举例说明如何评价有色宝石

第一篇：举例说明如何评价有色宝石

中国地质大学（北京）期末考试论文专用 课程名称：宝石鉴定与欣赏班号：011073班学号：01107302姓名：朱维娜成绩：

1.举例说明如何评价有色宝石的质量

答：颜色：有色宝石以颜色鲜艳、纯正、均匀者为佳，如红宝石则以鸽血红为最好，粉红为最次。

颜色越均匀的宝石越有价值，越珍贵。

净度：类似于钻石的净度分级。用十倍放大镜观察，瑕疵越多，瑕疵所在位置越明显的质量越

差，价格也相应的要降低。如钙铁榴石，虽以有“马尾状”包体做为鉴定的一个重要依据，但仍然是以净度高，包体少者为上品。

切工：有色宝石的切工多种多样，有标准圆型、心型、桃型、椭圆型、橄榄型等等。不同宝石的切工要依据其本身的力学性质（如解理等）、颜色、包体、特殊光学效应等性质而定。若

切磨的形状有棱，则要棱直，面平，角锐。如祖母绿由于有较多的裂隙且比较脆而一般琢

磨成标准的祖母绿型；碧玺也是切琢成祖母绿型最能体现其美丽的颜色。又如猫眼石只有

切成弧面才能表现出它的猫眼效应，有些其他的宝石也由于包体较多而加工成弧面。

重量：有色宝石本身就比较少，尤其是颜色、净度等级均较好者更是稀少。因此当然是重量越

大的越为珍贵。如祖母绿，在0.2～0.3ct的刻面型即可作为高级饰品。

特殊光学效应：有特殊光学效应的有色宝石，如猫眼效应的亮线平、直、亮的切亮线平行于弧

面的长轴的要好些，有星光效应的则多条亮带要交于一点。变色宝石则是颜色变化明显的要更好些。

2.你认为学习这门课主要的收获和遗憾有哪些？对这门课（老师）的建议？

答：其实当初选这门课的时候挺纠结的，喜欢，想选，但选的人实在太多了，怕被刷下来之后别的课也就不能选了，再加上我们一个寝室就选了好多人，想了好一阵子，最后还是决定试一试，选修课定了那一天很早就去了机房，看到结果，发现我认识的人那么多选了这个课的人基本上都被刷下去了，就剩了我自己，感觉很是幸运。这么长时间的课上下来，笔记记了好多。看到我笔记本的朋友都问我，你们要考试吗？我说不是。自己喜欢嘛，既然想学又好不容易选上了就好好学呗，会有收获的。到了现在为止，真的学到了好多东西，尤其是对钻石的学习最为详尽。除此之外还对红蓝宝石，祖母绿，海蓝宝石等名贵宝石有了更多的了解，同时还接触了一些中低档次的更适合于大众的宝石。除此之外，还学习了各种宝石的各种性质，基本特征，鉴定特征，产地等，甚至还了解了钻石的贸易，是我接触到了平时根本就一点也不接触的东西。受益匪浅。但这么长时间下来，学习的东西一般都还停留在理论上，知道了怎么鉴定，怎么评价，但看到实物的时候并不一定就还能说个所以然来，虽然上课还是有看好多图片，但可候并没有什么东西可以作为参考，我觉得学习的那些东西如果只是靠上课时间是不够的。希望老师在上课的时候能多拿些标本给我们看，或者能够把一些比较像的宝石放到一起进行比较，以至于不会混了。也希望老师能提供给我们一些平时可以看得比较典型的图片，或者给我们介绍一些比较好的网站，以便于我们进行课后的复习。

任课教师：李耿日期：2008 年4月3日

第二篇：应用文的举例说明

第三章 应用文的方式和语言

教学内容：应用文的表达方式；应用文的语言。

教学目的：掌握记叙、描写、议论、抒情、说明的涵义及种类，明确有关方式、方法与要求，能写出明显运用某种表达方式的文章；了解语言在文章中的重要性，明确应用文

书运用语言的要求和如何下苦功夫学习语言，能写出语言较准确恰当的文章。

教学重点：1.记叙的方式、常见的论证方法。2.应用文运用语言的要求。

教学难点：同上

教学方法：讲授法、互动教学法

教学时数：2课时

教学过程：

第一节 应用文的表达方式

表达是将思维成果用语言反映出来的一种行为。表达方式则是由表达目的所决定的使用

语言文字的手段。常见的表达方式有叙述、议论、说明、描写和抒情。

对于应用文章来说，叙述、说明、议论是基本的表达方式。工作报告、简报、通报、消

息等，侧重采用议论的形式；而行政法规、规章、合同、公告和通告等，侧重采用说明的形式；新闻写作和部分评论、杂文、报告类文体，有时也要用到描写和抒情这两种表达方式。因此，本章将把重点放在前三种表达方式的介绍上，对后两种只作一般性介绍。

一、叙述

1、定义

什么是叙述？

把人物的活动、经历，或者事情的发生，发展过程，以及事物的变化过程表述出来的表

达方式就叫叙述。它是各类应用文写作的一种最基本、最常用的表达方式。叙述的特点在于其“过程性”。

在应用文各文体的写作中，叙述的作用有三种：第一，介绍人物的事迹；第二，交代事

情和事物的前应后果，陈述事件、事物的发展过程；第三，为议论和说明提供事实、依据。

2、要素

叙述要交代清楚六个什么，即什么人，什么事，什么时间，什么地点，什么原因，什么

结果。这六个什么也就是人们常说的叙述六要素。

3、人称

叙述的人称是指作者的立足点和身份。

（1）第一人称

作者以当事人的身份，用“我”、“我们”的口吻叙述人物和事件，这是第一人称叙述。

它能给人以真切感。

（2）第三人称

作者以旁观者的身份，用“他”、“他们”的口吻叙述人物和事件，叫做第三人称叙述。

第三人称叙述不受时间、空间的限制，非常自由、灵便，意到笔随。

有时第二人称代词“你”、“你们”在写作中也使用，目的在于缩短读者与作者之间的距

离，使读者对叙述的内容产生强烈的共鸣。“你”、“你们”往往是代表读者或文中的人物，实际上并不存在“你”在叙述“你”的事迹，换句话说，既然“你”是叙述者，那么“你”叙述“你”的事迹时必然称“我”，否则，“你”的事迹就成别人的了。因此，第二人称不过是第一人称或第三人称的变形。叙述只有第一人称和第三人称叙述，无第二人称叙述。一般来说，叙述时只能使用一种人称，不能随意更换，以免造成人称混淆、叙述不清，但有时由于表达的需要，也可以将第一、第三人称交替使用，但必须用过渡文字交代清楚。

4、类型

根据叙述的详略情况，可以将叙述分为概括叙述和具体叙述两类。概括叙述又叫略述、简述，像国家发布的经济发展状况等类新闻就常用此法。具体叙述又叫详述、细述，它常见于要交代清楚细节或具体情况时。在应用文章写作中，作者常常是将概括叙述和具体叙述结合起来使用的，好的应用文章在需使用叙述时都是能做到有详有略，详略得当的。

