第一篇：1《会计学基础》课程实习计划书2010级会计学双学位(2010-2011学年第1学期)(88)（精选）
《会计学基础》课程实习计划
（2010级会计学双学位）
根据会计学专业（双学位）培养计划的安排，以及《会计学基础》课程实习教学大纲的要求，为了加强课程实习管理，结合《会计学基础》课程的特点，特制定本课程实习计划。
一、实习目的为了加深学生对《会计学基础》理论教学内容的认识，着重掌握借贷记账法这一复式记账的基本方法，以及会计核算账务组织程序（又称为账务处理程序）的设计和选择，并学会运用它们来处理企业所发生的一系列经济业务，使学生们获得基本的专业技能和实践能力，因此安排本课程的实习。
二、实习内容
本次手工模拟实训，通过模拟杭州珍雅灯具厂在2010年8月份所发生的一系列经济业务及其相对应的原始凭证，要求学生们据以在规定的时间之内完成手工填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表三大任务，并辅以必要的实验室账务处理程序的软件操作练习。同时，结合该模拟企业的规模和经济业务数量，本次模拟实习所采用的会计核算账务处理程序采用最基本也是最重要的记账凭证账务处理程序，即直接根据每一张的记账凭证登记总分类账簿，记账凭证没有经过汇总的程序。
三、实习方式
本次实习计划在校内分阶段进行，具体的实习方式采用课内和课外相结合、集中指导与单独完成相结合、学生操作与教师及时讲评相结合的方式进行；同时，基于本次实习的对象——会计学专业第二学位的同学具有班级成员构成较为复杂，其中涉及全校大部分专业的学生，而且不同专业的学生平时第一学位专业课程的安排有较大的不同，时间上较难予以统一。
此外，由于授课学期的授课计划安排一直持续到第16周，随后又马上面临着考试。而本次实习的最主要任务即会计核算账务处理程序的组织及相对应的填制和审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表等一系列经济业务又要等到课程全部结束之后才能正常地组织进行。因此，本次实习的最主要阶段，即实习记账凭证的分类填制和审核、相关
1会计账簿的登记和会计报表的编制任务等拟安排在随后一个学期初的第一个月份进行。
四、实习步骤及时间安排
本次模拟实习根据《会计学基础》课程实习大纲与实习指导书，结合2010级会计学双学位专业的授课进度及班级成员构成情况的特殊性，特制定如下的实习计划和各个阶段的主要工作步骤：
2010年12月份：进行相关的实习资料准备。
本阶段的主要任务是编写本次实习的相关基础材料，主要是模拟选择一家适当的制造业企业，拟定一系列相关的经济业务，并编写其他各种相关的实习材料；
2010年3月份：在每个周末进行集中实习，总时间一周（7天）。
主要应完成的几个步骤及时间安排工作：
第一，要求学生们根据所模拟的经济业务（或者根据给定的被模拟企业的相关原始凭证），完成全部的会计分录编写工作，并由指导老师负责集中进行讲评，以便为后续的记账凭证填制及相关的会计核算账务处理程序的设计和记录奠定坚实的基础（本阶段安排时间：一天半，包括教师的讲解）；
第二，根据相关的实习材料及已经先期完成的会计分录，分类编制有关的记账凭证（即分别编制现金收款凭证、现金付款凭证、银行存款收款凭证、银行存款付款凭证及转账凭证等五类凭证）（本阶段安排时间：一天）；
第三：根据上一阶段编制完成的记账凭证设置和登记相关的日记账、总分类账簿和明细分类账簿，本阶段最主要的工作之一就是根据每一张的记账凭证登记总分类账簿；凭证据以登记账簿之后需要在凭证的相应位置打勾(按照经济业务发生的先后顺序)；并进行结账，分别结算有关账户的本期发生额或期末余额，为后续的对账工作奠定基础（本阶段安排时间：一天）；
第四，根据会计核算账务处理程序的需要，分别对相关的日记账、明细分类账和总账进行核对，必要的时候还需要核对账簿与凭证及账面数与实际数（本阶段安排时间：半天）；
第五，根据总分类账及相关的明细分类账和现金及银行存款日记账，编制企业当期的资产负债表和利润表（本阶段安排时间：一天）；
第六，根据账务处理程序设计的要求，安排学生们进行账务处理程序的电脑软件操作，以便于进一步掌握账务处理程序的相关步骤及具体的工作（本阶段安排时间：一天，但可根据实验室的具体情况进行调整和安排）；
第七，要求学生们将编制完成的会计凭证、会计账簿等装订成册、准备提交，其中记账凭证按照现金收款凭证、现金付款凭证、银行存款收款凭证、银行存款付款凭证和转账凭证分类加以装订，而账簿按照日记账、总分类账和明细分类账分类加以装订；同时，要求学生们写出2000字左右的实习报告，以及7篇实习日记，一并提交（本阶段安排时间：一天）；
