百色学院政治与法律系综合文科教育2010级专科实习总结

第一篇：百色学院政治与法律系综合文科教育2010级专科实习总结

百色学院政治与法律系综合文科教育2010级专科

实习总结

政治与法律系以我校关于培养应用性人才的办学宗旨为根据，以我校教务处关于师范生实习的有关要求为准则，以我系制定的《政治与法律系综合文科教育2010级专科生赴田东、德保实习方案》为依托，在学校领导和相关部门的大力支持下，在系部老师和相关实习单位协助下，我系积极组织老师和学生开展2012年综合文科教育2010级教育实习工作。此次教育实习工作历经近40天顺利完成。总体而言，工作出色、成绩喜人。具体情况如下：

1.系领导高度重视、亲力亲为确保各项实习工作有条不紊加以开展

我系历来重视师范生实习工作，为确保此次教育实习工作有条不紊地加以开展和高质高量地加以完成，我系领导多次召开相关会议、制定实习方案、联系实习单位、动员实习学生、选定带队老师和筹备实习所需物资，尽善尽美地完成实习前期准备工作、中期检查工作和实习总结工作，为此次实习工作提供了强大的组织保障。具体而言，从前期准备工作看，我系参加此次实习的学生人数为历年之最达到了135人，为此分别联系了田东的上法中学、油城中学和德保的足荣中学、那甲中学、马隘中学和巴头中学，每个中学配置大约20—24人（除上法34人和油城12人外），每两所中学配置1名带队老师。从实习物资筹备看，我系积极与各实习学校加强联系和沟通，解决了带队老师和学生的住宿、饮食、实习相关器材等生活和学习方面的问题（特别是巴头中学，我系为其筹备了10余套铁架床等）。从期中检查工作看，在此实习期间系领导多次奔赴各实习点了解实习情况，多次召集实习生和带队老师了解教学工作和班主任管理情况，及时解决实习生和带队老师在教学和生活方面的问题；从实习总结工作来看，实习结束前我系领导分别在6个实习点召开带队老师和实习生实习总结座谈会，归纳和总结了此次实习取得的成绩和存在的不足。

2.带队老师恪尽职守、认真负责做好实习带队和管理指导工作

我系此次实习派遣的3名带队老师认真负责、恪尽职守，保质保量地完成了实习带队任务。此次实习单位为6个，各实习单位之间较为分散，每位老师需负责两所中学的实习带队任务，经常需从两点之间来回指导和检查，因而此次带队实习任务较为艰难，但这3位老师始终以学生为本位，尽力克服重重困难为学生 1

做好前期适应工作、教学指导工作、班主任管理工作和生活向导工作等，不仅使学生教学技能和管理水平得以大幅度提高，也使实习生的角色转化和为人处世皆有较大进步，高质高量完成了带队实习目标。具体而言，从学生前期适应工作来看，各带队老师以语言鼓励和亲力亲为相结合的办法帮助学生尽快适应新环境和角色转化。从教学指导工作看，各位带队老师积极参与学生备课活动，悉心为其讲授备课方法和技巧；亲身深入实习生讲课课堂，认真做好听课记录和教学备案，详细解释其教学存在的问题和提出有效解决措施和建议；引导学生做好监考和改卷工作；积极协助实习学校开展和完成教学公开课活动。从班主任管理方面，引导学生尽快进入班主任角色，鼓励学生多向实习学校的优秀班主任学习，倡导实习生以学生为本和以爱和责任心来加强管理，认真解答学生关于班主任工作的难题。从生活向导工作方面来看，各位带队老师积极为学生解答生活问题（如住宿设备差、缺水缺电和周末饮食等），组织学生开展或参与实习学校的各项文体活动等。

3.实习生勤勤恳恳、虚心向学成功完成角色转型和实习任务

我系综合文科教育2010级135名实习生在系领导大力支持和带队老师悉心指导下，认真按照《政治与法律系综合文科教育2010级专科生赴田东、德保实习方案》，结合实习学习的实现情况认真开展教学和班主任管理实习工作，以德高为师、身正为范的教师准则严格要求自己，虚心向实习学校优秀教师、优秀班主任和带队老师请教和学习，勤勤恳恳、保质保量地完成实习学校安排的教学任务和管理工作，更是积极主动、任劳任怨完成实习学校和带队老师格外布置的其他任务，不仅圆满完成实习任务，也成功实现角色转型，更是提升了为人处世的能力。具体而言，从教学工作来看，6个实习学校根据各自学校学生和班级情况将135名学生分别分配到40多个班级，大约每个班级3—4人左右；每个班的每个实习生根据自身特长选择语文、历史、政治或地理等一门课程（如有能力者也可多选）。实习生教学工作内容分为听课、评课、讲授、批改作业、监考和阅卷等工作。根据统计大约每个实习生生听课8—10节、评课8—10节、讲授6—10节；批改作业30余次；监考阅卷1—2次。总体而言，实习生对待教学热情高涨、态度端正、备课充分、评课专心、讲授认真、批改积极、监考严厉和阅卷细致，深得各实习点任课老师一致认可和高度评价。

从班主任管理工作来看，各位实习生虚心向原班主任请教和学习班主任管理技巧、了解学生学习和生活动态、把握学生学习特点和生活习惯，积极探索适合学生的管理办法和管理技巧，不仅做到了按实习学校学生管理规章制度管理学生，认真按时检查学生早中晚的起床、睡觉、早操出勤情况，鼓励和引导学生完成早读、听课和晚读，举办主题班会引导树立正确的世界观、人生观和价值观，还积极利用课间空余时间和晚自习时间向学生讲解学习的重要性、如何搞好学习、如何处理同学之间的关系等，深得学生和老师的赞扬和好评。

