东莞大同机械实习计划

第一篇：东莞大同机械实习计划

东莞理工学院城市学院机电工程系

2010级机械设计与制造及自动化专业

生产实习计划

实习名 称： 生产实习实习人 数 : 63人 实习时 间：2013.9.2－2013.9.20实习形 式：下厂实习实习地 点: 东莞大同机械有限公司实习周 数：3周 实习指导老师：谢明、曾月鹏

一、实习专业、班级

东莞理工学院城市学院机械设计与制造及自动化专业1、2班共63人

二、实习内容

1.了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况。

2.掌握和分析注塑机、挤压机等产品的工作原理及典型部件的装配工艺过程。

3.掌握和分析典型机械零件的结构和机械加工工艺过程，掌握2－3个加工工序的工艺参数、工装夹具结构、刀量具的选用、量具的类型和测量方及质量控制方法。

4.了解先进制造技术和现代化生产方式，主要机器设备装配工艺及调整方法。

5.了解冷作加工工艺过程，掌握1－2个冲压工序，冷冲模工作原理、主要结构及工艺参数。

6.了解技术文档资料的编写和管理规范。

7.了解企业管理的架构和生产现场管理程序和方法。

三、实习方式

实习形式：听课、参观、专题调查、下厂实习、绘图、讨论、撰写实习日记和实习报告。

1.实习动员：

由校方生产实习负责人进行实习动员，简要介绍实习要求和实习计划、安全注意事项；由厂方指导教师讲授实习的具体计划与安排。

2.厂方技术人员授课：（厂方可自己安排）

为学生生产实习的深入，结合实习介绍专业课程的基本知识。包括：刀具、机床、加工工艺、装配工艺、典型零件加工工艺方面的基本知识。时间为两到三天。

3.车间实习：（跟岗实习）

在车间实习是生产实习的主要方式。学生按照实习计划在指定的车间对典型零件及部件进行实习，通过观察分析以及向车间工人和技术人员请教，完成规定的实习内容。学生实习的车间主要是机械加工车间和装配车间。

4.听取业务专题报告（讲座）：

业务专题报告要求学生运用课堂所学过的理论和知识，对实习中某一方面的问题，如：典型生产线或典型零件的个别工序所使用的工艺方法和工艺措施、生产管理、工厂和车间的布局等进行深入的分析，提出关于提高加工质量和生产率、改善工人劳动环境和条件等方面的改进设想和建议，以利于使实习深入下去，把实习质量提高一步。讲座内容：

（1）工厂简介及安全教育

（2）注塑机工作原理、结构

（3）典型零件生产工艺流程及主要工序加工方法

（4）注塑机CAD/CAM

5.从下列专题中选择1～2个专题进行调研：

注塑机、挤压机、数控车床、性能试验、装配调试方法、冲压成型、大件加工、数控加工、质量管理、生产管理。

6.实习分组安排

全班63人分成6个小组，每个小组指定1个小组长，负责全组学生的日常实习管理、实习日记及实习报告的收集与发放，协调交通与伙食等问题。

实习期间按工厂实际情况，在冷冲压、大件加工、数控加工、装配等生产车间分组轮换实习。

四、实习要求及考核办法

1.实习日记：

学生应该结合实习实际过程，每天总结记录在实习现场所见所闻所想，为后期的实习总结提供第一手资料，例如：深化专业知识方面的收获、体会及认识。要有工艺流程图、工序加工的定位、夹紧方法、夹具结构、工艺参数等技术文件内容。记录方式应该包括文字和简图描述。每周3篇，每篇不少于1000字。

2.实习报告：

在实习结束时，学生应提交书面的实习报告（不少于5000字）。实习报告的内容主要有：

（1）简述实习中的各种机床、工艺夹具、量具和刀具的规格型号及性能情况。

（2）写明所实习典型零件的机械加工工艺过程。并在实习的基础上对现行加工工艺

和工装设备提出自己的见解。

（3）对企业生产问题进行扼要分析和说明。

（4）总结实习收获，提出对实习工作的改进意见。

3.考核办法

生产实习是本专业一门独立的必修课程，考核办法由组织纪律、实习态度、实习日记和实习报告等方面综合平分，实习日记每周检查一次，每缺一篇扣5分，实习指导教师评阅实习报告并给出实习成绩，实习报告达不到要求实习成绩为不及格。

实习报告封面统一打印、内容允许手工书写与电脑打印，但内容不得相互抄袭，如发现内容雷同者计0分。

五、实习纪律及注意事项

1.按时进厂和出厂，不得无故缺勤，若有事请假，须经指导教师许可。否则将按学

校相关纪律处理，并影响实习成绩的评定。

2.遵守实习车间的安全规章制度，注意安全。进厂必须戴安全帽，不得穿短裤、拖

鞋、凉鞋、高跟鞋，女生不得穿裙子。未经允许，不得擅自在车间穿行或到不安全的区域逗留。

3.遵守生产操作规程，爱护车间设施、设备。

4.遵守公共道德，虚心接受工人师傅、工程技术人员和指导教师的指导，注意维护

大学生形象。

第二篇：大同实习报告

自然地理实习报告

学院：城市与环境科学学院

专业：资源环境与城乡规划管理 班级： 学号： 姓名：

实验课程名称：自然地理综合实习指导教师：

1.实习目的和意义：

综合野外实习是地理科学本科专业重要的教学内容和环节，是理论联系实际、强化技能和能力培养的重要途径。通过对野外自然地理、人文地理的综合考察和调查，能够获得更多典型的自然地理和人文地理的相关知识，拓展视野，陶冶情操，加深对课堂教学内容的理解，弥补课堂教学的不足，并初步掌握地理野外考察、调查方法和步骤。