5、方式

在众多方式中，最常用的是顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙。

（1）顺叙

按照客观事物发生的先后次序进行叙述，就叫顺叙。这种方法有利于把事情的来龙去脉

交代清楚，有头有尾，易于组织材料，给人以完整的印象。但如果不注意剪裁，平均用墨，会有“记流水账之嫌”。（2）倒叙

倒叙，俗称“倒插笔”，一般先写事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然 后再按事件的发生顺序进行叙述。倒叙实际是顺序的变形用法，即把结局或突出片断提到开头之前，其余的叙述依然是从头叙起，直至叙完，与开头衔接、呼应。倒叙的方法运用得当，可以造成悬念，引人入胜，使结构富于变化，提高阅读者的兴趣。但运用时须从内容的需要出发，曲折、复杂、时空跨度大的事件方可使用，同时应交代清楚倒叙部分的起讫点，注意过渡和照应。

（3）插叙

插叙就是在叙述的过程中，由于表达的需要，在适当的地方中断叙述主线而插入另一段叙述。插叙可对人、物、景物作追忆、说明和解释，能使行文缓急相济、疏密有致。但应服从内容表达的需要，不能节外生枝；要保证主要事件的地位，切忌喧宾夺主；要注意主要事件与插叙部分的衔接，力戒断线或乱线。

（4）补叙

就是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。它实际上是一种特殊的插叙，一般不发展原来的情节，只起丰富、补充的作用。它能破解悬念化直为曲，变平浅为神奇，使行文跌宕多姿，产生扣人心悬的魅力。

（5）平叙

平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内所发生的两件或两件以上的事，这种方法俗称“花开两朵，各表一枝”。通常是先叙述一件，再叙述另一件，所以又叫分叙。使用这种方式，要把几个平列事件的起讫点交代清楚，不要把头绪搞乱。

6、要求

（1）交代明白

（2）线索清楚

（3）详略得当

（4）波澜起伏

二、说明

1、定义

什么是说明？说明是以简洁的语言解说事物（实体事物），解释事理（抽象事理），对事物的形态、构造、成因、性质、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、演变、异同等作用明白解说的表达方式。它不仅是说明文常用的方法，在记叙文、议论文中也被广泛运用。说明的特点在于其“解说性”。

2、特点

与其他表现方法相比，说明有以下几个特点：

（1）说明主要是用解说的方法指明事物的基本特征

（2）说明的语言要简洁

说明要求文字简练，不需要多余的描写，也不需要掺杂带有主观色彩的抒情和进行推理判断式的议论，只需平实而简洁地说明事物、事理就行了。

（3）说明的目的在于使人们通过事物的特征认识事物的本质

在使用说明这一表达方式解说事物和说明事理时，要注意全面地介绍事物、事理的各个方面，尤其是本质特征的介绍，不能只停留在事物、事理的表面现象的介绍上。

（4）对事物、事理进行说明介绍时，要注意层次，要按照一定的顺序，一层一层地把问题讲清楚

事物、事理都有其外或在内的层次顺序，我们应或按时间先后，或按空间方位，或按事物、事理的内在逻辑关系，有条不紊地一层层地介绍清楚，不能颠倒顺序，更不能杂乱无章。

3、作用

（1）解释概念

文章中常常运用注释的方法，对概念作解释，通过注释使抽象的概念具体化，通俗化。

（2）介绍人物

介绍人物包括介绍人物的姓名、年龄、职业、特征、经历、地位、相互联系，使人们对于这个人物的情况有了一个概括的基本了解，这在写广播稿或人物详介时常用。

（3）介绍事物

介绍事物的形状、性质、特点、构造、功能、使用方法等，常用于产品说明书和广告等文体。

（4）介绍历史状况

它侧重于介绍事物或事理在历史发展中的状况及其作用，我们在写作论文、调查报告等文体时常常用到。其作用是说明“背景”。

（5）解说论据

在议论文中说明常常是解说论据的重要手段。论据中的说明，既可以是对事物的介绍，事件的介绍，人物的介绍也可以是对理论的解释，对情况、背景的说明。有说明、论据才可能为人们所理解，因而才能充分发挥证明论点的作用。

4、方法

常见的说明方法如下：

（1）定义说明

即通过对事物下定义进行说明。就是用最简洁的语言说明事物或事理的本质特征，使人

们能够明确概念内涵。它要求语言具有科学性，能把握住事物、事理的本质特征。

（2）解释说明

是对被说明事物的特点、性质、规律、做法等所做的具体解释。定义说明，是对事物本质特征的说明，但有时不免失之笼统，所以人们常用解释说明加以补充，从而使人们对客观事物有一个全面的认识。

（3）分类说明

把被说明事物，按照统一的标准，划分为不同的类型，一类一类地加以说明，叫做分类说明。通过对说明对象的分类，显示出不同事物的差异性，使人们对被说明的的事物有个概括的了解，从而掌握不同类型的特征。这样，在行文时就能条理清楚，层次分明，让读者一看就明白，产品说明书，广告等类文体就常采用这种方法。

（4）举例说明

是用典型的例子说明事物、事理的一般原则、原理和特征的方法。举例说明是通过个别认识一般的一种方法，它能把比较抽象的事物或事理的本质特征具体而又浅显地表达出来，便于读者理解接受。举例说明有典型举例法等。

（5）介绍说明

介绍说明用途极广。它可以介绍人物，介绍事件，介绍产品，介绍各方面知识，是应用文章写作中常见的说明方法。介绍说明首先要准确的抓住事物的特征；还要根据不同的要求，确定不同的介绍角度。例如要介绍某个事件，就要注重介绍事件的发生、经过和结果，讲清事件的来龙去脉；若只介绍一种方法，那就应该侧重于方法步骤的具体介绍，而不应该去介绍它的历史、状况等等。

（6）比较说明

比较说明，就是将两个事物相互比较，通过比较，说明事物的特征。这种方法即可用于同类比较，也可以用作异类相比。写调查报告，总结报告，咨询报告，广告等文体常用这个说明方法。

（7）数字与图表说明

有些问题，用文字不易说清楚，需要借助数字图表与文字的解说配合起来，才能使人一目了然。说明方法在“报告”、“产品（商）说明书”中是极为常见的，这里不再作具体介绍。

5、说明的要求

（1）内容科学

（2）表达明晰篇二：应用文写作简答题及答案

《应用文写作》作业

（任选8题作答）

1：什么是应用写作？应用写作有什么特点？

答：应用写作是机关或个人应用于日常工作与生活需要的一种写作活动，应用文是应用写作的成果。特点：实用性、广泛性、真实性、针对性、规范性、简明性、时效性、实用性。2：如何才能提高应用写作能力？