第八，根据学生们提交的有关材料，结合平时的实习表现，给出相应的实习成绩，并完成实习小结的撰写，从而结束本次模拟实习的各项工作。
五、实习相关要求及注意事项
1、要求学生们根据模拟单位的情况、相关的经济业务特点及拟采用的账务处理程序的需要，统一购买相关的实习资料，包括配套的记账凭证、总分类账簿、明细分类账簿和日记账，以及相关的资产负债表和利润表，要求学生们有端正的态度，有足够的耐心和细心，专心地完成本次实习任务，以真正地提高自身的手工记账能力和运用电脑软件进行账务处理的能力。
2、要求学生们必须按照计划安排的进度，按期保质地完成每一阶段和步骤的实训任务，指导教师及时地予以讲评，并及时地解决学生们在实习中遇到的各种问题。因为每一次实训都是下一次实训的基础，环环相扣，因此，保质保量地完成每一阶段的每一项任务才能保证本次实习的效果。
3、实习结束之后，实习指导教师根据学生们上交的实习报告、会计凭证、会计账簿、会计报表以及实习过程中的总体表现评定各个学生的实习书面成绩。实习报告是对实习过程的全面总结，应该包括实习内容、实习做法、实习中遇到的问题、实习体会、实习建议等相关内容。
编写人：会计系魏远竹 教授
2010年12月
第二篇：会计学基础实习
福建农林大学经济与管理学院（旅游学院）
课程实习报 告
课程名称《会计学基础》专业年级2010级会计学（双学位）姓名学号实习类型手工记账实习实习地点教室+会计模拟实验室实习时间2011年2-3月份指导老师教授成绩
2011年3月21日
实习报告
一、实习目的为了加深我们对《会计学基础》理论教学内容的认识，着重掌握借贷记账法
这一复式记账基本方法，以及会计核算账务组织程序（又称为账务处理程序）的设计和选择，并学会运用它们来处理企业所发生的一系列经济业务，使我们获得
基本的专业技能和实践能力，因此安排本课程的实习。
二、实习内容
本次手工模拟实训，通过模拟杭州珍雅灯具厂在2010年8月份所发生的一
系列经济业务及其相关的会计凭证，然后我们进行手工填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表等三大主要任务；同时，结合被模拟企业的规模和经济业务数量，本次模拟实训所采用的会计核算账务处理程序为记账凭证账务处理程序，即直接
根据每一张的记账凭证登记总分类账簿和明细分类账簿，记账凭证没有经过汇总的程序。
三、实习做法
本次实习安排在教室和会计模拟实验室进行，具体的实习方式采用课内和课
外相结合、集中指导与单独完成相结合，通过手工记账实际操作、熟悉记账软件
与老师及时讲评和指导相结合的方式进行，其中集中实习主要安排在指定教室或
会计模拟实验室进行，而平时则主要由我们自己进行相关的账务处理。
四、实习中遇到的问题
因为是第一次进行会计凭证、报表的填制，所以过程中还是遇到了不少的问
题。比如在填制凭证时，就因为一个地方的小错误，使得整张凭证报废掉再重新
填写。很多次都是在填写金额时，把所在的数位给对错掉，我想这样的错误在将
来的工作实践是十分严重的，所以每次比对数位的时候我总是再三小心。这样写
了多张下来，我就渐渐发现其实对数位也变得稍微有些简单了，但是我还是不会
掉以轻心。
其实我觉得在所有的工作中，总账的登记是最麻烦的，不仅要把每个科目找
出来，然后按科目表排好顺序，还要认真地记录每一笔经济业务中发生的金额。
在该过程中，我原先只找到31个会计科目，然后询问同学后才知道少写了实收
资本，其本期发生额为零，但是有期初余额。我想着无非是能给我以后的实践工
作提供宝贵的经验，就是要仔细审查每一个分录，每一个会计科目。
最后就是资产负债表和利润表的填制，拿到表格时是完全不懂怎么填，尽管
课本中也有提到过，但是经老师的教导才慢慢觉得这两张表格的填制也不是那么
难，而且还有许多的科目是经济业务中没有涉及的，我想着无非很大减轻了我们的工作任务。
五、实习体会
这次的基础会计手工实习使我增长了很多见识。在会计实验模拟实习过程中,从做分录，填制凭在实训中我们学习到了很多东西，例如看懂了并理解了账户期
初余额表和各种支票的填写。在填写过程中最重要的就是“仔细”，大小写、日
期、用途、出票人、收款人、金额都不能写错，否则就会作废。老师的教导下我们学会了如何设置基础档案，设置结算方式，学习了增加修改会计科目，设置项
目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份等等。通
过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存
