丰泽实验小学实习总结大全

第一篇：丰泽实验小学实习总结大全

实习总结

经历了一个半月的实习生活，让我们初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的小学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。下面我对我们的实习进行总结。

我们于10月初到达实习学校――丰泽实验小学，将在这里开展为期一个半月的实习工作。在这次实习中，我们实习队担任了一至四年级的美术课教学任务。经过班委组织协调，同学开会讨论，分为两个阶段：

1、实习的第一周为见习和预备阶段。在这一周，我们全面熟悉美术教材，并开始备课，为下周第一节课做准备。认真听指导老师的第一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

2、实习的第二、三、四、五、六周为课堂教学。因为每周的美术课不是很多，使得我们有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改。

在实习过程中，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同学们对教师的工作有了更为真实的体验，对小学生的上课情况有了更为深刻的认识，了解小学生对美术课的兴趣所在和掌握程度，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。

第二、同学们都掌握了一些基本的教学方法和教学技能，例如课堂结构的设计，教学板书的运用等等都有了重新的了解，很多组员大致克服了胆怯心理，提高了自身的教学水平和应变能力。作为新教师，我们自己还应该有自己的创新，尤其是课堂内容的导入。好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。有趣的图片欣赏的形式展现全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了学生探索、求知的欲望。

第三、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言、鼓励的话语以及随机应变的教育机智都是一节好课必不可少的调味剂。

总的来说在教育实习期间同学们的表现都不错，都有成长进步，但是还是有的地方需要加强锻炼，以下是我对同学们实习归来后的几条建议：

第一、应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，自成为师范生就为以后的教学工作做准备。

第二、多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

第三、回校后努力学好专业知识，拓展自己的视野，将自己所学的知识更好更全面的传递给学生。

光阴荏苒，转眼间，我们的实习生活即将结束，但也受益匪浅。在此我们心怀一颗感恩之心诚挚地谨向丰泽实小的全体师生表示衷心的感谢和崇高的敬意！感谢你们——丰泽实小的校领导们，感谢你们为我们提供了优越的实习条件、大力支持我们的实习工作；感谢你们——丰泽实小的美术组老师们，为了我们的实习，你们倾注了满腔的热情。你们手把手地教我们去启动几十个思维的马达，你们心贴心地教我们去滋润几十颗幼小 1的心灵。在你们的悉心关怀和精心指导下，我们顺利地翻开了教学生涯的第一页；感谢你们——可爱的同学们，忘不了一张张童子茶花般透明的童心。即便是偶尔的顽皮，也顽得那样的可爱、天真。

通过实习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！

第二篇：丰泽社区团支部简介

丰泽社区团支部简介

福建省泉州市丰泽区丰泽街道丰泽社区位于泉州市区的中心地带，东临田安北路，南接东涂街，西傍内沟河，北起丰泽街，总面积0.15平方公里，有市直、区直机关单位宿舍楼及商住楼101幢，驻区事业单位11家，企业单位27家，现有常住居民2657户，6792人，其中0－7岁有442人，男性253人，女性189人，7－14岁有592人，男性333人，女性259人，14－28岁有1062人，男性504人，女性558人，28－35岁的有841人，男性354人，女性487人，社区服务网点完善，文体活动丰富，是一个管理规范有序，社会风气良好，生活舒适便利，居住环境优美，学习氛围浓厚的新型城市社区。

丰泽社区团支部成立于2002年6月，社区团支部由5人组成，1名书记，1名副书记，3名委员，有团员245人，其中男团员125人，女团员120人，其中在校团员219人，社会团员26人。几年来，在街道团工委的业务指导下和社区党总支部的正确领导下，社区团支部以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照街道团工委提出的“立足社区、服务居民、共建和谐”的社区团建工作思路，结合本社区的实际，以加强社区团组织建设和社区服务为重点，积极探索社区团建新路子，充分发挥团支部的青年生力军作用和团员的先锋模范作用，扎扎实实地开展社区团建工作，社区青少年积极参与社区综治、文化、环保、卫生、法制、精神文明等各项社区建设活动，发挥了主人翁的作用。在社区青少年的热情参与下，社区先后荣获“全国学习型家庭创建示范社区”、“全国文化先进社区”、“全国绿色社区创建活动先进社区”、“省2003-2005文明社区”、“省未成年人零犯罪社区”、“市‘平安家庭’创建工作示范社区”、“市社会治安综合治理先进单位”、“市民主法治示范社区”“区五四红旗团支部”等50多项区级以上荣誉称号。

第三篇：震泽实验小学2007学校工作总结

震泽实验小学2007学校工作总结

本，学校在市教育局、镇政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观指导学校管理和教育教学工作，以争创苏州市教育现代化小学为契机，进一步端正教育行风，强化师资队伍建设，深化课程改革，提高教育教学质量，提升办学效益，推进素质教育，构建和谐校园，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。

一、以创建为契机，提升学校办学形象。

创建苏州市教育现代化小学是全市各小学07年的一项重要工作，被列入市政府07年的实事工程。创建的成功与否，对促进我校的协调、快速、优质发展起着十分重要的作用。因此，本我校认真对照《苏州市教育现代化小学评估方案》和《苏州市教育现代化学校评估办法的通知》等文件要求，结合学校实际，突出重点，寻差距找不足，制定创建计划，落实具体措施，认真做好：

1、资料的整理。一开学，学校本部行政人员就马上开始加班加点，对学校几年来在办学条件、素质教育、教改实验、教育质量等方面的资料进行了整理、充实，使评估组专家对我校几年来在各方面的发展有一个清晰的了解。

2、校园的美化。整洁、优美的校园环境是给考评组留下美好印象的重要因素。因此，在验收之前学校对教学楼的走廊等进行了全面的粉刷，对校园的宣传橱窗等进行了更换，对班级的环境布置进行了评比，对校园的绿化带等进行了修剪、点缀，整个校园给人焕然一新的感觉。

3、常规的整顿。学校对教师的教学六认真工作进行了一次全面的检查，要求个别教师对存在的问题及时进行纠正；对学生的在校常规进一步提出了明确要求，由专人检查并及时反馈到各班，使全校形成了良好的教学秩序。

4、设备的添置。为了达到苏州市教育现代化小学必须具备的硬件设施，本又添置了90台电脑，8套多媒体设备，共计50多万元。学校在教学楼的二楼增设了一个电脑教室，供低年级使用。学校还更新了学校网页、网络局域管理软件等，确保了网络系统正常运作，促进了学校办学的开放性和管理的信息化。