除教学任务和班级管理外，部分实习生立足实习学校实际情况积极组织学生开展各项文体活动丰富师生课余文化生活和增强实习生与实习学校教师和学生的友谊。特别是我系实习生在那甲中学校长罗忠项的大力支持下成功举办了百色学院政法系与那甲中学联欢晚会；足荣中学、马隘中学、巴头中学、上法中学的我系实习生多次与实习学校教师篮球队、气排球队、学生篮球队、气排球队举行友谊赛，深受老师和同学们的好评和赞扬。

总而言之，此次综合文科教育2010级教育实习圆满完成不仅使得实习生成功完成了角色转化和教学任务，也提升了教学技能、提高了管理能力和打响了百色学院政法系品牌，更使其掌握了基本的处世原则和为人的标准。但是在此实习期间也存在诸多问题，如个别学生纪律意识淡薄、教学技能和水平较差、自我约束能力不足和为人处世略显认识等。

百色学院政治与法律系2012年10月28日

第二篇：级综合教育教学总结

一年级综合教育教学总结

（2008---2009学第二学期）

综合教育课程是向小学生比较系统地进行品德教育、尊纪守法教育、安全教育、健康教育、法制教育、环境教育、毒品预防教育、民族教育、人口教育等相关专题教育课程综合而成的学科。本学期师生的共同努力，顺利的完成了教学任务，增强了学生的安全意识，法制意识和环境保护意识，以及良好的心理素质和生活习惯，增强民族凝聚力与自豪感，树立正确的人口观和持续发展的观念，达到了表现优良化的目的。课文共16课，按期完成了课本的教学任务。

本学期考试的方式是基础占总数的60分，学生平时的言行站40分。通过测试全部合格，这主要是从教师的思想上重视了综合教育课的教学。做到了认真备课，周前送审，认真上课，课课有作业，作业当堂辅导并且批改，并补充了适量的课外作业。达到了引导学生，教育学生，端正学生不良行为的目地，是综合教育课落到了实处。对学生进行防震常识的教育和突发事件处理的教育落到实处。提高了学生的自我防护意识。

陈顺勤

2009．6．25

第三篇：学院XX级化学专业实习总结

学院XX级化学专业实习总结

XX级化学专业教育实习在学校的领导下，在教务处的具体安排和指导下，通过学院的认真组织、精心安排、狠抓落实，在全院师生的共同努力，圆满完成XX级化学专业的实习任务，取得了一定成绩，同时获得了许多宝贵的实习经验，取得了良好效果。

XX级化学专业教育实习在学院教育实习工作领导小组的领导和指导下进行，由王超英院长任组长，副书记干正洋任副组长，负责实习的具体工作，小组成员包括教学法教师1名，化学教研室正、副主任，专业指导教师17名、辅导员2名。参加实习的学生总人数125人。实习工作领导小组的具体职责是：制定《化生学院XX级化学本科师范生教育实习前培训方案》、编制《贵州师范学院化生学院XX级本科师范生试讲安排表》、《化生学院师范生教师职业技能训练分组名单》、制定教育实习工作计划、调配指导教师、安排教师职业技能训练指导老师、落实实习系列讲座和到贵阳市有关中学听示范课；深入各试讲点听课、座谈，了解试讲情况，听取学生意见，及时解决试讲指导中存在问题；落实实习单位、编排、选派实习小组长，做好实习前思想动员及各项准备工作，做好实习巡视和指导工作，研究解决学生在实习过程中遇到的困难；做好实习总结工作，包括分散实习生的实习汇报和学院层面上的实习交流，以及评定学生的实习成绩；收集实习资料、反馈信息，改进实习工作。

根据学校的安排，教育实习分为三个阶段进行：校内岗前培训阶段、在实习单位的教育实习阶段、实习总结与评定阶段。

一、岗前培训阶段、指导教师的安排及要求安排教学经验相对丰富、有较强教学能力的教师作为学生试讲指导教师，每位指导老师指导学生的人数小于或等于8名学生，还特此安排教学法余跃东老师为指导教师做了一次如何指导学生讲课的专题讲座。试讲指导内容包括教案撰写、说课、试讲、评课四个方面。对实习学生的教案严格把关，并应对教案中教学目的是否明确、重点是否突出、教学方法、步骤是否妥当等提出具体的批改意见，并要求学生按老师的批改意见写出第二稿教案，指导老师审查合格方可进行试讲。指导学生试讲，认真把好课前试讲关，对试讲不合格的实习学生要加强个别指导，帮助他们修改教案，改进教法，提高教学质量。在试讲过程中，要求指导教师贯穿中学新课程体系改革的理念和要求，并要求指导老师在指导试讲过程中做好完整的记录。在每次试讲活动结束后，指导教师按照学校要求对学生进行成绩评定。

2、试讲内容要求学生撰写教案，每生写2份教案，一份初中化学内容，一份高中化学内容，包含说课；要求指导教师认真修改学生教案，不合格者，按相关要求重写。说课、试讲、评课，每生正式讲课为2次，每次试讲45分钟。在教师的指导下，每位学生的试讲及说课总计不少于2学时。学生以小组练习说课、讲课和评课。学生在每次正式讲课前，必须在教师指导下进行说课，每次试讲后必须在教师的指导下进行互评、自评训练。

3、师范生教师职业技能训练以班为单位进行。按照《贵州师范学院师范生教师职业技能训练大纲（试行）》中的基本要求和考核标准，班级成立师范生职业技能训练小组，对普通话没过二级乙等的学生编制成6-7一个小组，请学院上普通话课的老师王超英、任翠娟、冉晓燕老师指导，钢笔字、粉笔字请艺术学院的宋廷位老师做专题报告进行指导。学生训练结束后，学院安排统一考试或测试，要求每生各项技能都要过关。

4、试讲成绩的评定

试讲指导结束时，指导教师应严格按照《贵州师范学院师范生教师职业技能训练大纲（试行）》中的基本要求和考核标准及《贵州师范学院师范生试讲评分标准》中的项目对所指导的学生进行成绩评定。成绩包括两个部分：职业技能训练占40%，试讲成绩占60%，试讲成绩汇总于《贵州师范学院XX级师范生试讲成绩汇总表》。

