顺利进行，特提出如下意见：

一、校内实习基地

1．校内实习基地是指隶属学校并能提供学生实习、实训、科研、创新活动的场所。

2．校内实习基地，必须坚持为教学服务，把培养具有一定创新精神和实践能力，适应社会需求的高素质高技能人才作为工作重点。

3．校内实习基地以“服务教学、资源共享、高效运行、科学管理”为原则。校内实习基地的建设与发展规划，应从实际出发，统筹规划，合理设置。做到设施、设备、技术队伍既满足需求，又科学合理，努力提高投资效益。

4．校内实习基地工作人员必须具有较高的思想政治觉悟，良好的职业道德和为科学、实验献身的精神，并且还应具有一定的实验研究、生产开发及管理能力。必须建设一支相对稳定、结构合理、高素质、高水平的校内实习基地建设和管理队伍。

5．校内实习基地应严格按培养计划的进程进行安排，按实习大纲的规定进行实习，并形成完整的教学资料和各种相关的实习开出记录。

6．校内实习基地要充分发挥实习基地的窗口和样板作用。在保证完成教学任务、协助科研任务的前提下，要积极开展社会性服务工作和技术开发，实现“产、学、研”结合。

7．加强对校内实习的技术研究和对仪器、设备、器材的设计、改造及维修技术探讨，努力提高设备的完好率，使用率，提高设备的投资效益。

8．校内教学实习基地要认真做好安全防护工作。健全各项安全措施，切实加强劳动保护，改善工作条件，加强对师生进行安全知识教育，执行有关安全规定，切实保障师生员工的安全和国家财产不受损失。

9．建立完善的校内实习管理规章制度，使工作有章可循。校内实习基地要努力做到教书育人、管理育人、服务育人。

二、校外实习基地

校外实习基地是指为满足实践教学需要，由高校与校外企事业单位共同建立的、具有一定规模并相对稳定的实习场所。

（一）校外教学实习基地的基本条件

1．校外教学实习基地由学校与有关企事业单位协商共同建立。

2．应根据专业的特点，选择能满足实习教学要求的企事业单位作为校外教学实习基地。

3．作为校外教学实习基地的企事业单位，应能够提供必要的实习条件，其生产正常，技术和管理先进，对学生实习比较重视。

4．校外教学实习基地原则上应就地就近，保持相对稳定。

（二）学校与教学实习基地共建单位应承担的义务

1．学校在人才培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对教学实习基地共建单位优先给予考虑。

2．教学实习基地共建单位对实习学生有关收费应给予优惠。

3．学校与教学实习基地共建单位要创造条件，积极探索使实习教学与生产、科研相结合的途径，做到互惠互利。

（三）教学实习基地协议书的签定

1．教学实习基地共建双方有合作意向，在符合建立教学实习基地条件的基础上，经协商由学校与实习基地所在单位签订《金山职业技术学院学生实习基地协议书》

2．教学实习基地协议合作年限根据双方需要协商确定。

（四）教学实习基地的管理与评估

各专业系要指定专门人员具体负责教学实习基地的管理工作，要经常保持与教学实习基地的联系，了解教学实习基地的情况和学生的实习情况，发现问题及

时向有关部门反映并积极协助解决。各专业系应定期进行教学实习基地使用情况的总结。

为促进教学实习基地建设和规范管理，教务处应会同有关系部不定期地对实习基地进行检查，评估教学实习效果。对协议到期的教学实习基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。

（五）校外实习基地挂牌

1．签订建立实习基地合作协议书后，校外实习基地可挂“金山职业技术学院教学实习基地”铭牌。

2．校外实习基地铭牌由学校统一制作。