指导实习生如何进行课堂教学 3

第一篇：指导实习生如何进行课堂教学 3

指导实习生如何进行课堂教学

指导教师：张云

一、指导其做好试教前的准备。

首先我确定实习任务，帮助实习生修改教案，其中包括教案的书写形式、教学内容的安排及重难点、课的内容、目的，同时要写上上课的时间、学生的人数、班级、老师（实习生）的姓名，并详细写出教学过程中的各个环节的时间分配及教学效果等，使之符合教学对象及教学条件的实际。因为备课写好教案是教学工作的关键环节，是充分体现实习生个人才干的机会，我特别鼓励实习生有创造性的想法，发挥其独立钻研的精神，当教案写好确定下来后，我让实习生进行“说课”。通过这一过程来进一步了解实习生对教材的理解程度。围绕教学内容，重点谈上课的设想、手段，安排的目的具体组织过程等，作为指导教师主要是帮助分析可能出现的情况，培养实习生分析教材问题、解决问题的能力，使学生在教学现场上能有所发挥，不拘谨。

二、试教过程中的指导

试教的过程是实习生运用学过的专业知识及教育学、心理学的理论知识，结合学生年龄特征及实际水平，把基本知识和基本技能、技术传授给学生的过程。在试教时，我要求实习老师对教材教案的理解要透彻，做到心中有数，成竹在胸，试教时能按照教案的内容，不出差错地演练出来，在给实习生上示范课时，指导观课的实习生写好观课记录，同时把每节课试教者的教态、站

位、队伍的调动，优的，不足的地方对其进行一、一讲解，让她明白上一节好的语文课必需经过自己的努力钻研教材，联系学生实际，只有努力学习，不断进取、充实自己，才能具有扎实的教学基本功，才能在课堂上得心应手、灵活运用，三、试教结束后的指导

每节课结束后,指导教师都要进行“评课”，分析授课老师授课的优缺点及其原因,及时总结经验,提高教学质量。.作为指导教师应以肯定的口吻对试讲者以鼓励、赞扬，同时让其谈谈授课时的感受。因为实习生初为人师，是由学生变为老师的两重身份的缘固，在谈感受的时，绝大多数人都谈到一时很不适应、有心里压力，信心不足。这时作为指导教师应抓住时机，简单明确地给予实习生以正确的评价，对每节课的教学效果加以肯定。同时帮助实习生尽量消除紧张心理，树立信心，作为指习教师这时应该对他们讲：你们面对的都是学生，都是你们的学生，你们是老师，无论是年龄、经验、阅历都比他们强；只有虚心学习，认真准备，相信你们一定能上好课。这样，试教的老师有一种充实的感觉。指导教师还要针对存在的明显问题及应表现的教学技巧给予适当的纠正和指导，开拓实习生的思路。

第二篇：指导青年教师如何进行课堂教学

指导青年教师如何进行课堂教学

高庄则中心小学 杨乃表

在新世纪的今天，怎样上好语文课的确是我们老师值得深思的一个问题。目前语文教学存在着不乐观的现象。据调查：许多学生都反映语文课枯燥无味，催人昏昏欲睡，对语文不感兴趣、不愿学。作为一名教师，我也面临着这样的问题。怎样才能成为一个被人尊敬的小学教师？如何上好一节语文课呢？下面我就谈一些自己的浅薄看法：

一、在情感共鸣中学习语文

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖**亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖**亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

二、重视情境创设，激发学习兴趣。

教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。在语文教学工作中，让我对这句话有了深刻的体验。是的，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开：

1、让孩子去“展示自己”。

课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识，上课时，大家都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在！我们班还设立了图书角，更加丰富了学生的课外阅读。总之，我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己短短的语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的第一篇作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的丰富资源。

要上好语文课，师生之间还要建立一种新型的师生关系。学生也是活生生、有感情的人。如果老师能平等的看待学生，与学生打成一片，成为好朋友，你的课也同样能受到同学们的喜欢。古人有句话：亲其人，信其言。学生喜欢你这个老师，自然就会喜欢听你的课，这门课程他也就愿意去学，也就能学好。

总之，要上好语文课，要让学生学好语文，教师应该把提高学生学习语文的兴趣作为切入口。在工作中不断学习，不断地改变自己的教学方式，让学生能有兴趣地去学，让他们在愉悦中获得知识，提高能力。这样，教师的教学就能达到预期的效果。

第三篇：指导实习生的课堂教学工作总结 赵芙蕖

指导实习生的课堂教学工作总结

许昌市第六中学

赵芙蕖

教育实习是高等师范学院校教学计划的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现，也是全面检验和进一步提高教育质量，培养合格的人民教师的必要的措施。教育实习能使实习生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，获得有关中学教育、教学工作的实际锻炼，培养教育和教学的独立工作能力。