在全体教师的共同努力下，学校较好地完成了各项创建任务，顺利通过了专家组的考核验收，并获得了高度的评价，同时，展示了学校良好的办学形象。另外，本镇西小学也顺利争创为苏州市农村现代化示范村小。

二、加强制度建设，推进学校管理民主化。

学校管理的民主化是构建和谐校园的关键，而学校管理的民主化进程需要健全的制度和规范的操作。为此，本我校努力完善各项制度。

1、完善教职工代表大会制度。教职工代表大会是学校实行民主管理的基本形式，是学校管理体制的组成部分。多年来，我校不断完善教职工代表大会制度，在参与学校民主管理和民主监督，落实教职工主人翁地位，调动教职工教书育人积极性，推进教育改革和发展方面发挥了重要作用。学校一直坚持重大事项由教代会表决通过，本的教代会审议通过了《震泽实验小学教师成果奖励办法》、《震泽实验小学精致化管理意见》等。

2、贯彻政府采购制度。为了认真贯彻政府采购有关文件精神，使学校物品采购程序化、规范化、制度化，学校规定凡是涉及学校物品购置都要尽可能参加政府采购。本，学校的90台电脑、8套多媒体，委托市教育局装备室招投标。镇西小学为争创苏州市教育现代化示范村小而建的355平方米建筑，委托镇政府招投标办公室进行公开招标，有多个单位参加竞标，节约了房屋的造价。

3、建立行政领导的集体议事制度。学校建立健全领导班子议事规则、决策程序，形成民主、科学的决策机制。坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，凡带有全局性的重要工作、重大举措、人事任免以及涉及广大师生切身利益的重大问题（如课务安排等），必须由校长会、行政会集体讨论决定。

4、加强校务公开制度。我们的做法是：建立“两组”“一栏”，“两组”是：一是校务公开领导小组，由学校各方面负责人组成；二是校务公开监督小组，由学校党支部、工会和职工代表组成。“一栏”，设立校务公开栏。我们做到了凡是群众关心的热点、敏感、重大事项都及时公开，如：职称评定、干部竞选、评优评先、推优入党、奖励处罚、基建、财务开支、学校发展等等。本，在全市的校务公开工作大检查中，我校的校务公开工作受到了检查组的一致好评。

三、以德育活动为载体，推进学生思想道德建设。

德育是素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的关键所在。本，学校认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见》等文件精神，努力培育学校德育特色，认真组织德育活动，切实推进学生思想道德建设，全面营造学生健康成长环境。

1、抓好师资队伍建设，强化德育意识。本，学校为认真贯彻落实《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》精神，邀请了市关工委张克裘老校长来校作班主任工作讲座。张校长通过大量的实际事例介绍了很多对学生教育的方式、技巧等，还谈到了班干部的选拔、培养、差生的引导教育、如何增强班级凝聚力等，使班主任对班级管理理念有了新的认识，对进一步提高班级建设、管理的能力有很大的帮助。学校还通过严格考核班主任岗位职责规范，评选文明班级、优秀班主任等进一步提高班主任工作的积极性，提升班主任工作的能力。

2、拓宽教育渠道，丰富活动内容。（1）开展班级安全教育活动。为了培养孩子的安全意识和学习简单的安全自救方法，学校德育处组织开展了班级安全教育活动。从活动安全、生活安全、接送安全、家庭安全、自救方法等方面对学生进行了教育。（2）组织开展感恩活动。本，学校根据市教育局有关感恩教育系列活动的指导思想，开展了相应的活动，帮助学生树立正确的感恩观，让学生在“知恩、报恩、施恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。（3）组织开展《中国骄傲》读书系列活动。在组织学生认真阅读《中国骄傲》一书的基础上，开展了以“中国骄傲”为主题的班队活动，手写报评比，知识竞赛和讲故事比赛等活动，增长了学生对祖国的过去和未来知识的了解，增强了学生对祖国、民族的热爱。（4）开展了“手拉手——身边的希望工程”活动。活动要求每位学生捐出一本一百页以上的书给外来民工子弟学校的学生，以充实他们的精神生活。(5)举行各中队少先队基础知识礼仪考核。为配合团市委的少先队考核工作，学校于6月13日进行了一次全校少先队基础知识和基础礼仪考核。考核内容分为少先队基础知识，红领巾正确佩戴，标准的队礼动作，中队角的布置四个内容，有效地增强了学生的文明礼貌习惯。（6）组织五年级学生参加军训活动。本，学校组织了五年级学生赴吴江素质教育培训基地参加军训，使学生走近军营、走进军营生活，从国防知识到兵器知识，从内务管理到队列训练，使每一位同学深切地体验到军营生活的“严格”，感受到训练的刻苦等。军训期间，我校学生严明的纪律意识，良好的精神风貌，得到了基地领导的好评，并获得了“吴江市少年军校活动优秀学 校”的称号。另外，本还组织开展了五年级学生“走进陶行知”读书知识竞赛活动，让学生感受到陶行知先生伟大的人格魅力的同时，学校还获得了市级知识竞赛活动的一等奖。

3、调动各界参与，发挥整合优势。本，我镇石瑾社区正在积极创建省“绿色社区”。我校与该社区共同举办了环保宣传和环保征文比赛等两次活动，对激发学生的环抱意识起到了积极作用。

四、以培养“德能”为核心，加强师资队伍建设。

高素质的教师队伍是学校发展的不竭动力。本，我校以《吴江市骨干教师管理办法》和《震泽实验小学骨干教师管理办法》精神为指导，从师德、师能两个方面，进一步提高教师的素质。

1、提高教师的师德修养，坚持以德树人。本，学校努力推荐陈燕萍、倪震东两位老师参加吴江市优秀教育工作者的评选，推荐周云妹、曹建梅等老师参加吴江市优秀班主任的评选，推荐李风峰老师参加吴江市首届“双十佳”班主任的评选，并以他们几位老师敬业爱岗的事迹，倡导全体教师树立敬业爱岗的精神和高尚的师德。学校还对违反劳动纪律的教师进行戒勉谈话等，以塑造教师队伍的良好形象。

2、提升教师的专业素养，坚持以学育人。教师只有具备扎实的教学基本功，具有高超的教学艺术，才能胜任教育教学工作。因此本认真开展以下工作：

（1）组织上岗三年教师的基本功考核。为提高青年教师的业务水平，也为争取在市局的上岗三年教师基本功考核中获得优异成绩，本学校组织了上岗三年教师的书法、朗读、试卷编制、教科知识测试等。在市局的基本功考核中，吴菡等三位老师获得了良好等第，为学校争得了荣誉。

