机械工程类应用型本科校内外实习基地实施情况总结

第一篇：机械工程类应用型本科校内外实习基地实施情况总结

机械工程类应用型本科校内外实习基地实施情况总结

一、构建具有零距离特征的产学研有机结合培养人才的校外实习基地

机械工程类专业是一个理论与实践结合较强的专业，实践性教学在整个机械工程教育中处于非常重要的地位。为了更好的实施应用型人才的培养目标，机电工程学院一直重视与企业联合培养人才，通过与企业进行产学研项目合作、建立校外实习基地、与企业联合进行毕业设计、在企业完成生产实习、暑期实习等教学环节，加强学生生产实践能力、知识运用能力的培养。学院经过几年的不断探索和实践在常州及其周边地区已建立了数十个与专业相关的具有行业代表型企业作为教学实习基地和实习联系点。学生在实习基地真实的工程环境下学习知识、锻炼技能、开拓视野、了解社会，增强了工程实践能力。产学研有机结合培养人才主要体现在如下几个方面：

1、学生提前介入产学结合学生入学时就聘请企业专家与学校教师共同给学生作入学（专业）教育，让学生了解专业背景、专业发展动向，激发学生专业学习的兴趣，第二、三个暑假期间要求学生以个人身份自主进入企业或科研机构进行自主生产实习，其目的是让学生尽早接触和了解企业，了解工程背景和相关产品的生产方式，了解和掌握本专业基本生产技术和生产管理的实践知识，了解技术人员的职责及工作程序，验证和巩固已学过的专业知识，提高资料搜集能力、技术总结能力及社会交往能力，为后续机械制造技术基础、机械制造工艺学、生产实习等课程的学习打下一个良好的感性认识基础。暑期自主生产实习作为毕业条件的任选学分记入学生学籍档案，每周一个学分。

2、学生培养过程中产学研有机结合主线不间断

在学生培养的整个过程中我们始终贯穿产学结合这条主线，为此我们在相关企业内聘请企业一线专家与校内教师组成专业指导委员会,专业指导委员会的任务是参与人才规格的定位，人才培养方案的制定、课程的开发、实践教学、实训基地的建设、毕业生的就业指导等。

产学结合这条主线也贯穿于培养计划内的各课程之间，体现层层推进，逐步提高的原则。这条主线是入学（专业）教育→学生自主实习→金工实习→学生自主实习→生产实习→数控编程与加工实习→毕业设计（毕业实习）。

3、毕业设计面向实际，注重应用性、工程性和实际性

我们在毕业设计指导书和教学大纲中明确规定：毕业设计不仅要有一定的深度，保证其先进性和创新性，还要有一定的广度，保证足够的任务量，以培养学生综合应用知识的能力；要结合学生的专业特点，联系生产实际，有工程应用的背景和工程实际的内容，保证其实用性；要有助于学生更多地接触和应用国内外相关行业的新技术、新工艺，多了解科学技术的发展趋势和发展前沿，跟上科技发展的潮流，适应社会发展的需要。采取两项措施:一是教师带领学生到企业第一线选择毕业设计题目；二是由企业工程技术人员、生产管理人员和教师根据企业实际共同指导学生的毕业设计。

4、通过产学研有机结合，实现校企双赢

企业具有真实的工程背景和氛围，企业具有迫切需要解决的工程问题，企业具有先进的仪器设备条件，企业也具有一批能进行这些能力培养指导的科技人员，这些条件正好都是学

校所不具备的。我们在长三角地区进行了调查，大批的合资企业、外资企业和股份制企业包括民营个私企业（有些民营个私企业的规模已相当大，年产值几亿元的企业为数不少），非常愿意进行产学合作的教育，企业认为，首先这种产学合作教学培养的学生正是企业所需要的，而且同时在一定程度可以帮助企业解决工程中的实际问题，对企业有利益。其次，产学合作教学的过程也是企业物色、挑选技术人才的过程，企业通过这一过程考察学习，发现满意合适的学生就可以在学生毕业后留下来。几年的实践证明，企业非常欢迎这种形式的合作教学，有些企业甚至在合作教学的过程中为学生提供一些经济补贴，而学生对这种形式的教学非常乐意接受，学生认为：这种产学合作教学使学生得到了非常有用而在校内无法得到的知识和能力，同时也为学生更广泛更全面了解企业提供条件，为他们提供了在企业中展现自我的机会，进而在就业中能找到满意和合适的岗位提供了很大的帮助，通过我们产学合作教育的实践取得了企业、学校、学生三方面都满意的效果。