虽然教育实习的时间短，内容少，但对于实习生来讲是多了一次锻炼机会，为将来走进教育工作岗位上打下良好基础，那如何指导实习生进行教学活动，使其顺利进入“角色”呢？，我主要是从下面几个方面指导的。

〈一〉、指导其做好试教前的准备。

首先指导教师确定实习任务，帮助实习生修改教案，其中包括教案的书写形式、教学内容的安排及重难点、课的内容、目的、教学方法、课时安排。同时要写上上课的时间、学生的人数、班级、老师（实习生）的姓名，并详细写出教学过程中的各个环节的时间分配及学生的反应，使之符合教学对象及教学条件的实际。因为备课写好教案是教育工作的关键环节，是充分体现实习生个人才干的机会，我特别鼓励实习生有创造性的想法，发挥其独立钻研的精神，当教案写好确定下来后，我组织实习生进行“说课”。通过这一过程来进一步了解实习生对教材的理解程度。围绕教学内容，重点谈上课的设想、手段，安排的目的和完成练习的具体组织过程等，作为指导教师我主要是帮助分析可能出现的情况，培养实习生分析教材问题、解决问题的能力，使学生在教学现场上能有所发挥，不拘谨。

我针对实习生的“说课”情况，在分析其心理状况的基础上作最后的指导，具体来说，第一、从思想上加以引导、帮助、鼓励其做得更好；第二、帮助其树立认真的工作态度，在其头脑中先搭起框架，理清教学主线，使教学过程变得轻松。第三、鼓励其灵活运用教学手段，大胆管理，创新，打破自身学生身份的局限，尽快进入“角色”。

二、在试教过程中

试教的过程是实习生运用学过的专业知识及教育学、心理学的理论知识，结合学生年龄特征及实际水平，把基本知识和基本技能、技术传授给学生的过程。我组织实习生做好上课前的一切准备工作，试教过程的效果可以看出每一位实习生专业素质及其自身的组织、调动能力，也可以说是每一位实习生教学能力的综合反映，因为初教者在教学时不但要完成教材内容的传授、思想品德的教育，还要根据教材内容，要求实习老师对教材教案的理解要透彻，做到心中有数，成竹在胸，试教时能按照教案的内容，不出差错地讲授出来，让他们明白上一节好课必需经过自己的努力钻研教材。只有努力学习，不断进取、充实自己，才能具有扎实的教学基本功，才能在课堂上得心应手、灵活运用，才能上一节高水平的课。

三、试教结束后的指导

每节课结束后,我都要对实习生进行“评课”分析授课的优缺点及其原因,及时总结经验,提高教学质量。.我经常以肯定的口吻对试讲者以鼓励、赞扬，同时让其谈谈授课时的感受。因为实习生初为人师，是由学生变为老师的两重身份的缘固，在谈感受的时，绝大多数人都谈到一时很不适应、有心里压力，信心不足。这时我抓住时机，简单明确地给予实习生以正确的评价，对每节课的教学效果加以肯定。同时帮助实习生尽量消除紧张心理，树立信心，同时还对对他们讲：你们面对的都是学生，都是你们的学生，你们是老师，无论是年龄、经验、阅历都比他们强；只有虚心学习，认真准备，相信你们一定能上好课。这样，试教的老师有一种充实的感觉。

上一节好课并不是一件简单的事情，实习期间实际上是一个排演的过程，指导教师好比是一位“导演”，在排演的过程，他只能把自己积累的点滴经验，一些看法传授给实习生，要提高教学质量，做一名真正的体育教育工作者，还有待于今后走上工作岗位上去努力，去充实，去探索。

第四篇：实习生指导工作总结

实习生指导工作总结

织金六中 王家义

本学年的实习支教我担任贵州师范学院物理系物理教育专业的罗亮同学的实习指导工作。通过一个月多月的实习，使他在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼他们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，同时可以检验罗亮同学教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

回顾这一个多月的实习工作，感慨颇多。

教学工作情况：

上好每一堂课，是实习生从事实习支教工作的核心。在长达一个月的课堂教学中，罗亮同学在我的精心指导下，都较好地完成了以下工作：

一、教学准备工作

为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，我们共同学习大纲，钻研教材，设计教法，精心试讲。通过试讲反复熟悉教材和教案，掌握教学的步骤和方法，锤炼教学语言，试写板书和练习演示教具，锻炼讲课的胆量。

二、课堂教学工作

课堂教学中，罗亮都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地分配教学时间，教态和语言符合实习课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，不拖堂，重视对学生进行教学常规的训练。教学方法使用恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。在数学实教中，罗亮同学基本能突出教学的重点，突破难点，讲清教学的基本概念、法则和公式，重视数学技能的训练;能坚持启发式教学，培养学生独立思考能力、逻辑思维能力和解题能力，培养学生独立完成作业和自我检查作业等良好的学习习惯。