（2）组织课堂教学研讨活动，提高教师教学实效。5月12日上午，我校特邀江苏省著名特级教师薄俊生校长来校作语文教学的示范性指导。薄校长通过执教三年级的《狼和鹿》一课，展示了其循循善诱的教学风格，扎实学生语言训练的教学思想，充满智慧的教学艺术。课后，薄校长还作了题为《朗读与对话》的讲座。我校的全体语文教师和30周岁以下的青年教师，以及友好学校、民工子弟学校的部分语文教师，共100多人参加了此次活动。本还组织了市教师进修学校的骨干教师送教下乡活动，五年级数学新教材的市级培训活动等，使我校教师对如何提高教学的实效性等有了更深刻的 认识。

（3）积极参与市学科基地活动。我市小学首批语文、数学、英语、艺术、体育学科教学研究基地学校组织的活动，对转变教师教学理念，提高教学能力等起到了较好的作用。本我校继续积极参与各基地的教学研讨活动，促进了教师业务能力的提高。

（4）认真组织参加市A级优质课评比。本，市教育局组织开展了第二轮A级优质课评比活动。我校有10名教师参加本次比赛。对此，我们充分重视，早作准备，为使我校参赛选手获得优异成绩努力创造条件。

（5）开展课堂教学打比武活动。本，学校为了给青年教师成长提供舞台，营造良好的教学研讨氛围，促进教师间的业务交流，进一步提高教师文本解读、教学设计、课堂驾驭的能力，促进教师的专业化发展，开展了课堂教学大比武活动。活动不分年龄，要求学科教师人人参与。初赛共有133人参加，其中已获得市级骨干教师称号的27人虽不参加评比，但都上了展示课。11月12日，学校召开了课堂教学大比武活动总结表彰大会，许敏宏等7人被评为一等奖，另有11人分获二、三等奖。学校领导向获奖教师颁发了奖状和奖金。

（6）开展青年教师基本功比赛。为了迎接市青年教师基本功评比，我校认真组织了校级的选拔赛。11月15日晚，80多名三十五周岁以下的青年教师集中阶梯教室参加了基本功比赛的第一个内容——书面测试。根据第一轮理论书面测试成绩，结合课堂大比武的情况，有20位教师进入第二轮比赛，参加说课测试。最后推选出15位教师准备参加市级评比。

本，学校共有4位教师获得市级A级课教师称号，有5位教师在苏州市教师解题能力基本功比赛中分获一、二、三等奖，有多位教师在各类课堂教学比赛中获奖，有三位老师分获吴江市的教坛新秀、教学能手称号，有两位老师获得吴江市的学科带头人称号。

五、以深化课程改革和特色建设为依托，提升学生的综合素质。深化学校课程改革和特色建设，是我校新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措，更是提升学生综合素质的有效手段。

（1）以综合实践活动为切入口，深化各学段的课程改革。本，学校 继续以综合实践活动课程的实施为课改的重点，尤其突出对研究性学习活动开展的研究和实践。在“研究性学习重过程，而不是结果”、“研究性学习的内容、形式应该是开放的、多元的”等理念指导下，结合古镇的人文资源，在四年级开展了以“心灵之旅——追寻家乡文化名人”为主题的综合实践活动。学生通过阅读书籍，上网查找，参观师俭堂的家乡名人展，采访杨惠林哥哥、蔡正仁弟弟等等一系列活动，加深了对家乡名人的成长经历和崇高形象的认识，从而激励学生以名人为学习榜样，从小树立远大理想，并使学生具有了初步的自我发现、自我学习、自我思考和评价为主体的综合解决问题的能力，增强了合作精神、创新精神和科学精神。最后，学生还将研究的过程和成果以手写报的形式参加了市级的比赛。

（2）以第九届艺术节为重点，推进学校特色建设。本继续加强学校艺术特色建设，贯彻落实市局提出的特色学校建设“落实在整合中，体现在文化上”的精神，整合第九届艺术节推进特色建设。本届以“我参与，我快乐”为主题的第九届艺术节从4月下旬开始，历时一个半月，学生参与面广，除我校本部以外，村小和流动少年儿童学校的学生都积极参与了此次活动。艺术节的活动内容有硬笔和软笔书法比赛、绘画比赛、朗读比赛、课本剧演出和“六一”文艺汇演等内容。共评出了“书法之星”17名，“绘画之星”51名，“朗读之星”12个。在文艺汇演中，有5个节目获得了一等奖，10个节目获二等奖，7个节目获三等奖。值得一提的是我镇5所流动少年儿童学校的绘画作品和文艺节目水平较去年有很大提高，有18名学生获得“绘画之星”称号，他们的节目获一等奖一个，二等奖三个。

课程改革和特色建设的深化，有力地推动着学校的内涵发展，提升着学生的综合素质。

六、以提升教师教育科研能力为抓手，繁荣学校教育科研。

本，继续坚持科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，在加强主课题研究，搭建教育科研成果展示平台的同时，努力提升教师教育科研能力：

1、聘请科研骨干来校讲座。3月17日上午，学校聘请苏州市学术带头人、梅堰实验小学教科室主任孙惠芳老师来校作了以“我与教科研”为主题的讲座。通过聆听讲座，老师们不仅了解了作为一线教师所应具备的基本的教育科研知识与方式方法，更被孙老师对于教育科研的热情与激情所感动。

2、开展读书活动。为切实转变教师的教学理念，提升教师的业务素质，扎实推进行动研究，本，学校购买了一批教育方面的书籍，并在本校教科中心组成员中开展了“读一本好书”的活动。

3、组织开展课堂观察活动。4月13日，在市教科室张菊荣副主任的指 导下，学校组织开展了以“语文课堂中学生口语实践”为主题的课堂观察活动。观察活动结束后，张主任还为我校各科的教研组长、教科中心组成员和青年教师作了关于课堂观察的讲座。张主任从课堂观察的意义、操作、形式等方面作了生动、具体的讲解，使与会教师对课堂观察有了深刻的认识。另外，太仓经贸小学的4位老师也来观摩、参与了本次活动。

4、认真组织申报学年课题。在进行校本教研的诸多方式中，学年课题研究是一种重要而可行的方式。因此，我校根据市教科室文件精神，认真发动教师积极申报，共有32个学年课题申报立项，有效地推动了我校教师的科研热情。

