国培计划学习情况汇报

第一篇：国培计划学习情况汇报

“国培计划”学习小结

汪德华

2010年11月在学校推荐下，我有幸参加了由教育部、财政部共同组织实施“国培计划”——安徽省农村中小学骨干教师顶岗置换培训项目-安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学“教学能手”培训。11月13日，培训班开学典礼在安庆师范学院龙山校区音乐厅隆重举行。安庆师范学院党委副书记、院长朱士群，副院长张群出席典礼，教务处、继续教育学院、外国语学院、政法学院、人文与社会学院、计算机与信息学院、物理与电气工程学院、资源环境学院等项目责任单位负责人及全体置换脱产培训班学员参加开学典礼。开学典礼由副院长张群主持。

这次培训分理论研讨和实践研修两个阶段进行，培训形式多样、内容丰富，期间聆听了多位来自不同领域的教授专家的报告讲座，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对中学地理的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；让我经历了一次思想的洗礼。他们的讲座为当前的地理教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的地理”。专家们鼓励我们教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的地理教师，做有地理品位的教师。每场讲座结束

之前，我们都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

期间我们参观了安庆师范学院老校区，观摩了安庆市多名名师示范课；举行教育论文，教学案例，教学设计及反思，征文、演讲等比赛。安庆师范学院为我们学员搭建了教师网络研修平台。我们在这个平台上每天都要提交学习日志。学员之间还可以展开交流讨论。在学习期间我坚持每天晚上撰写一份学习心得体会。说实话，挺辛苦的；但是累并快乐着，收获着。觉得生活充实，学习愉快。

通过学习，我对教师的角色定位有了更进一步的认识。老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。郭永昌博士说的好：“教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己„„”的确，教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。在培训期间，我不断反思自己的二十三年教学经历，究竟自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变？什么样的地理课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参与校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了教师不仅要学会扮演既聪明又勤奋的教师，采用策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪明也不勤奋的教师，采用交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的教师是新课程课堂教学最倡导的教师。

在二十三年的课堂教学中，我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了中科院方精云院士、周葆华院长、郭永昌博士、张理华教授等等多名专家对课堂教学的观点讲座。其中印象最深的是张理华教授的《乡土地理案例教学分析》，他首先对安徽省地理位置进行阐述，并分析其优劣。接着分析区域文化遗存，最后谈到了行政区划的演变及存在的问题。周葆华院长《如何在地理教学中使用好图像》。安庆二中的韩承斌主任《关于校本课程的开设》和《课堂观察与教师专业发展》。特别是中科院植物研究所的方精云院士的课《全球气候变暖与碳排放》使我们明白了当今气候变化研究争论的焦点，气候变化的影响因素及不确定性和应对措施。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例，深入浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。

同时还先后深入课堂观摩了安庆市二中、四中等名校的地理课，真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。到底怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？带着这些问题我们从安庆市各大名校的课堂中依稀找到了比较满意的答案，课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感兴趣？学生兴趣盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的成功？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。

可以说，在安庆师范学院两个月的理论研修，使我的教育教学的技能、理念都有了很大的提升，认清并掌握了新形势下课改的思路、途径，方法、具体操作模式；而第三个月，影子教师的实践与研修，我们调查和研究了周边学校的课改环境与现实操作概况，掌握了各个学校的教育教学管理和教学模式，以及实际应用的学情、校情，和周边的社会情况。特别是我们在安庆市第二中学跟班实践研修期间，虚心学习，求知若渴，向我们的辅导老师赵馨同志学习，向同行求教，出满勤，从不缺课，认真听、记、写。严格按要求做到了如下四个方面：（1）“带课”研修做到“五个一”（2）“带研”研修做到“五参加”

