电化学原理与方法课程实验及报告要求及评分标准

第一篇：电化学原理与方法课程实验及报告要求及评分标准

“电化学原理与方法”

课程实验要求及报告评分标准

为考察学生对“电化学原理与方法”课程内容的掌握程度，本课程利用学生撰写实验报告的方式对其进行考核。现制定课程实验论文及报告撰写要求及评分标准如下：

一、课程实验要求

本课程包括5各实验，要求修课学生具有独立完成课程实验的能力，实验过程中能理解实验原理，掌握实验方法，学会实验仪器的使用，学会利用电化学原理分析和处理实验中出现的问题和现象。修课学生必须完成课程实验才能取得课程学分，实验中的表现将计入成绩（体现在报告评分中）。

二、实验报告撰写要求

1.实验报告应包含以下内容：

a)实验原理，完整反映实验过程及方法基本原理及数据处理原理；

b)实验过程，简略概述实验过程（可以框图方式表达）

c)实验仪器，准确反映实验中所涉及的主要仪器（名称、型号、编号）

d)原始数据记录，记录包含实验条件，过程数据（若仪器记录数据较多或为图形，可以图形表达）

e)实验结果，包括实验数据处理过程图表，处理公式，作图处理过程及最终结果，实验结果应单独列出。

2.实验过程原始记录若为手工记录，需将记录表附在报告后，若

实验为合作完成，则原始记录可附于任意实验人报告中，其余实验人需在相应部分注明原始记录所在处以便核对，若相应记录缺失，则各合作人对应部分得分均为零。

3.实验原始记录不得涂改，记错数据可在数字上标记删除线，并在旁边（或上下）位置补记正确数据。

三、实验报告评分标准

1.实验报告分分为5部分分别计分，依次为实验原理掌握、实验过程得分，实验结果准确性、报告撰写规范性、原始记录完整性，各部分均已5级评分，各实验得分为各部分评分总和×4；

2.完成实验但报告缺失，则该实验成绩不超过50分；

3.实验原理掌握标准：

a)优（5分）：掌握了实验原理，按要求完成预习报告、能在思考题的提示下思考分析实验有关的原理及可能出现的问题； b)及格（3分）：大致了解实验过程，完成实验预习

4.实验过程评分标准

a)优（5分）：能脱离实验教材独立完成实验，实验过程基本操作准确，不出现事故；

b)及格（3分）：能按照教材所列的内容完成实验，不出现重大事故。

5.实验结果评分标准

a)优（5分）：实验结果可靠，测量结果合理，数据记录完整清晰，误差在实验允许范围内；

b)及格（3分）：完成了有关实验并取得结果，结果合理，有数据记录。

6.报告规范性评分标准

a)优（5分）：实验报告完整，能独立完成报告，报告能完整反映实验过程的结果，有原始数据，有数据处理示例，数据表和图解处理过程规范，卷面整洁，有结果讨论；

b)及格（3分）：实验报告基本完整，有原始记录，有处理结果，图表无重大错误。

7.原始记录规范性评分标准

a)优（5分）：整洁、完整地记录实验过程及测定结果； b)及格（3分）：有完整实验数据记录。

第二篇：产品设计原理与方法 作业说明及评分标准

产品设计原理与方法 作业说明及评分标准

设计题目：生活中的新产品/新设计/新创意

设计选题要求：

产品设计原理与方法是工业设计专业的专业主干必修课程；课程包括理论教学和设计实践两部分；通过课程学习掌握产品设计的概念、程序与产品创新方法，通过设计实践培养开展产品创新设计的初步能力。

