现代教育技术专业实习总结

第一篇：现代教育技术专业实习总结

现代教育技术专业实习总结

实习心得 2009-11-28 22:39:10 阅读328 评论1字号：大中小 订阅

这个月的实习圆满成功，我幸运的安排到了一间师资力量雄厚，设备资源丰富的石基中心小学实习工作，这次真实的教学实践经历让我明白，成为一名好教师这个职位任重道远，并没有自己想象的那样子

轻松和光鲜亮丽。下面我来总结一下实习心得：

一、在教学方面，进行对分析学习者，在准备一个教学的具体内容时，我作了两个假定：第一是假定了在所要教学的领域里，学习者还不了解、不掌握什么，这就是教师要教学的东西；第二是假定学习者都已掌握了，熟悉了哪些东西，它们正是学习者能够听懂教学内容的基础。这两个假定似乎是不言而喻，但它们实际上是一个教学能够成功的前提。而在实际生活中，把握不好这两个前提的事例实在是太多了。有的时候是对学习者现有知识技能估计偏高，有时又估计偏底。结果不是学习者难以理解，就是学习者感

到索然无味。

最初的两节课我都上得很糟糕当时失望极了，信心一落千丈，发现备课是搞好教学的基础。怎样才能备好课，我认为上好一节课应具备的条件：学生，即了解学生的知识储备；目标，即明确教学目标；教材，即明确课文的重难点；教法，根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。只有这样，才能有针对性，抓住教学的重点、难点实施课堂教学；只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。

一节课的好坏关键在我们自身的准备。首先主动下班了解学情，然后钻研教材，遇到不知如何讲解的地方多与指导老师讨论，这样会使你的教案更加完美，教案写成以后要积极给带队老师和同学试讲，次数越多越好，因为今年的指导老师交流，我们指导老师教学经验丰富，他能给我们经常给我们总结和提供宝贵的意见。上课前一般先给他修改教案，因为他对学生的实际情况比较了解，一些知识点如何讲解学生更容易接受他们是很清楚的，根据指导老师的意见你可以进一步修改教案，最后形成正式的教案。另外，在上课之前有可能的话，最好听其他上相同内容的老师或同学的课，这是非常重要的，除了有借鉴和学习作用外，一些意想不到的事只有在课堂上才会出现，比如出现什么意外啊，学生对某知识点反映很差等，之后就要自己讲给自己听了，多讲几次，争取可以脱稿上课。备课要考虑是用什么方法导入，这样学生带着疑问去学，大家一起探究，激发他们兴趣，教学效果肯定明显。还感到针对不同的学生要准备不同的教

发和学法，比如对于进度不样的班级，可以在教法和学法上应有所不同。

二、在班主任工作方面，作为低年级的班主任工作是极其繁琐、艰难。低年级小学活泼好动，注意安全是非常值得注意的事情。只要是在校，每时每刻似乎得看管好，他们同学之间乱碰乱跳，很容易发生争执和打架之事，所以班主任就有责任管理学生的安全问题。要想做好各方面的工作，必须对班里的同学有比较深入的了解。首先，我进行了熟悉他们的名字，让学生有那种被老师记住的欢喜。我还记第一次自己给他们讲故事时的情景。我上讲台用教室的“小蜜蜂”给他们讲故事，万万没想得故事讲不到一半却无法讲下去了，我没想得我无法让这帮小鬼安静下来，整个教室乱哄哄地……回来我检查了自己的原因和结合了指导老师的意见，并做了认真总结。作为老师除了拥有渊博的知识外还得有各样的技能，如果我不能使得学生听我说，我得怎么办？这就是个大问题了，吸引学生的注意力是非常之重要。其次，要有用发现的眼光去探究，让各位同学发挥各自的特长。画画方面有优势的同学请上台来示范并给予表扬，有些同学积极主动帮班上搞卫生，给以小组职位，有些同学学习成绩比较差上课，就让其选择个同学来监督和帮助学习，并专门给及指导。还有我们班的奖励机制也是很有效的，除了大家都必须要做的日常事务，为班里做出贡献的同学都会获的不同程度的奖励，比如加操行分、物质奖励等。在实习期间学校举行了第八届运动会，我在班级里带领他们上场参赛，增进了与他们的感情。感受最深的就是把自己在校学习的手工制作都