本，学校教师有近百篇论文、教案在各级各类比赛中获奖或杂志上发表，有两位教师分获吴江市的教科新秀、能手称号。

七、以苏州市三项规定精神为指导，丰富学生课余生活。

2006年末，苏州市教育局印发了《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》的通知。本，我校积极贯彻落实该通知精神,严格做到学生免试入学，不组织任何形式的选拔考试；学校不举办任何形式的重点班和实验班，规范收费；不组织任何形式的节假日补课。对于丰富学生的课余生活，学校精心策划，认真实施，具体做到：

1、规范第三节课后的课外活动。

学校本着“活动丰富富有吸引力；学生参与积极主动；课内课外互相促进；因生因校制宜”的四大原则，切实减轻学生学习负担，全校师生人人参与，在活动中学习，在活动中进步。根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，我们把学生的活动分成五大板块：１、媒体广场；２、书海徜徉；３、运动健体；４、游戏益智；５、中队生活。其中，各大板块可以生成多种活动项目，并对活动安排做到精心细致。

2、认真组织开展各类节日活动。

本着丰富学生课余生活的指导思想，本学校组织开展了多项节日活动。（1）10月22日到11月26日，学校举办了第八届科技节，组织学生观 看科技影片、参加金钥匙科技竞赛、举行班级科技宣传板报、制作各种模型，丰富了学生的科技知识，锻炼学生的动手能力、科技创新能力；（2）11月22日到11月23日，学校成功举办了第八届美食节。11月23日下午学校集中展示了学生自制的各种美食。一到六年级近两千名学生、一百多名家长参加了本次展示活动。展示的作品主要有：水果拼盘、南北面食、各种肉食、水果饮料等。通过举办美食节进一步丰富了学生的校园生活，锻炼了学生的动手能力、创新能力、营销能力。

三项规定精神的落实，有效地规范了学校的办学行为，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的个性特长，促进了学生身心的健康发展，推动了学校和谐校园的构建。

总之，本在全体教师的同心同德、团结协作、努力探索、不懈追求下，使我校的各方面工作又迈上了一个新的台阶。在今后的工作中，我们应以被吴江市委、市政府授予“办学成果显著学校”为契机，努力拼搏、勇于开拓、不断创新，为百年老校铸造新的内涵，开创新的辉煌！

第四篇：丰泽社区青少年事务工作汇报

丰泽社区青少年事务工作汇报

丰泽作为泉州中心城区，要实现经济社会又好又快发展，不仅需要良好的城市基础设施来支撑，还需要较高的社会文明程度作为保障。青少年作为城市现代文明的主要倡导者，其教育管理直接关系到社会文明程度。针对目前社区青少年事务存在多头管理、条块分割、协调不够等问题，难以形成青少年工作合力。共青团丰泽区委联合共青团泉州市委及泉州市青年联合会青少年成长基金发起组建全省首家社区青少年事务工作站，积极探索“党政主导、部门参与、团委协调”的城市社区青少年事务管理机制，按照“构筑网络、搭建平台、强化服务、促进成长”的总体思路，坚持从青少年实际需求出发，遵循社会管理工作规律、运用社会化运作手段、实施个性化服务方式、建立长效化工作机制、探索特色化工作模式，创新社区青少年事务管理工作的新格局，为促进社区青少年健康成长与和谐发展提供了强有力的保障。

一、领导重视，理顺关系，建立长效化工作机制

工作站的筹建得到了各级领导的重视。团市委颜志煌书记亲临社区协调工作站筹建事宜，对工作站各项工作的开展作出了重要指示，丰泽区委常委、组织部部长胡晓玲也是多次过问工作站筹建进展情况，团区委、街道更是全程指导工作站的筹建。一是树立工作站对外服务形象。为更好地凝聚青少年，集中为青少年提供服务，市、区团委领导经多方协调，社区居委会大力配合，为工作站提供社区内青少年活动最集中、频繁的篮球场周边店面作为独立办公地点，并免费提供10多台电脑为工作站建立青少年电子阅览室。市、区团委还为工作站专门配备办公电脑，开通“22312355”社区青少年服务专线，市青少年事务中心还为工作站的整体形象提供配套设计装修，使工作站对外服务形象更加贴近青少年。二是理顺工作站工作网络关系。工作站隶属丰泽团区委领导，业务上接受市青少年事务中心协调和指导。同时加强与辖区街道、社区、各企事业单位和社区居民的沟通联系，为开展社区青少年事务工作提供良好的工作关系，逐步理顺了工作站上下左右的工作网络关系。

二、强化队伍，专兼结合，实施个性化服务方式

工作站工作人员由专职团干、专职青少年事务社会工作者及热心青少年事务志愿者等人员组成，工作站日常管理和来电的接听、登记及来访接待服务工作由专职社工及丰泽社区团干共同负责，青少年事务志愿者则在专职社工的指导下开展工作。同时还组建了青少年心理咨询辅导团、青少年维权服务团、青年就业创业导师团、社区文化活动团、社区志愿服务团等五支服务团队，服务团成员大部份来自本社区热心青少年事务工作的各条战线优秀工作者，结合各自专业知识为社区青少年提供专业化、个性化服务。

三、整合资源，培育项目，运用社会化运作手段

工作站通过整合原有社区资源，协调辖区内的市青少年宫、丰泽区少儿艺术团、市第二实验小学、丰泽社区志愿服务中心、社区青少年科普工作室、预防青少年违法犯罪丰泽社区工作站等集体资源为工作站提供服务，同时还将居住在社区从事政法、律师、心理咨询师、辅导员等工作的人力资源纳入工作站各服务团队。工作站充分发挥社区资源综合集中的优势，结合现有社区青少年的实际需求及各年龄段的心理特点，有针对性的开展社区青少年个性化服务活动，开发了一批内容丰富、形式多样的青少年社团活动和服务项目。一是盘活青少年社团。工作站前的社区篮球场是爱好运动的青年聚集所，他们因为爱好自发组成固定或自由小队进行篮球比赛，工作站社区文化活动团及时组建了“篮球协会”，通过定期或不定期地开展篮球友谊赛、组织观看“NBA季赛”等活动有效凝聚更多篮球青年；工作站还利用社区青少年科普工作室成立了“社区青少年科普园”，每周四下午定期组织青少年科技爱好者开展科学小实验。二是开展实践系列活动。节假日期间组织青少年社会实践系列活动，如举办“老少共谋社区发展大计座谈会”、“小手牵大手，社区老少网上行”等活动，社区青少年一对