在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实习，我们
对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将
所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部
控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计
专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对
企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的。
虽然实习的时间并不是很长，但是却让我学到很多书本上不到的知识，真正
地把从书上学到的理论运用到实践当中，接触到了以后当一名会计要做的许多事
情。虽然实习这段时间每天都很辛苦，但是我认为值得，也让我体会到了作为一
名会计有多辛苦，相信每一个岗位只要你用心、认真地去做了，都会很累，但是
你却可以从中收获到很多，正所谓有得必有失。我相信我可以改正自己的缺点，在以后的实际工作中努力地做好自己的本分工作，严格地要求自己，做一名好会
计。这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了
许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解
自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划。难忘的一次实习，它记载了我这些天来付出的点点滴滴，记载了我流下的那些汗水，我想它会成为我以后进入会计领域的一笔财富。
六、实习建议
我觉得这次的实习十分有意义，但是六天的时间过得好快，所以我觉得学院
可以多安排几次这样的实习机会，或者可以延长实习的时间，让我们学到更多关
于会计工作的事项和账单。而且我觉得每次实习的人都太多了，应该分批安排我们去实习，我觉得这样我们可以更加详细全面地了解会计工作，因为经常会遇到
好多琐碎的问题难以解决。还有就是我觉得老师应该要多提供一些关于核对以及
改错的方法，因为在实习过程中总是会遇到很多的错误，然后就只能让整张的帐
表作废掉。因此我希望以后还可以有这样的实地的实习机会，使得自己能越来越
熟练会计工作。
实习日记
2011年2月26日
今天是会计学手工实习操作的第一天，有点小激动地来到教室。今天的主要
任务是听老师大致的介绍了此次实习操作中的主要步骤以及过程中所需要注意的问题，或许是新鲜感的缘故吧，看的出大家都是聚精会神地听着。此后大家便根据老师所提供的模拟的经济业务进行会计分录的编写工作。因为一个假期的松懈，所以刚刚写起分录时还有生涩，为此还查阅了很久的课本。所以我觉得我以后要经常练习分录的书写，是自己在写能够越来越熟练。
2011年2月27日
今天是基础会计学实习的第二天，地点安排在大阶梯教室，去的时候教室已经是人山人海了。今天我们的任务是听指导老师负责集中进行讲评会计分录的编写，以便为后续的记账凭证填制及相关的会计核算账务处理程序的设计和记录奠定坚实的基础。讲评的过程中我发现了好多的小细节的错误，还好能够及时的进行讲评、更正。接下来就是填制材料的分发，因为之前参加了材料的整理工作，所以看到这些劳动成果时还是有种莫名的喜悦。总之，这一整个早上的课听下来，感觉整个人都快累趴了。
2011年3月5日
今天是实习课的第三天，今天的任务开始变得越来越艰巨了，因为我们就要正式着手记账凭证的填制了。具体就是我们要根据相关的实习材料及已经先期完成的会计分录，分类编制有关的记账凭证（即分别编制现金收款凭证、现金付款凭证、银行存款收款凭证、银行存款付款凭证及转账凭证等五类凭证）。我们小心翼翼地填写着每一个字，生怕写错一个，就要前功尽弃。虽然我晓得可以用更正法，但是还是想尽量让凭证看起来整洁些，因此，所有业务写下来只错了三张的转账凭证，很有成就感呐。
2011年3月6日
今天是会计手工实习的第四天，今天的任务是根据上一阶段编制完成的记账凭证设和登记相关的日记账、总分类账簿和明细分类账簿，本阶段最主要的工作之一就是根据每一张的记账凭证登记总分类账簿；凭证据以登记账簿之后需要在凭证的相应位置打勾(按照经济业务发生的先后顺序)；并进行结账，分别结算有关账户的本期发生额或期末余额，为后续的对账工作奠定基础。最后结账时再按要求划红线。实话说这是几天来任务最为繁重的一天，但是同时也为自己能学到更多的技巧而感到开心。
2011年3月12日