（3）“带学”研修完成“五个‘贴’”（4）“带资”研修能够“五主动”。我认真听课，积极备课、上课、评课。不断反思，与同行们密切交流，共同分享，共同收获。

学习期间，我还积极参加学校组织的各项有益活动，在我的刻苦努力下，取得了可喜的成绩。在“安庆师院‘国培计划’学员（2010）学习温家宝总理《办好农村中小学教育》重要讲话精神征文比赛中表现突出，成绩优异，获得三等奖。得到了安庆师范学院广大师生的一致好评。

三个的国培项目研修学习已经圆满结束，此次培训对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取中学地理教育教学知识营养大餐的三个月，也是促进我专业化发展的三个月！今后我将努力做到：

1.将三个月学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂

志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4.充分利用好安庆师范学院为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

当然，通过这段时间的培训，才疏学浅的我不可能实现理论和实践的大跨越，但我相信在下一个阶段(师院老师跟踪指导课题研究五个月)的实践中，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，争做一名优秀的中学地理骨干教师。

2011年3月26

第二篇：“国培计划”学习汇报材料

“国培计划”学习总结

町店中学焦永红

今年9月1日到12月17日，我带着对知识的渴求，与许多同志齐聚山西师范大学文理大学，参加了 “国培计划山西省农村中小学骨干教师脱岗臵换培训”。本次培训是由国家教育部、财政部主办，山西师范大学承办，在山西师范大学领导的关心支持下，在他们精心策划和有效的组织下，培训内容切合需要，既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座又有互动交流，既有紧张的学习，又有丰富多彩的课外活动，我们参加培训的学员一致认为办得很成功，效果很好。下面我便将这次培训的主要内容作个总结：

一、培训形式多样化，内容丰富化

本次培训分为集中培训、回岗实践两个环节进行。集中培训在山西师范大学文理大学进行。回岗实践在平遥实验中学进行，在职学校按照培训要求监督教师完成规定的学习、研究任务。培训主要采用集中培训与分散自学相结合；专题讲座与交流讨论相结合；理念研讨与实践探究相结合的方式进行。

山西师范大学为我们精心设计了四大板块的研修课程：公共课程、专业课程、学科支持和观摩实践四大板块。公共课程主要包括现代教育理念、基础教育课程改革的目标、新课程标准与心理健康教育。专业课程包括数学教育的基本理论；新课标理念下数学教学的有限性；合情推理题的编制与教学；新课程实践中的教学理论；数学文化与数学史；高观点下的初中数学；统计与概率知识、三视图、初中数

学概念教学模式等。学科支持主要是多媒体课件的制作技术，包括Flash动画制作软件的学习、几何画板学习、Authorware软件学习等。最后一个板块中，山西师范大学为我们设臵安排了一系列的活动，如山西师范大学附中的听课，评课观摩与参与，参训教师的说课竞赛，要求每一位学员都参与，在山西师范大学的微格教室里分组举行初赛，然后在全体学员前进行决赛，还有研修论文研讨和交流会，还有我们返校期间的实践。最难能可贵的是每一次活动都有山西师范大学的教授、专家的亲临指导，不仅极大地调动了每一位参训学员的参与热情，更使我们在这一次次的活动中，不断提高，不断进步。

二、严密组织，周到服务

山西师范大学教务处在精心设计课程方案的基础上，针对我们参训学员的特征，选聘高水平专家组成授课团队，既有高校专家教授，更有来自教学一线的优秀教师和教研专家。我们数学班的教授有山西师范大学国宝级的博导刘教授，据称他是唯一位不是部属高校但为中科院的青年数学家上课的教授，有非常低调的多年参与湖北省高考出卷的严教授，有《中学数学》杂志创办者，《初中重难点手册》的主编汪江松教授，有原山西师范大学附中校长，现任《中学数学》主编的刘芸教授，还有山西师范大学数计大学的院长黄朝炎院长，他们的讲课深入浅出，理论结合实践，关注教学热点问题，解决学员困惑，极大地提高了培训的实效性和针对性。公共课程板块也有一大批教育大学的著名教授为我们释疑解惑，如讲现代教育理念的曹树真教授、讲教育科学研究方法的徐学俊教授、基础教育改革的叶显发教授等。