产品设计原理与方法课程要求学生通过小型生活产品的设计实践反映其对课程内容的理解与掌握；设计内容可以是：

1、关于产品造型、材料的新设计；

2、关于产品在应用、功能、使用方面的新设想；

3、关于产品系统、平台、方式方法的新方案。

设计评价标准：

1、创新程度：突出技术与艺术、科学与文化的结合，具有前瞻性及代表未来趋势，具有独特创新价值；

2、实现可能：现有技术及其发展趋势可以将设计方案实现成产品；

3、美感质量：外观造型设计适度，风格特色突出，色彩设计协调；

4、使用功效：功能结构合理，以人为本，考虑人机工程关系，安全耐用；

5、能源环保：对环保有益，产品使用寿命长，使用回收材料或选择的材料可回收；

6、制造成本：设计方案可在合理的范围内制造；

7、设计表现：草图、效果图表现清晰，版面布局合理，三视图规范，报告完善。设计报告要求：

打印稿、A4幅面、左侧装订成册；设计报告装订顺序为：封面、设计任务书、设计调研分析、设计定位、设计草图、优化方案、效果图、三视图、版面、设计体会及课程总结等。

第三篇：学习报告评分标准与格式要求

注：一个报告在13周上交，两个报告在14周上交

评分标准：专业性报告最高5分，学习心得体会类报告最高4分

基础分3分（按报告格式完成报告即可）

独立完成+0.5、打印+0.5、无错误+0.5、质量较好+0.5，专业性报告+0.5

延时上交-0.5，犯原则性错误较多-0.5，与标准格式差别较大-0.5，报告与所学无关或不健康-3

《线性代数》《概率统计》学习报告格式

使用A4纸打印（1.5倍行距）或用学院信笺纸书写并按下列格式完成（如书写可不管字号大小）

一、标题（二小黑体加粗居中）

二、学生姓名：××× 学号： ×××（居中，四号，宋体）

三、四川建筑职业技术学院成都校区××系××专业×班（居中，五号，宋体）

四、摘要（100-200字）（小五号，宋体）

五、关键词（3-5个）（小五号，宋体）

六、正文(300-2000字)（五号，宋体）

1、引言

2、主题内容

3、结束语（内容总结）

七、参考文献（五号，宋体）

关于假设检验的应用

姓名：××× 学号： ×××

（如多人合著，每人占一行）

四川建筑职业技术学院成都校区××系××专业×班

摘 要

在假设检验中第一步要解决的 ,也是最为困难的问题就是原假设 H0的提出.本文对假设检验的原理给出了解释 ,并通过一个实例的讨论给出了原假设 H0提出的原则.关键词

假设检验 ；小概率原理；原假设 ；区间估 ；正态分布假设检验原理概述

假设检验是统计推断中一类重要的问题.要对总体做出判断 ,常常要先对所关心的问题做出某些假定(或是猜测).这些假定可能是正确的 ,也可能是不正确的 ,它们一般是关于总体分布或其参数的某些陈述 ,称为统计假设.我们一般要同时提出两个对立的假设 ,即原假设 H0和备择假设 H1.在很多情况下 ,我们给出一个统计假设仅仅是为了拒绝它

假设检验的基本依据是 “小概率原理”.所谓小概率原理就是 :概率很小的随机事件在一次试验中一般不会发生.根据这一原理 ,我们从 H0出发 ,在一定的显著性水平α下 ,从总体中抽取一个子样进行检验 ,在 H0成立的条件下 ,若发现 “相应统计量(即随机变量)取到此子样代入统计量后的值”是一个小概率事件 ,亦即小概率事件在一次试验中发生了 ,这与“小概率原理”矛盾 ,所以 ,此时就拒绝 H0并接受 H1;反之 ,就只有被迫接受 H0.问题的提出

在假设检验中第一步要解决的也是最为困难的问题就是原假设 H0的提出.本文旨在讨论假设检验中原假设 H0如何提出.下面以一个实例展开讨论.例 假定如果某地矿石中某种金属含量达到 1.1%以上时就可以认为具有开采价值.现从该地矿石中取出 10块.测得该金属含量(%)为

0.91 1.05 1.12 0.87 1.26 1.06 1.16 0.98 1.25 1.37

如果该金属含量服从方差为 0.01的正态分布 ,问此地矿石是否具有开采价值(给定显著性水平: =0.05)本问题表面看比较简单 ,属于单个正态总体 ,方差已知 ,均值 μ的假设检验 ,所用统计量应为 X0

/n ～N(0 ,1).但另一方面 ,对 H0的提出按如下

两种方案进行计算 ,问题就出现了./n据已知及计算得相关数据

X.=1.103 ,Z0.05 =1.65 ,n = 10 ,σ=0.01 ,μ

第一种提法 :