今天是会计手工实习的第五天，今天的任务是根据会计核算账务处理程序的需要，分别对相关的日记账、明细分类账和总账进行核对，必要的时候还需要核对账簿与凭证及账面数与实际数。然后再根据总分类账及相关的明细分类账和现金及银行存款日记账，编制企业当期的资产负债表和利润表。起初在拿到表格时，真的是毫无头绪，但是经过老师的讲解，感觉其实也不会很难。最后资产和负债及所有者权益的总计算了好几次才可以相等。
2011年3月13日
一晃眼，今天已经是会计实习的最后一天，今天的任务是要求我们将编制完成的会计凭证、会计账簿等装订成册、准备提交，其中记账凭证按照现金收款凭证、现金付款凭证、银行存款收款凭证、银行存款付款凭证和转账凭证分类加以装订，而账簿按照日记账、总分类账和明细分类账分类加以装订；同时，我们要写出2000字左右的实习报告，以及6篇实习日记，打印后一并提交。几天下来，感觉学到了好多在课堂上学不到的知识，同时也增长了对会计工作的信心。
第三篇：会计学基础课程教学大纲
《会计学基础》课程教学大纲
一、课程名称
1、中文名称：会计学基础
2、英文名称：Accounting
3、课程号：00310005
二、学时
总学时
学时
其中：授课
学时
实验
学时
三、考核方式
考查
四、适用专业
非会计学类专业
五、课程简介
本课程是面向非会计学类专业的选修课程。通过本门课程的学习，可以使学生明确会计的基本职能、特点及其对象、任务，认识做好会计工作对于加强企业经济管理、提高经济效益的重要意义；理解会计要素、科目和帐户的相关理论和记帐方法及其具体应用；掌握会计凭证、帐簿的基本内容和实务操作中的要求，了解会计核算形式的种类和各种会计核算形式的执行程序；能够阅读和编制基本会计报表，并进行与会计报表相关的财务评价指标计算；了解会计工作的组织、内部管理制度的设置、对会计人员的要求和我国的会计法规体系等等。
六、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务
《会计学基础》是本校各非会计类专业的共同选修课程之一。非会计类专业的学生都要在学习本门课程的基础上才能进一步学习有关的会计与财务课程。
《会计学基础》作为会计学科的入门课程，它主要阐明会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能，使学生对会计工作有所基本而系统的了解，为以后进一步的学习财务与会计知识以及经济管理理论奠定一定的基础知识。
七、课程内容和教学要求
（一）概论 4课时
内容包括：会计的概念；会计的产生和发展；会计的职能和作用；会计的对象和任务；会计要素；会计的基本原理，包括会计的基本前提以及会计核算的一般原则；会计核算方法。
教学要求：了解会计学原理的整体结构，掌握会计的基本理论问题，着重理解会计的职能和作用，掌握会计对象、任务和会计要素，在对会计核算的基本前提和一般原则作概括了解的基础上，明确会计核算方法的组成内容、相互联系。
（二）帐户和会计科目 2课时
内容包括：会计恒等式；帐户的概念；设置帐户的原则；帐户的基本结构；帐户的分类；会计科目与帐户的关系。
教学要求：掌握会计恒等式及其重要作用，明确帐户的作用、设置帐户的必要性和原则，重点掌握帐户的基本结构以及帐户的分类方法，了解会计科目与帐户的关系、科目内容和科目级次
（三）复式记帐 4课时
内容包括：复式记帐法的概念、意义和原理；借贷记帐法的概念、特点和记帐规则；总分类帐户和明细分类帐户；平行登记。
教学要求：掌握复式记帐法的概念、原理和优点，借贷记帐法的记帐规则及其运用，总分类帐户和明细分类帐户之间的关系，平行登记的要点。
（四）会计循环 18课时(含2课时案例分析课程)内容包括：会计事项；会计处理的基础；主要经济业务的核算；会计循环。教学要求：掌握会计等式中各个会计要素之间的关系以及经济业务发生后对会计等式中各个会计要素的影响，重点掌握权责发生制和收付实现制的概念、优缺点和适用范围，结合主要经济业务，即投入资本和银行借款的核算，采购、生产和销售过程核算，财务成果及利润分配的核算，研究复式记帐法的具体运用，初步掌握会计核算的基本知识和基本技能，理解会计循环的概念和步骤。
（五）成本计算 2课时
内容包括：成本计算的概念、意义、内容、程序和方法。
教学要求：理解成本计算的意义和程序，初步掌握产品成本计算方法。
（六）会计凭证 2课时
内容包括：会计凭证的意义和种类；原始凭证的填制和审核；记帐凭证的填制和审核；会计凭证的传递和保管。
教学要求：掌握会计凭证的概念、种类及其填制方法，进而深化会计必须严格以凭证为依据的观念。
（七）帐簿 2课时