2.实习时间、地点：

2.1实习时间： 2013年8月10日至2013年8月20日 2.2实习地点：忻州宁武东寨镇

大同

3.实习过程

大同

大同为期3天的实习，我们去了云冈石窟、火山群、恒山。在这几天的实习中，我们运用到了许多自然地理学中的知识，不仅使我们对这些景点有了深入的了解，而且在了解这个景点的过程中巩固了我们课本上的知识。我们明白了火山的形成，类型。云冈石窟的形成、现状、保护。以及关于恒山的一些知识。

云冈石窟：云冈石窟位于中国北部山西省大同市以西16公里处的武周山南麓，武州川的北岸。地理位置为东经 113º20’，北纬40º04’。云冈石窟始建于北魏时代，是当初为了供奉佛教创建的，前后一共用了64年，其中最早的是有昙曜开凿的五个窟，后来逐步开凿了200多个窟，包括了官方和民间的，现在可以开放的只有45个，重点参观的是前20个，云冈石窟确实很美，拥有很多的历史和文化底蕴。听导游介绍说云冈石窟中看到的车辙印，据说此处在古代是通往西部的必经之路，长此以往便形成了一条车辙印。

①云冈石窟损害：该石窟建在岩层近于水平、较坚硬的裂隙发育的砂岩石壁上。裂隙发育影响了石窟的稳定性，水的活动加剧了石窟的风化。石窟遭受损害一方面是由于历经1500多年，在自然界的各种营力作用（水的侵蚀，以及风蚀，风化，温度变化）下石窟的风化作用十分严重。石窟大多数在清代做过泥塑和彩绘，不过还是很多因为风化的原因都消失了。石窟风化与岩石特性密切相关，其岩性特征为：集宁群右所堡组主要由一套经历中深—深度变质作用，普遍遭受不同程度混合岩化的变质岩组成。寒武系－奥陶系：主要为一套碳酸盐岩（灰岩及白云岩）组成。石炭系－二叠系－侏罗系：主要为一套水陆交互相的砂岩、泥岩及煤层组成。另一方面与该地坏境污染也有关，主要是该地大量使用煤炭产生的SO2形成酸性物质可能会对石窟造成损害。

②云冈石窟的构造:主要为云冈向斜，主向斜轴呈北东40°左右，其向斜北西翼宽缓，地层倾角平缓。区内岩浆岩活动不发育。云冈石窟前为十里河一级阶地、漫滩及河床，顶部及其以北属低山丘陵，地形起伏不大，总体北高南低。在4-5窟间及10窟附近分布两条较大冲沟，石窟顶部及其以北地表大面积被含砾亚砂土松散层覆盖，覆盖层厚度约3—5m。云冈石窟所在巨厚层长石石英砂岩透镜体中见有二组节理较发育。

③云冈石窟保护：云冈石窟作为是我国规模最大的古代石窟群之一，同时也是闻名于世的文化遗产，我们必须尽力去保护它。首先，政府要加大资金投入力度，加快新技术研发，我们要重点对其进行防风化治理，岩体加固，水的防治以及环境治理等等。其次，除了应用技术减小自然作用对其的破坏外，还应加强对公民的思想教育，不断提高游客对文物的认识，增强保护文物的自觉性。

火山群：大同火山群是我国第四纪火山群之一。目前已知的有30多座，主要分布于大同盆地东部。火山是地下深处的岩浆喷出地面后堆积而成的山体。

①火山类型：该火山属于盾状火山，该类火山坡度较小，约5-10度。火山喷发物主要是基性熔岩如玄武岩，火山碎屑物较少。由于熔岩的二氧化硅的含量较少，股熔岩黏性小，加上温度较高，不易凝固。故流动性强，扩散得快而远，故形成的火山基座大、坡度和高度也较小的盾状火山。因为喷发时比较新（第四纪），所以熔岩的流痕、火山渣、火山弹等都很明显。

②火山岩石岩石主要为喷出岩由火山喷发时喷出的岩浆冷凝而成的矿物岩石，多数为岩浆岩组成，质地疏松多孔。玄武岩是一种基性喷出岩，玄武岩的颜色，常见的多为黑色、黑褐或暗绿色。③马蹄山：东坪山火山锥由玄武岩流、火山碎屑互层组成，火山形成后，流水切穿火山口，因为火山喷发时熔岩流朝着东南方向喷流，故而这个火山锥的东南部就留下了一个很明显的缺口，这缺口使得整个火山锥冠就像是一只巨型马蹄子。因而又名“马蹄山”。

④火山剖面：火山顶上火山口处有水土流失冲刷切开的剖面。剖面是由不同程度的褐红色、暗红色以及黑色的火山熔岩、火山砂砾、火山灰等物质堆积而成。

⑤现状：如今，这带地区到处可以看见裸露在地面的玄武岩。这些玄武岩石有很多小孔，如同泡沫塑料一样，分量很轻，放在水里能够飘浮，故称浮石。由于火山浮石是一种功能型环保材料，现已用于建筑，景观等方面。因此附近居民在利益驱动下，火山群遭受过度滥挖，所以火山群的保护必须早日提上议程。希望大家都能参与到这一稀缺自然资源的保护中。