H0 : μ≤μ0H1:μ>μ0拒绝域为 Z =0 =1.1.X0

/ >Z 将相关数据代入上式 ,得 Z =0.95 < Z0.05 =1.65 ,所以接受 H0.即认为矿石无开采价值.第二种提法 :

H0 : μ≥μ0H1:μ<μ0拒绝域为 Z = X0

/n<-Z经计算 ,Z =0.95>

-Z0.05=-1.65 ,所以接受 H0.即认为矿石有开采价值.对于同一个问题 ,由于 H0提出的不同 ,造成两个对立的结论 ,显然有一个是不合理的.如果将本问题金属含量的数据变为1.15 1.23 1.18 1.31 1.25 1.24 1.21 1.21 1.26 1.27据已知及计算得相关数据 X.=1.23 , Z0.05=1.65,n = 10 , =0.01 ,μ0 =1.1

对于第一种提法 : Z = 41.43 > Z0.05=1.65.拒绝H0 ,即认为μ>μ0而矿石有开采价值.对于第二种提法 : Z = 41.43>Z).而两种

提法的接受域有一个很可观的公共部分(Z , Z),从而两种方法均为接受 H0.而第二组数据 Z = 41.43 ,落入(Z , + ∞)区间内 ,所以在第一种提法拒绝H0 ,在第二种提法接受 H0.由如上所述 ,因为两种提法的接受域有相当可观的公共部分 ,一旦 μ与μ0离的很近,就容易造成提法的不同而产生相互对立的结论.也就是说对于同一个问题作假设检验时 ,提法 IH0 : μ≤μ0H1:μ>μ0.经计算结论拒绝 H0而接受 H1 : μ>μ0;提法 IIH0 : μ≥μ0H1:μ<μ0.经计算结论接受 H0 : μ≥μ0.虽然所做出结论相同 ,但二者绝非是一回事.事实上 ,在对原假设的真伪进行判断时 ,由于样本的随机性可能使判断发生两类错误 :第一类错误(弃真错误),其概率用 来表示;第二类错误(取伪错误),其概率用 β来表示.显然 ,在假设检验中 ,我们总是希望和β都尽量的小.两类错误的概率是相互关联的 ,当样本容量固定时 ,一类错误的概率减少 :关于假设检验中原假设的提出导致另一类错误的概率增加;第一类错误的概率(即水平)与接受假设的接受域相关 ,两者可以互相调整;当原假设不真时 ,参数的真值越接近假设下的值时 ,β的值就越大;要同时降低两类错误的概率 ,或保持一个不变而降低另一个 ,只能通过增加样本容量才能解决.而无限增大样本容量既是不现实的又是不经济的.问题的解决及原假设提出的原则

对于上述 “矿石是否具有开采价值”问题 ,作者认为无论哪组数据只有提法H0 : μ≤μ0H1:μ>μ0是合理的.理由是 :

假设检验的目的 ,从理论上是说检验原假设的总体与样本抽自的总体 ,是否发生了显著性差异 ,从实际上说目的就是因为事先已经对“H0产生了怀疑 ,而纯粹为了推翻或拒绝它.拒绝一定要有充分的理由拒绝 ,而接受只不过是在当前显著性水平下没有理由去拒绝 ,是无可奈何..作者认为从某种意义的角度上讲对于某问题得到了拒绝 H0的结论 ,才真正具有指导意义.虽然 H0的提出目的是为了拒绝它 ,但从统计理论上讲 ,一旦 H0被提出 ,就将受到保护而难于被拒绝，那么如何提出H0才能使问题的研究是合理的呢 ?既然我们在对某问题做假设检验 ,就应站在检验者的立场上提出 H0，矿石是否具有开采价值”的例子.某

人要到某处建立矿厂 ,事先对矿石中金属含量进行检验得到了一组数据 ,假设检验得出的结论是 ,该地具有开采价值 ,试问他是无可奈何地去建厂 ,还是有充分的理由去建厂呢 ?