5、监督检查

在培训期间，抽查《指导教师工作手册》、《教育实习手册》中的试讲记录和师范生技能训练执行情况，并在学生和指导教师中进行走访调查，了解培训情况及存在的问题。

6、实习点的安排学院实习生125人，国培置换顶岗61人，教务处顶岗16人，学院集中27人，分散实习22人。实习前，每个学生都落实了实习单位，分散实习学生学院严格审查、把关。

二、在实习单位的实习阶段

、实习前的动员工作及安排

实习动员安排在XX年7月3日，对学生进行实习动员工作，学习学校有关实习文件、规定，落实实习单位。根据教务处的安排，为更好地开展XX年秋季教育实习工作，我院举行了教育实习动员会，院长王超英、副书记干正洋在动员大会上作了动员报告。会上，强调了实习是师范类毕业生走向工作岗位的必经阶段。在实习的每一阶段要按质按量完成各项任务，要求同学们要认真对待此次教育实习，认真备课、试讲、上课，注意师生双重身份，作到胸有成竹，有的放矢，另外要特别注意安全。本次动员大会对参加教育实习的同学有积极的指导作用，也增强了同学们今后参加教学工作的信心。

2、实习内容与要求教育实习包括教育实习、班主任工作两大部份，每个实习学生至少完成四个教案，组织一次班级活动，撰写教育实习体会，并做好日常实习活动的记录，学院专门给每位实习生发了一个备课本和实习成长记录本。在指导教师指导下，深入钻研教学大纲和教材，认真备课，写出详细教案。在上课前两天，必须将教案送交实习学校指导教师审阅，教师签字后方能试讲，试讲合格方可正式上课。讲课要采用恰当的教学方法，要求用普通话，突出重点，讲清难点，板书规范，语言清晰，教态自然。实习学生上课时，应主动要求指导教师听课，同组实习学生必须相互听课。讲完课后要组织评议，听取指导教师及同学的意见，作好自我评价。除开展班主任工作和各种形式的学校集体活动外，还应在中学原班主任指导下组织最少一次主题班会活动。要求实习生深入班级，接触学生，了解学生，做学生的知心朋友，要完成一次家访。在实习学校和指导教师的安排下，完成各项实习工作。

3、实习指导与监管学生在实习单位实习期间，一方面指导教师通过电话、网络等联系形式，定期和不定期地检查学生实习在岗情况和实习进展，随时掌握实习生的思想、生活、教学、工作情况；另一方面在教务处的安排下，化生学院党政领导分别带队到实习管理点进行巡视，了解学生的实习情况，重点了解学生在实习过程中遇到的困难，与校方沟通、及时解决问题，对不良倾向必须及时批评、纠正，以便对实习进行有效管理。要求学生积极配合实习学校的各项工作，服从实习学校和指导教师的安排，高质量、高规格地完成实习任务，通过实习达到提高认识、增长才干的目的。对实习生班主任工作实习进行指导，并检查落实情况，教育并严格要求实习学生模范遵守规章制度、遵守纪律和社会公德，使实习学生做到为人师表。并做好汇报和沟通工作，及时向实习学校领导和我院实习领导小组汇报实习生的教育实习情况。分管教育实习的院领导经常与实习指导教师进行沟通，经常抽查实习生以便了解实习情况和相关教师对实习生的指导情况，发现问题，及时采取相应措施。

三、教育实习总结与评定阶段、10级化学专业教育实习总结与评定，根据教务处的安排，学院专门制定了实习总结交流的方案，实习汇报交流安排在XX年12月底和本学期开学初进行。以试讲小组为单位，由指导教师组织本组实习生进行实习总结座谈，要求分散实习学生不少于15分钟的讲课汇报，要求每生发言，重点谈实习的内容（如教学、班主任、教辅或其他工作）、实习时上课的情况和感受、实习的收获、遇到的困难及解决问题的办法，典型事例与经验介绍，存在的不足与今后的努力方向，对实习的建议等。还可就大家感兴趣的问题进行讨论，教师可作必要的引导，让大家分享实习的快乐和成果。在交谈中，指导教师还应注意了解实习生在实习中自己感到最需要加强学习的内容，最能锻炼自己的实习内容和方式，对试讲方式的感受和看法、意见和建议，分析影响实习质量提高的主要因素等。指导教师要作好座谈记录，并写出简短的实习指导工作总结。按照学院安排，XX年3月14日下午2:30，化生学院在宁静楼151多媒体教室召开了“XX级化学专业实习经验交流会和XX级教育实习启动大会”，专门选派了国培顶岗置换、教务处顶岗、学院集中实习、分散实习的代表各一人与XX级师范专业学生交流，收到了良好效果。

对因故不能参加小组评议的学生，要通过其他方式（如委托他人发言、书面发言、电话汇报等）参与总结活动。

2、实习成绩评定方法：

（1）实习单位试教（教育实习）评分：权重0.35。查阅学生《实习手册》末的鉴定表上的“实习单位指导教师意见（教育实习）”栏的评分成绩。

（2）实习单位试作（班主任工作）评分：权重0.25。查阅学生《实习手册》末的鉴定表上的“实习单位指导教师意见（班主任实习）”栏的评分成绩。

（3）指导教师对学生的评分：权重0.4，通过小组座谈会上了解的实习情况，《实习手册》资料的查阅、并对照《实习手册》第2页“成绩考核要素、办法及评定标准”的要求，对每个学生进行综合评定。写出鉴定评语和成绩分数并填写在《实习手册》末的鉴定表上的“校指导教师意见”栏中。