恒山：北岳恒山，位于山西省大同市浑源县。恒山山脉始于太行山，横跨塞外，东连燕山，西跨雁门，南障三晋，北瞰云代，东西绵延五百里，是海河支流桑干河与滹沱河的分水岭。恒山，号称108峰，东西绵延150公里，横跨山西、河北两省。

宁武

宁武县属暖温带季风气候，年平均气温7.9℃-11.7℃，四季分明，冬长夏短，雨热同季，温和宜人，我们在秋季去感到一阵凉意，不过在爬山时还是汗流满面，这里昼夜温差比较大。由于在山区所以比一般地方要凉快很多。

总之，在宁武的5天实习，觉得很有意义，比较有收获。我们去了许多地方，地质博物馆、芦芽山、马仑草原、情人谷、天池、暖泉沟、万年冰冻、古栈道、支锅奇石、大生地。在每个地方都有不一样的收获，这次实习让我们对这些景点的历史、形成原因、现状（面临的问题）以及解决措施，但更为重要的是我们在享受大自然美景的同时学到了许多地理知识，如如何在野外定位、定向（罗盘的使用）、实习区的地质、地貌、土壤和植物等自然地理环境系统组成成分特征、植被的垂直分异规律、种类、河流的侵蚀作用、天池、冰冻的形成、火山地质构造等

罗盘：罗盘的使用主要是中央的磁针，天池外的内盘是钢制的，天池底色一般是白色的，底部划有一红色直线，有一端是有两个红点在红线的左右，红线是以南北定位的，有红点的一方是子方（正北方），另一端是午方（正南方），上面有一根很灵敏的磁针，磁针有一端是有一个小孔的。

① 在使用前进行磁偏角校正：

校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，磁偏角东偏则向右，西片则向左）,使罗盘南北刻度线与水平刻度盘0-180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。②测坡度：

被测物、透视孔中线和砧板孔形成一条直线，同时调整罗盘背面扳手使测斜水准气泡居中。测斜坡坡度时通常是两人对测，取俯角和仰角的平均值。

野外判断方向的方法：

①上午9时至下午4时之间按下面这句话去做：时数折半对太阳，12指的是北方。②利用指北针

当指北针的磁针静止后，其北端所指方向即北方。

江心洲：江心洲主要是在浅滩基础上发育而成。其发育过程分为三个阶段：

①水下浅滩。此时水里很强，只能堆积粗大的砂砾，堆积体积小，并且终年处于水下，形态极不稳定。

②心滩。堆积物增厚，体积增大，枯水期露出水面，堆积物仍为较粗的砂砾

③江心洲。在心滩的基础上，再经洪水期悬移质（泥沙）的加积，高出了平水期水面，形态稳定，可耕作和用作居住地，江心洲产生后的汊道比较稳定。

天池：天池位于宁武县城西南20公里海拔1954米的管涔山麓地，是一处高山群湖，有大小天然湖泊15个，总面积约4平方公里，处于海拔1771—1849米之间。

①形成原因：宁武的天池是在新生代第四季冰川期的遗迹。这些在300万年前由冰川融化而形成的高山湖泊群也就成了我国唯一的一处冰川融化天池，它与长白山火山天池、天山雪山融水天池并列为我国的三大天池。由于宁武的山上气候寒冷，湖水蒸发量很小，同时湖底的岩层没有断裂带，湖水下渗很少，所以这些仅靠自然雨雪来补充湖水的天池得以走过300万年的漫长岁月保存至今，而它所处的高海拔和周围良好的植被也使天池的湖水洁净透彻、纤尘不染。传说每当有杂草飘落湖面，便会有灵鸟飞来衔走草叶，美丽的湖光山色和颇具想象力的传说使宁武天池成为一处不可多得的人间仙境。天池边缘的湿地景观以芦苇、香蒲为主。

暖泉沟：暖泉沟水利风景区天池湖泊群位于宁武县城西约20公里余庄境内，平均海拔在1800米之间，景区面积约70平方公里，暖泉沟水库位于高山湖泊群中部。暖泉沟水库位于高山湖泊群中部，建成于2003年初，坝体高30米，长150米，总库容量约478.54万立方米，最大水域面积1.5平方公里，水面碧波万顷，湖光涟漪，青山倒影，景致秀丽。红泥沟：

情人谷：情人谷是一条神秘美丽的珍品沟谷。整条沟谷长不过十华里，入口处宽不盈 20 米。情人谷谷口宽不过十数米，一条四季不涸的清泉自谷掌流出，在几公里的沟谷内花岗岩上“凿”出十数个令人心醉的连珠石潭和小瀑布，冬季则形成厚达两三米的冰川，直到四月仍可见到。情人谷整个游览区以花岗岩为主，情人谷入口不远处，溪水朗朗，将花岗岩洗磨出二尺宽，三尺深，十几丈长的石槽。周围的花岗岩石崖则被潭水瀑布洗磨得溜溜圆光，色彩斑斓。