外聘专家中更是特地为我们数学班请到了南京师范大学的特级教师裴光亚老师，为我们作了《初中数学教学与课程改革的问题》的报告、首师大附中的全国特级教师张老师的《数学教学中的变式》的报告。

除了这些高水平的专家授课团队，更有强有力的后勤保障组、宣传组，并且各科配备了一名班主任以及一名总班主任。他们的周密组织和辛勤劳动使得整个培训紧张而有序。“服务型”可谓是此次培训活动的突出特点，不仅课程设计上着眼于一线教师专业发展需求，更是在生活保障、班级文化建设、丰富课余生活等方面极大地满足学员的需求，营造了良好的学习氛围，为培训获得的成功奠定了基础。

三、知名教授、专家讲座，发人深省、给人启迪。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对数学教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次次思想的洗礼，享受了一顿顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效的数学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

陕西师范大学的特级教师裴光亚教授在他的讲座《初中数学教学与课程改革的问题》中，对初中课堂教学中问题的来源、现状和成因作了精要的分析，并提出了解决问题的策略。同时他根据多年的教育

研究的经验，阐述了新课程理念下“对数学的理解，对学生的理解，对数学教学的理解”的三个理解的观点。

山西师范大学教育大学的徐学俊教授对《教育论文的写作》作了详实的讲解，特别是刘芸教授，因为她本身就是《中学数学》杂志的主编，经验非常丰富，听了两位教授的讲解后，收获很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，再简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。听了徐教授和刘教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

专家教授们独到的视角、深邃的思想给我们留下了深刻的印象，将深深地影响着我们、激励着我们投入到今后的工作中去。最后体谈一下这次培训的体会和收获。

三个月来国培项目的培训学习，对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研能力的增长，反思自己的教学实践，觉得许多方面需要注意和提升。

一是要打实学科专业功底：

（1）整体把握学科课程的能力；

（2）分析、解决问题的能力以及解题能力；

（3）教育教学的研究能力；

二是提升教育与教学艺术素质。

教育与教学的对象是人，是要讲艺术的。如课堂情景设臵、组织教学、提问、教态、语言、板书等都要讲艺术，怎样才有感染力？怎样才能激发学生学习兴趣？怎样才能调动学生主动学习的欲望？教学活动怎样才具探究性？每个环节都需精雕细刻，而不仅仅是完成教学任务！

三是要重视思考与研究。一方面，在教学中遇到的问题，许多是有共性的问题，也是难点问题，这些问题的研究与解决可能更具现实意义，更有价值。另一方面，要坚持自主研修，只有自主研修才能是持久的，只有自主研修才能形成自己的东西，才是自己的创新与创造。

四是要及时总结与提炼。对于教学实践中出现的问题，要及时概括总结，能提升的尽量提升，能形成论文的尽量形成论文，作为从事教育工作的一个积累。

五是关于教育科研与教研工作。

可以说，研究是一种态度——对任何事情都要问一个为什么的态度；研究是一种行动——总是在寻找怎样才能做得更好的行动；教师研究什么——怎样教，怎样教好，怎样教更好，怎样做才能把学生的每一次激动，变成他们毕生的喜爱！

六是做好先进理念与教育实践的结合。

新课程理念是一种重要的先进教育理念，它的先进性体现在学习的主动性、发展的自主性，也体现在课程的可选择性上。现在，最大的困难是在保证提高升学率的前提下，将先进理念与教育实践实现怎样的结合。我们教师如果在这方面有所突破，对教育发展将是一大贡献。