二、充分利用社会资源，探索学生暑期自主生产实习教学模式

机电工程学院在积极进行多途径开展“产学研”结合培养人才的尝试的基础之上，探索了学生暑期自主实习模式。暑期自主生产实习就是要求每个学生利用大学期间的第二、第三个暑期中各三周共六周的时间，利用各种社会资源，以个人身份自主与相关企业或科研机构联系，进入企业或科研机构进行参观、技术调研、劳动、实训等实习活动。作为人才培养的一个补充环节，其目的是激励学生积极参加社会实践、尽早接触和了解企业，了解工程背景和相关产品的生产方式，了解和掌握本专业基本生产技术和生产管理的实践知识，了解技术人员的职责及工作程序，验证和巩固已学过的专业知识，提高资料搜集能力、技术总结能力及社会交往能力。经过考核，学生完成了自主实习规定的各项要求，给予一定的学分，实践证明，暑期生产实习是提高学生的工程实践能力，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，开阔专业视野，拓宽知识面，提高专业认识，巩固专业思想的有效手段，可为后续学习打下良好的感性认识基础。2005年我们在原有的基础上又提出了将学生暑期自主生产实习纳入培养计划中的专业拓展类任选课程，作为学生毕业的必须条件任选课学分。

2004－2006年我院共有30个班的学生以各专业方向的生产实习指导书中实习内容为指导进行了暑期生产实习，对实习过程中的典型产品设计、典型产品生产或加工工艺流程、实习企业典型设备结构、工作原理分析等方面进行总结。学生认真撰写《实习报告》、《实习日记》，并反馈《实习企业实习反馈意见》。从暑假自主生产实习的执行情况发现，学生都能够积极、认真按照《暑假自主生产实习指导书》深入企业参与实习，实习日记认真，绝大多数学生认为通过自主实习收获很大，通过实习增强了工程意识、开阔了专业视野、拓宽了知识面、提高了专业知识，学校开展暑假自主实习是非常必要和重要的。学生普遍反映通过实习增强了工程意识、开阔了专业视野、拓宽了知识面、提高了专业知识。教师也反映通过暑期自主生产实习的学生，在后续的专业课学习中接受能力有较大提高。

三、创造教师与学生全员参与的科研基地－机电工程中心

机电工程学院校内实习基地主要由机电工程中心（包括西门子数控培训中心）和金工实习基地构成。工程中心（机电研究所）为独立核算的产学研实体，工作人员由三部分组成：第一部分为固定的科研生产队伍、第二部分为教师和实验人员组成的教师科研队伍（学院特别要求每个新参加工作的研究生必须在工程中心工作二年）。第三部分为进入工程中心训练的学生。三部分人员共同承担工程中心产品设计、开发、生产、设备维护、日常管理等工作。

工程中心积极开展产学研工作，利用自身优势，为学生提供专业实习、毕业设计、专业实验等教学条件。例如在数控实习中，把工厂实际产品作为学生实习的加工零件，学生在教师的指导下，完成加工程序及加工工艺编制、设备操作、产品检测等实际生产全过程，近四

年来，共有10多种企业的产品是在学生实习过程中制造完成，部分学生由于在实习时积累了该产品的加工经验，受到企业的特别欢迎。同时工程中心为教师提供开展科研工作的平台。每个教师都可以把研究课题带入中心，利用中心的设备进行研究。工程中心的科研任务主要以教师为主的科研团队完成。工程中心为企业开发的MK系列高精度内球面磨床、K7136四轴联动数控铣床、ZK7550三轴联动数控钻铣床、CK6140A数控车床等高精度数字化装备，满足了企业生产设备的特殊需求。工程中心与企业合作项目电子套结机采用了智能型人机对话操作，全数字交流伺服等技术，具有国内先进水平。汽车万向节柔性加工设备专用砂轮磨损补偿软件，为国内首创；高速、高精度、无间隙进给系统、自动夹具等获得了4项专利。蓄电池极板极耳加工工艺与装备的开发，使得电池合格率由75%提高到99%，已申请国家发明专利。几年来，基地承担或参与各级科研项目65个，其中863项目2个，省级项目17个，市级项目7个，横向项目39项，通过鉴定和获得专利科研成果10项，科研经费共计1388多万元。发表科技论文256篇，被SCI或EI收录或检索10篇。