雷鸣寺：汾源出水处山如空瓮，地下暗河波浪搏击，声如雷鸣；一说，地藏王在此诵经，声若雷鸣。因而，依山脊而建的寺被命名为雷鸣寺。雷鸣寺泉是三晋名泉之一，位于山西宁武县东寨镇管涔山楼子山脚下，因楼子山上有始建于东晋时期的雷鸣寺(355-385年)而得名，而寺名则因傍依汾源，泉水声若雷鸣而得。雷鸣寺始建年不详，重修于明正德年间。清朝同治年间又重修，毁于文革。1996年依旧址重修为博物馆。主殿之下有天然石窟。石质有如火山喷发后的岩浆石。支锅奇石：支锅石由两块石头支着一块石头，成品字形，三块石头支在一起有两米多高，每块石头的形状都近似圆形，所以接触面也不大，基本是垂直的。支锅石下面的石面不大，且有点倾斜度。这样，支锅石给人的印象更加危险了，随时都有滚动下来的可能。可是千百年来，它一直矗立在那里，纹丝不动。这就不能不叫人称奇了。支锅奇石又叫“镇魔石”，所坐落的峭岩是一块整体页岩，立于约30度的峭岩斜坡项部。

①形成原因：经过地质专家多年来的考证，终于揭开了支锅石形成的原因。首先，这三块石头看似独立，其实三者之间和下面的基岩都是连为一体的，基本是一整块巨石，但是由于千万年来不断地球状风化作用，形成了现在看到的形状。

栈道：悬崖栈道在翔凤山悬崖绝壁上，修建年代可上溯至唐朝贞元年间，为连通多座山峰上的寺庙而筑。共有56个小洞，最长的洞15米，可容一人通过。栈道所经之处连接了观音殿、毗卢殿、祖师殿、翠云阁、大佛殿、清石庵、脱祖塔等十余处殿，桥、寺、塔、庙、堂、洞、庵，是中国华北地区罕见的水平联洞型栈道。

万年冰洞：万年冰洞形成于新生代第四纪冰川期，距今已有300万年的历史。科学研究表明，地球自诞生以来，气候一直在变化当中。早在几亿年前，地球就出现过大规模的冰川运动，而且只有冰川运动才会拥有如此猛烈的能量，才能形成许多地质奇观，所以有人认为，正是因为冰川运动，使大量的冰涌进了一个冲刷成形的洞中，也就形成了今天非常神奇的冰洞。在洞内，尽管冰的厚度不一，但是所有的冰都是附着在石灰岩上的，整个冰洞高达100多米。

①形成原因猜测：⑴由于管涔山的海拔达到了2000多米，而洞口所处的位置在山的阴面，这对冰的常年不化都起到了一定的保护作用，而整个洞的形状，也对洞内温度的保持起到了很好的作用。他认为，洞是一个正口袋形，这样在夏天，洞外温度热，洞底的温度凉，它不交换。如果洞形倒过来，在夏天，洞外温度热、比重低，洞内温度凉、比重高，热量需要交换，这样就损害了冰的保存量。⑵科学研究表明，地球自诞生以来，气候一直在变化当中。早在几亿年前，地球就出现过大规模的冰川运动，而且只有冰川运动才会拥有如此猛烈的能量，才能形成许多地质奇观，所以有人认为，正是因为冰川运动，使大量的冰涌进了一个冲刷成形的洞中，也就形成了今天非常神奇的冰洞。长期以来，它的奇特在于以本地洞外的气候条件论，根本构不成结冰的环境，而洞内一年四季冰柱不化，愈往深处冰愈厚。

芦芽山：芦芽山地处吕梁山系的北端，芦芽山是管涔山的主峰，芦芽山海拔2736米。

①芦芽山区属暖温带半湿润区夏季凉爽多雨，冬季寒冷干燥，由于不同地形和海拔高度的影响，不同地域特征有明显的差别。东坡受到来自东南部暖湿气流的影响气温较高，降水较多。西坡因山体的阻隔东南部暖湿气流难以到达，而来自蒙古高原的寒流则畅通无阻，因而气温较低，雨量较少。

主峰的旁边我们看到有一个象刀刃一样的小山就是小芦芽山，芦芽山的得名是因为这个主峰上面的突兀的怪石在翻腾的云海当中非常象破土而出的芦苇的嫩芽，所以这座山就得名芦芽山了。区内山系奇特险峻，生态环境复杂，保存有大面积华北落叶林和大片的云杉林。

马仑草原：马仑草原位于宁武县马仑乡境内，是典型的高山草甸。俗称黄草梁，海拔2721米，面积将近6000亩，人称万亩亚高山草甸。与芦芽山仅隔一条数百米的深渊，南北相望。马仑草原面积广阔，满目苍翠，群山尽收眼底。牧草丰美，这里遍布一种类似于荷叶的“旱荷”。

①马仑草原的形成：马仑草原形成于19亿年前吕梁运动时期，由于岩浆活动导致花岗岩隆起，花岗岩发生剥蚀初步形成，于前寒武纪（约6亿年前）在海洋侵蚀作用下，海洋荡平后发生海相沉积，由于长时间的作用，逐步形成沉积岩，随后在燕山运动（1.44亿年前）时期进一步凿山隆起，经过进一步剥蚀形成，在喜马拉雅山运动时期（2500万年前）进一步剥蚀夷平形成了马仑草原。

②植被地带性：在去马仑草原的路途上，会看到明显的植被垂直地带性，从下到上依次为河漫滩土、褐性土对应的植被为灌丛、农耕地；土壤为淋溶褐土对应的植被为针阔混交林（云杉、白桦），有少量的山杨、柳树；土壤为棕壤对应的植被为针叶林（云杉、落叶松）。林线是针叶林带与亚高山草甸的分界线。