答：加强自我综合素质的修养，提高自己的理论思维能力 2：学会积累素材，训练在较短时间内搜集资料、整理资料的能力 3：多阅读优秀的应用文，从中分析应用写作所注意的要点，以及相关的技巧 4：反复进行写作实践，从实践中不断提高应用写作的能力。3：什么是应用文的主题？主题有何要求？

答：应用文的主题，就是贯穿于一篇应用文中的核心思想，或主要意图。主题有四个原则：正确、鲜明、深刻、集中。4：什么是应用文的材料？搜集材料有哪些途经？ 答：材料是构成应用文的理论与事实资料。途经有：1：长期积累，持之以恒 2深入实际、调查研究 3广辟渠道、多方搜索。5：应用文的结构指的什么？应用文的主体有哪几种主要结构类型？ 答：结构，就是指文章的整篇布局。

类型：1：行政公文的结构 2：事务公文，或科技、财经及其他文书。①：并列式结构 ②：递进式结构 6：应用文的开头主要有哪几种？

答：1：“目的缘由”法 2：“陈述概况”法 3：“阐明论点”法 4：“致意表态”法

7：应用文的语言有何要求？

答：1：准确明晰 2：庄重规范 3：简洁朴素。8：应用文的主要表达方式有哪几种？对各种表达方式加以解释

答：表达方式有叙述、议论、说明、描写、抒情等?? 叙述：是记叙人物或事物发展变化过程的一种表达方式。

议论：是揭示事物本质的一种表达方式

说明：应用文中的产品说明书，通篇使用说明这种表达方式。9：有哪些主要的论证方法？试举例

答：表达方式有叙述、议论、说明、描写、抒情等?? 叙述：是记叙人物或事物发展变化过程的一种表达方式。

议论：是揭示事物本质的一种表达方式

说明：应用文中的产品说明书，通篇使用说明这种表达方式。10：说明有哪些主要方法？试举例

答：1：举例说明法：通过列举典型的例子来说明某一事物。2：定义说明法：通过下定义来说明某一事物的方法。3：诠释说明法：是对被说明事物的属性、特点等进行解说与阐释的方法 4：分类说明法：是把要说明的事物，按一定的标准、划分成不同的类别加以说明的方法。5：比较说明法：是通过比较事物或事理之间异同来说明某一对象的方法 6：数字说明法：通过统计数字来说明问题

7：图表说明法：通过图表来说明问题的方法。11：什么是行政公文？《国家行政机关公文处理办法》规定的行政公文有哪几种？ 答: 行政公文：是行政机关的公文，是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的工具。

种类：1命令 2决定 3公告 4通告 5通知 6通报 7议案 8报告 9请示 10批复 11意见 12函 13会议纪要

12：试述行文方向、秘密程度、紧急程度等几个概念

答：行文方向：上行文：即下级机关向上级机关报送的公文 下行文：即上级机关向下级机关发出的公文平行文：是同级机关或不相隶属机关之间的公文。秘密程度：1绝密文件：即涉及党和国家最核心机密的文件 2：机密文件：即涉及党和国家重要机密的文件。3秘密文件：即涉及党和国家一般秘密的文件。紧急程度：1特急公文：要求一天之内办毕的公文 2急件公文：要求三天之内办毕的公文 3平件公文：不作时间上的严格要求，但也要尽快办理。

13：上行文的写作与办理有哪些规则？

答：1：请示应当一文一事 2：报告不得夹带请示事项 3：一般不得越级请示和报告 4：除上级机关负责任直接交办的事项外，不得以机关名义向上级机关负责任报送请示、意见和报告

5：受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关。14：行政公文的眉首部分包括哪些内容？

答：1：公文份数序号 2：秘密等级和保密期限 3：紧急程度 4：发文机关名称 5：发文字号 6：签发人

15：发文字号由哪些因素组成？

答：由机关代字、年份、序号组成。16：什么是主题词？主题词的标注有哪些规定？

答：主题词是指能反映公文类别、内容和文种的名词或名词性词语。

规定：一份文件选用2至3个主题词，最多不超过5个。主题词标注的顺序是：先标类别词，再标类属词，最后标文种。标类属词时，先标反映文件内容的词，其涵义由大到小。17：什么是事务文书？事务文书有何特点？

答：事务文书：是党政机关社会团体、企事业单位处理日常工作事务的文书。特点：1：政策性：要以党和国家的方针政策为指导，以法律为依据，文件所涉及的一切工作事务，均不得违背各项方针政策。

2：务实性：要务实、即不讲空话，实实在在的办事。3：真实性：要真实可信，不得使用造假的材料 4：可行性：要贯彻实事求是的原则，要通过调查研究，使文书反映的内容切实可行。18：什么是计划？计划的主体一般由几个部分构成？

答：计划是机关单位或个人为完成某一工作任务、达到某一预定的目标而事先所作的安排与打算。

构成：1标题 2正文 3落款 4成文时间

19：什么是总结？写总结要注意哪些问题？

答：总结是机关单位或个人养成了某一工作任务后对所做工作进行的系统回顾，对所取得的成绩、存在的问题、未来的打算??进行的理性思索，从中得到的规律性认识。

要求：1点面结合，突出典型 2事理结合，找出规律 3大小结合，写出新意

20：调查报告可分为哪几类？它有哪些特点？

答：分为：基础调查报告、经验调查报告、问题调查报告、研究调查报告。特点：针对性强、凭借事实说话、揭示事物本质。21：试述简报的特点，依其内容、可分为几大类？

答：特点：简洁、快捷、新鲜、连续。

分类：工作简报、动态简报、会议简报。篇三：应用文写作

测验名称： exercise 测验说明：

1、单选题

公文正文基本内容显性结构模式中的模块一般有五个，其顺序依次为(a)目的、依据、文种承启语、事项、要求(b)依据、目的、事项、文种承启语、要求

√(c)依据、目的、文种承启语、事项、要求(d)目的、依据、事项、文种承启语、要求

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文书的语言形式，可以采用(a)排比句(b)反问句

√(c)陈述句(d)感叹句

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 按照事物发展的时间顺序安排的结构是(a)横式结构(b)插叙结构

√(c)纵式结构(d)倒叙结构

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 作者为完成文章的写作，体现自己的写作意图，从现实生活和文献资料中选取、使用的一系列事实根据和理论根据是应用文的(a)立意(b)准备(c)拟写

√(d)材料

参考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文的主旨与当前的政治、经济、文化等密不可分，与人民群众所关心的问题

分不开。因此立意具有(a)客观性(b)主观性(c)观念性

√(d)时代性

参考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 对某一问题、某一事物进行分析、评论，以表明自己的观点和态度的这种表达方

式是

(a)说明(b)解释

√(c)议论(d)叙述

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文语言要求用词造句要规范，符合现代语法规律，是要求语言(a)精确(b)真实

√(c)正确(d)完整

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 陈述事件来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是(a)说明

√(b)叙述(c)解释(d)归纳 参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 材料具有多义性，提炼主旨时，应把材料本身的特点与解决具体问题的实际需要