第二篇：机械工程类应用型本科

机械工程类应用型本科

实践教学体系的创新研究与实践

（2003.7.9~2007.10.15）

教学成果奖申报材料Ⅱ

第一部分 主要教研课题

第二部分 主要教研文章

第三部分 实践教学管理文件建设成果

第四部分 校内外实习基地建设

第五部分 教学成果获奖

第六部分 人才培养质量

第七部分 中国机械设计工程师资格认证常州工学院考试培训

分中心

附录：机械设计制造及其自动化专业毕业生情况调查表（部分）

目录

第一部分 主要教研课题

1．教育部立项课题“21世纪中国高等教育应用型人才培养体系的创新与实践——机械类应用型人才培养的实践体系的创新与实践”„„„„„„„1

2．江苏省教育厅立项课题“机械工程类应用型本科毕业设计教学环节的实践和研究” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

3．常州工学院立项课题“机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养体系及模式的改革研究” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

4．常州工学院立项课题“机械设计课程群建设的研究” „„„„„„12

5．“机械设计制造及其自动化专业本科教学改革”项目鉴定书„„„„„15

6．常州工学院立项重点课题“应用型本科教学质量保障体系的研究” „19

7．常州工学院立项重点课题“机械类应用型本科实践教学体系的实践和研究” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19

8．常州工学院立项课题“机械设计制造及其自动化专业、课程、教材建设一体化研究” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19

9．常州工学院立项课题“以就业为导向的应用型本科教育机械类专业课程与教学内容体系改革研究与实践” „„„„„„„„„„„„„„„„„„23

10．依托地方协会，材料成型及控制工程专业 实践教学研究与探索„„23 10．2007年江苏省高等学院大学生实践创新训练计划立项项目“基于JDZ06的机电一体化教学实训平台研究和开发” „„„„„„„„„„„„„„„26 第二部分 主要教研文章

1．基于应用型人才培养的毕业设计特色教学的研究„„„„„„„„„27

2．基于应用型人才培养的机械设计制造及其自动化专业教学改革的初探32

3．机械类本科毕业设计教学质量监控体制与保障机制的研究 „„„„„37

4．“实施“零距离”教学营造机电专业特色„„„„„„„„„„„„44

5．电解加工与现代制造业基地建设„„„„„„„„„„„„„„„„48

6．产品样本在机械设计课程教学中的应用„„„„„„„„„„„„„51

7．本科机械类毕业设计指导的探索与实践„„„„„„„„„„„„„54

8． CAD/CAM原理与应用一体化教学研究„„„„„„„„„„„„58

9．应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计选题环节研究„„61 第三部分 实践教学管理文件建设成果

1．常州工学院机电工程学院毕业设计工作细则„„„„„„„„„„„65

2．机电工程学院实践教学外聘兼职教师管理规定„„„„„„„„„„117

3．机电工程学院暑假生产实习指导书„„„„„„„„„„„„„„120

4．机电传动综合实习指导书„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127

5．关于同意参与常州工学院材料成型及控制工程专业专业方向实践教学环节改革研究与实践的函„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„138

6．机电工程学院毕业设计提交规范 „„„„„„„„„„„„„„„139 第四部分 校内外实习基地建设

1．常州工学院校外实践教学基地评估文件„„„„„„„„„„„„„141

2．常州工学院学生实习基地协议书„„„„„„„„„„„„„„„„143

3．学生暑期自主生产实习日记、实习报告及单位回执（1分）„„144

4．校内外实习基地图片（部分）„„„„„„„„„„„„„„„„196 第五部分 教学成果获奖

1．“机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式的研究与实践”获常州工学院教学成果特等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„201

2．机械设计制造及其自动化专业成为省级高校特色专业建设点„„„„202

3．机械设计制造及其自动化专业成为常州工学院品牌专业„„„„„„205

5．“基于应用型人才培养的毕业设计特色教学研究”获江苏省教学成果二等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„207

6．“机械类本科毕业设计教学质量监控体制与保障机制的研究”获江苏省高等教育科研成果三等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„208