③高山草甸的草皮底下一部分是土，一部分是落叶松，落叶松的叶子落下去以后和土地溶为一体，所以说长期以往它就变得厚厚的，象坐了席梦思床一样。这就是我们通常说的腐殖层，其实是落叶，它的草不厚，草甸上的草非常脆弱，几乎就两三寸高。进入马仑草原，你很难想象，如此高峻的大山之巅竟然会是一马平川的广阔台地，草原上有一条人工修建的木质栈道，弯弯曲曲地伸向远方，像一条巨大的蟒蛇在游动。栈道两边是草原，近看却有点沼泽的味道，地上全是泥泞，除此之外，我们发现了一个非常奇怪的现象，就是远远望去，马仑草原是非常平坦开阔的，但是仔细一看这个地面上却有很多起伏的小土丘，这些小土丘叫冻涨丘。

④冻涨丘：是亚高山草甸的一种独特的冻土地貌，和万年冰冻是一个时期形成的，所以说有了三百多万年的历史了。这个草生长出来的也迟，枯黄的也快，生长期很短，每年六月份开始有，到九月份就枯黄了。夏天植物生长迅速，有机质积累快，不易分解。冬天气温低也不易分解。长期下来于是就形成了冻涨丘。

4.体会与收获：

这次综合地理野外实习北海之行不仅让我们丰富了地质、地貌等自然地理和人文知识，进一步提高了我们对地理科学这个专业的认知程度。在这个野外实习实践过程中，我们学会了如何使用自身所学的知识来对我们生活或专业领域内碰到的一些现象及问题进行广泛的思考。

本次野外实习，可以活也算得上是一次旅行，沿途的地质地貌和河流、湖泊、山林。当地的气候、水文、地貌、植被、土壤等地理要素决定了其主要的建筑骨骼。

任何在地理空间存在的事物都能在它所处的地理环境中找到能与之对应的地理因素（自然地理六大要素：气候、水文、地貌、土壤、动物、植物），而自然地理与人文地理相互作用而产生各种地理人文景观现象的分析要素、方法则是在本次实习过过程中感觉到应该锻炼的地方。

图1 江心洲、心滩

图2 冻涨丘

图3古栈道

图5 风化后的石窟雕像

图7 情人谷花岗岩

图4 天池

图6 火山遗迹

第三篇：大同小学计划09.2

大同小学08-09学（下）

教学工作计划

指导思想

大同小学新学期的教学工作，根据市教育局基础教育工作要求和区教育局寒假干部例会精神，以打造综合实力强校为目标，进一步加强教师队伍建设，提高学校的教育教学质量。以小班化教学研究为为依托，继续将高效课堂的课题研究寓于教学过程始终，发挥专家组教师作用，以校本教研为平台，探索形成小班化教学的模式，全校上下齐心合力，以提高综合实力强校教育教学水平与质量为最终目标。

工作目标

1、深入开展读书活动，提升师生学科修养。

2、加强教学常规管理工作。通过日常常规工作的管理以及各种提高教学质量的方法与途径，使全校的教学质量在稳定中再有提高，成为区教学质量强校。

3、继续贯彻落实十个《文件》精神，打造高效课堂。通过学习、研讨、交流、总结，初步探索形成大同小学小班化教学管理模式和教学模式。

4、继续改革备课制度，专家组教师尝试电子备课，建立教学资源库，实现教学资源共享。

5、充分发挥专家组教师专业引领作用开展好校本教研，提高教师专业化水平。

具体工作内容与措施

一、深入开展读书活动，提升师生学科修养。

开展“师生读书相长”活动。活动中师生读名著、读经典，读伟人传记和其他书籍，开展班级读书交流汇报会等活动，教师及时写出书评，学生写出读后感，营造和谐的读书氛围，养成有空就读书的习惯。要评选出书香教研组、书香教师、书香学生和书香家庭等。

二、科学校本研修载体，促教科研一体

2、继续贯彻落实十个《文件》精神，打造高效课堂。

（1）备课：尝试在专家组教师中进行电子备课，注重学情分析，从学生的学习活动中进一步研究教师的教学活动，作业设计分层次，作业要求教师研作。

（2）课堂教学研究

贯彻《意见》精神，切实发挥专家组教师作用，深化高效课堂研究，促使专家组教师和教师的专业化发展。优化课堂教学效率，通过专家组教师展示课、教研组内专题研究（调讲、组内课）、学校专题研讨、复习课调讲、教学经验交流总结会等各种教学活动开展高效课堂研究活动，提高综合实力强校的教学质量。

3、通过小班化教学研究活动暨组内拉练课、小班化教学研讨活动暨校内展示课、小班化教学研究阶段总结等学习、研讨、交流、总结，初步探索形成大同小学小班化教学管理模式和教学模式。

4、完善校园网，建立教学资源库，实现教学资源共享 进一步完善十一五教师教育档案，建立学校共享电子档案，实现教学资源共享，三、发挥专家组教师、教研组长作用，关注教师群体发展，提升教研组核心竞争力，创建教研文化

5、充分发挥我校已有名师、骨干、学科带头人、专家组教师和教研组长资源通过他们的专业引领，开展好教研组研究活动。树立教研问题化，问题课题化的工作思路。建立学校的重点问题与教研组内个别问题相结合制度，以解决教学中遇到的实际问题为主，从而形成梳理问题——实践思考——重点解决的工作模式。真正解决实际问题，交流心得体会。学科带头人、骨干教师、教研组长要带头研究，发挥自己的引领作用，分享自己的经验；开展优秀教研组评选活动。以“典”带面，开展好校本教研活动。