（4）成绩最终评定：指导教师按以上评定成绩3个项目的权重计算出实习生的实习成绩总分数，并根据《实习手册》第3页的“记分原则”的要求评定等级，将该生成绩总分和等级填写在《实习手册》鉴定表“院实习领导小组意见”栏中，注意分数均采用百分制，手册最后的实习鉴定表为一式二份。最后由院实习领导小组写评定意见、盖章。指导教师还要总汇实习生的成绩到《贵州师范学院化生学院10级师范生实习成绩表》中。

（5）指导教师要仔细检查实习生《教育实习手册》的填写情况，找出手册填写中存在的问题，指导和督促学生完善和补充手册中相关资料栏目的填写，尤其是实习鉴定表中的“教育实习”或“班主任实习”栏中未按规定填写的，请指导教师完善。指导教师可综合试讲成绩及汇报情况，将学生成绩填写在该生《实习手册》末的鉴定表上的“校指导教师意见”栏中。

（6）实习资料的收集汇总：学院已按照教务处《关于做好XX-XX实习工作总结及评优工作的通知》要求，材料分提交教务处实践教学管理科材料和由各学院归档材料两类已做好存档。

3、评选优秀实习生和优秀实习指导教师，以原试讲小组为单位，每位指导老师推荐出一名优秀实习生候选人，共计推选17人候选人，通过班级评议小组评议和和实习领导小组查阅学生实习材料推选出5名优秀实习生，优秀指导老师评选根据实习领导小组查阅指导老师的《工作手册》和工作记录本，以及对所指导学生进行访谈而推选出，经学院党政联席会审查、统一报批学校。优秀实习生是：谢

茜、陈佳美、吕阳阳、廖珊珊、练贵宜。优秀实习指导教师是：文君。并上报优秀实习生或指导教师的推荐材料。

四、存在的问题

、实习生存在的问题

对听课、评课的深刻内涵不甚理解,出现了有的实习生听课时只当听完了事；听课、评课能力较为欠缺,在听课过程中不知道怎样听、怎样记。

2、实习评价存在的问题

实习单位对实习生的教育实习、班主任工作两项的成绩评价基本都在90分以上，占综合成绩的比重大，指导老师根据“评分权重”进行综合评定时，大多数实习生都是“优秀”。这种评价不太客观。

第四篇：教育管理专科个人实习总结

实习总结

09春广西钦州电大教育管理专科 0945001403987 梁桂梅 我实习所在的学校是一所山村小学。实习的主要任务是课堂教育及班主任工作。光阴似箭，日月如梭。回顾这段学习期间，我在不断的向前辈、老师们学习课堂教育及班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。

在实习期间，通过了自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一位小学老师并不是想象中的那么简单，现实中做一位好的小学教师更不易。此外，我也深深地感觉到小学生的可爱与单纯。与他们相处多了，觉得可以让自己永葆一颗年轻的心。我深知自己离标准教师这个标尺还差很远很远，也知道在从教的道路上，充满了艰难险阻，但我会坚定着自己的梦想，克服一切困难，做一名合格的人民教师。做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。在实习过程中，我更是得到了辅导教师——梁老师的细心指导和同事们的耐心指点，令我获益颇丰，得以让我的实习工作圆满结束。下面我来说说我的实习任务： 课堂教育：包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做好一个语文教师所该做的事情。积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。班主任工作：及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行为，培养学生良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各项事务。

教育实习是一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课的全部。激发他们对学习的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动

时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。

一个多月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它也使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。这一个多月的实习，短短的实习生活，现在回想起来，感觉可以说不错，真的很不错，很有意思。

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得：

第一是预备阶段，通过指导老师先熟悉实习班级的信息上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于知识的掌握情况。然后，认真听指导老师以及其他同事上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是为学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师及其他同事的上课方式，上课的思想思路。接着，根据所学的教育知识和实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。

在经过了一周的听课、试讲后，我开始走上讲台，开始了我从事教学的第一节课。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且还面对面地指出我所备教案的不足以及上课时存在的缺点。在帮助修改教案时，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈，让我备感关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同事和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚抄、罚读等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。这是让我最不愿看到的。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。通过一系列的活动后，我取得了良好的效果，之前那几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题，作业也很认真地完成了

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂主要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。这样不仅锻炼了学生的胆识，也使他们学习的主动性和积极性得到了充分调动，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

其实一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，牵涉到方方面面。做好班主任工作是保证教学质量的基础，是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，觉得很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，但是重要的是从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿，认真做好班主任工作。第一次完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册注册等等工作，让我经身体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，于此对班主任工作有了一个更直观的认识。班主任工作依旧重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：

1在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我就急着找班主任陆老师了解班级情况。但陆老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想陆老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

2在班级日常管理方面

我能在班主任陆老师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的两个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。比如早读前把前一晚的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。特别是我们班的黄立文，每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他

们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

3在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。而在班会方面，很多学生喜欢比赛性质的，又要结合知识方面的活动。班会下来，同学们的思维异常活跃，而且小组之间竞争非常激烈，这也很好的体现了我们班学生特点，好胜、好动。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任陆老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

第五篇：钦州学院教育实习总结

一个教育实习总结

两个教育实习反思

三个教育实习案列

学院：

化学化工学院

姓名：

方大高

班级：

化学与生物教育101 学号;

1011303143

实习总结

教育实习是师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际、提高综合素质的重要指向，同时也为未来的教师生涯奠定基础。

2012年9月14日至12月22日，我来到了北海市合浦县山口镇山口镇中进行为期约3个月的顶岗实习。实习的基本内容共分为三个部分：课堂教学、班主任工作和教育调研。在整个实习过程中，我认真积极工作，受益匪浅。

下面我主要从教学和班主任工作两个方面对这段实习期间进行总结。

一、教学方面

听课：学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，考虑到初三年级学生的特点，一开始的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自己的一套，即有属于自己的教学特色：杨老师上课富有幽默感，上课的时候重难点分明，教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思考等。而肖老师跟杨老师略有不同，她是更偏向于让学生思考的那一类老师。她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。她能把探究式教学无形地呈现在课堂上。再到张老师，她的教学经验丰富，虽没有运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得活灵活现。我们这些毫无教学经验的实习生，真的是惭愧啊。