以上是我这次学习的一点感悟，学习虽然结束了，同时也意味着新的学习和反思的开始，我将在教育教学的漫漫征程中且行且思，且思且行。

第三篇：“国培计划”学习总结汇报材料

“国培计划”学习总结汇报材料

11月20日——1月9日，我有幸参加了 “国培计划河南省农村中小学教师网络培训”，在开班典礼上我们中心校吴校长向全体学员介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排。并对我们24名参训学员提出了严格要求和殷切希望，并预祝培训项目得以顺利实施和圆满完成。

在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，每个模块都有来自不同领域的教授专家及名师的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；二十六天的培训学习使我对当前的小学数学教学有了更深的了解和体会。

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如，有时还洋洋得意，一副满足的样子。于是，在自我陶醉中，不知不觉地观念开始陈旧。

这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。

首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员之间都要进行互动交流，对与一些困惑，相互讨论共同解决。教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。

其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。赵振老师的用《字母表示数》这堂课好就好在体会出了教材的编写意图，找到了教材背后蕴含的函数思想，并且根据自己学生的认知特点，生活经验等对教材进行了改编，运用了神奇的魔盒这样一个能吸引学生的有趣情境，自然学生的注意力就非常集中，进而掌握知识。

三、通过培训，促进了专业发展，努力争做科研型老师。

这些天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取小学数学教育教学知识营养大餐的一段日子！今后我将努力做到：

1.将学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努

力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4.充分利用好这一平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

学员可以展开交流讨论。在学习期间我坚持每天晚上都与其他学员交流。说实话，挺辛苦的；但是累并快乐着，收获着。

通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。我想我会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉！

第四篇：“国培计划”学习总结汇报材料

“国培计划”学习总结汇报材料

1月15日-30日，我有幸赴南京师范大学参加了“国培计划（XX）安徽省农村中小学骨干教师培训”，15日下午到达报到地点：南京市宁海路都市客栈，我们就住在这个客栈。客栈离南京师范大学大约要走十多分钟的路程。

1月16日上午，“国培计划（XX）——安徽省农村中小学骨干教师培训项目小学数学班在南京师范大学教育学院报告厅隆重拉开帷幕，来自安徽省巢湖、淮南、六安、滁州、宿州五个市的81名小学数学骨干教师参加了此次培训。

在开班典礼上教师教育学院常务副院长郭宁生、党委书记张杰向全体学员表示了热烈的欢迎，副院长葛军介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排。安徽省教育厅师资处副处长卢鹏和江苏省师资处副处长崔春霞出席会议并对项目承办单位及参训学员提出了严格要求和殷切希望，并预祝培训项目得以顺利实施和圆满完成。

在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，一共聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；参观了南京市四所知名小学，观摩了三节名师示范课；参观南京大屠杀纪念馆缅怀同胞；在行知园中追寻陶老先迹；夜游夫子庙，赏秦淮风光；举行教育论文，教学案例，教学设计及反思征文比赛。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。

首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

南京师范大学博士生导师杨启亮教授专题讲座《新课程改革中的教学实践智慧与方法》，他的讲座没有讲话稿，没有PPT，很让人钦佩。杨教授抛开课题，不谈学科只谈基础教育，对新课程改革中遇到的四个问题进行了深入的剖析，教授用马克思主义思想及陶行知的教育理念科学地阐述了基础教育应该让学生“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的观点。

华东师范大学课程与教学系主任，博导，北师大版小学数学教材主编孔企平教授专题是《开展数学课堂研究，促进教师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。

南京师范大学教师教育学院研究所副所长周晓静，行知小学校长杨瑞清都对陶行知的教育理念，办学思想作了深入的阐述。陶行知先生的生活即教育理论为我们今后教育教学理论探索，推进教育教学改革实践播下了思想的种子。

南京师范大学教授杨跃和马复两位专家都对《教育论文的写作》作了详实的剖析，收获很多，启发很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，在简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。现在想想感到自己很可笑。听了杨教授和马教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