内容包括：设置帐簿的意义和设置的原则；帐簿的种类、格式和登记方法；对帐和结帐；记帐规则。
教学要求：掌握帐簿的概念、设置帐簿的原则，及各种格式的帐簿的登记方法，对帐的目的和结帐要求，以及发现记帐错误后，所采用的更正错误的方法。
（八）会计报表 2课时
内容包括：会计报表的意义、分类和编制会计报表的要求。
教学要求：掌握资产负债表、损益表、现金流量表的概念、作用、结构、内容以及资产负债表和损益表的编制方法。
八、实验内容
九、教材及主要参考资料
1、教材：《基础会计学》 吕学典 董红
高等教育出版社
2、主要参考资料：其他会计学原理等会计入门教材
十、先修课程
第四篇：2007 《会计学基础》课程教学大纲
会计学基础 课程教学大纲 Principles Of Accounting
课程编号:12812007 学 时 数:42 执 笔 人:王丹
一、课程的性质和目的
本门课程属财务管理专业的专业基础课程，通过本门课程的学习，使学生理解会计学基础的基本理论,掌握会计核算的基本方法和技能，能运用会计学原理中的理论和方法反映制造业有关经济活动状况，并能利用会计信息参与制造业的经济活动分析，提高学生对会计学在现代企业经营管理中的作用的认识，培养学生运用所学知识，进行企业实际财务会计核算、分析的能力。
二、课程教学环节的基本要求
课堂讲授：本课程主要采用讲授与模拟实验相结合的方法组织教学，实验教学可在会计手工模拟实验室进行，教学辅助资料包括习题集、库，试题集、库，CAI课件等。作业方面：本课程作业可全部从我院教学网站下载，教师可根据教学的不同需要，进行抽选，要使学生对已学会计基础知识得到进一步巩固，能运用所学知识进行企业会计主要业务实际核算和分析。
考试环节：考试形式，主要采取闭卷形式；考试内容，应重视对学生企业实际会计业务核算和分析能力考核。
三、课程的教学内容和学时分配 第一章 总论(6学时)教学内容：
会计的产生和发展、会计的含义、会计的职能与目标、会计的任务与作用、会计的方法、会计学及其分支，会计对象、会计要素、会计等式，会计核算基本假设、会计信息质量特征、会计要素确认、计量及其要求、权责发生制与收付实现制。
教学要求：
了解会计的产生和发展，理解会计的含义、职能、特点和目标，掌握会计的方法，了解会计学及其分支；理解企业经济活动与资金运动，掌握会计对象、会计要素及其基本内容，理解会计核算基本假设和会计信息质量要求，掌握会计要素确认、计量及其要求，权责发生制。
重点：会计的对象、职能、会计核算基本假设、会计的信息质量特征，会计要素确认、计量及其要求，权责发生制与收付实现制。
难点：会计的信息质量特征，会计要素确认、计量及其要求，权责发生制与收付
适用专业:财务管理（本科）学 分 数:3
编写日期:2009年10月 实现制。
第二章 账户与复式记账(3学时)教学内容：
会计科目的概念、作用、设置、分类，账户的概念、结构、分类等，会计科目与账户的关系，会计科目和账户的编号及其编号编制的方法，复式记账法的基本原理、借贷记账法的概念、记账符号、账户结构、记账规则、试算平衡以及账户对照关系和会计分录，总分类账户和明细分类账户的设置、平行登记。教学要求：
了解会计科目和账户的编号及其编号编制的方法，理解会计科目与账户的关系，会计科目的概念、作用、设置、分类，账户的概念、结构、分类等。掌握复式记账法的概念以及借贷记账法的概念、记账符号、账户结构、记账规则、试算平衡以及账户对照关系和会计分录，总分类账户和明细分类账户的设置、平行登记。
重点：会计科目，账户的概念、结构、分类等，会计科目与账户的关系复式记账法的基本原理，借贷记账法的概念、记账符号、账户结构、记账规则、账户对照关系和会计分录，总分类账户和明细分类账户的设置、平行登记。
难点：会计要素、会计等式、复式记账法的基本原理、总分类账户和明细分类账户的设置。
第三章 制造业经济活动循环与会计处理(10学时)教学内容：
筹集业务、材料采购业务、产品生产阶段业务、销售业务、财务成果核算、资金退出企业的会计处理。教学要求：
掌握借贷记账法的运用，了解制造业的经济业务主要包括的环节，理解制造业的筹集业务、材料采购业务、产品生产阶段业务、销售业务、财务成果核算以及资金退出企业等业务。
重点：筹集业务、材料采购业务、产品生产阶段业务、销售业务、财务成果核算以及资金退出企业的会计处理。
难点：设置账户、借贷记账法的实际运用问题。
第四章 会计凭证(3学时)教学内容：
会计凭证的意义、作用和种类，会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念以及其种类、填制、审核，会计凭证的传递和保管。教学要求：