7．江苏省工科院校数控实习教学比赛二等奖„„„„„„„„„„„209

8．江苏省首届大学生材料力学实验竞赛二等奖优秀教师指导奖„„„210

9．“基于应用型人才培养的毕业设计特色教学的研究”获常州工学院教学成果特等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„211

10．“产学结合培养应用型本科人才的创新与实践”获2006常州工学院教学成果一等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„212

11．“基于应用型人才培养的毕业设计特色教学的研究”中国教育教学研究会优秀论文一等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„213

12．“机械类本科毕业设计教学质量监控体制与保障机制的研究”获常州工学院教育教学研究征文一等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„214

13．“基于应用型人才培养的毕业设计特色教学的研究” 获常州工学院教育教学论文二等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„215 第六部分 人才培养质量

1．丁自成、高进祥获第一届江苏省大学生机械创新设计大赛二等奖„„216

2．王孝光获“电解擦削的阴极设计及工艺试验”省级毕业设计二等奖„217

3．丁自成等获“首届江苏省大学生材料力学实验竞赛二等奖”„„„„220

4．苏伟等获“首届江苏省大学生材料力学实验竞赛三等奖” „„„„„220

5．徐凯峰“镗孔液压站CAD技术的研究” 获校级优秀毕业设计一等奖 223

6．王飞鹏“XLQ100减振器试制开发与工艺编制” 获校级优秀毕业设计二等奖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„223

7．马思言“液压数字仿真模块开发” 获校级优秀毕业设计三等奖„„223

8．赵澄华“异型管液压成形机的总体设计”校级优秀毕业设计一等奖225

9．陶春晓“基于UG的机床主轴箱参数化CAD系统的设计” 获校级优秀毕业设计二等奖 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„225

10．刘鑫“基于UG的齿轮变速箱轴系标准件参数化零件库的设计”获校级优秀毕业设计三等奖 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„225

11．沈大伟“仪表盘自动压力胶合机的设计” 校级优秀毕业设计三等奖225

12．潘红珍获“VW011-03外球笼保持架制造工艺设计” 校级优秀毕业设计一等奖 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„228

13．朱葳“VW011-01外球笼外壳内球面精磨专机主传动系统、进给系统及夹具设计” 获 校级优秀毕业设计二等奖 „„„„„„„„„„„„„„„228

14．赵峰“GK150全场地车车架建模及其振动性能分析” 获校级优秀毕业设计二等奖 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„228

15．高开琴“面向拆卸的减速箱结构设计” 获校级优秀毕业设计二等奖228（常州工学院关于公布2007届优秀毕业设计（论文）评选结果的通知）第七部分 中国机械设计工程师资格认证常州工学院考试培训分中心

1．机械设计工程师（含见习）资格认证考试实施细则（暂行）„231

2．关于成立江苏省“见习机械设计工程师资格考试专家委员会”的通知239

3．中国机械设计工程师资格认证常州工学院考试培训分中心证书„240

4．中国机械设计工程师资格认证常州工学院考试培训分中心铜牌„„„241

5．关于组织“见习机械设计工程师资格认证”报名与考前辅导的通知„242

6．中国见习机械设计工程师资格认证考试大纲„„„„243

第三篇：校内外实习总结稿

实践总结

一、世纪东方外语学校实践及感想

通过学校的努力，为我们提供了一次次良好的机会来实习，有校内翻译工作，也有校外的实习。首先，我们去了世纪东方外语学校，第一个环节就是认真倾听该校的教师为我们做的关于该校的成立与发展，范围与宗旨等各方面详细的介绍，并且为我们提供了多媒体展示，通过一些照片和文字让我们更深切的了解到该校的情况。我感觉虽然他们作为一个教育机构，但是我更多体会到的是他们非常具有亲和力的表现和人性化的管理。在展示结束后，该校的老师为我们安排了一次笔试和口试，在口试之前我感觉很紧张，因为是第一次遇到这种情况，而且我感觉自己的口语不好所以很怕开口说英语，但是当我走进教室看到老师亲切的笑容，和听到他温和幽默的声音时，紧张的心情竟一下子没了。英语对话了一会儿后，他提出了我的紧张以及应该更好的提高英语口语能力。对于我而言，是一种很好的锻炼与评价。