6、对个别教师的课堂教学将予以跟踪指导，采取各种措施，提高教师自身素质。建立教研组长负责、领导一对一指导的方式，在本学期内，使他们发生显著变化。

四、规范管理，形成特色。

7、加强常规管理力度，继续发挥我校管理“三勤”——勤检查、勤指导、勤总结”的优良传统，树立领导干部“服务”意识，在过程中检查各种标准件、在过程中检验、调控教师教学情况、在过程中发掘典型人物给予宣传，形成全校上下齐抓共管的良好氛围。

8、语文、数学学科要抓好“习作项目组”、“口语交际”、“数学习题组”工作，要抓好写字教学和写字竞赛工作；科学与品生社学科要发挥学科优势，加强整合研究。

五、月份工作安排： 三月：

1、布置新学期教学工作计划

2、各教研组制定教学进度与教研计划

3、小班化教育学术研讨

4、专家组教师展示课及骨干教师学术讲座活动

5、市骨干及区学科带头人开放课活动 四月：

1、小班化教学研究活动暨组内拉练课

2、“师生读书相长”竞赛活动

3、骨干教师学术讲座活动

4、参加区小学生写字竞赛

5、调讲

6、校语数英质量检测； 五月：

1、小班化教学研讨活动暨校内展示课

2、中期教学质量分析

3、“优秀教研组”评选活动

4、骨干教师学术讲座活动。

六月：

1、小班化教学研究阶段总结

2、复习课调讲

3、制定总复习计划

4、期末总复习七月：

1、区、校期末语数英质量检测

2、教学教研组工作总结

3、专家组总结会

项目名称：小班化教学研究 项目内容：

三月份 理论学习综述交流研讨

四月份 小班化教学研究活动暨组内拉练课 五月份 小班化教学研讨活动暨校内展示课 六月份 小班化教学研究阶段总结 项目负责部门：教导处

项目时间：2009年3月——6月 参与对象：全体教师 预期效果：

通过学习、研讨、交流、总结，初步探索形成大同小学小班化教学管理模式和教学模式。

项目名称： 贯彻《意见》，发挥专家组作用，深化高效课堂研究 项目内容：

三月份 专家组教师展示课

四月份 教研组内专题研究（调讲、组内课）五月份 学校专题研讨（专家组教师负责）六月份 复习课调讲（专家组教师负责）七月份 交流总结（专家组教师负责）项目负责部门：教导处、项目时间：2009年3月——7月 参与对象：小学全体教师

预期效果：贯彻《意见》精神，切实发挥专家组教师作用，深化高效课堂研究，促使专家组教师和教师的专业化发展。优化课堂教学效率，提高综合实力强校的教学质量。

项目名称：完善校园网，建立教学资源库 项目内容：

三月份、四月份 完善校园网 五月份 建立教学资源库，设立共享文件夹（与十一五教师教育相结合完善电子档案）

项目负责部门：教导处（具体负责：人事干事、信息技术教师）、项目时间：2009年3月——5月 参与对象：小学全体教师

预期效果： 进一步完善十一五教师教育档案，建立学校共享电子档案，实现教学资源共享，

第四篇：大同机车厂实习报告

大同机车厂实习报告

遵照学院规划的电气工程及其自动化培养计划的安排，在大四下学期，在分院领导的组织下我们前往大同机车厂进行生产实习。目的在于通过生产实习，让我们了解本专业领域所涉及的主要技术范畴；通过理论与实践的结合，认识各专业课程之间的关系和实际应用情况，增强对专业知识的理解掌握，为我们以后的工作和学习提供帮助。本次实习，有助于增长见识，提高我们的实际动手能力，加强理论与实践的结合。

实习的主要内容是：到中国北车集团山西大同机车厂进行为期5天的生产实习。生产实习是教学和生产实际相结合的重要实践教学环节，在生产实习的过程中，学校以培养学生观察能力、接受新知识的能力、理论与实践结合能力、解决问题能力为主要目标，锻炼我们的实际操作能力，体会工作中个人如何在集体中最大限度的发挥自身的作用。

在专业老师的带领下，我们来到山西大同。简单的休息整理之后我们于30日下午正式进入大同机车厂，相关工作人员给我们介绍有关机车厂的概况、入场参观的注意事项及参观的时间和行程安排。机车厂领导给我们上了一堂安全教育课。重要讲解了安全问题的重要性和实习中可能遇到的种种潜在的危险，并详细讲解了现场的警示标，保证我们在机车厂的安全。最后还举了活鲜鲜的例子，让我们感到安全的重要性。

从机车厂的地理位置来看，机车厂并不位于闹市区，但交通还算便利，既不妨碍人们的正常生活，又能方便的与外界交流，这让我联想到工厂供电里有关工厂选址要考虑的因素和注意事项。很明显，机车厂的选址是一个很正确的选择。经工厂技术人员的介绍，我们得知，大同电力机车有限责任公司由原大同机车厂于2003年改制组建而成，隶属于中国北方机车车辆工业集团公司。在企业的发展历史上，工作人员又给我们做了详细讲解。企业始建于1954年，是国家“一五”期间重点建设的156个大型国有企业之一。公司曾作为亚洲最大的蒸汽机车制造基地。半个世纪以来，公司经历两次大规模的转产改造，1986年转产内燃机车，1990年转产电力机车，是唯一生产过蒸汽、内燃、电力三大系列机车的企业；在2003年铁道部确定了技术引进、技贸结合工作六大重点扶持企业，从而真正完成了公司的正式转轨。