结合起来，对材料进行

√(a)对比筛选(b)规范格式(c)充分论证(d)修改润色

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 个人的智慧是有限的，认识问题也往往有所局限，这要求立意应(a)尽量模糊(b)选准角度

√(c)集思广益(d)慎重考虑

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在公文正文的五个基本内容模块之中，（）是核心，不能省略。

√(a)事项(b)依据(c)目的(d)要求

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在立意的过程中，必须根据材料确定主旨，借助材料表现主旨，因此，立意具有客观性

(b)主观性(c)观念性(d)时代性

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 反映对象的成绩、经验或正确性、先进性的材料是(a)直接材料

√(b)正面材料

(c)间接材料(d)现实材料

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文的根本特点在于它的√(a)应用性(b)集中性(c)政策性(d)专业性

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 单一模块模式的公文正文中只有唯一不能省略的√(a)事项(b)依据(c)目的(d)要求

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0

√(a)应用文的主旨要紧抓矛盾的关键环节，揭示客观事物的深层本质，因此立意要求(a)准确(b)鲜明(c)集中

√(d)深刻

参考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文的撰稿人必须根据国家有关方针、政策和相关规章制度，针对问题，表明

自己的观点，因此立意具有(a)时代性? √(b)客观性(c)观念性(d)主观性

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 任何事物都是多侧面、多层次的，从不同的角度观察，就会发现事物不同意义和

价值，因此立意应

√(a)选准角度(b)集思广益(c)勤于思考(d)细心观察

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文书写作的思维主要是(a)定向思维(b)群体思维(c)形象思维

√(d)逻辑思维

参考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文所要表达的内容，用词用语应含义清楚，概念恰当明确，不产生歧义，不

会引起误会，也就是其语言要求

√(a)精确(b)正确(c)规范(d)完整

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 确立应用文的主旨就是(a)谋篇

√(b)立意(c)提炼(d)创意

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 适应不同文体的要求是谋篇的(a)内容

√(b)原则(c)含义(d)类型 参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 写作者通过全篇内容表达出来的贯穿全文的写作意图、观点和公务活动的行为意

向称为应用文的(a)立意? √(b)主旨(c)构思(d)实用性

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 为了使读者对应用文的基本思想、基本观点十分明确；对问题的认识，对事物的评价一目了解，应用文的立意应(a)准确(b)深刻

√(c)鲜明(d)集中

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 经济应用文主旨的表达方式主要有三种，分别是叙述、议论和(a)描写(b)抒情

√(c)说明(d)反复

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 从大量个别的、特殊的事物中得到一般性的、具有普遍意义的结论，是对材料(a)对比筛选(b)鲜明化

√(c)分析归纳(d)新颖化

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 写作者在深入生活、工作实践中亲自观察、体验、感受和经历所得到的第一手材

料，是

√(a)直接材料(b)正面材料(c)观念性材料(d)概括材料

参考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 直接影响主旨的质量优劣和成败的是(a)语言(b)谋篇

√(c)立意(d)结构

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 来源于实践，又为实践所验证了的理论、思想、观点是(a)事实性材料(b)具体材料

√(c)观念性材料(d)直接材料

参考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 应用文采用哪种文体、格式以及材料的选配，文章结构、篇幅长短，遣词造句都

决定于文章的(a)谋篇

√(b)主旨(c)主观性(d)客观性

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在五种写作表达方式中应用文常用的是(a)叙述、描写、说明、议论

√(b).叙述、说明、议论(c)叙述、抒情、说明、议论(d)说明、议论

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在证明议论中，使用从个别到一般的逻辑方法，即从个别事例中得出共同结论以

证明论点的方法称为(a)演绎论证法

√(b)归纳论证法(c)比较论证法(d)因果论证法

参考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0篇四：应用文写作《范例三》

应用写作学习心得

应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。

虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。

一、应用写作时的“非我”心态

一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。

比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。

再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上孙老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。

二、应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作

无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还

是内容上，都可以打破陈规，不断创新。且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。

但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文去检查。我觉得在反复实践中去理解记忆比较好。在课上，孙老师给我们一些有问题的材料，去挑错，这也是个相当不错的教学方法，有利于我们快速掌握应用文的写作要领。

三、应用写作的“朴实”文风

我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用写作不太追求辞藻的华丽，它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。我们很多同学，特别是原来文学功底较深的，往往有唯美主义的倾向，总喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。如果这样来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的。但应用写作追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。

但是不是应用文写出来都是给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉？我认为，既然文章总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种趣味性，让人愿意读下来。我见过一些人的工作报告，内容上程式化的东西很多，如“在??亲切关怀下，在??的领导下，在??的协助下，在??的配合下，我们经过了??，克服了??，打破了??，最终??，”这些教条化的东西一多起来，让人根本就读不下去，除了感到枯燥以外，这里面缺乏完成工作的真情实感，感觉是一种应付的态度，对书写者的信任度大大降低。在符合规定的格式和要求下，尽量把内容写得生动有趣些，是必不可少的。

四、应用文的“单义性”

许多文学作品寓意深刻、内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。应用文一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那 样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中，造成麻烦。再比如一些待签订的合同，一定要逐字逐句地检查有无漏洞，反复斟酌，有无逻辑错误和未考虑到的情况，否则一个很小的纰漏，会带来极大的损失，在这方面的教训是很惨痛的。写应用文时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。

一、应用写作的涵义及实用型文章的特征

人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用型文章一般被通称为应用文。

从总体上说，实用型文章在内容和形式方面体现出两大特征：一是从内容方面来看，实用型文章是为解决某个具体问题或处理某项具体工作而撰写的应用文，其内容同现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大都有着固定的体式，带有一定的程式化特点。

具体地说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章的特征就分别体现在这四个方面。

（一）主指单

一、集中、明确

主指是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单

一、集中、明确是应用文主旨的特点，同时，也可以说是对应用文主旨的要求。

所谓单一，是说一篇文章只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清说透。所谓集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅。所谓明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。

（二）材料多样、真实、有力

材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。

从材料本身的形态来看，事实与理论是材料的两大类型。如果再作进一步划分，事实则有事件与情况、实物与现象等许多种，理论则有方针、政策、规定及概念、原理、学说等等。从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。不同类型的材料往往要通过不同的途径获取，观察、实验和调查是在实践中获取事实材料的主要途径，是得到宝贵的第一手资料的重要渠道；查阅文献则能够集中获取理论材料，第二手材料主要由此或通过调查得到。

真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件。

有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。有力首先是说材料要能为主旨所统率，而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。

（三）结构合理、谨严、固定

简单地说，结构是文章的内容构造；安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料。

从根本上说，结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。

就其本质而言，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序。固定是实用型文章结构的一个重要的特点。在长期的写作实践中，各类实用型文章大都形成了统一的构成格式。