二、吉林市信达翻译有限公司及感想

同时，实习期间我们还有幸听到了吉林市信达翻译有限公司的一次报告，这家公司集各专业翻译专家，主译英、日、俄、韩、法、德、西班牙等多个语种。在这次报告中，我了解到原来想要成为一名翻译人员是非常不容易的，至少要达到国家承认的翻译等级三级，并且要有5年以上的翻译经验，对笔译或者口译有浓厚兴趣，熟练操作Word和 Excel软件和收发邮件等。使我深刻的了解到各行各业都有它苦与乐的一面，要想做好一份工作必须要对它有兴趣并且要认真去做，学会扬长避短，在错误和失败中

吸取教训，这样自然就有了经验，以后才可以熟练的去操作，我们应该在各个领域里不断学习不断成长。

三、龙达外语学校实践及感想

最后一次校外实习，我们去了龙达外语学校，我们听了龙达老师的英语课，做了简单的笔录，明白了做老师的不容易，需要与学生的互动，与家长的沟通。要学的还有很多，对课程的编排，实践都很不容易。这次的实习不仅是评分的重要，更是让我们面对这个社会的重要一步，使我们学会很多书本上学不到的知识，融会贯通，恰当的运用到工作生活中，这样我们就不会很紧张面对社会。

四、校内实践翻译及感想

老师很认真的帮我们进行安排工作，第一天，我们选择了翻译内容，和组员去寻找校内老师简介等资料，到院部核对信息。第二天整合信息，和同学们商讨写进PPT的内容，由同学们制作了PPT。随后，我们在第三天分工进行翻译工作。由于我的英语水平有限，所以组员们给我的内容并是不很多，我通略看了大致内容后，查字典进行了第一遍翻译工作。第二天将翻译成果交给了老师，可是有很多不足，于是老师十分耐心的帮我们进行指导以及修改工作。我们组员的配合也十分融洽，都想将校内的翻译尽量做好。随后，我又将翻译重新翻译，交给组员帮我一起审核了一下，修改一下，交给了老师。但是，由于我的水平不高，翻译成果还是不好，通过老师的指点与帮助，经过了一下午加一晚上的修改与整合，老师的精心帮助，终于将翻译工作做好了。通过这次翻译，我越发觉得自己的水平真的太有限了，好多东西不太会，叫不准。这是我应该改进的

部分。同学们的合作也特别的重要。这样我们才能翻译好一份作品。

五、实践期间总体感想与体会 作为新时代的大学生，积极参加社会实践活动是非常有必要也是非常有意义的，随着社会的发展，一个只有满腹经纶却没有实际经验的人在逐渐被社会淘汰，我们应该在掌握理论知识的基础上真正的走上社会，将其应用于其中。我们大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践则为他们打开一扇窗口。大学生走向社会参加实践，亲身体验生活，有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人的位置。同时会产生一种紧迫感和危机感，使我们能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和能力，以适应社会发展的需要。而且对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学生以课堂学习为主要接受方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的系统的理论知识。这些知识对大学生来说非常重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。而且在实际的生产生活中，许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的，需要考虑诸多技能才能解决得了。所以我们更应该好好地珍惜感谢学校对我们的栽培，给我们的机会。

第四篇：校内外实习总结

姓 名：学 号：系 别：专 业：年级班级：指导教师：

实习总结

陈 锐 200911010002 音乐舞蹈学院

音 乐 学 09级音乐学（1）班 杨 睿

2013 年 3 月日

我于2012年10月25日至12月25日在周口市西化县红花二中进行了三个月的教育实习。本人主要做了如下工作：

（1）信息技术教学工作：完成教案数为四份，试讲次数为四次，上课节数为六节。（2）教育调查：选题，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告。

经历了三个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和音乐教学工作。

一、班主任工作

（1）在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我和沈勉，汤亚亚就急着找班主任老师了解班级情况。但老师并没有直接告诉我们，而是让我们自己去发现、去了解。可能当初我们有点不理解。但后来想一想老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

（2）在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织了一场音乐合唱比赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些和声训练，这些训练非常有效果。在比赛过程中，同学们相互帮忙。这就很好的体现了班级的凝

我担任实习班主任期间已经安排了诚信班会。为此，我就跟班主任商量进行一次知识竞猜主题班会。那次班会下来，同学们的思维异常活跃，而且小组之间竞争非常激烈，这也很好的体现了我们班学生特点，好胜、好动。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