按照行程安排我们于31日正式开始参观学习，我们参观了机车厂的电器车间、机车总装车间、机体车间、配电站、电力机车车头的生产车间。

其中，机车总装车间是机车厂的核心车间。该车间主要负责机车各部件的组装，机车上采用的传感器技术，精密仪器制造技术和刹车技术等，让我们对专业知识又有了扩展。工厂的配电站，里面有三台主变压器。地面铺满了大个儿的鹅卵石，在变压器发生故障时，变压器油会从鹅卵石之间的缝隙漏下去而不至于燃烧。变压器固定在离地面2米多的石柱上，变压器采用双回路进线，为环网工程做好准备，母线采用单母线不分段接线。主变压器的特点是电压等级高、传输容量大，对变压器的设计和制造工艺的要求都比较高。这里选

用的高压断路器是SF6断路器。高压断路器的主要作用是在正常情况下控制各种电力线路和设备的关断，在电力系统发生故障时自动地切除电力系统的短路电流，以保证电力系统的正常运行。另外，还有主要起电气隔离作用的隔离开关，它能在设备检修时，隔开有电和无电部分，形成明显的开断点，以保证工人和设备的安全；隔离开关和断路器相配合，进行倒闸操作，以改变系统接线的运行方式。

韶山系列电力机车车头的生产车间。机车厂主要生产韶山系列电力机车的车头，正参加“和谐号-3”车头的生产。火车的驾驶室与汽车的驾驶室有许多相同之处，但明显操作的器件多，显示屏也多。工作人员给我具体讲了生产车头的流程和安全操作程序，着重了解企业的先进设计工艺。旁边就是车轮的生产车间，里面有几种型号的车轮，车轮的材质都是极好的钢材料，并配有良好的防锈措施。已经金工实习过的我们，对小型的钢材器件生产有了一定了解，但这么大的车轮面前，感觉所有知识都派不上用场了，让我进一步了解到理论和实际的差距。

在参观车头的生产车间时，我们正赶上机车的运行检测。在厂房内部的铁轨上，一辆组装好的车头正准备进行性能检测。在铁轨旁边的地面上，隔不远都有一个小装置，揭开装置的铁盖子，工作人员用专业工具对其进行点火，给火车头输入控制命令。在进行了几次运行后，火车头都能够准确的按照控制信号进行前进和后退的操作，让我对机车厂增添几分敬佩。

短短5天的生产实习结束了，我们感觉意犹未尽。在这段时间里，感到自己收获了许多，对自己所学专业涉及行业的疑惑，在这里得到答案。不仅有学习方面的，而且在实践能力上也得到了提高，这些对我来说受益匪浅。小到车上的零件，大至整个列车，机车的生产流程都呈现在我们的眼前。里面涉及的专业知识数不胜数，更多的是实际技术的应用，丰富了我们的专业知识，同时，我也认识到理论知识和实践运用的巨大差距，难度是很大的，迫使我们更好的把所学的专业知识合理的运用在合适的岗位。生产实习是把在学校里学到的知识与实际中的技术运用联系起来的重要环节，实习带给我们的不仅是专业知识的丰富，更重要的是让理解如何去运用专业知识。

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段宝贵经历，曾经我们期待着，想象着像是去旅游。但当你经历过，你不会再有这样的想法。这次实习的意义，对我来说已不再是完成生产实习的任务、拿到学分，而是让我意识到时间的宝贵，我们即将步入社会的熔炉，这是我们真正在实践中开始接触社会、了解社会的一次重要机会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，增长了见识，开阔了视野。

作为一个即将踏入社会的年轻人，几乎没有任何社会经验。在实习期间的每一件小事中，我能够体会到人际关系、机会、评价、竞争、成功、失败等各种我在今后经常会遇到的事件，相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要基石。在今后的学习工作中，我能再学些什么，再做些什么，这短短实习能给我很好的启示。

第五篇：2010学年大同小学校本研修计划（本站推荐）

2010学年大同小学校本研修计划

一、指导思想

以县局“主动、有效课堂”新一轮达标与提升工程实施意见为指导，以全面提高教师综合素质，促进教师专业成长为目标，本着“聚焦课堂、发展教师”的工作理念，通过多种途径，为教师成长搭建平台，从而不断提升教师的专业素养，有效提高学校教育教学质量。

二、现状分析

我校是所普通的农村小学，目前共有教职工41名（其中4人外借），专任教师31名，学生179名（其中4人为辅读班学生，3人为随班就读生）。近几年来，我校生源严重流失，较多学区内的优秀孩子因各种原因纷纷转入上海或城区学校，故在一定程度上阻碍了我校的发展。

（一）、优势分析：

1、07年5月，教研室一行专家对我校进行了综合调研，共听课23节，其中优课5节，占21.7%，良课12节，占52.2%，中课6节，占26.1%，无差课。2009年9月，这批专家再次对我校的教学工作进行了调研，共听取21位教师的25节课。其中优课7节，占28%，良课16节，占64%，中课2节，占8%，无差课。纵观两次调研结果，可以看出：我校教师在专家引领和自身的努力下，成长较快，优良课率提升明显，两次调研中，均无差课，优质课与本次“主动、有效”课堂达标工程提出的30%的目标相比，相差甚微。