三、辅导、作业批改和成绩考核工作

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是教学实习中不容忽视的环节。罗亮同学能认真细致地了解学生的学习情况，确定辅导的对象，如发现他们没有学懂，及时予以集体辅导或个别辅导，直到他们弄清楚为止，力求做到当堂解决问题。教学中，每位实习同学都认真布置、批改作业。批改正确，改笔工整、清楚，评语恰当。并及时记载学生作业的优缺点，做好辅导、订正和讲评工作。及时肯定学生作业中的成绩和优点，特别对一些有创见的作业，予以表扬。同时，做好学生学习成绩考核和评定工作。

存在的问题：

一、教学思想落后，甚至僵化，难以适应素质教育和基础教育新课程改革的要求。

二、教学方式方法呆板，不够灵活，难以满足学生发展的需要。

三、教学的基本功还不够扎实，汉语拼音、普通话有待进一步提高。

四、处理课堂教学中的突发事件应变能力普遍较差，缺乏教育机智。

五、组织复习课、练习课、实验课的能力普遍较差，六、教学设计缺乏自主性、创造性、灵活性，过分地依赖教参书。

建议：

1、要加强中小学教材研究

2、加强教学模式的研究

3、希望加强师范生教学实践的教学

4、要加强师范院校与基础教育的联系

5、教育实习安排工作较困难

实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习同学们学到了许多课本上学不到的东西。他们对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。他们从真正意义上认识到教师职责之所在。教育教学实习是他们为今后从教所迈出的第一步，它给他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，他们将脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业做出自己的贡献。

第五篇：如何指导体育实习生

如何指导体育实习生

体育实习教师进入工作一线实习的目的是将 “理论与实践相结合” ,完成一个大学生向一名体育教师的角色转变。因此,作为实习指导教师要有一个详细的指导计划并且认真做好相应的指导工作。关键词体育实习生 教育教学 角色转变 中图分类号:G635 文献标识码:A 体育实习生的实习时间一般在 40 天左右。在 40 天里,他们要学会运用所学的理论知识、专业技术和基本技能;熟悉体验体育教师的业务;进行教育、教学工作的实际锻炼。完成这些任务必须对短短的 40 天时间进行合理而有效的计划与安排。

本人做法是: 第一周:实习生刚到实习学校初为人师,从教师的角度去了解并全面接触学校教育教学工作;心理上处于一个适应期和缓和期。主要任务:见习,明确如何制定教学计划和学习备课与说课。

具体工作内容:(1)指导观摩:让实习生站在教师的角度去了解体育实践工作,取得心理上的适应。要求:只要有体育课就去听课并做听课笔记。听完课主动将自己的感受与上课教师交流,以便建立正确的体育教学概念。

(2)指导制定教学计划:让实习生了解当前体育教学计划的种类和格式;使其明确教学计划就只有四种,但各类计划的表现形式可以多样;并不需要统一固定的格式(如:表格、文字、图解、流程)。但计划无论是什么表现形式都必须能反映制定人的教学理念,内容清楚(包括:教材、目标、教学方法、组织形式等)。要求:根据自己的情况选择一种格式,学习制定学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。

(3)指导备课:介绍教案的书写格式,如何确定教材与目标,安排好课的内容、目的、课的类型及重点与难点,精心设计场地器材的布置和练习队型的变化。同时要详细写出教学过程中各个环节的时间分配及练习次数、强度及密度等,使之符合教学对象及教学条件的实际。要求:就指定的教材写一篇课时教案。

(4)指导说课:通过说课让实习生知道教学构思如何定位,学习如何了解教材及怎样分析与解决问题。要求:用自己写好的课时教案,围绕教学内容,重点谈上课的设想、手段,安排的目的和完成练习的具体组织等。

第二周至第五周:这是整个实习过程的主要环节,实习生要在这一阶段全面实践体育教师在学校工作中所涉及的业务,进行教育、教学工作的实际锻炼。

主要任务:安排教育、教学实践工作,学习运用专业知识与技能,掌握专业基本技能。

具体工作内容:

(1)教学能力的指导:包括备课,课前准备以及在课堂教学中的讲解示范、喊口令、调动队伍、纠正错误动作、保护与帮助。指导教师应帮助实习生分析教材,指导备课,随堂听课了解实习生进行课堂教学的基本功(即在体育教学过程中教授法、学练法的运用)。课后与实习生进行交流;结合自己的经验,提出指导意见。其中重点:(2)讲解与示范指导:实习教师在进行动作教学时一般情况只会做完整的动作示范,讲解繁琐且理论性成份太多。很大程度上影响了学生的正确了解与掌握动作。指导意见:一是讲解要注意重点,简练,易懂;示范要做到动作准确、位置与时机合理以及完整示范与分解示范的使用。二是遵循先分解后完整,先下肢后上肢的原则。三是要结合节拍性的口令进行讲解。例一:进行武术第二套组合拳 “并步穿手亮掌” 的动作教学时,站在队伍前面,分三步进行示范讲解并让学生模仿。第一步下肢动作:“预备”——“1”出右脚侧点地,“2”移重心至右腿,“3”左脚并右脚。第二步上肢动作:“预备”——“1”右拳变掌向右前上方穿出,“2” 左拳变掌掌心向上经胸前穿至右前臂翻掌,“3”两臂相对运动右臂划弧一圈至头上亮掌声左臂划弧半圈至体侧成勾手同时转头。第三步完整动作: “预备” —— “1” —— “2” —— “3”。建议可根据学生情况适当选择示范位置,速度由慢到快,并提出手、眼、头部动作的配合和精、气、神的统一。例二:支撑跳跃的 “单跳双落” 起跳的教学时,站在队伍中间,先画两条线间距 80CM 左右,直接讲听到哨音左脚上前至第一道线,右腿跟上在第二道线用双脚的脚前掌起跳。

(3)教学技巧的指导:实习教师虽然有一定的理论基础但没有实践教学的经验,基本上是机械性的贯彻教案内容。整节课显得死板,缺少活力,学生的情绪得不到积极性的调节。指导意见:要重视口令艺术,即喊口令的音准、音长、音量;队伍调动的合理性,即方便、快捷,有效等等。例一:在做徒手操时,每一节或每一个八拍衔接时适当运用练习要求、动作要领、动作名称替代口令或加重、加长口令。如:„„“5”,“6”,“弓步压腿”;“1”,“2”,“3”,“4”,“5-”,“6-”,“7-”,“8-”加重加长,转(换)„„等。例二:在集合整队时,提醒学生注意,让学生明确做什么和运用手势。如: “鸣哨” , “集合” ,“打出手势”,“倒计时 10 秒”,1,2,3„„

(4)课堂语言的指导:实习教师突然从一个学生转化成教师,由于身份的突变在课堂上一般会表现出语言组织的杂乱,语音、语调的失调以及说话时慌张不知轻重缓和。语言交流,对人的情感体验有着决定性的作用;生硬、结巴、不切实际的严词厉语,很容易使学生产生抵触的情感。指导意见:要重视备课环节,吃透教材,熟悉要领,提炼语言并考虑课堂用语的艺术性;力求做到表达清楚能够激趣,同时对学生提出要求时在考虑全体的基础上,注意区别对待,因人而异。例一:在每个练习告一段落时注意上下节承接词的运用如:下面我们做„„接下来„„再来一次„„ 例二:教材及每个练习内容的讲述的简明扼要,让每个学生知道做什么,为什么做,做多少,以及目标与要求。如:?,目的是发展腿部力量及上下肢协调性,距离 30 米,以最少次数到达,要求尽力而为。例三:对学生不感兴趣或不能如愿达到教师的要求时,要沉住气用正面的语言进行引导,适时注意严肃性与鼓励性。如:在学生进行耐久跑时,时刻观察学生的跑动情况,跑起来,加快点,调整呼吸,注意节奏,坚持到底„„等等。

(5)各种体育活动的组织与管理能力的指导:包括早操,课间操,课外活动,运动训练,运动竞赛和裁判工作。指导教师适当的安排实习生接触,协调好关系,让实习生进行实际操作。并对实习生的工作情况进行关注,不足之处提出改进意见。如:安排实习生带操,播放课间操,参与运动队训练指导,组织课外活动及小型体育比赛等等。

(6)其他能力的指导:包括体育测量与评价,场地器材的管理及自制器材,运动损伤的处理,常见体育比赛的鉴赏与解说,体育场地、器材常数的记忆等等。指导教师根据实习期间学校的情况或实习生的个人情况进行相应的指导。

第六周:这是实习的结束阶段,在这一阶段实习生应完成角色转变,能够独立承担学校的体育工作。主要任务:检测实习成果,布置准备汇报课,进行实习鉴定。具体工作内容:(1)指导准备汇报课:指定教材或自选教材,备课,说课,上课。

(2)组织评课:邀请体育教师听课,结合听课教师的评价知道优、缺点总结经验,以便今后改进。

(3)实习鉴定:对实习生在实习期间的表现,能力,作风及综合素质进行鉴定。要求:整理资料,完成个人实习小结。实习指导教师的工作涉及面广,内容庞多,工作复杂;根据实习生的能力不同,指导的工作 内容不同,难度不同。总之作为实习指导教师要本着认真负责的态度,做好实习指导工作,这对实习生毕业后,更快的适应体育教学工作至关重要。同时也对其今后走向教育生涯有着不可估量的特殊意义。关系到能否为国家培养一个合格的体育教师乃至优秀的体育教师。