二、信息技术教学工作

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一

是预备阶段

通过指导老师先熟悉实习班级的信息技术上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于信息技术课知识的掌握情况。然后，认真听指导老师以及其他同学上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师及其他同学的上课方式，上课的思想思路。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

在教学设计中，首先我能够注重情景的设计。

在所上的四节课中，有两节课我都创设了情景，而且情景设计的都比较贴切，学生都很感兴趣。特别是在导入时引用情景能使学生在一开始就保持高的兴趣。在教学过程中，我始终体现以学生为主体的教学模式。在教学过程中，自己还存在不少缺陷。

（1）、个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索。

（2）、课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往

还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。这次实践是一次很好的练兵机会，我学习到了很多在学校学不到的知识。

四、建议

我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的研究开发，教学设计，学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。总之要多给我们实践的机会。

第五篇：校内外实训基地总结

工艺美术专业校内外 实训基地建设阶段性总结

实训基地建设是专业建设的重要保障和基础，为了落实实训基地建设任务，我校工艺美术专业结合省级示范学校建设和学校改革发展规划，着力建设实训基地，并以此为载体，建立了良好的实训教学环境，适应了当前实训教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征，以满足教育教学的需要。同时，实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所。为促进专业校内外实习、实训基地的建设与发展，确保学生顶岗实习落到实处，全面规范了校内外实习、实训基地的管理，我们进行了大量工作，现将校内外实训基地建设情况总结如下。

一、加大投入，建设校内实训基地

校内实训基地是开展实践教学的重要保障，也是我校实习基地的重要组成部分。根据我校专业发展规划，特别是实现省级示范校建设的目标，必须重点建设校内实训基地。在完善现有实训基地资源的整合的基础上，我们加大了新设施设备的建设，提升专业综合服务能力。我们通过全面分析，合理规划，根据专业不同发展方向与现有条件，综合考虑专业的发展规划与发展前景，结合设计行业结构，分析师生的实习、实训需求，通过升级、更新、新建了等多个层次，把工艺美术专业校内外实训基地建设当作一项重要的系统工程来做，为此，我们在2014年建成了一系列校内实训基地。1.动画片制作实训室。借助黑龙江动漫职教集团的优势，推动动漫专业方向的进一步提升，为师生创造良好的实训条件，我们建成了动画片制作实训室。在动画片实训室中配备了优良的实训设备，形成了教学、制作、实训、欣赏为一体的多功能空间。

2.动画片录音室。配合动画片制作实训室实训项目的完整开展，建成了一间动画片录音室，为动画片作业提供了音效方面的制作环境。

3.装潢专业“理实一体”实训室。为室内外设计方向的师生提供了较为完善的理实实训室，理论教学与实践操作紧密结合，互相促进，提高了学生的学习效果和质量。

4.平面广告制作室（配置设备是UV喷绘、广告雕刻机、条幅机、彩色喷绘机）平面设计项目的实践内容可操作性较强，常用平面设计领域内设备的操作使用，有效提高学生的学习兴趣，与平面设计公司岗位知识和技能缩小差距，尽可能营造出职业氛围，培养学生的职业意识。

5.装饰施工流程展厅。

室内设计项目施工工艺流程的展示空间，包括文字、图片的介绍，根据条件适当加入视频的展示手段，作为室内设计方向学生重要的一项学习内容。

6.沥粉装饰画和泥塑制作室。装饰画和泥塑课程受场地的限制较多，制作室针对此类课程特点，在空间布局和设备方面合理规划，保证了课程的顺利开展。

7.技能大赛学生训练室。展示我专业学生在省级和国家级大赛中取得的成绩及学生优秀作品。8.装饰材料展厅。针对室内设计专业方向，将设计施工中常用的材料以实物的形式按类别展示出来，方便学生观察、了解、熟悉、掌握。

在校内学生实训基地建设中，我们根据专业特点来安排实训基地的功能与数量，同时充分考虑专业班级数量及专业不同方向课程设置的要求。例如室内设计方向实训室的设置，既要有电脑操作空间又要有施工工艺流程及材料展示空间。校内平面设计实训室的设置除了电脑操作空间外还配备各种输出、制作设备的空间，以便于学生的设计实践课程的开展。