2、三年来，我校共引进青年教师9名，这些新教师知识广博，富有事业心，充满朝气与热情，他们的到来，无疑为我校的教育教学带来了生机与活力。

3、全校31位专任教师中，有16位教师已被评聘为小学高级教师，占51.6%，另有3人在已评待聘之列，有16人已达本科学历，占51.6%。

（二）、存在不足：

1、学生层面：

A、由于学校地处农村（离城区不远），很多学区内的孩子都转入了城内或上海学校，留下的孩子中，大多家长的学历层次不高，教育方式陈旧，有更多的属留守儿童，平时由爷爷奶奶照顾起居，家中学习无人辅导，致使学生学习欲望不强，主动发展个性特长的意识淡薄，家庭教育的滞后，给学校的教学工作带来

了很多困难。

B、近几年来，外地生比例明显增加。目前，全校179名学生中（包括4名辅读班学生）有44位是外来民工子弟，占25.14%。这些孩子的到来，无疑使原本生源质量不高的我校的教学质量发展带来一定障碍，特别是三、四、五年级中新转入的外地生，因学习习惯、教材内容、教学方法、家庭教育等多方面的差异，绝大部分成了班级中的学困生。

2、教师层面：

A、新教师的教学经验相对平乏，班级管理能力不强，课堂教学中，师生角色定位有时有偏差，教学模式单一，不能根据教学实情灵活调整教案预设，对学生知识的传授局限于教材。

B、少数中老年教师固步自封，对二期课改及小班化教育理念理解肤浅，使课堂教学知行脱节。

C、教师已具有一定的课后反思与重构的意识，但反思的能力尚欠缺，从几次备课检查均反映出：多数教师的课后反思不深入，甚至有少数教师将撰写教学反思看作是一种负担，仅为应付检查，寥寥几笔，敷衍了事，对课堂教学的提升无实际效果。

3、管理层面：

A、精细化管理不力。学校建立了一套教学常规管理制度，但在具体执行过程中，有时制度与行动脱节。

B、缺乏专业引领能力。学校管理层缺少非考试学科相对专业的教师，在一定程度上影响了这部分教师的成长。另外，也正因如此，致使这些学科的质量监控不到位。

三、研修目标

1、通过多种形式的校本研修活动，增强教师对“主动有效”课堂的认识，提高教师的实践能力，从而提升“小班化教育”质量。

2、通过活动，提高教师的备课能力，课堂教学中师生的关系得到有效改善，特别是教师针对教学实际的课后反思和重构的能力得以增强。

3、提升学科教学理念。了解教育教学的新动态与新成果，更新教育教学观念，提高用新理念指导课堂教学的能力。

4、通过师徒结对，提高新教师的教学能力。

四、主要工作

1、师德研修

本学期以落实教育局师德师风建设年为目标，围绕学习新修订的崇明教师师德形象二十条为主题，开展相关师德研修活动，进一步提升教师师德素养，提高学校整体师德水平。

（1）、主题学习讨论：教师师德形象二十条，学习崇明县十大师德标兵。

（2）、主题交流：如何以先进典型为榜样，提升自身的师德素养。

（3）、自评互评：进一步完善师德考评机制，提高学校整体师德水平。

2、教学研修

研修重点：理论学习，提高备课的有效性。

（1）、暑期培训，学习理论。

利用暑期集中学习的时机对全体教师广泛宣传发动，并组织学习相关内容：

A、《“主动、有效”课堂的内涵与特征》

B、《主动、有效课堂的思考与策略》

C、《专业素养是实施有效教学的关键》

（2）、组织讨论、撰写论文。

在理论学习的基础上，根据局提供的“主动、有效”课堂的讨论提纲组织分组讨论，进一步加深对“主动、有效”课堂的认识，并在此基础上人人撰写论文，学校选送优秀论文交进修学校。

（3）、举办论坛，交流共享。

以学科组为单位，组织以《我眼中的“主动、有效”课堂》为主题的专题论坛，然后各学科推选1——2名教师参加校级论坛。

（4）、立足校本，开设讲座。

从备课入手，组织“提升备课有效性”的专题讲座，并组织开展备课笔记自查、互查、展示等交流活动，不断提高教师的备课质量。

（5）、“主题教学研究课”初探。

A、教导处组织教师认真解读“主题教学研究课”的教学设计范式与要求。

B、通过教研活动，共同探讨“主题教学研究课”的教学设计，特别是对小班化教育“主动、有效”驱动单的理解与把握。

C、开展教学设计比武活动，并选送优秀课例参加县级评比。

（6）、课堂教学实践

男教师五十五岁以下，女教师五十岁以下，人人参与“主动、有效”课堂的实践活动。要求：每学期主动上教研组级、校级亮相课不少于一次；认真参加好学科组每次“主动、有效”课堂的实践活动，并作出合理评价。县级骨干教师每学期主动上亮相课不少于两次。

3、教育科研能力的研修。

把教学活动与科研活动紧密结合，组织教师加强教育科研的理论学习，组织教师进行有效的教学与科研合一（专题讲座、经验交流、问题探讨等）的活动，真正使教师的教育教学能力在实践中提升，在研究中成长。

五、其它。

1、加强过程性管理。对每次的活动，各负责人都要认真做好组织、落实工作，并及时反思总结得失，对活动中的各类资料要及时积累。

2、对教师参与校本研修的情况，学校将予以考核。对部分优秀教师，将通过适当形式予以奖励。

3、加强大同小学校本研修博客群组的管理，鼓励教师勤上博客，养成将工作得失随时反思、总结的良好习惯。

2010．9