了解会计凭证的意义、作用和种类，掌握会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念以及其种类、填制、审核，理解会计凭证的传递和保管。
重点：会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念以及其种类、填制、审核。难点：记账凭证填制和审核。
第五章 会计账簿(4学时)教学内容： 账簿的意义、作用和种类，会计账簿的概念、各种账簿的设置和登记、记账错误的更正方法、账簿的结账与对账、账簿的更换与保管。教学要求：
了解账簿的意义、作用和种类，掌握会计账簿的概念、记账错误的更正方法、账簿的结账与对账，理解日记账、总分类账、明细分类账、联合账簿和备查登记簿的设置和登记
重点：会计账簿的设置和登记、记账错误的更正方法、账簿的结账与对账。难点：会计账簿的设置和登记，记账错误的更正方法。
第六章 内部控制和财产清查(4学时)教学内容：
内部控制的基本原理、财产清查的意义、种类和盘存制度，会计系统中的内部控制和财产清查的方法、财产清查结果的处理。教学要求：
理解内部控制的基本原理、财产清查的意义、种类和盘存制度，掌握会计系统中的内部控制和财产清查的方法、财产清查结果的处理。
重点：内部控制的基本原理、盘存制度，财产清查结果的处理。
难点：会计系统中的内部控制和财产清查的方法、财产清查结果的处理。
第七章 财务报告(6学时)教学内容：
会计报表的意义、作用和种类，明确资产负债表、利润表、现金流量表的概念，资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法以及对报表分析。教学要求：
了解会计报表的意义、作用和种类，理解资产负债表、利润表、现金流量表的概念，掌握资产负债表、利润表的编制方法以及对报表的分析。重点：资产负债表、利润表的编制方法以及对报表的分析 难点：资产负债表、利润表编制的方法以及对报表的分析。
第八章 会计核算组织程序（3学时)教学内容：
会计核算组织程序、记账凭证核算组织程序、科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序、日记总账核算组织程序。教学要求：
了解会计核算组织程序、理解记账凭证核算组织程序、科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序、日记总账核算组织程序。重点：科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序 难点：科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序
第九章 会计规范体系与会计工作组织(3学时)教学内容：
会计规范的意义、作用，理解会计规范特点、种类、体系以及会计法律、会计制度、会计工作组织、会计机构与会计人员、会计职业道德、会计岗位责任制、会计工作的组织形式、会计档案管理与会计交接制度。教学要求：
了解会计规范的意义、作用，理解会计规范特点、种类、体系。掌握会计法律、会计制度、会计职业道德。
重点：会计规范、会计法律、会计制度、会计职业道德、会计岗位责任制、会计工作的组织形式。
难点：会计法律、制度、会计职业道德。
四、本课程与其它课程的联系与分工
本课程是财务会计、成本会计等课程的先行课，它为后续课程学习奠定必要的会计基础知识。
五、建议教材和教学参考书 建议教材：
[1]陈国辉.《基础会计》（2007）.东北财经大学出版社 [2]余海宗.《初级会计学》(2006).西南财经大学出版社 [3]刘峰．《会计学基础》(第二版)．高等教育出版社
教学参考书：
[1]娄尔行．《基础会计》（2003）．上海财经大学出版社 [2]阎德玉．《会计学原理》（2001）．中国财政经济出版社 [3]陶学伟．《会计学基础》（2004）．西南财经大学出版社 [4]王宗台.《新编会计学原理》（2007）.经济科学出版社
第五篇：基础会计学课程教学研究
基础会计学课程教学研究
摘要：文章讨论了如何培养学生的学习基础会计学的兴趣：首先培养学习会计的间接兴趣，然后培养学生的直接兴趣；培养直接兴趣主要从教学语言、教学内容、教学手段、教学方法上着手；最后指出只有将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起，才能使学生将学习真正内化为自身的心理需要，产生理想的学习效果。
关键词：间接兴趣；直接兴趣；基础会计学
中图分类号：G420 文献标识码：A