二、以校企合作为中心，建立校外实训基地

学校和企业双方要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设校外实训基地，实习实训基地建设的原则要与专业人才培养目标紧密结合，尽可能选择专业对口，工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视校企合作工作的企业单位开展合作。原则上每个实习基地应能同时容纳10人以上集中实习，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。先进的校外实训基地为学生实训提供了场所，承担了学生实践教学和职业素质的训导工作，在实训管理的过程中，引入了企业管理模式，使学生一出校门就能适应企业的生产环境。

根据专业培养目标，我专业校外实习、实训基地的类型有以下两种： 一是为专业学生学习而设立的基地（立足本地）；一为专业毕业实习设立的基地。（本地和外地）。为此，2014年建立四家校外学生实训基地，分别是哈尔滨三人行建筑表现有限公司、哈尔滨快乐数码印刷图文制作中心、哈尔滨建易装饰有限公司、哈尔滨创亿组装饰有限公司。我们与他们建立了长期稳定的校外实训基地。同时，我们还成立专门的顶岗实习领导机构，设立校企合作专员，全面协调顶岗实习事宜，为顶岗实习学生配备专门的校内指导老师，全程跟踪和指导学生的实习工作。

三、建立健全了校内外实习基地的管理制度

为了整合现有实训基地资源，加大对现有实训基地建设管理能力，充分发挥现有实训基地设施设备功能和优势，以便提升实训基地综合服务能力，在专业化管理的基础上，建立、完善一套实训基地管理机制，实行规范化管理，建立健全各种规章制度，为实习基地正常运作提供保障。

1、校内实训基地。教研室主任对实习实训基地进行了整体规划，对专业各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。同时我们还确定了校内每个实习基地有专门的负责人，有计划地开展工作，并制订了相关实习管理文件，建立实习管理工作档案。每个实训室由1名专业教师担任管理者和实训教师，每个教学班级由一名主讲教师和一名实训员（培训师）共同负责教学，主讲教师负责课程设计、理实一体化教学，实训员负责规范管理和指导学生操作，负责该实训室的使用、设备维护检修报损、清洁等日常管理。

2、校外实训基地。每个校外实习实训基地要成立管理机构，建立长效机制，实现共建共管的管理模式。校外实习实训基地按实习实训基地所在单位相关规定及管理办法推行。校外实习实训基地的调整与撤销，应经合作双方同意。每个校外实训基地有专门的专业指导教师跟踪指导和管理，保证学生顶岗实习期间的日常管理和实习指导等工作运转正常规范。实习基地的管理人员，要有明确的岗位职责和工作细则，有严格的考核办法和奖惩制度。每次实习实训提前1到2周，将实习实训计划和指导书送达实习实训基地，并与基地有关部门人员协商实习实训的安排。每次学生校外实习建立实习档案，校外实习实训基地实习学生应该遵守校外实习、实训基地建立的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及日常行为规范。

工艺美术专业校内外实训基地建设推动了专业建设与发展，提升了学生职业能力和综合职业素养，为改革发展实践教学的提供了广阔平台。

五、贡献与示范

（一）对学校整体办学实力提升的带动作用

在国家示范校建设带动下，数控技术应用专业的办学条件得到明显改善，人才培养模式、教育教学内容等各方面均进行了改革创新，整体教学质量显著提高。较之 2012 年，实习学生满意率达到95.7，学生就业率达到99%，学生双证率达到98%，用人单位满意率达到96%，初次就业平均月薪达到1800元。

（二）对区域经济社会发展的贡献

一年来，累计为省内规模型企业输送技能人才314 人，通过开办各类培训班，共培训2640人天，职业培训到账收入为5.9万元，取得了非常好的社会效应。

（三）对其他专业、学校、外校的示范、带动和辐射的成效 获得省级表彰1个（黑龙江省名牌专业），国家级职业技能大赛获奖数8个，省级职业技能大赛获奖数 22个，建立黑龙江省数控加工大师工作室。近二年来数控专业先后为社会培养了约 300多名普通中专毕业生，为机械行业输送了大量高、中级技术人才得到企业一致好评。示范校建设过程中，通过黑龙江晨报等媒体进行宣传，本专业的示范效应逐渐增强，较好推动了地方经济的发展。