谭顶良教授造诣高深，妙语连珠谈《高效教学》；王凌老师举止儒雅，深入实际研究《计算教学的策略》；魏洁老师平易近人，功底深厚演绎《解决问题的策略》；单墫，葛军教授带我们遨游奥数知识的海洋；区培民激情四射，精神矍铄讲解《有效和优质》。贲友林小眼睛、大智慧诉说《反思的力量》。

教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。

其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。

1、数学王子张齐华，谈吐幽默，课堂驾驭游刃有余、收放自如，领着学生自主探索《可能性》。让学生在玩中学，学中玩，学生的主体性得到充分体现，教师始终扮演着引导者的角色。

课后他为我们介绍了北京东路小学的教师队伍建设的情况。他说：

1、“一支好的教师队伍不是管出来的，而是帮出来的”。

2、“一支好的队伍不光是靠鼓励出来的，也是逼出来的”。

3、“好的队伍不是说出来的，而是做出来的”。

4、“好的队伍不是赶出来的，而是带出来的”。

5、“好的队伍不光是培养出来的，也是生长出来的”。

2、身为南京市五老村小学副校长的魏洁，仍然奋斗在教育第一线。为人谦逊，学识丰富，钦佩之心油然而生。《解决问题的策略》这堂课真正诠释了新课程教学理念：关注错误重生成。教师思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的机会。

她的讲座通过大量的教学课例（关于解决问题方面的）向我们学员阐述了“解决问题”所采用的一些基本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析；该分析的问题一定要分析，而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。分析法，综合法是最基本的解决问题的方法，不可丢弃。在分析中培养孩子有序的表达能力。

3、特级教师张冬梅，“智慧+亲和”领着学生认识《米》，整堂课没用多媒体，以“活动”贯穿始终，教师组织、引导学生小组合作，全员参与，通过一系列的活动，学生对1米有多长有了很深刻的认识，学生在轻松愉快的氛围中学习。真正体现了学生是学习的小主人。课后她又以《解读教材》自叙了她的成长经历。

三、通过培训，促进了专业发展，努力争做科研型老师。

十五天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取小学数学教育教学知识营养大餐的十五天，也是促进我专业化发展的十五天！今后我将努力做到：

1.将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在cN刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4.充分利用好南师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

南京师范大学为我们学员搭建了教师网络研修平台。学员在这个平台上每天都要提交学习日志。学员之间还可以展开交流讨论。在学习期间我坚持每天晚上撰写一份学习心得体会。说实话，挺辛苦的；但是累并快乐着，收获着。

30日上午，举行了培训学习成果展示交流会暨结业典礼。正因为我的勤奋，在结业典礼上我被评为杰出学员，我的教学设计《摸球游戏——可能性》被评选优秀奖，安排我在会上作了展示交流汇报。

参观的四所学校各有特色：

1、南京市北京东路小学是一所江苏省首批省级实验小学,省级模范学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世，现任校长孙双金为全国特级教师。

2、南京市五老村小学是一所有着悠久历史的知名小学。它的办学理念是：培养胸怀世界的中国人！读中华经典，明理睿智；玩传统体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀影片，放眼全球。

3、南京市琅琊路小学。学校坚持以科研为先导，以培养学生学做“集体的小主人，学习的小主人，生活的小主人”为教育目标，实践愉快教育思想，培育自主创新的小主人。

4、行知小学：花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；

花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。

教师好好学习，学生天天向上

第五篇：国培计划汇报

国培计划----中小学体育骨干教师培训感悟

余亚明

回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家教育部对体育教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加为期20天的国家级中小学体育骨干教师培训。

纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、也有讨论互动、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们体育教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。20天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。以下是我在培训中的总结和反思。

一、感受了名师风采

通过这次培训学习，我深深感受到新疆师范大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。新疆师范大学邀请了国内非常有名的专家和学者给我们学员上课，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们每次长达三个小时的讲座都是精心准备的。在这三小时中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些老师是从外地赶来，风尘仆仆，从车站直接到讲台。