总之对于假设检验的第一步 H0的提出是至关重要的 ,为了保证 H0提出的合理性 ,应注意遵循以下原则及结论 :,1.将主观上产生怀疑或可能被拒绝的一方设为原假设;

2.当样本观测值与假设检验的相应给定值非常接近时 ,本文所提到两种提法的讨论已

经没有太大的实际指导意义 ,应该适当增加样本容量 ,继续观测进行检验;

3.从某种意义的角度上讲 ,在假设检验中 ,对于某问题得到了拒绝 H0的结论 ,才真正

具有指导意义.[参 考 文 献 ]

[1] 邓华玲.概率统计方法与应用 [M].北京 :中国农业出版社 ,2003.[2] 朱松涛 ,宋子兴.概率论与数理统计 [M].济南 :山东大学出版社 ,1997.[3]苑延华，母丽华。概率论与数理统计 黑龙江：科技出版社

第四篇：课程论文写作要求及评分标准

现代企业管理课程论文写作要求及评分标准

课程论文文稿格式要求

1.论文提交打印版(A4纸)一级标题3号黑体、二级标题4号黑体、三级标题5号宋体，正文5号宋体，固定行距24磅，页眉横线上加标题，页脚：1.75页码1、2、3---居中，提交时间为课程结束前两周之内；

2.参考文献应在5篇以上；3.课程论文字数应在3000字以上；

4.论文书写(装订)格式(安顺序)如下：

●封面：包括论文标题，班级，姓名，完成日期等；●论文摘要(小四楷体)；●关键词(3~5)(小四楷体)；●正文；●参考文献(小四楷体)。

5.参考文献目录格式：(1)文章引用格式：[顺序号]作者：文章标题，杂志名称，年代，卷号(期号)页码；(2)书籍引用格式：[顺序号]作者，书籍名称，出版社名称，出版年代。评分标准

1.题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注目，一般不宜超过20字，必要时可加附题。（5-10分）

2.摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼。避免写成引言、序言或提要。摘要在150字以内。（5-10分）

3.关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。（5-10分）

4.正文：这是论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范，专业词汇准确。要求紧扣主题，有自己的评述、观点。（30-60）

（1）90-100：格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。

（2）80-89：格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，具有明显的综合分析论点。参考文献充分、正文能够对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。

（3）70-79: 提交文档基本符合课程论文写作要求；有集中讨论的内容主题，符合课程教学内容，有一定的综合分析论点。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合技期刊论文文献标准；论点基本正确。

（4）60-69 提交的文档能够反映一定的主题内容。观点基本正确，基本符合课程论文的结构组成要素。

第五篇：《有限元分析》课程撰写要求及评分标准

《有限元分析》课程论文撰写要求及评分标准

一、课程论文撰写要求

《有限元分析》是随着电子计算机的发展而日益发展起来的一种新颖而有效的数值方法。本课程的主要对象是非力学专业的工科学生。通过介绍有限元法的基本概念、基本原理和基本方法，为学生今后能够利用计算机解决工程实际中较复杂的力学问题打下一定的基础。

课程采用课程论文的形式进行考核，主要是针对非力学专业的工科学生在学习了材料力学课程的基础上，培养学生应用现代数值模拟技术进行创新性和设计性的设计制造，并激发学生主动思考，自主学习的能力。

1、撰写格式

论文撰写内容包括：

（1）论文题目；

（2）ANSYS有限元软件简介；

（3）设计结构的有限元模型；

（4）计算结果（要求有有限元模型图、变形图、应力图、应变图以及数据

结果）；

（5）总结。

2、撰写字数（包括图文）：至少2000字。

3、A4纸双面打印，不超过4页。

4、设计范围：工业产品，民用产品均可。

二、课程论文评分标准

1、未达到课程撰写基本要求，评分小于60分；

2、达到撰写基本要求（见课程论文撰写要求），语言通顺，文字清晰，原理基本正确，模型图及应力图、变形图基本正确，评分60—70分；

3、在1的基础上论文思路清晰，原理正确，模型图及应力图、变形图全部正确，评分70—80分；

4、在1、2的基础上，论文设计思路有创新性，而且具有较宽的知识面，能够将已学或未学知识综合应用，评分80—90分；

5、在1、2、3的基础上，具备进一步开发和实用性，评分90—100分。