老师们教学的睿智展示了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。

上课：听课是一个铺垫，是一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。国庆回来后开始上课，且上课量逐渐增加，首先当然是要自己构思教学设计，制作多媒体课件。

我的第一次上课是讲第三单元课题3《水的净化》，当自己站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与老师的鼓励，逐渐熟悉并顺其自然去讲课。特别是请指导老师，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。在教态方面的小毛病，也被指导 1

老师指出，这让我们这些学员感到教师工作的确是一件非常细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信心的来源。

记得有一次，杨老师这样点评，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是，我们说的学生又会记住多少呢？所以我们还是应该放手让学生自己多说，多做。”杨老师的这些话既委婉地指出了我这堂课的不足，又是那样地精辟而又实用，使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好准备。通过诊断——提高这样的过程，我的教学水平得到了一定的提高。

通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。

一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：

1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。

2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。

3、对比之中见真知。对比的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。

4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料，直观生动。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是监督早读、晚自修和值日情况，并进行一些主题班会的教育。

早读：实习时，我每天都是六点钟左右起床，七点钟准时出现在初三的教学楼，学生早读时间是七点十五分，所以我总是提前了，就是为了以身作则，但 2

是还是经常有学生不早读，或偷偷讲话，或在补作业，这时要和科代表一起，带动学生早读，并多一些巡视。

晚自修：学校统一要求初三的学生要在6:45回到班级晚修的。有些同学有特殊原因才可以延迟到7:00，初三（6）班的晚修情况一般都是挺不错的，所以我可以有时间进行自己的备课。

值日：开始一段日子里我们班的地面总是让人感觉脏兮兮，杨老师说过很多次，但学生对此无动于衷。许多学生值日并不认真，所以卫生工作总是没做好，为此经常被扣分。于是有一天，杨老师决定要给班上的地面来个大清洁，并买来了洁厕精，也是以身作则，和学生们一起搞卫生，这样才能动员全班同学一起搞卫生，我也参与其中，和学生一起奋斗的感觉很好，也提升了我在学生心目中的地位。所以，以后，对于不认真值日，如不经常倒垃圾，讲台经常没有及时清理干净的情况，有时候会好好教育一下学生，但是要求他们自己动手做好，而不是总帮助他们，这样有助于培养他们的主动性。

主题班会：进行一些主题教育，或是在校运会前的一些动员，或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬，通过主题班会，提升了自己对学生思想教育工作重要性的理解，也锻炼了自己的语言表达能力。

三、实习建议

1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，为师范生以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作，为以后的班主任工作做准备。

三个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美好、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。三个月里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！

教育实习反思报告

（一）

3个月的实习让我学到了许多课本上学不到的知识，同时也暴露了自身的许多不足之处，我将分别从课堂教学、生管工作及班主任工作这几块谈谈自己的不足，在以后的日子了，一定会争取机会，改正这些不足之处，早日成为一名合格的教

 很荣幸地，我于2012年9月到12月进行了长达3个月的教育实习，此次实习时间之久是前所未有的，刚好被我们赶上了，时间长了就意味着锻炼机会也多了，不得不感叹我们的运气之好。我们这次的教育实习包括三方面的内容：一是教学工作；二是班主任工作，三是生管工作。在此期间，我恪守本分，努力做好各个工作，同时虚心向有经验的老师求教，争取能够以优异的成绩顺利完成了实习工作。

 眼看为期3个月的实习之旅就要结束了，有兴奋，有激动，但更多的却是舍不得和感激。静下心来回想一下，这3个月的实习日子中有苦也有甜，但总的说来对我有着莫大的好处的，不仅让我得到了一定的锻炼，积累，了经验，同时还让我学到了许多课本上学不到的东西。

 课堂教学是作为一个老师的首要任务，同时也是这次实习活动的主要内容之一。本次实习，让我真正体会到了课堂教学的重要性，能否教好课，不仅直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响学生对课程的兴趣。课堂教学需要严谨和灵活，严谨的是作为老师对自己教学思路的要求和把握，灵活的是对学生积极性的调动。经过这次实习，我积累了一定的教学经验，摸索出了一些处理课堂互动、引导学生思考的方法，能够通过设计一些关键的问题推进课堂教学。在整个实习过程中，我态度认真，全身心投入，尽自己所能的完成教学任务。但尽管如此，在教学过程和环节中，我还是存在这一些疏漏的地方。下面我就将自己在课堂教学中所暴露出来的不足之处在此谈谈。 第一，我最突出的缺点是没办法独立控制课堂纪律。为什么用独立两个字呢？所谓独立，是指我指导老师不在后面听课的情况。一旦指导老师不在，课就不能有条不紊地上下来，我总要时不时地停下来整顿下纪律，而如果指导老师在，则完全不存在这种情况，尽管她什么都没做，只是静静地坐在那

听课。按我老师的说法，这是学生爱欺负新老师，或者说他们不怕新老师。我想，以后我若从事的是教师一职，我的首要工作就是要在班级树立自己的威信，因为只有这样才能真正的保障课堂纪律，而若连课堂纪律都抓不好，就不用谈课堂教学了。

 第二，我讲话不够抑扬顿挫。我上课声音是比较大声了，但是音量缺少起伏性，不够掷地有声，这样就使得有时会不能够很好的吸引学生的注意力。我想这主要跟自己平时的讲话习惯有关，以后要从平时多注意自己的语调。 第三、板书字写得不够漂亮。虽然我的板书写得比较整齐，但是写的却不够漂亮。而且我写板书的速度有点慢，这点虽然可以用多媒体来克服，但我认为这只是治标不治本的做法。以后我会好好练习板书的书写，力求快且漂亮，平时也有练习写字，因为字是一个人的门面。