程式化是文艺创造所应力避的一种倾向，但却是应用写作所不能背离的规律。结构固定，格式规范，是各类实用型文章非常重要的一个特征。

（四）语言准确、简明、平易、庄重

语言是思想的外衣、信息的载体、交际的工具，离开语言，写作就无法进行。实用型文章的语言准确除了是指用词造句恰当、贴切、得体之外，还有其特殊的含义。首先，专业术语和行业用语的大量使用，会增强应用文语言的准确性，或者说是应用文语言具有准确性的体现。专业术语和行业用语，是指用于特定的学科、专业领域或社会行业的意义确定的专门性词语。

任何文章的语言，都应当具有简明性。而在以高效、快速地传递信息为任务，所谓的语言简明，就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者。平易即平实自然、晓畅易懂。文章语言的平易首先表现在用语的直白上。

应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。

总之，主旨单

一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。

二、提高实用型文章写作水平的主要途径

（一）要研究问题，把握情况

（二）要领会政策，熟悉规定

（三）要锤炼思维能力，加强语言修养

（四）要掌握规律，了解规定

（五）要善于借鉴，勤于实践篇五：应用写作练习题

《应用写作》2012年1月考试考前练习题

一、单项选择题 1．签订经济合同时，条款要齐全。在经济合同中，表示权利和义务所指的对象，也就是双方当事者要求实现的目标的，是哪一款？（）a．数量和质量 b．价款或报酬 c．违约责任 d．标的

2．请看《中华人民共和国刑法》第160条节选： “聚众斗殴，寻衅滋事，侮辱妇女或者进行其他流氓活动，破坏公共秩序，情节恶劣，处以七年以下有期徒刑、拘役或者管制。”

其表意既概括又具体，其文字不能增减一字。内容明确，含义丰富，界限清楚，让人一看就懂，一听就明白。这段语言的突出特点是（）。a．朴实 b．形象 c．简洁 d．详尽 3．应用文的写作目的在于（）。a．直接应用 b．抒发感情 c．历史凭证 d．传递信息 4．意见按照性质和用途的不同，可分为四类。其中一类是业务职能部门或专业机构就某项专门工作、业务工作经过调查、研究或者鉴定、评审后，把商定的鉴定、评估结果写成意见送交有关方面，它虽可上行、下行，但主要是不相隶属组织间的平行文。它又可分为鉴定性意见和批评性意见。如《关于西北地区开发青海湖旅游区的可行性论证的意见》和《关于威海市创建国家卫生城市工作的考核鉴定意见》。上述内容属于哪一类意见？（）a．指导性意见 b．规定性意见 c．评估性意见 d．建议性意见 5．行政机关在法定职责范围内行使职权，开展公务活动过程中，需要向所辖境内或者专门范围内所有人（包括当地居民、流动人口、外国人等）公布重要事项，或者规定应当遵守的事项时所采用的公布性文种。这个文种是（）。a．公告 b．通告 c．通知 d．公报

6．审计报告在工作中有着重要的作用，其中一点是审计报告可以全面、客观地反映被审计单位的经营管理状况，能够有效地促进被审计单位改进工作，提高经济效益。这是指审计报告的（）。

a．监督作用 b．公证作用 c．依据作用 d．促进作用 7．演讲稿的结尾要写好。常见的演讲稿结尾有几种方式。在演讲的最后总结归纳自己的见解、主张、强化演讲的中心内容，给听众留下深刻印象。这样的结尾属于哪种方式？（）a．启发式 b．号召式 c．总结式 d．评述式 8．报告的分类，按其内容可分为四类。其中一类报告，是以各个单位或部门的全面工作或多项工作为内容而写的报告。这种报告具有全局工作的阶段性总结的特点。如《北京市民政局关于2007年工作总结的报告》，这类内容的报告属于哪类报告？（）a．专题性报告 b．综合性报告 c．情况报告 d．工作报告 9．每当我们完成某项工作或工作进展到一定阶段，都需要认真回顾一下，或进行全面评估，或进行专题总结，肯定成绩收获，找出缺点不足，总结经验教训，以便改进工作，更好地前进。这种用文字撰写出的对某一阶段或某项工作的回顾、分析和评价的，是属于哪一类应用文？（）a．简报 b．计划 c．总结

d．报告

附：参考答案

二、简答题 1．举例说明应用文的特点。（只说明2个特点即可）2．应用文语体语言有哪些特点？ 3．什么是启事？撰写一则“寻物启事”。4．什么是会议通知？并写一个会议通知。5．调查报告的标题一般来说有几种写法？请各举一例。（标题应是课本之外的）6．举例说明请示与报告的区别。

附：参考答案 1.举例说明应用文的特点。（只说明2个特点即可）

解答:（1）应用文的写作目的在于直接应用。

应用文与其他文体之间的最大差别，就在于应用二字，即实用性。无论哪类应用文都是针对现实中需要解决的问题制作和使用的。

例如，为了协调人们的行动，就要制定相应的法规，《中华人民共和国劳动法》、《关于国庆节放假的通知》。

（2）应用文写作是实事求是。

应用文是直接诉诸接受对象采取行动的，因此，其内容必须真实可靠，受文者要按照文中内容去执行，它关系到一个国家、一个地区、一个单位的声望或生命财产，关系到国家的安全和政令的实施，所以必须是实事求是。

（3）有一定的使用范围（即有明确的读者对象）。

应用文种类很多，用途也不一样，有的是广而告之，让社会上的人都知道，如广告、公文中的公告通告。有的是针对某些行业、地区、单位和个人的。

例如，《中国人民大学关于举办秋季运动会的通知》，那么这个文件只在人民大学范围内有效，对外则无效。

（4）有较固定的格式。

应用文在使用过程中逐渐形成了相对固定的文体格式并不断完善和改进。例如书信，开头要得体的称呼对方（尊敬的王经理：），正文末尾要写适当的祝颂语。

特别是公文，为保证它的准确、完整、统一和有效性，党和国家对公文的格式提出了明确的规定，撰写公文必须严格遵守。

例如：公文标题是由发文单位、事由和文种组成《国务院关于搞好人口普查的决定》

（5）讲究时效。

应用文是为了解决已经出现或可能出现的问题而写，这就要求在规定时间内写成和运转，否则事过境迁，也就失去了公文的效用。

例如：《xx单位关于举行体育比赛的通知》，如果参赛单位没有在赛前接到通知，就会失去参加比赛的机会。

（6）特定的作者。应用文中有些是个人或集体根据需要撰写，如寻物启事信礼仪广告等，但相当多的应用文是受命而作，特别是公文是法定作者制定和发布的。公文的作者不能超越权限，否则公文也就失去了效力。如：北京市人民政府的公文，只能用市政府来写，其他单位不可代替市政府发文。

（7）语言准确、朴实、通顺、简洁。

应用文是因需要、应用而写，文章的目的明确，它要求语言准确，否则将发生歧义，便无法正确应用。

例如，某单位发放奖金规定：病假、事假三天以上者，扣发当月奖金。规定不准确，请假是三天以上，还是包括三天？其结果是给执行规定带来工作困难。

应用文的语言要朴实，内容要实实在在，反映事情要真实，数据要核实，作出判断要切实。语言要通顺，遣词造句要符合语法，注意用词要规范，层次清楚，符合逻辑，通顺易懂，注意语言美。