二、聆听了专家教授精彩讲座

二十天以来,我们来自全疆三十二名学员得以与众多专家、学者、面对面地座谈，倾听他们对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法；得以名优教师讨论体育的课堂教学并得到他们的不吝指导，每天的感觉是兴奋而充实的，每一天都会让我们耳目一新，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想观念的洗礼。每一场报告，每一次对话，都是教育教学观念的洗礼，头脑的风暴。这些讲座，深刻、睿智、沉稳、思辨，无不滋润着我的心田。

在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。在聆听与对话中，培训的老师们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。

在培训中,北京北京师范大学院长毛振明，在讲座中提出“教师如何上好一节体育课”。给我指明了上好一节体育课的方向，体育教师必须有真实的本领，把握体育学科的本质，认真研究教学理论、钻研教法,才能把体育课上成对学生的终身体育锻炼有用的，为学生所喜爱的课程。陈飞星教授讲解的《体能素质拓展训练》，非常有趣，通过几个游戏，让我深深体会到，我们平时上课时应该让学生参加富有挑战性、知识性、与趣味性为一体的训练项目内容，这样可以磨练学生的意志、战胜自我，在合作与快乐学习的过程中培养学生健康的心理素质、身体素质、和积极进取的人生态度，同时可以增强学生的团队精神、提升学生的沟通协作、领导及执行能力。新疆体育课改小组成员殷健康老师的《田径教材教法与课例》讲解，让我们认识到，我们要把现代教育思想和教学观念融入到教学中，以适应新时代、新课程改革与发展的要求，不断总结归纳，不断创新发展；借鉴和参考教师用书中各项田径运动教法与学法策略，设计多种田径教学方法，转换教师角色，创设和谐、民主的教学环境，促进学生学习向自主、合作、探究和创造性学习转变，促进学生对田径运动知识和技能、情感、态度和价值观的整体发展。

还有谢飞隆、韩春英、黎加厚、王红、等教师讲解的内容都非常好，通俗易懂，深入浅出，饶有特色，都让我受益匪浅

三、拓宽了学习的视野

本次培训学习，我们32位学员间的互动交流，成为每位培训学员提高自己体育教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

四培训带来的思考

通过培训学习，我自我反思，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

1、多阅读教学理论书籍，充实自己的文化素养

近半个月的学习中我感受最深的是要想成为一名优秀的教师，你必须有很深厚的理论素养，如果没有先进的教育教学理论支撑，你就只能是一个平庸的教书匠。因此，要抓住这次学习的机会，监督自己利用工作之余，经常翻阅教育杂志，学习他人先进的教育理念和宝贵的教育经验，充实自己的业务能力，多阅读教育理论书籍，以提升自己的文化素养。

2、努力提高课堂有效性，向四十五分钟要质量

要提高课堂教学行为的有效性，首先要做到有效备课，找准学生真实的学习起点。反思自己平时的教学行为，只是为教书而教书，为完成教学任务而教书，至于学生的学习是否真正的有效考虑到很少，通过这次学习和实践，让我更明白了，作为新一代的教师不仅要会教，还要学会反思，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获，让老师也有充实的感悟。

3、注重积累，做一个生活的有心人

正如理论培训课上讲的，体育教师的成长没有捷径，是在时间的打滚里成长起来的。我们第一线老师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，而对我们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和积累。这次培训中，让我深切感受到做一个生活的有心人也是提高自身素质的一条最基本的路径，平时应对课堂的精彩生成进行及时记录，对有成功的课和遗憾的课进行及时的总结和反思，在反思中不断提高教学艺术和自身素质。

半个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，树立起了新的教学观、教材观、质量观和价值观，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；我将在今后的教学中把这种全新的教育理念充分的运用到课堂中、渗透和感染每一位体育工作者。半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在半个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！