 第四、时间没办法很好的掌控。前几次上课的时候，要么上的太快，要么上的太慢，后来我买了一个手表，每次上课的时候都将手表放在讲桌上，有意无意地看一下，到是将时间控制得很好，上课节奏也掌握得不错。这个方法在以后的教学中也可以借鉴，但是我就不明白了为什么其他正式老师上课不需要看手表都能将时间掌控的如此之好，难到他们自己现在对时间的敏感度已经如此之高。看来我还是有所差距的，在以后的日子还有我练的了。 第五、我比较擅于用多媒体教学，但是数学这个科目似乎还是离不开原始的方法，以后我得就这块勤加练习才行。

 以上就是我自己认为的不足之处，尽管它们在这么多次的上课中，一次比一次有所改善，我也一次比一次上得好，并且得到了指导老师的充分肯定，但依旧觉得还远远不够。自己以后还需要通过不断地努力和实践，克服自己的缺点，把课上好上成熟。

 另外，这次实习还有两大块内容，分别是生管工作和班主任工作。

 生管顾名思义就是寄宿生管理，这也是我实习的另一个工作内容，在此期间，我配合生管老师做寄宿生工作，将学生宿舍管理得秩序井然，打扫得干干净净。同时，作为小组队长的我也做好了组员与老师及生管负责人之间的桥梁工作，向其他实习生传达了上级领导的任务，出色地完成了任务。但我想说的是由于这个学校本身的条件不是很好，包括寄宿生的宿舍条件也不行。比 5

如说那厕所，非常臭。我们几个实习生曾开过玩笑说，上完这边的厕所以后所有的厕所都敢上了。这虽然是玩笑话，但也从另一个侧面说明了厕所之臭。而生管每日的任务之一就是监督寄宿生做卫生，包括厕所卫生。但说实话，那个厕所要是有人叫我去扫我也不太愿意。从这一点可以看出，我的吃苦意识还不够。以后出了社会，不一定会碰到什么样的事，自己一定要随时做好吃苦的准备。只有能吃苦，会奋斗，能坚持的人才能取得最后的胜利。 因为自己没有顶岗，因此更多地将时间花在了班主任工作这块。班主任的工作很琐碎，虽然每天跟在学生后面跑来跑去，但看着他们一张张年轻又有生气的笑脸，我乐在其中。自己认为班主任这块工作干得还行。在当实习班主任的过程中，我从李老师那学到了很多关于班级管理方面的知识和经验，确实让我受益匪浅。比如如何管理学生，如何处理顽皮的学生，如何与学生谈心沟通，如何鼓励后进生等等。而我也充分利用晚上晚自习，督操以及下课时间与学生谈心，对每个学生进行彻底的了解。五个月的副班主任让我深深地觉得，要当好一个班主任，管理好一个班级也不是一件的事。做一个好的老师真的需要付出很多很多。我要更加努力，让自己以后走上教师岗位时能够成为一个人人喜欢的好老师。

 很感谢学校这次给了我这次实习机会，实习虽然辛苦，但却能让我发现自己的不足之处，对我的益是远大于弊的。如果我将自己的这些不足带人以后的工作中去，后果可想而知，那只能叫误人子弟了。这次实习让我能够及时发现自身的不足，以后我一定会尽力改正这些不足，同时发挥自己的优点，不断地提升自我，完善自我，以后我会结合这次的实习心得体会和一些优秀教师的做法，同时结合自己实际的水平将其应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极地心态好好地坚持下去，在不久的将来我一定可以成为一名合格的人民教师的。

教育实习反思

（二） 白驹过隙、鸟飞兔走，短短3个月天的教育实习在转瞬间结束了，回眸这段美好的岁月，充满了留恋与不舍，收录了诸多的幸福与难忘。在“教”中，我尽心尽力、尽职尽责，努力使学生学有所得，自己同时也体会着前所未有的满足感。在“学”中，我用心学习，虚心请教，收获了许多宝贵的工作经验和方法。这些将是我一生中最宝贵的财富，为我今后的教师生涯奠定了坚实的基础。

 虽然实习的时间只有3个月天，但我非常重视此次实习，在实习之前就做了充分的准备。来实习基地之前我先是熟悉了初中化学教材的全部内容，到了实习基地后又虚心向指导教师请教了中考考纲对知识掌握的要求。时逢初三年级正在讲授化学元素的知识，由于我事先研究过教材，清楚教材结构和知识的衔接性，就在指导教师讲授习题课时抓住了一个和下面新课内容有密切关系的知识点，由此展开了我的第一堂新课——离子。在随后的时间里我顺利的完成了14节新课内容以及对应的习题课。

 初中化学课程对知识难度的要求并不是很高。但对于一门新课程，学生心中的陌生感，对教师的教学工作带来了很大挑战。可同时，学生对于联系生活的一门新课程，心中所产生的好奇心又对教学工作的开展，起到了积极的作用。所以我决定用“好奇心”来攻破“陌生感”。

 在备课方面我会做到绞尽脑汁，从学生的生活实际出发再结合化学史引入新课题，在课堂知识结构上做到思路清晰、重点突出、难点简化。用心地备课加上我的课前反复试讲，使我的课堂做到了：讲课的心态“稳”、重点强调的“准”、思路清晰的“很”。

 在培养学生良好学习习惯方面，我也做足了工作，当我了解到大部分学生没有记笔记的习惯时，我对自己的课堂板书又提出了更高的要求。除了粉笔字要写的美观外，还要尽量做到所有主板书与副板书都不擦掉。这样一来可以展示优秀的教师基本功，增强学生对教师的崇拜心理，吸引他们把注意力集中到课堂上来。二来可以在课后总结和复习时给学生提供清晰的思路和深刻的印象。