一、手把手地教爷爷，奶奶们学电脑，在青少年的帮助下，社区老干部和计生中心户长们也懂得上网查找资料，登陆社区网页，浏览网站，发送电子邮件等电脑网络知识，在老少同乐中既满足青少年的服务成就感，提高他们参与社区服务的主动性，又服务社区建设。三是开设培训项目。与丰泽区地震办联合举行的“丰泽社区地震应急志愿队演练”，共组织20多名社区团员青年参加培训活动，有效地提高社区居民群众的安全意识、防范意识和秩序意识。同时还邀请丰泽交警一中队邱指导员社区青少年讲解新交通手势信号及交通安全法律法规知识，组织观看交通安全电教片，有效增强青少年的交通意识。四是开展社区志愿服务。根据志愿者的特长和所在单位的资源优势，开展了“情暖老干部”结对活动，为老干部提供卫生打扫、帮助户外活动和看病就医、谈心交流等日常生活服务或是提供医疗体检、修理家电、法律援助等专业服务；举办了“社区青年志愿者在行动”大型现场服务活动，为社区居民提供医疗、幼儿保健咨询、测血压、测视力以及电脑和家用电器维修、法律和计生知识咨询、家庭防火咨询等便民利民服务项目。开展了“清除白色污染，共建绿色社区”活动，定期对道路、绿化带保洁，并在菜市场、社区小广场等人流量较大的地方，分发环保宣传材料，督促沿街店面店主、菜市场摊主及家人使用可降解塑料袋。此外我们还组织20名青年志愿者定期为社区十户孤寡老人打扫卫生做家务。

四、分层服务，规范管理，探索特色化工作模式 社区现有常住居民2657户，6792人，其中0－7岁有442人，7－14岁有592人，14－28岁有1062人，28－35岁的有841人。工作站根据不同年龄段的现实状况和发展需求，分成四个服务层次，采用站点帮助、上门服务、组织活动等方式开展工作，同时探索个案跟踪服务模式，进一步规范工作站管理机制。一是建立社区亲子园，与红黄蓝亲子园联合开设课堂，通过新兴早教模式服务社区婴幼儿，同时为年青父母提供一个交流学习的平台；二是举办特色活动，如首届广场文化才艺展示，设置了表演舞台、象棋、围棋挑战台和书法、绘画展示台等三个表演互动平台，是专门为社区青少年提供才艺展示的舞台，是为各类兴趣爱好者提供交流互动的平台。轻松娱乐的形式广泛吸引社区青少年的参与；三是加强个案工作，重点针对思想意识极端、行为习惯不良或濒临违法犯罪的社区青少年群体，依托各方力量和资源，通过心理辅导、法制宣传或动员参加集体活动等形式积极开展服务，增强他们的心理承受力和法制意识；四是组建青年社团，通过篮球协会、自驾游戏团等青年感兴趣的社团，吸引青年、凝聚青年，扩大青年组织覆盖率。

针对不同人群提供分层服务，完善预防犯罪体系建设

1、加强个案工作，提升服务水准

重点针对失管、行为不良或濒临违法犯罪的社区青少年群体，依托各方力量和资源，积极开展服务，增强他们的法制意识。2007年共开展个案服务251例，其中网络成瘾问题22例、行为偏差问题96例、心理困扰问题30例、家庭危机问题40例、认知偏差问题44例、特殊个案19例。

2、加强沟通协作，掌握人员动态

积极与浦东新区检察院协作，认真做好未成年人教育工作。2007年共开展6起诉前考察工作，其中5起已经顺利完成考察教育。对24名“不捕不诉”对象进行社区调查并实施帮教工作。共进行了23起“合适成年人参与”工作，其中1起为区公安局提审、19起为区检察院提审、3起为区法院庭审。

与浦东新区公安分局以及各街、镇派出所建立了互通机制，定期获取16—25周岁被“治安处罚、警告、罚款以及教育释放”的社区青少年基础信息，并逐个上门了解情况，为其提供服务、实施帮教。及时掌握由公安机关提供的有行为偏差和未被处理及无法处理的重点社区青少年的基本信息，对重点关注对象进行心理辅导并开展积极的教育引导。

加强与浦东新区社发局的联系，及时掌握从职校退学的学生名单及中考落榜生名单，并转介到街镇社工手中开展相关工作，填补失学社区青少年工作空白。

3、覆盖一般人群，提供有效帮助

一是与各街镇部门配合，为社区青少年提供综合性服务。为学历低、技能差的社区青少年提供就业、就学的信息和机会,培训他们的面试技巧和处理人际关系的方式方法，积极帮助家庭条件困难的社区青少年解决低保、社保。2007年共成功推荐就业52人次，成功推荐学历培训114人，推荐技能培训72人次，协助申请低保17人，协助复学12人，协助办理学历证书25人，协助办理劳动手册79人。二是开展社区工作，提升社区青少年综合素质。从实际出发，在寒暑假及其他特定节假日，积极配合浦东新区青保办、团工委加强对青少年的教育和管理工作。2007年各社工点共开展社区工作601个，18993人次参与，有效地提升了社区青少年的归属感和社会交往能力。

三、探索特色工作项目，切实提供有效服务

1、多样举措，服务来沪人群

继续深化曹路及花木社工点的来沪青少年服务工作。曹路社工点选取“四点四面”，以点带面，辐射全镇，推进工作。面上充分发挥“亲青热线”、“外青夜校”、“法制培训中心”、“村民学校”等四项功能，运用“来沪青少年快速服务通道”这一平台开展工作，为来沪青少年提供有效服务，已重点服务37人，4900多人参加了各类社区活动。花木社工点在工作中提出“一加二加三”的工作推进模式：一个“重中之重”的对象；两支队伍，即专业的社工队伍和由青保干部、治保干部、志愿者组成的社区帮教队伍；三种方法，即采取个案、小组、社区三种专业工作模式对重点对象和一般对象进行服务。

2、历奇辅导，体验寓教于乐

2007年5月16日，上海市青少年历奇基地正式挂牌，为青少年事务社工提供了有效的工作抓手。上海市青少年历奇基地自开营来共开展了30场历奇活动，共有1153人次参与。此外，还组织编写了一套三本的历奇辅导试用教材，用于实践指导和培训工作。

3、“彩虹中心”，体现社区活力

彩虹中心自挂牌成立以来，成功组织了数百次青少年活动项目，共吸引青少年近5000人次参与。2007年“彩虹中心”借助市民中心开设了家庭教育讲座和心理讲座，扩大了受众面，提升了工作影响力。另外，“彩虹中心”志愿者队伍也在不断壮大，目前已集聚了心理咨询、法律援助、活动辅导、公益服务等各方人士200多人。