应用文的语言要简明、精炼。多余的话不说，尽量将可有可无的字、句、段删掉。所以，简洁性，除了语言简练，内容明确，含意丰富，界限清楚，让人一看就懂，一听就明白。

例如：学院常委作出决定就可以把作出删去，才使语言更简洁。2.应用文语体语言有哪些特点？

解答: 应用文语体语言第一个特点是用词力求明晰准确，避免发生歧义和误解。在时间、数量、范围等方面要写得十分明确。如轻工、纺织工业专项贷款，主要用于全民所有制和集体所有制的轻工、纺织工业企业，进行老厂的控潜革新、改造项目有关的小量扩建、改建工程。凡属新建、续建的基本建设投资，不属本贷款的范围。这就把轻工、纺织工业专项贷款可用于哪些方面说得很清楚，不会产生歧义。

第二个特点是语言要规范化，要求句式完整、周密、严谨和简练，句子结构完整，很少省略，不能用倒装、反语等修辞手段，也很少运用白描、抒情等手法。词汇要使用相对稳定的书面语言的词汇，而不是日常口语，更不能是方言土语，如口语的干活儿而书面语用劳动。

第三个特点是常常有一套相对固定的用语，有的还保留了一定的古语成份。如特此函达、妥否，请批示、为盼、为荷等等。

另外，应用文不同，语气也不一样。命令多用斩钉截铁的语气，没有商量的余地。法规性公文的语气很严肃。3.什么是启事？撰写一则寻物启事。

解答: 启事，就是公开陈述的事情。

或是：不论是机关团体，还是企事业单位以及个人，有事情想让大家知道或者请求帮助，都可以写成一种类似公开信的文字，在电台、报纸上发表，或者张贴在指定的公共场所，这种文字一般称为启事。（以上两种答法都可以）

寻物启事

本人于6月5日下午四点左右，从长安影院到新安里五号楼的途中（沿五路公共汽车路线），遗失棕色长围巾一条。有拾到者，请与新安里5号楼3门201号罗世茂联系，电话：65411234，不胜感激。失主王小丁敬启

××年×月×日

启事一般要写出下面四个方面：标题、正文、署名、时间。

标题，要放在头一行，写出是什么内容的启事，如寻物启事。

正文，寻物启事的正文，要写在什么时间、什么地点、丢失了什么东西，丢失东西的数量及特征，拾到者如何与你联系（地址或电话号码）。署名和日期，正文的右下方写上启事人的姓名，名字的下一行写上启事的年、月、日。4.什么是会议通知？并写一个会议通知。

解答: 以召开一个会议的有关事项为内容的通知为会议通知。

会议通知：

中国人民大学关于召开

优秀教材评奖工作会议的通知

各学院、科研处、教务处：

根据国家教育部（2003）第5号《关于开展优秀教材评奖工作的通知》，本校定于10月5日8：30在逸夫报告厅第一会议室召开全校优秀教材评奖工作会，研究我校优秀教材的评奖工作，会期2天，请参加会议的人，安排好自己的工作。请各学院主管教学与科研工作的副院长、科研处、教务处负责此项工作的同志届时出席会议。

中国人民大学 2003年9月25日

联系电话：62511234 联系人：xxx 注：会议通知的标题：发文机关+事由+通知

事由+通知

会议通知的六要素：

会议时间

会议地点

会议内容

参加会议的人

发出单位

发出时间

另外：要有主送单位。5.调查报告的标题一般来说有几种写法？请各举一例。（标题应是课本之外的）解答: 调查报告的标题常见的有四种写法：

第一，类似总结的标题

它的标题和总结的标题有相似之处，一般是通过标题把调查单位、调

查内容明确而具体地表现出来。

第二，文章标题的写法

《改善经营管理，提高经济效益》 《扬长避短，发展地方工业》

这类标题不容易使读者看出调查对象和所要研究探索的问题。但这类题目比较吸引人。

第三，提问式的标题

一般是揭露矛盾和问题多用这类标题，但总结经验的调查也有用这类标

题的。

第三篇：举例说明“因材施教”

在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律，必须要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。因而，承认学生的心理差异是实施因材施教的出发点。需要指出的是，因材施教、并非是要减少学生的差异。实际上在有效地因材施教策略影响下，学生学习水平的发展差异可能更大。因为能否充分的得益于受教育条件，这本身就是潜能高低的一个表现。在较适宜的学习条件下，潜能低者能够开发出潜能，潜能高者会发展的更快，教师对于不同水平的学生应该设计不同的发展蓝图，这样才能有意识的进行培养。但要注意，孩子的在小学和中学阶段是打基础的阶段，所以不能一味地追求“专长”“特长”，要扬长补短，利用孩子的长处和优势尽可能去弥补他的短处和不足，以达到全面发展，给孩子表现潜能的机会。我国教育鼻祖孔子因材施教的例子是最典型的。有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”教育教无定法，因材施教，效果更好。

第四篇：青岛宝石鉴定

青岛宝石鉴定

花40万元买来的七八件翡翠制品，个个都有正规机构出具的鉴定证书，全部被鉴定为A货，可实际上这些翡翠都是B货、C货，算成市价仅能卖1000元;江苏省的一家文物鉴定培训中心，在网络上发布广告称，可以包办国内任何鉴定机构的鉴定证书，而珠宝玉石的质量只要被鉴定人“自己保证就行”;只需10元甚至5元，一些鉴定机构就可以鉴定一件珠宝，而质量，则会根据商家的需要“尽量往好里写”……近日，珠宝首饰品牌周生生闹出了18K白金手链含金量不足的丑闻，珠宝玉石质量成为消费者关注的话题，鉴定证书本应成为珠宝玉石质量的重要凭证，可记者在探访中却发现，珠宝玉石鉴定已经成为一个乱象丛生的行业，青岛宝石鉴定。

市场探访

首饰成色如何由厂家说了算

12月9日、10日、11日三天，记者来到岛城的一些大型商场，对珠宝首饰进行探访。记者首先来到东部一家大型商场里，接连走访了几个销售黄金饰品的柜台，销售人员均表示黄金饰品没有鉴定证书。“我们有质检牌，上面都标明是千足金。”记者执意要看鉴定证书，一位销售人员指着一枚金戒指下方拴着的一张小纸片对记者说。“这是谁出具的?是正规的检测机构吗?”记者问，销售人员告诉记者，“都是厂家自己出具的。”

“这有啥奇怪的?黄金和白金饰品，只要不是镶嵌了钻石或是翡翠，都是厂家自己鉴定。”销售人员告诉记者。对于这种说法，记者走访了市场上大大小小的十余个珠宝首饰品牌，发现情况的确如此。