发挥出来了，我给班级布置墙报，教室图书一角，每月一诗，优秀作品，红星榜等栏目制作，这个花了好

几个晚上才完成，从制作的卡纸看到了确定，字体不够大，颜色搭配不是很恰当等问题。

三、在课外，由于现代教育技术专业要求对实践性是非常强，于是系统地对专业知识理论进行了学习，我提高了摄影摄像方面的技术，这里我学到了以前有学到的东西，指导老师认真详细的给我们讲解注意事项和操作方法，摄像设备操作。我们还在操作房里进行了监控摄像，我们复习了切换画面，调音台等，其中有很多内容有待于我们慢慢去研究，我发现好多东西不懂。我们碰到的问题与知道老师一起迎刃而解。我们还进行给实习学校“课外阅读活动”主题录相。接下来我们完成了老师分配给我们的工作，电子版本的规则手册进行了校正，还有学校网站录入资料工作，刻录光盘。深入学习了专业，正真把理论与实践结合。

一个月的实习风风雨雨，一个月的实习宝贵得实习经验，一个月的实习圆满成功，这是一份值得保留的礼物，它叫“经历”。非常感谢学校给我们的实习机会，也同时感谢实习学校对我们的厚爱与支持。这

是我的一个丰收月。

第二篇：现代教育技术学专业问卷调查表

现代教育技术学专业问卷调查表

调查目的：调查一下有多少人了解这专业，宣传本专业在教学过程中的作用，探讨这专业的前景。

1，在你看来，什么是教育技术？

2，你本人有自己的电子信箱嘛？（是否）

有自己的博客吗？（是否）

3，你是否经常上网？你上网的目的在于：

A、看新闻、B、娱乐（看电影电视、游戏）C、和人聊天交流、D、检索研究资料、E、参与论坛、讨论组研讨或请教别人问题 F、其他（请注明）

4，你会灵活使用多媒体教室的所有设备吗？（是否）

5，你觉得现代教育技术学所培训的对象应该是：

A,老师B，学生C，社会其他成员D，老师学生以及社会上所有成员

6，若你是这门课程中的一员，你最想从这门课程中学到什么？

A、教育技术理论B、教育技术技能C、做网站、D、提升信息素养 E、对自己研究和学习有帮助F、其他，请注明

7，你觉得开设现代教育技术学这门课程有必要性吗？可行性如何？说说你的理由。

8，你觉得这专业以后会从事什么工作，或从事什么工作会更好？在将来本专业有没有前途？

9，说说你觉得应该如何开设这门课程最好？

10，你对这门学科还有什么建议吗？

第三篇：现代教育技术总结

现代教育技术总结

现代教育技术课程是一堂操作性很强的课程，他注重的是我们的课后实践，我觉得最基本的要求就是要学会用ppt制作课件，学会使用word文档，通过课堂理论与机房实践，我发现学好一堂课重要的是在理论的指导下自主探索，在此期间，我受益匪浅，特别是老师提供的各种网络资源，拓展了我们的视野，学会利用资源同样是一个优秀的老师所必需的的，特别是对于我们这种初出茅庐的老师来说，各方面还不全面，没有形成专业的知识系统，更需要有效地利用资源。

我们知道，教育的需要课本早就无法满足，课本只能是一个样板，而老师需要通过各种手段丰富课本这个样板，无论是多媒体的应用，还是教学方法的新奇化，都是不错的选择，现代教育技术是可以把这两者结合的，老师不应该以课本为中心，而要注重启发学生的兴趣，兴趣的来源就是教学方法，教材改革一改再改，其实质都是具有阶级性的，而教师不应该具有阶级性，教师需要灵活的应用教材，多思考，多行动，在实践中探索教育方法，现代教育技术也不只是多媒体那么简单，再好的多媒体不会应用又能如何，我们应该时刻有这样一个信念，在课堂上，我们就是精彩的主角，我们创造精彩，我们分享精彩，我想只有这样才能更好的应用现代教育技术。

第四篇：现代教育技术总结

现代教育技术总结

对于现代教育技术，这个学期只有八周课；但实际上仅仅上了六周课，相对来说是非常少的。在这有限的时间里想要把它学的很好很精，对我来说还是有难度的。而老师也并没有去精讲什么什么内容，更多的是要我们通过他给的渠道去学习。也许我没能完全利用到这些，不过还是有些收获的。

六周课，我们到底学到了什么呢？首先一点，我的各种账号增多了。中国人教育博客，美图秀秀，百度文库，115网盘，无忧考网等。也因此我们多了许多学习的途径，学习的资源。现代教育技术是一种新型的教学技术，采用新的教学技术去教学，因此我们必须很好的掌握这一门技术。在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。

什么是现代教育技术呢？现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下三个方面：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