青少年事务中心丰泽社区工作站主要服务本社区青少年（28周岁以下），针对不同年龄段青少年的特点青少年社工根据社区青少年的实际需求，结合社区青年中心的服务优势，3、资源共享。青少年社工积极依托青年中心的资源优势，有效推进社区青少年工作。一是盘活阵地资源。社区青年中心为我区青少年社工的各项工作开展提供场地支持，各街道（镇）在青年中心内开设社区青少年谈心室，开放各类活动室，为社工开展工作提供便利。二是整合社会资源。青年中心积极为社工工作开展提供智力、人力和物力等方面的支持，共同实施就学就业阳光计划、建立心语工作室、承接青春健康项目，帮助社区青少年健康成长。目前，我区成立的10个社区青年中心已吸收个人会员近13000名，青年社团96个，开发各类活动和服务项目近100个，成立至今已吸引40000余人次的青年参加活动。我区青少年社工依托社区青年中心有形阵地，以服务青少年成长发展为主要目标，以项目化运作为主要形式，培育扶持各类青少年社团组织，为广大社区青少年提供各类服务。一年来，共开个案61个，小组工作17个，社区活动100个，吸引1363名青少年参与，并让1000多名社区（闲散）青少年通过社区青年中心帮助走上了就学、就业之路。

搭建服务新平台

泉州市青少年事务中心丰泽社区工作站由共青团泉州市委、共青团丰泽区委及泉州市青年联合会青少年成长基金联合发起组建，三是建立工作站服务对象档案。通过对社区内青少年现状及发展需求的摸底调查，确定以35周岁以下的青少年儿童为服务对象，初步提供“法律服务、心理辅导、维护权益、成长引导、困难帮扶、受理捐助、就业咨询、创业辅导、应急救助、志愿行动、文化服务、团务工作”等服务项目。以“倾听你的声音、关注你的烦恼、维护你的权益、陪伴你的成长”为服务，内容摘要：本课题以青少年社工与社区青年中心的互动为研究对象，通过青少年社工依托社区青年中心开展工作的实践，分析青少年社工与社区青年中心互动的重要意义，总结互动的现状和不足，并结合文献法、访谈法等研究方法，探索社区青少年工作与共青团工作的有效结合。

关键词：青少年社工 社区青年中心 互动

青少年社工队伍成立三年来，长宁区团委十分重视社区青少年工作与社区青年中心建设的有机结合，率先在全市各街镇建立了社区青年中心，并积极推进青少年社工与社区青年中心互动，努力探索共青团工作和青少年事务社会工作的紧密结合、良性互动的工作方法。

一、青少年社工与社区青年中心互动的现实基础

青少年社工与社区青年中心都是共青团在市场经济条件下协助政府管理青年事务，实现青年工作社会化的必然选择。合作是社会组织应对挑战、赢得发展的有效途径，青少年社工与社区青年中心只有通过加强合作，才能实现优势互补、共同发展。

1、两者工作基础一致。社区是青少年社工和青年中心的工作平台，是共青团工作的重要领域。要在调查研究的基础上，注重对弱势青年群体的服务，帮助他们解决实际困难。同时，青少年社工的服务对象是本市户籍，16至25岁周岁，没有固定工作、没有就学、缺少监管的青少年，也就是社区内的弱势青年群体，这与社区青年中心的服务目标相一致。

2、两者服务内容一致。《共青团中央关于加强社区青年中心建设的决定》指出，大力建设城乡社区青年中心是延伸共青团工作手臂、健全青年组织体系的重要举措，是加强共青团能力建设的一项基础工程。在为青少年提供服务时，青少年社工和社区青年中心都必须从社区工作实际出发，善于运用社区工作方法，设置免费学历培训、职业技能培训、团体康乐活动、心理健康咨询等服务项目，形成菜单供青年选择，强化服务的针对性、实效性。

3、两者现实实现互补。我们在实际工作中一直存在青少年社工缺乏资源、青年中心缺少人手的困扰。实践证明，社区青年中心是一种服务型组织，青少年社工是提供服务的人。长宁社区青年中心作为以阵地为支撑的综合服务平台，可以为青少年社工提供阵地和资源。同时，青少年社工可以立足社区青年中心开展培训、团康、外展等工作，既解决了社区青年中心建设的人手问题，又有利于推进社区青年中心有效运作。

二、青少年社工与社区青年中心互动的实践

今年，我区积极以推进青少年社工与社区青年中心的互动为抓手，成立了包括青少年社工、社区团工委书记、社区青年中心干事等在内的项目组，进行了为期一年的探索研究，总结了平台共建、项目共推、资源共享的实践形式，努力推进共青团工作与社区青少年工作的有机结合。

1、平台共建。我区各社区青年中心逐步形成了理事会领导下的主任负责制，下设会员发展部、团体康乐部、青年事务部和志愿者联络部。社区青年中心理事会由专兼职团干部、加盟单位负责人及来自于机关、社区、“两新”组织等社会各行各业优秀青年组成。团区委统一安排青少年社工担任了社区青年中心理事和青年事务部部长，为这些刚刚进入社区的青少年社工提供使用各类政府资源、社会资源的工作平台，为社工开展工作创造了便利条件。同时，社区青年中心依托社工掌握的各类就业困难青少年信息，提供针对性服务，促进青年中心综合平台的共建共享。

2、项目共推。青少年社工根据社区青少年的实际需求，结合社区青年中心的服务优势，开发了一批内容丰富、形式多样的青少年社团活动和服务项目。一是开设培训项目，如“阳光展翅”社区青少年学历培训、华阳街道“博爱友伴”社区青少年电脑技能培训；二是开展文体活动，如新华社区青少年K歌大赛、三人篮球赛等活动，吸引广大社区青年积极参与；三是举行团康活动或小组活动，如江苏街道的“彩虹家园”家长学校、虹桥街道的“情绪直通车”等；四是帮助青年就业，新泾镇社工依托社区青年中心多次与易初莲花超市举行招聘会，已为近百名社区青少年解决就业问题；新华街道利用社区青年中心内的信息苑资源优势，先后推荐22名社区青少年参加了营业助理和网管的招聘面试，其中9名通过面试，上岗实习。这些特色服务项目，吸引了广大社区青少年的积极参与，实现了对社区青少年的有效服务。