1、激发学生学习基础会计学的间接兴趣
所谓间接兴趣是指由事物的目的和任务引起的，对事物的未来结果感到需要而产生的兴趣。例如：有的同学开始对学习英语本身并不感兴趣，但认识到学好英语对自己今后的升学以及就业很有帮助，因而就下定决心学习英语，这就是我们所说的间接兴趣。学生在学习基础会计学之前，对基础会计学理解偏颇，有的可能认为会计就是记记账，算算数，很简单，没必要把它当成一门课程来学；而有的学生又会认为，学习会计要整天与数字打交道，因此，跟数学有很密切的关系，而数学则是自己最头痛的学科，因而产生恐惧的心理，觉得会计也很难学。要消除学生的学习会计的这些阻碍，首先要培养学生学习会计的间接兴趣。所以，教师首先要上好会计学的第一堂课，通过自身的讲解，改变学生对基础会计学的认识，让学生认识到学习会计的重要性，从而产生对学习会计的间接兴趣。为了激发学生学习基础会计学的间接兴趣，笔者在教学过程中采取了很多办法，例如给学生列举古今中外著名的正反会计案例以及经济热点问题，有力地阐述“经济越发展会计越重要”的观点，以此来抓住学生强烈的好奇心，激起他们的求知欲，从而激发他们学习会计的间接兴趣。
2、培养学生学习基础会计学的直接兴趣
所谓直接兴趣，是指由于对事物或活动本身感到需要而产生的兴趣。例如，有的人开始并不喜欢学习英语，但随着时间的推移，越来越感到英语学习很有意思，进而发展到每天都离不开英语，哪天不学就觉得心里好像缺点什么，这种对学习英语本身这种活动感到需要而产生的兴趣就是我们所说的直接兴趣。而对会计学的学习也一样，如果没有间接兴趣这个基础，学生可能根本就不会认真对待会计学这门课程：如果没有直接兴趣的引导，学生便会感到学习基础会计学枯燥乏味，这样学习便不能持久，更谈不上学好这门课程。因此，只有将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起，才能使学生将基础会计学的学习真正内化为自身的心理需要，从而产生理想的学习效果。培养学生学习会计学的直接兴趣，笔者认为应该从以下五个方面着手：
2.1从教学对象入手，以教学语言感染学生
教学过程中，教师要做好方方面面的工作：包括教学内容的精心准备，教学方法的灵活运用，教学情境的设计等等。而在做所有这些工作的过程中，必须将自己的教学对象融入其中。对独立学院的学生而言，独立学院的学生相对一本、二本的学生来说，入学的基础要差一些，学习过程中的理解能力稍显欠缺，对学习的态度比较默然，学习劲头不足。虽然独立学院学生在学习方面存在以上一些缺点，但是，独立学院学生对待生活很富有激情，也很有自己的想法：遇到自身感兴趣的问题则可以全身心积极投入。因此，针对教学对象的特点，我们首先要从思想的根源上摈弃“独立学院学生在学习上存在较多缺点”这种观点，而要从他们的优点出发，用富有激情的语言去感染学生，激起他们学习的热情，教师经常用生动形象、抑扬顿挫、风趣幽默、诙谐机智的语言能够滋润学生的心田，使他们对会计学倾注更多的情感，从而产生兴趣。配合教材内容，用联系生活、贴近实际、风趣幽默的语句，也可以把抽象的问题更加具体化，深奥的道理更加形象化，枯燥的知识更加趣味化，从视觉、听觉、触觉综合的情景中，给学生营造一个轻松活泼的学习气氛，不仅能够让学生快乐的完成学习任务，也可以激起他们的学习兴趣，让他们感受到学习不再是那么枯燥、单调的事情。
2.2整合教材内容，使会计贴近日常生活
基础会计学的教材，一般都是从理论知识入手，从一开始就介绍大量的概念、原理性知识，例如，会计的基本假设、会计信息的质量要求等等内容往往都放在教材的最前面，而这些内容涉及的会计专业术语，由于专业性强，往往生涩难懂，一开始就介绍这些内容很容易让学生对基础会计学产生恐惧感、厌烦感，最后失去学习的兴趣。针对这些情况，教师可以根据需要有效整合教材内容，在教学过程中适当改变教材的顺序，从会计从业的一些基本技能入手，例如可以通过介绍财会数字的书写方法、会计常用的一些票据，进而引出会计的基本概念、基本原理等内容。教师在刚开始讲授这些知识时，要尽可能把理论知识与实际生活紧密结合起来，采用通俗易懂、简明扼要的语言，充分利用日常生活中的经常会碰到的实例帮助学生理解概念。例如，在解释“资金平衡原理”时，让学生思考他们这个月的开支是从哪里来的，有的学生说是父母给的；有的学生则说父母给了一部分，自己做兼职赚了一部分；还有的学生说父母给的不够用，又借了同学一部分钱；然后我就告诉学生：那么父母给的和自己赚的或者向同学借的不就正好解释了你们手头上的资金是从哪里来的吗?这其实就是资金的来源渠道。然后又让学生思考，那么这个月的开支都用到哪些地方了呢?有的同学很快给出答案：自己吃饭用了多少，买学习用品花了多少，买衣服花了多少，乘坐交通工具用了多少，还剩下多少等等，这时我又引导学生：这些开支的明细不正好解释了你们资金的使用情况吗?而且，还可以总结出：有一定的资金使用，必定有一定的资金来源，这是同一资金的两个侧面，表示资金从哪里来，又用到哪里去，而且两者的数额必定是相等的，完整的反映了资金的来龙去脉。通过这种举例方式，学生深切地感受到会计与他们的生活很贴近，体味到学习会计的价值和乐趣，进一步阐明会计在经济生活中的重要价值，激其学习的兴趣和欲望。