学习这门课程，主要就是为了以后能很好的去运用，在教学中能很好的去发挥这种技术的魅力，从而吸引学生的注意力。所以在前期的学习是很重要的，而通过这个学期的学习，我们明白了现代教育技术的重要性，尤其是对师范生来说。所以现代教育技术在如今的社会上可以说是每个人都应该掌握一点，而对于我们的要求就更高了，这是每一个师范生都应必须学会的。

第五篇：现代教育技术总结

北王力小学2014-2015学年第二学期信息教育技术工

作总结

一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制

1、组织保障

实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、教导主任、教科室主任、年级组长和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。通过几年的磨合与实践，学校信息化三级管理网络已经形成：

校长室总体把握，负责软硬件的添置、师生信息技术素养的提高，运用网络来进行学校管理等；教科室负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，引领教师进行《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究；教导处负责教学资源库的开发与整理，信息技术与学科课程的整合研究、家校互动的交流；网络管理员负责学校软硬件的添置规划、校园网络的维护；计算机教师负责教师信息技术的培训以及学生信息技术学科教学、信息技术与学科课程的整合的实践；各年级组及班主任负责校园网信息的接收和传递、班级主页及学生个人主页的建设。各部门、各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。

2、制度落实

将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标后，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来，并将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质，共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。

二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制

为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，学校自筹资金加强信息化设备的投入，为了确保人手一台电脑供教职员工使用，学校每年出资购买一批电脑，现已基本做到人手一机，营造了学校数字化环境。投入8000多元对学生电脑房的多媒体电脑进行改善，提高这批电脑的运行速度，更好地为师生的数字化教学服务。

有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件、网上评课、网上评论等，学校资源库上传的资源增加了，课堂教学效益也提搞了，电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备。

目前我校共有电脑112台，其中学生用机为92台，我们在原有基础上又装备了一个电子阅览室，一个电子备课室，配备了打印机、刻录机、扫描仪等基础设备；每个办公室和班级在装好端口，完成宽带接入的基础上，更新了部分电脑，教师机为20台，更好地实现了办公电脑化，无纸化。

三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围

学校在初步完善校园网络的硬件建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。

1、建好学校主页，营造良好的信息化环境。上学期我们又将学校主页进行了全面改版，主要开发了校园动态、现代学校制度、特色资源库、信息化等专栏等特色栏目。

2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。第二层面从数字化小班实验开始尝试的网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。我们借助《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究，希望通过科研来带动和引领，信息技术与学科课程的更好整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。在用好教育局为我们提供的资源库的同时，我们积极开发学校的特色资源库。我们提出“提供与获得并存”的理念，学校的资源库有课程改革热点问题讨论、教师论文精品、自制优秀课件、教科研最新研究成果等随时供教师共享。教师们参与建设和使用资源库的积极性很高，学校资源库内容越来越丰富，目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期的校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。

四、抓培训，确立人才第一资源为特征的培训机制

教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急，学校通过抓校本培训，有计划的实施步骤，达到了良好的效果。我们的三年发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念，能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍；一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍；一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。

1、保证观念先行。学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性，邀请市教科室、教研室的行家来校讲座，以及骨干教师的外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。

2、分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训。教师的信息技术培训，不搞一刀切，而是根据老师的年龄特征和学科特点，对其提出了不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此，首先结合区“信息技术考核”对教师进行全员培训，使全校100%的老师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上，我们还结合每年的“五四”青年教师练兵活动分阶段举行比赛，从最初的打字比赛到现在的网页制作竞赛、课件制作评比等，使教师们学以致用。

随着信息技术的不断发展，电子出版物的不断出现，展现在学生面前的天地越来越广阔。在教学中，结合教学内容给学生介绍一些有关的有趣的资料及故事，以拓宽学生的知识面，同时课堂上出现的问题马上可以及时到班级中的电脑上查询，老师成了课堂的“主导”，同时教师针对不同学生提出不同层次的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，利用网络及时反馈学生学习效果，组织网上交流，归纳总结学习心得，发布学习体会，教师不再是课堂的“主宰”，而是引导学生依托信息技术所提供的丰富网络教学资源进行拓展式、开放性的学习，让学生在自主学习的同时借鉴别人的学习方法，提高自己分析问题、解决问题的能力，学生能在总结和交流中得到发展，体会到成功的乐趣。

通过全校全体师生的共同努力，我校现代教育技术又上了个新的台阶，这是对我们学校信息化工作最大的肯定，也是对我校信息化工作的鞭策。