3、资源共享。青少年社工积极依托青年中心的资源优势，有效推进社区青少年工作。一是盘活阵地资源。社区青年中心为我区青少年社工的各项工作开展提供场地支持，各街道（镇）在青年中心内开设社区青少年谈心室，开放各类活动室，为社工开展工作提供便利。二是整合社会资源。青年中心积极为社工工作开展提供智力、人力和物力等方面的支持，共同实施就学就业阳光计划、建立心语工作室、承接青春健康项目，帮助社区青少年健康成长。目前，我区成立的10个社区青年中心已吸收个人会员近13000名，青年社团96个，开发各类活动和服务项目近100个，成立至今已吸引40000余人次的青年参加活动。我区青少年社工依托社区青年中心有形阵地，以服务青少年成长发展为主要目标，以项目化运作为主要形式，培育扶持各类青少年社团组织，为广大社区青少年提供各类服务。一年来，共开个案61个，小组工作17个，社区活动100个，吸引1363名青少年参与，并让1000多名社区（闲散）青少年通过社区青年中心帮助走上了就学、就业之路。

三、青少年社工与社区青年中心互动实践中存在的问题

虽然青少年社工积极与社区青年中心互动，取得了一些成绩。但是，我们也必须清醒地看到，两者在互动过程中还存在一定的问题。

1、缺乏对两者互动现实意义的认识。实际工作中，很多社区团干部和青少年社工对于共青团工作和社区青少年工作相结合的重要性认识不够，有些青少年社工甚至存在只顾做好自己手头掌握的社区闲散青少年工作就可以了的不正确认识。部分青少年社工还缺乏如何开展社会化的青年工作，特别是如何运用社区青年中心这一综合服务平台开展工作的方法和手段，整合社会资源的能力还不强，获取行政体制外支持的思路有待拓展。

2、缺乏有效的工作机制。一是系统的工作目标尚未建立。青少年社工工作目标还未纳入青年中心建设整体目标中，青少年社工考核中也未将参与青年中心工作情况作为主要依据之一，导致在工作推进中缺乏相互间的牵动。二是两者的沟通机制有待完善。目前，大部分青少年社工与青年中心负责人或团工委书记分设办公，两者之间的联系沟通还未长效化，具体工作中还存在各自为阵的现象。

3、缺乏长效的工作项目。项目建设是青少年社工和社区青年中心互动的重要形式，但在实践中存在项目覆盖面小、长效性不足的问题。一是由于每个街镇的青年中心的功能和建设不一，因此所能提供的资源差距较大。有些街道青年中心的社会化运作程度相对较低，从而导致社工在培育项目中可以借助的资源相对较少。二是由于项目建设需要社工参与策划、组织和评估，但我区的青少年社工人数有限，每个街镇只有1-2名社工，个案、小组和社区工作已经占用了大量工作时间，还要培育项目往往精力有限，无法将项目做深、做细。

四、进一步青少年社工与社区青年中心互动的思考

青少年社工和社区青年中心的互动是社区共青团组织发展的必然趋势，我们已有的探索和努力为工作的发展提供了十分有意义的启示，当前和下阶段要在主体工作的形成、优势资源的整合、组织配套的完善等方面求得突破。

1、统一思想，达成共同服务青年的共识。社区事务千头万绪，内容繁杂，新问题、新情况层出不穷。社区青年群体分化加快，利益和需求多样。面对社区这样一个全新的领域，共青团工作没有太多现成经验可循，没有固定模式可搬，需要团组织紧密结合社区实际和青年发展，探索工作内容，创新工作手段。社区青年中心是服务社区青年的窗口，是联系社区青年的纽带，是社区青年工作的平台。青少年社工有很多工作可以通过社区青年中心推动，一些工作项目也可以在社区青年中心落实。共青团要扮演“核心”的角色，不断增强青少年社工和社区青年工作者的意识，开展专题培训，把社区青少年工作与社区青年中心紧密结合起来，依托社区青年中心推动社区青少年工作和共青团工作的有效衔接。

2、规范要求，完善社区青年中心青年事务部建设。充分发挥社区青少年事务社工作为青年事务部部长的作用，规范社区青年中心青少年事务部建设，努力将之建设成为青少年权益保护信息采集点、服务青少年成长发展的基本作业面。明确工作职责，确定青年事务部的工作内容以社区闲散青少年、“两新”组织青年、外来青少年等群体的权益保护工作为主，将青年事务部部长工作职责纳入社工工作考核范围。承接工作项目，青年事务部根据社区的实际情况和青少年成长发展的实际需求，承接就业指导、心理辅导、家长学校、志愿服务等服务项目，为青少年提供有效服务。抓好试点示范，在社区青年中心试点建立青少年维权事务受理点，由青年事务部部长负责处理辖区内青少年的权益保护诉求。

3、培育项目，深化社区青少年社团建设。要努力打造社区青少年工作的品牌，继续深化社区青少年社团建设。一是梳理现有社团的组织形态，合并分类，集中管理，逐步提高服务成效。在每个街镇建立社团的基础上，打破地域界限，将相同类型的社团进行合并重组，鼓励社工以项目承包的方式集中管理，形成合力将社团做大做强。二是完善社团发展机制，定期开展社团活动，吸引社区青少年广泛参与。建立社团招募制度，制作《长宁区社区青少年社团》宣传单页，印发给全区社区青少年，吸引更多的社区青少年报名参与社团活动。规范社团的制度建设，制定《社区青少年社团管理手册》，定期开展活动、规范活动记录、科学评估活动。三是探索“2＋X”的社团成员模式，“2”即“社工＋社团的骨干成员”，“X”即“流动的社团成员”。通过各类激励手段，搭设展示舞台等方式，重点培养一批社团骨干，努力实现社区青少年的自我管理。

4、整合优势，共同搭建服务青年的平台。在整合团内团外资源为社区青年中心发展提供有力支持的同时，要广泛吸纳承认社区青年中心章程的社会资源作为团体会员和理事单位参与青年中心建设，拓展社区青年中心工作空间，为青年提供切实帮助。青年中心要逐步加强对社区青少年民生问题的关注，青少年社工也要发挥为青年提供专业服务的优势，促进青少年社工与社区青年中心之间的联系，互通信息，推荐项目，促进工作队伍、社团之间的交流，把社区青年中心的网络优势转化为服务手段、服务质量的优势，从而更有效地服务青年。

我市首家青少年事务服务站在江东区成立

6月11日，宁波市首家青少年事务服务站在江东区明东社区成立，社区青少年事务管理网站和彩虹青少年服务热线（87154000）同时开通，全市社区青少年事务管理试点工作同时在明东社区正式启动。共青团浙江省委副书记蔡永波，共青团浙江省委权益部副部长劳虓虓，共青团宁波市委副书记杨勇及江东区有关领导参加了启动仪式。