对此，有的销售人员表示厂家会对自己的品牌负责，不会弄虚作假。有的销售人员则想尽办法来忽悠记者：同样是在这家商场，一个深圳品牌的专柜销售人员语气坚定地表示，该品牌的“天下第一福”金条有正规鉴定机构出具的鉴定证书。可她拿给记者的证书却令记者哭笑不得——这是另一个品牌的金条标牌，“这个金条是千足金的。”这位销售人员理直气壮地说。

证书种类繁多市民直呼眼晕

记者在采访中了解到，配有鉴定证书的多是珠宝、玉石类产品，可其鉴定证书存在诸多问题。在万千百货商场，某品牌的销售人员告诉记者，该品牌的鉴定证书是国家珠宝玉石质量监督检验中心出具的，是国家最权威的鉴定证书。在另一个品牌的专柜前，销售人员则表示该品牌珠宝首饰的鉴定证书由国家首饰质量监督检验中心出具，也是国家最权威的鉴定证书，两人都表示，各自的鉴定机构是国家级的，鉴定的水平和可信度不是盛市级的鉴定机构所能比的。

在中山路上的国货商场，记者在4个珠宝玉石柜台上看到了4种不同机构出具的鉴定证书，有的机构就在青岛本地，有的是中国地质大学的，还有的是带有“国家”字样的鉴定机构。“我们这张证书上有CMA、CAL、CNAS三个标志，有这三个标志就代表国内水平最高级别，你还有什么不放心的?”在一个柜台前，销售人员向正在挑选翡翠戒指的市民崔女士“传授”分辨哪张证书最权威的方法。而转到另一个柜台，销售人员则表示，自己的这张证书上有四个标志，还有一个NGTC标志，“这才是最权威的证书!”销售人员说。

“没想到鉴定证书这么复杂，我们普通消费者到底该听谁的?”对此，崔女士感到一头雾水。

乱象调查

千元玉石“涂粉”身价涨数百倍

市场上鉴定证书种类繁多，哪张最权威?会不会出现鉴定结果弄虚作假的情况?带着这些问题，记者对鉴定机构进行了采访。

“鉴定结果与实际不符的情况经常遇到。”12月10日下午，记者在青岛市质监局黄金珠宝饰品监督检验站见到刘平时，他正在忙着给一位市民鉴定玉石摆件。“不是什么好料。”刘平仔细看了看，对这位市民说。作为检验站的副站长，刘平是岛城有名的专家，经他鉴定过的珠宝玉石数以万计，啥料啥质地很少看走眼。

“正所谓‘内行看门道’，这种料很简单就能看出来。所幸这位市民不是花大价钱买来的，损失要小很多。”刘平说，最可恨的就是那些用染过色的B货、C货冒充A货的翡翠，“价格一差就差上百倍、上千倍，几万元甚至几十万元就打了水漂，玉石鉴定《青岛宝石鉴定》。”更令刘平气愤的是，这些以此充好的珠宝玉石，往往还有一个正规机构出具的鉴定证书。

“上个月，有位市民拿着七八件玉石来鉴定，其中有玉镯、玉佩，这位市民说是在南方花40万元买的，个个都有正规机构出具的鉴定证书，全部被鉴定为A 货翡翠。”经过仔细鉴定，刘平不得不遗憾地告诉这位市民，所有的玉石都不是A货，全是染过色的，有五件顶多可以说是B货，最差的一件跟小摊上卖的玉石小饰品没有啥区别，算成市价，这些玉石仅值1000元。“年初，有位市民拿着一块琥珀来鉴定，鉴定证书上也写着是真琥珀。我们很少进行琥珀鉴定，经不住这位市民反复要求，我刚用酒精一擦，就发现琥珀表面发黏。这说明这块‘ 琥珀’的石化年代远没有真琥珀久远，实际上就是一块树脂。”刘平说，类似的事情，他们每年都能遇到数十件。

“想要哪个机构的鉴定都行”

采访中，记者在网络上发现了一个珠宝鉴定的广告，记者打电话过去，一个南方口音的男子接起电话，他自称是江苏省某市文物鉴定培训中心的员工，该中心与全国诸多鉴定机构的专家都熟悉，可以代办各个机构的珠宝玉石鉴定。

既然“熟识”，能不能以次充好?记者假称自己手里有一批韩玉，问能不能出具和田玉的鉴定结果。“能!只是你自己要保证货不要太假，毕竟我们给的证书上面要有专家的名字，你的货太假、太次，也影响专家们的名誉。”这位男子对记者说。“如何把货给你?”记者又询问道，对方表示记者只要把珠宝的照片发到他的电子邮箱里就可以，“你想要全国哪个机构的鉴定证书都可以，只要你能说出这个机构的名字，我们就能给你搞到手。”该男子说，从记者发照片到把鉴定结果寄给记者，大约需要7天，最多不超过10天。

至于这些证书的价格，男子表示要看到记者发来的货物照片才能定。“你拿一块韩玉鉴定成和田玉，身价涨了数十倍、甚至数百倍，我总要看看你的货大小如何，才能给你报价。你可不能光想着自己挣钱，也要考虑我们。”男子说。

“你发给我的是不是假证?”记者问。男子表示，这个文物鉴定培训中心已经干了多年，业内“口碑很好”。“一年要接数百笔业务，还能坑了你?你得打一小部分定金，我们先把证书给你，你看到证书再给剩下的钱。”见记者还是有些怀疑，男子表示记者可以到该中心现场交易，“做一次生意，你以后就放心了。”男子说。

5元就能鉴定，谁便宜就选谁

对于这名男子的说法，岛城一位不愿透露姓名的珠宝玉石质检师有自己的看法。“他说不定真能给你提供正规鉴定机构出具的证书!”这位质检师告诉记者，尽管这名男子自称全国任何一家鉴定机构的证书都能提供，但真到交易时，这名男子很有可能会极力推荐一家或几家鉴定机构。“说白了，这些鉴定机构就是他的‘关系户’。他把你拉到这家机构去了，鉴定机构只收他10元一件，或是20元一件，他再向你收取100元一件，这差价就是他的利润。”这位质检师告诉记者，在南方的一些城市，有的鉴定机构的鉴定费用已经降到了5元一件。“因为圈外人不懂行情，所以产生了一种类似于‘办证中介’的行当。你采访的这个人很有可能就是‘办证中介’。”

说起这些收费低廉的鉴定机构，这位质检师说，“他们用低廉的价格来吸引生意，其鉴定水平根本不能保证。对于一些珠宝首饰厂家来说，他们不管哪家机构的水平高，谁的价格低，他们就到谁家鉴定。反正到市场上销售时，有一张正规机构出具的证书就可以了。”