 在树立良好的教师形象方面，我更是下了大工夫。在仪表和衣着上我要让学

生成为我的“粉丝”，让他们知道，其实教师是一个与时俱进的职业。此外，还要用我的旁征博引来增强课堂的艺术色彩和文化氛围，使学生感受到教师是一个全面型人才。

 在这次教育实习中我之所以收获丰硕，主要归功于学校为我们搭建了良好的平台，以及学校带队教师和基地指导教师毫无保留的认真指导，这些都为我们实习工作的顺利开展提供了有效的保障。

 这次教育实习让我看到了教育的美丽，感受到了教育的魅力。这份美丽我想永远保留，这种魅力我要永远感受。谱写了教育见习和实习这两部曲之后，开始期待第三部曲的到来，我更坚信下一步曲会谱写的更加动听！

典型的教育教学案例

（一）——用心与学生交流

一．案例背景

李晓凡是我实习那个班的男生，记得我第一次去上课的时候他很兴奋，总是在课堂上说一些与课堂无关的话，刚开始我没说什么，后面我叫他站起来听，并且再说废话就不给坐下了。这节课他就再也没说与课堂无关的话。下课后我单独找他聊了下，问他怎么在课上说那些无关的话，他告诉我他看到新老师很激动，很想表现自己，让老师知道自己的存在。在后面的课上晓凡就再也没有在课上捣乱了，并且很认真地听课。

在课后我向其他同学了解了晓凡，他学习成绩不好，上课总爱说小话，其他老师课上都不管他了。晓凡很喜欢打篮球，我在晚饭后总看到他们在球场上打球，有些时候我有时间也会和他们一起玩。在课下我和他们说不要把我当老师，做朋友就好。渐渐地晓凡喜欢和我交流，课下总爱找我玩。我还发现其实晓凡是个很好学的学生，在我的课上他总爱回答问题，刚开始真的感觉他的基础很差，好多该会的东西都不会。尽管不会，可是他还是很认真的在听我的课，课下我会找时间多帮助他补基础。有时间就一起打球，后面他每天晚上都会去找我玩，和我无话不谈。

经过了两个月的相处，晓凡的改变真的很大，在课上回答问题总给其他同学做榜样，特别是听课非常的认真。在期中考试中成绩进步很明显，给其他同学吓一跳，总问他怎么学的。他只是说加油，我们都可以的。

还记得有一个晚上我去上自习忘记带圆规，并且要讲“圆”这章的复习题。我说没带圆规就随手画个圆，让我惊讶的事发生了;晓凡说老师我帮你画，我同意他了。晓凡来到黑板上用手和粉笔配合给我画了一个很标准的圆在黑板上，当时真的给我了震撼，心里有说不出的感觉。后面晓凡的成绩进步更大了。这是我实习期间感觉最震撼的事情。二．案例分析

从背景我们知道晓凡是个很普通的，爱在课堂上捣乱的差生。经过和老师的交流、相处逐渐在改变，学习成绩上来了，在老师和同学面前的形象改变了。学习动力更强了。在班级里的影响力上来了，这种生活是每个学生都想得到了。可

是并不是每个学生都是这样的。那么晓凡会一步步变好原因何在？我们仔细分析背景就可以看出，其实学生都是希望得到老师的肯定的。并且想老师多关注他们，了解他们，和他们友好的相处。每个学生都不想变坏了，特别的差生。他们心里也想有一天自己也是老师眼里的好学生，家长眼里的好孩子。只是每个人的情况不一样，受到了待遇不同，就导致了好多的学生慢慢的走向了“坏孩子”的行列。这和老师，家长都是有很大关系的。在背景里我们就可以看出只要老师多关心他们一点点，在生活中平易近人一点点，学生都是可以变好的，都是想学的好学生。关键就是家长有没有真正相信他们，成绩一不满意就打骂，从没有鼓励过。老师只重视优生，这些成绩稍差的就不管不顾，时间长了，可以学好的学生最终也会慢慢落后的。这都是每个家长和教育工作者应该总结的。三．案例反思

通过了晓凡这件事，给我的教育实习生涯添加了几分魅力。心里有说不出的激动与自豪。毕竟是第一次走向教育事业，什么都从零开始，晓凡给了我很大的启发和鼓励。我觉得，每个学生都是可爱的，老师是人类灵魂的工程师，关键要把一颗颗空白的心灵完美的塑造，这是十分艰巨的和艰难的。在这其中我们会遇到各种各样的情况，我们需要很用心的去处理。我个人觉得，老师不要把自己放在一个高高在上的位置。我去实习前也是学生，也很普通。只是因为有了这样的机会我才能走向讲台和学生交流，这是十分庆幸的。我感觉到了自己任务是十分光荣而艰巨的。我们不要把自己看的多了不起，只有和学生平等相处才能真正了解你学生心里在想什么，他们真正想要什么。只有用心和他们交流才能的到学生的真心。这样对我们的教育教学才有帮助。我们老师总觉得学生就得什么都听自己的是错误的想法。我觉得每个人都有自己的性格和魅力，我们没有权利去要求别人做什么。我们只有做给别人看，从中去感动他们。老师更是如此，为人师表，万事都要做在前面，这样才是学生的好榜样。才能去感化学生。这也才是我们教育工作者应该也是必须做到的。因为我们将会影响他们的一生，这个任务太重了，我们只有付出真心，才能有好的回报。

典型的教育教学案例

（二）关注学生个性差异，学生自主设计作业

案例背景：

星期一早晨7:50，校园里还静悄悄的，昨天风吹落的树叶，学生丢下的纸屑还在地面上安静的躺着，值日生呢？我走到教室里一看，教室里乱成了一锅粥，唉，你的语文作业呢，给我抄抄； 拿来你的英语作业，我看看； 我的数学作业本呢，谁拿去了？

原来学生们都在教室了忙着星期天的作业。案例分析

由于老师在布置作业的时候“一刀切”，作业面向学生的全体，而没有照顾学生的个体，对于成绩好的学生来说，一般的作业激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”；对于学习有困难的学生来说，却是“消化不良”，久而久之，他们逐渐养成了畏学、厌学的情绪。究竟什么样的作业才会对学生的发展更加有效。