目前社区青少年事务存在多头管理、条块分割、协调不够等问题，难以形成青少年工作的合力。江东区积极探索“党政领导、共青团牵头、部门协同、社会参与”的城市社区青少年事务管理机制，按照“构筑网络、搭建平台、强化服务、促进成长”的总体思路，坚持从青少年实际需求出发，遵循社会管理工作规律、运用社会化运作手段、实施专业化服务方式、建立长效化工作机制、探索特色化工作模式，在全市率先成立了首家青少年事务服务站。此举创新了社区青少年事务管理工作的新格局，为促进社区青少年健康成长与和谐发展提供了强有力的保障。

该服务站的青少年事务管理以六类对象作为重点：即失业青少年（无业待业）、失管青少年（进城务工青年、流浪儿童）、失足青少年（罪错、归正）、学习困难青少年（家庭贫困、学习能力较差）、心理困惑青少年、行为困扰青少年（行为有偏差、有犯罪倾向）。通过前期调查摸底，社区已为六类人员建立了包括家庭背景、性格特征、成长经历、行为习惯、思想动态等内容的个人档案，采取红、橙、蓝等七色分类管理模式，通过结对帮扶、个案辅导、动态跟踪等手段，努力促进每一位社区青少年健康成长。为吸引更多的志愿者参与其中，社区还为此建立了“彩虹使者”志愿服务总队，下设法律维权、心理辅导、舆情检测等十支专业志愿服务队，人数规模达300多人。

调整工作格局 细化分层服务 提高工作成效——浦东新区深入推进社区青少

年工作

浦东新区社区青少年工作以“预防社区青少年违法犯罪、维护社区青少年合法权益、促进社区青少年健康成长”为主线，调整工作格局，提供分层服务、探索特色项目,对社区青少年违法犯罪实行重点帮教，初步形成了“各司其职、各尽其能、运转协调、务实高效”的工作机制。

一、调整机制和人员结构、构建工作新格局

1、政府主导推动，开创社团新模式

结合浦东新区政府综合配套改革的总体要求，2007年下半年浦东新区社区青少年事务工作站与自强、新航浦东工作站合并，依法登记成为独立的法人社团——上海中致社区服务社，采用政府购买服务的形式承接政府相应的服务项目。

2、转变社团机制，调整组织结构

上海中致社区服务社在部门设置上兼顾条线工作开展和专业工作拓展，在总部设置四个部门，其中项目三部对应社区青少年工作。目前，项目三部共有47名青少年事务社工分布在全区23个社工点，其中本科24名，社会工作相关专业35名，获得上海市社工师资格12名，心理咨询师4名，社工师助理22名，助理心理咨询师5名；社工中有正式党员11名，预备党员2名，团员34名。

二、

第五篇：丰泽社区青少年时期活动说明

丰泽社区青少年时期活动说明

7月25日晚（趣味团体游戏）：上半场先来个热身游戏，由志愿者两人一组双手拼出四个小拱门，所有参加的人员排成长龙依次从拱门穿过，当主持人念到：“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着个小松鼠”时，志愿者双手从下套住小朋友，被套住的小朋友要表演个小节目或自我介绍展示自己。下半场根据现场参加人员分为若干小组，各小组自取队名、口号，游戏以小组为单位进行。第一项活动为“朋友，你好”大接龙（小组人员围成大圆圈，第一朋友说：大家好，我叫李某某，第二个朋友说：李某某你好，我叫张某某，第三个朋友说：李某某、张某某你们好，我叫赵某某，后面依次类推，哪个小组用时最短获胜）；第二项活动为“争分夺秒”大比拼（1、勇往直前：每小队派出五名队员在特制的“坦克轮胎”中行进，若有队员中途踩出“坦克轮胎”整小队将从头再来；

2、移花接木：每小队派出6名队员，分别站于底端固定的六根杆旁，队员移动杆不动，连续移动6次算过关；

3、默契组合：每小队派出两名队员，一名拿桶、一名投球，以桶内的球数达到5个算过关。每小队可根据本队特点安排游戏次序。）

7月26日晚（手工制作课堂）：

1、折纸；

2、插花；

3、编织“中国结”；

4、制作沙包。学员可自由选择一个项目参加。

7月27日晚（丢沙包大赛）：【玩法说明】：将所有人员分成人数相同AB两组，在半个篮球场内，A组2名队员分别处于场地的两头，作为扔沙包者；B组所有队员处于场地的中间，作为被扔者。开始后，A组一名队员将沙包投向处于场地中间的B组队员，B组队员可闪躲：若沙包未打中B组任何一人，则A组另一名队员捡起沙包，继续投掷；若沙包打中B组一人，则该队员下场；若沙包被B组队员接住，则可“救活”自己的一名队员，即可让下场的队员上场一名。【比赛方法】： 上半场，A组队员作扔沙包者，B组队员作被扔者，裁判记录在规定时间内，场上B组队员还剩余的人数。下半场，B组队员作扔沙包者，A组队员作被扔者，裁判记录在规定时间内，场上A组队员还剩余的人数。在规定的时间内，剩余人数较多的一组获胜。【比赛规则】：

1、以半个篮球场的四条边界线为界，被扔方队员的脚若踩界（包括踩在线上）则视作被打中，应下场。

2、若沙包击中身体的任何部位，且沙包落地，则视为被打中；若沙包虽然击中了身体的某一部位，但是被接住，则视为被接住。

7月28日晚（革命影片放映）：结合新中国成立60周年，放映一场革命教育影片，如《狼牙山五壮士》、《王二小》、《地道战》等影片。

7月29日晚（少儿游戏挑战）：游戏项目有：打陀螺、转呼拉圈、踢毽子、跳绳、打弹弓、走木桩等，项目内容将根据参加孩子的意见进行修改。

7月30日上午：分成两组，一组作为“社区卫生督导员”：对整个社区卫生情况进行排查，对社区居委会提出具有参考价值的改进方案。同时对社区居民的不文明行为进行劝导、纠正。另一组作为“净化社会环境小小督导员”：在街道、社区干部的带领下对社区内部及周边的文化娱乐场所进行督导。

7月30日下午：“情暖老干部”、“社区卫生督导”、“净化社会环境小小督导员”、“清洁家园”等社区志愿服务活动。

7月31日上午：参观军营，包馄饨、饺子、汤团，为部队官兵表演才艺，共庆“八一”建军节。

7月31日下午：组织“海丝”文化学习参观：科技馆或西湖公园海洋馆、惠女水库、海丝游等。