珠宝市场上，除了一些不过关的证书，还有很多伪造的鉴定证书。有几次，青岛市质监局黄金珠宝饰品监督检验站的鉴定师们，便看到了标着自己单位名字的假证。

专家说法

珠宝鉴定证书常有三种标志

“大家在鉴定证书上经常见到的有CMA、CAL、CNAS三种标志。”刘平告诉记者，CMA是计量认证，是我国珠宝鉴定机构设立的必备资质，根据《中华人民共和国计量法》有关规定，在我国设立的珠宝首饰鉴定机构必须拥有CMA 认证资质才能开展业务。CAL是国家实验室资质认定，是经过省级以上质量监督部门审查通过后授予的资质。“简单说来，CMA 和CAL就是‘官方授权’。而CNAS是一种实验室认可，是各个实验室自愿参加的，各个实验室对另一个实验室的鉴定结果相互认可。”刘平说，不管一张证书有多少个标志，主要是看CMA、CAL两个标志，“最主要的是看鉴定机构在出具鉴定结果时是不是负责任。”

第三方鉴定市场盼规范

山东友华律师事务所律师王同庆认为，眼下我国的珠宝玉石第三方鉴定市场应该得到规范。“国家应该出台政策或者立法，约束鉴定机构的鉴定行为，如果鉴定机构故意出具虚假鉴定证书，应该与珠宝销售商承担连带责任;如果过失出具虚假鉴定证书，也要承担一定的责任。只有这样，第三方鉴定机构才有可能做到公正。”

王同庆说，珠宝鉴定行业也需要自律，建立真正权威公正的鉴定机构，定期公布黑名单，让这些出具不负责任鉴定证书的鉴定机构无法生存，以优化鉴定市场，提高鉴定机构的公信力。

第五篇：宝石学基础教学计划

《宝石学基础》教学计划

一． 课程的性质和任务

《宝石学基础》是珠宝专业必修的一门专业基础理论课。该课程的主要任务是使珠宝专业学生掌握珠宝基础知识及宝石的基本特征，熟练掌握常用宝石鉴定仪器的操作方法，初步具备鉴定未知宝石的能力，并能在珠宝鉴定，珠宝设计，珠宝营销和珠宝加工中的应用。二． 课程的教学目标

（一）。知识目标

让学生掌握宝石基础理论知识，掌握各类珠宝玉石基本知识，能正确运用珠宝鉴定仪器鉴定宝石种，为其它几门珠宝专业课程打下坚实的理论基础。

（二）。能力目标

锻炼学生目测珠宝鉴定能力和仪器使用鉴定能力，能到企业熟练使用珠宝鉴定仪器等的能力。

（三）．情感目标

培养学生学习本门课程的兴趣，在教学方法上下工夫，在快乐中学得宝石学基础知识。三． 课程内容和教学要求 第一章． 宝石的基本概念 1.宝石的概念

2.宝石的分类 3.宝石的命名 4.宝石的属性 5.宝石的价值 6.宝石的性质 第二章．钻石 1．概述

2．钻石的基本性质 3．钻石真假鉴别 第三章．红宝石和蓝宝石 1．概述

2．红宝石和蓝宝石的鉴别 第四章．绿柱石类宝石 1.概述

2.主要宝石品种

3.祖母绿和海蓝宝石的鉴别 第五章．翡翠 1.概述。2.翡翠的鉴别 第六章．玉石 1.软玉 2.岫玉

3.独山玉 第七章．珍珠 1.概述 2.基本性质 3.成因

4.真假鉴别和质量评价 第八章，其他有机宝石 1.珊瑚 2琥珀 3.煤精 4.龟甲 5.硅化木

第九章．金绿宝石 1.主要宝石种 2.鉴定与评价

第十章．欧泊、石英质玉石 1.欧泊 2.石英质玉石

第十一章.常见单晶体宝石 1石榴石 2.尖晶石等 第十二章..其他玉石

1.孔雀石 2.2.绿松石 要求：

第1章

宝石的基本概念、分类、属性及价值。

要求学生掌握：宝石的概念、宝石的分类、宝石的命名；了解：跟宝石相关的一些知识，如：地质学基础、结晶学基础、地球化学基础、宝石的物理性质、常用鉴定方法等。第2章

钻石。

要求学生掌握：钻石的一些基本性质、钻石的现状、钻石的真假鉴别；了解：钻石的基本性质、钻石的评价等。第3章

红宝石和蓝宝石。

要求学生掌握：红宝石和蓝宝石的一些基本性质、红宝石和蓝宝石的现状；了解：红宝石和蓝宝石的鉴别。第4章

绿柱石类宝石。

要求学生掌握：绿柱石类宝石的一些基本性质、几种主要宝石品种、绿柱石类宝石的现状；了解：绿柱石类宝石的鉴别与评价。第5章

翡翠。

要求学生掌握：翡翠的一些基本性质、翡翠的鉴别与大体评价；了解：与相似翡翠的鉴别。第6章

玉石。

要求学生掌握：软玉、岫玉、独山玉之间的区别，软玉、岫

玉、独山玉的一些基本性质；了解：软玉、岫玉、独山玉的品种和评价。第7章

珍珠。

要求学生掌握：珍珠的一些基本性质；了解：珍珠的成因、珍珠的真假鉴别和质量评价。第8章

其他有机宝石。

要求学生掌握：珊瑚、琥珀、煤玉、龟甲的一些基本性质；了解：这些有机宝石的品种、鉴别和评价。

第9章 金绿宝石。

要求学生掌握：金绿宝石的一些基本性质、主要宝石种；了解：金绿宝石的鉴定与评价。第10章 欧泊、石英质玉。

要求学生掌握：欧泊、石英质玉的一些基本性质、主要宝石种；了解：欧泊、石英质玉的鉴定与评价。第11章 常见单晶体宝石。

要求学生掌握：常见单晶体宝石的一些基本性质、主要宝石种；了解：常见单晶体宝石的鉴定与评价。第12章 其他玉石。

要求学生掌握：其他玉石的一些基本性质、主要宝石种；了解：其他玉石的鉴定与评价。四． 课程的教学重点和教学难点。

1.教学重点

掌握各种宝石的基本特征以及鉴别特征，打下坚实的理论基础。基本掌握肉眼鉴定及简单仪器鉴定宝石的基本原理和基本方法。2.教学难点。

学会运用有关图表和工具书，熟练掌握折射仪、分光镜、显微镜、二色镜、偏光镜、滤色镜等仪器的使用功能。五． 学生情况分析

1.学生对教材不熟，掌握的珠宝理论很少，所以需要老师认真仔细讲解珠宝理论知识。

2.本班人数不是特别多，学生求知欲很高，上课纪律很不错，学习气氛很好。六． 课时分配

本课程总课时为120课时，每周为6课时 七． 教学方法和课程考核办法 a)教学方法

围绕培养应用型人才，以适应珠宝企业的发展需求。改革教学方法理论结合实践，运用信息化教学，多看好的视频教学，巩固鉴定基本知识。b)课程考核办法

本课程包括理论考试和实践考试，以期中和期末考试为主，结合平时成绩，主要是课堂听课情况，作业情况，实践情况

等

八． 选用教材和主要参考资料

《宝石学教程》中国地质大学出版。李娅莉等编著。