2.3充分利用现代化的教学手段，提高课堂教学效率
多媒体技术现已被广泛应用于教学过程中。而针对基础会计的教学来说，多媒体的引入，也极大的提高了教学效率，丰富了教学内容，具体表现在：通过多媒体技术可以展现各种会计工作岗位，会计工作的流程，让学生能够真切地感受什么是会计：还能展示会计需要用到的工具，例如记账凭证、会计账簿、会计报表等；以及支票、汇票、增值税专用发票、差旅费报销单等原始凭证，从而在会计实务中增强操作能力；通过多媒体技术还可以增强对会计基本概念的理解，例如展现几种账务处理程序、展现产品成本核算过程、展现各种账页的格式、过账、结账等流程。
需要注意的是，在使用多媒体教学过程中，也应与传统的教学方式向结合，传统的粉笔与黑板相结合的板书方式，也有它固有的优势：能够抓住学生的学习思路，及时发现学生学习过程中的问题，且对于重难点问题，通过一步一步的黑板演示，更便于学生理解和掌握。因此，在必要时，应采用黑板板书的方式将难点问题详细列示清楚。黑板板书与多媒体的有机结
合，两者的优势互补，可以更进一步提高教学效果。
总之，多媒体教学技术的引入，为现代教学提供了优厚的教学技术支持。但是，教学技术只是辅助教学的一个工具，在使用多媒体教学的过程中，切忌使用过于花哨的图片、声音、视频，使得学生听课时过于分散注意力，而没有注重到讲述内容的实质，从而引起喧宾夺主的结果。
2.4设计仿真的会计实验流程，将理论与实践相结合在讲述记账凭证这章的内容时，除了要使用多媒体技术将会计实务中的会计凭证展示给学生看之外，还要将前面所学的理论知识与会计凭证的填制的实践内容相结合起来，尽管通过前面的学习，学生已能熟练编制会计分录，但由于没有实际去接触会计凭证，使学生总有一种理论与实际相脱节的感觉，因此，教师可以仿照真实的经济业务处理流程进行会计实验，让学生亲身体验实务会计人员的工作，在实践过程中培养对会计的兴趣。例如在讲解会计凭证的填制和会计账簿的登记内容时，可以购买或印制与真实凭证相似的会计凭证、会计账簿、会计报表，并把学生作相应的分组，每组学生共同完成不同经济业务的会计凭证的填制、会计账簿的登记等，让学生真实地体验基础会计的操作流程，这样不仅达到教学目的，也容易引起学生的兴趣。
2.5加强课堂讨论和练习，及时给予指导
基础会计学是一门实践性比较强的课程，要让学生真正掌握所学知识，除了将知识讲得透彻、易懂之外，还需要学生及时加以练习，强化所学知识。而课后作业及练习往往不能让学生与老师及时沟通，发现问题，从而解决问题。因此，笔者提倡在课堂上应该留有一定的时间给学生讨论和练习。学生通过分组讨论，派代表将小组的主要观点陈述出来，讨论结束后，由老师作总结，表扬做得好的，鼓励做得不够好的。另外，通过适当的课堂练习，教师也可以及时了解学生掌握程度。例如，在讲授工业企业主要生产经营过程的核算时，要求学生开始学会用借贷记账法编制生产经营过程中所涉及的经济业务的会计分录，这就需要学生多加练习，因此，笔者在讲授相关内容后，往往留些课堂作业，让学生当堂练习，并到下面去走动，查看每位学生的完成情况，并对他们予以指导。这样，不仅能够让学生及时掌握所学知识，学生与老师的及时沟通还可以联络彼此的感情。
3、结 语
在基础会计学课程的学习中，只有培养了学生的间接兴趣，让学生产生学习的欲望，再培养学生的直接兴趣，并将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起，才能使学生将学习真正内化为自身的心理需要，把“要我学”变为“我要学”、“我乐学”。我们应该想方设法激发学生对会计专业课程的学习兴趣，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。
参考文献：
[1]吴萍，谈非会计专业学生会计课程学习兴趣的培养[J]，河南机电高等专科学校学报，2008(11)
[2]杨静，如何在会计教学中提高学生学习兴趣[J]，考试周刊，2009(34)
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