我校经过教师们充分交流，决定酝酿“作业革命”。其核心是重新认识作业的意义，使其成为孩子巩固知识、快乐实践的园地，在全校推出了“自主设计作业”。所谓“自主设计作业”是指“学生根据自己的实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己需求的作业题目、内容及其数量，按一定的计划和要求独立完成”。将作业布置权还给学生，让学生自主选择自己喜欢的作业，这对提高他们的学习兴趣和积极性，将起很好的作用。具体措施

一、教师开设“作业超市”

学生“自主设计作业”，不是让学生无目的，随便的设置作业，这个过程需要教师针对学生的差异，为学生“量体裁衣”，以“作业超市”的形式建立作业库。具体实施办法是同年级的老师经过研究后，根据学生实际情况分层次设置作业内容，注重作业的实践性、趣味性，提高针对性。

1、作业的层次性

因此，我校在建立“作业超市”的时候将作业分成容易、较难，难三个层次，学生可以根据自身学习水平与能力选择难度合适的作业。如三年级语文组教师在学习《三袋麦子》一课时，建立的“作业超市”：

难：（1）模仿书中的故事，想一想，土地爷爷还会给谁麦子？它是怎么处理的？结果怎么样？土地爷爷是如何评价的？请续写故事吧。

较难：（2）能不能将书中的任务形象用表格的形式设计出来，写在书上。容易：（3）向爸爸妈妈讲一讲三袋麦子的故事吧。

这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的可以做简单的，优秀的同学可以同时完成其中两个或者三项作业等，激励学生向更高层次进发，挑战自己，2、作业分为必做作业和选择性作业

为了加强学生的基础知识的学习，我们还把作业的内容分为必做作业和选择性作业。

必做作业：必做作业主要是学习中的一些基本知识的巩固，如今天学的英语单词必须会读，会写。语文课上学的古诗必须背诵等。

选择性作业：如录音作业、读书作业、日记作业、小卡片作业、闯关作业、社会实践作业、创作编写作业、自学考试作业、“一帮一”作业、巧记作业、小制作作业、劳动作业等。

二、学生自由购物

学生根据学习进度和各自的学习需要，进入老师的“作业超市”，像超市购物一样，根据自己的需要自主选择作业的数量、内容及形式。制定出作业计划，并把计划交给老师“备案审查”。计划制定完成以后，学生要按照计划完成作业。这一新鲜的举措果然很奏效，学生都认真地制定了自己的作业计划。而且他们的作业形式也很丰富多彩，有的规定自己每天写一篇日记，有的规定自己每学期读几本书，有的计划把以前没有学会的再复习一下，有的还专门买来了课外辅导书，自己按计划训练„„由于学生自主选择作业的数量和完成方法，所以更符合自己的学习需求或者兴趣爱好，学生不但没把它们看成负担，反而乐在其中。

三、教师监督与指导

“自主设计作业”，并不意味着学生可以随心所欲，教师可以放任自流。教师应是组织者、诊断者，“该出手时就出手”，有的学生比较懒惰，明明有能力

完成比较难的作业，却挑简单的内容完成，针对这样的学生，我们就根据平时对该学生学习能力的估计，坚决要求他完成与自己能力相匹配的内容，久而久之，学生就不敢再“偷懒”了；又比如有的学生有学习的积极性，有的学生有比较大的好胜心，他们往往会选择超出他们能力范围的作业，结果不是完不成就是完成得十分困难，针对这样的学生，老师要跟上及时的指导，让他们选择合适的作业。

四、“自主设计作业”遭遇的困境

1、班级学生多

班级人数多是设计个性化作业的“天然”障碍。班级人数多，教师无法了解每个学生学习中遇到的困惑。

2、教师时间少

现在教师每周基本课时量有十几节，有的多达二十几节，教师还要备课、管理日常班级活动，再加上上级部门及学校的检查，教科研、各项督导评估等工作，老师们往往忙得团团转，教师没有那么多的时间和精力，有针对性地为每个学生设计个性化作业。

3、教师的知识和能力有待提高

要设计出个性化的作业，需要教师有很高的综合素质和专业能力。

（一）需要教师有完备的知识体系作支撑。

（二）教师还要掌握教学论、认知心理学、课程论等方面的知识，在设计作业时能更好地把握学生的个性需求。

（三）需要教师很强的专业能力。它需要教师有很强的诊断能力，能及时发现学生存在的困惑，设计作业犹如开药方，对症下药，有效促进学生的发展。

个性化作业的设计没有现成的模式，需要教师独立完成。要设计个性化的作业难度大，操作很困难。

五、继续努力方向

在今后的作业设计中，我们将逐步指导学生自己开设“学生作业超市”，构建 “学生作业超市”和 “老师作业超市’两大题库,让学生有更大的选择空间，最大程度地教会学生自己学习的方法。

总之 “自主选择作业”，在作业内容和方式上给予学生足够的自主和创新空间，鼓励他们通过亲身实践去探求和质疑，这样我们的作业才能真正成为课堂教学的有益补充。

典型的教育教学案例

（三）案列背景：

在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的词（我习惯于让同学们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆）。我在班里巡视着。忽然发现A手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。我问她为什么不看，她说已经背下来了。我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利的背了下来。我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。

她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字,她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。

处理事例的方法：

１、家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。

２、授人以渔：指导她充分利用自身条件学习。我把她叫到办公室和她谈心，让她感到老师非常欣赏她的才能。同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应该好好利用这个优势。

３、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。效果：

１、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变得开朗，充满了自信。特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一个大台阶。

２、带动了全班同学：她的才华激起了同学们和她比试的欲望，调动了全班同学的积极性，提高了学习兴趣和效率。理论依据：

美国哈佛大学家扥阿教授创立的“多元智能”理论中提出：每个孩子都是一个潜在的天才