药学系：校企合作共建学生实习就业平台

第一篇：药学系：校企合作共建学生实习就业平台

校企合作共建学生实习就业平台

为切实做好2012级学生的实习就业工作，征求企业对药学系人才培养工作的意见建议，并为学生和用人单位之间搭建一个双向选择的平台，使学生不出校门就顺利找到合适的实习就业岗位，4月26日上午9：30药学系在教学楼九楼会议室举行征求企业意见建议座谈会，并于下午2:00在图书馆三楼报告厅隆重举办了“通辽职业学院药学系2014年实习就业洽谈会”。前来参加此次会议的有亚泰集团所属企业吉林大药房、中国医药集团旗下的著名企业----国药控股国大药房内蒙古有限公司、北京养生堂药店有限公司、通辽利群药业、北京琪景饮片厂、北京因科瑞斯医药有限公司、国药控股通辽有限公司、内蒙古蒙药股份有限公司等医药企业。

下午的洽谈会得到学校领导的高度重视，学院党委书记吴颖、学院副院长李伟树、学院副院长崔文、学院副院长付国宏及群教办、招生就业处、教务处等多位有关领导亲临实习就业洽谈会现场。药学系主任佟晓文代表药学系全体师生对前来参加洽谈会的医药企业表示衷心的感谢和热烈的欢迎。洽谈会在热烈而有序的氛围中进行，各企业代表分别介绍了各自的企业文化、发展理念、管理模式和工资待遇等问题，并播放了企业宣传片。学生们在认真了解企业的同时，结合自身实际进行了认真的比对和选择，明确了自己的选择 方向。最后，我系150余名学生与企业达成顶岗实习协议。

本次会议的成功举办，不仅推进了我系2014年实习就业工作的顺利进行，而且也是我系在开展党的群众路线教育实践活动中为满足学生和企业的需求所做的一项实际工作。本次洽谈会成功举办也进一步加强了我系与各医药企业、实习地的沟通与交流，同时也为学生实习就业提供了更多的选择机会，实现了校企双方互利共赢。

第二篇：校企深度融合共建顶岗实习就业平台.

高职高专教膏 BEIJING EDUCATloN、竣垒深廑融台共建项戡窦劾就些翠台

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的 若干意见》(教高[2006]16号中指出:加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办 学特色、提高教学质量的重点。北京信息职业技术学 院发挥行业办学优势,加强校企深度合作,与企业共 建顶岗实习基地,按照教育规律和市场规则,本着建 设主体多元化的原则,积极探索项岗实习基地建设 的校企合作新机制。

一、工学结合,创新人才培养模式

工学结合是人才培养模式改革的重点,学院积极 推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工 学结合作为学院人才培养模式改革的切入点,带动专 业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法 改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践 性、开放性和职业性,重视校内学习与实际工作的一 致,校内成绩考核与企业实践考核的相结合,探索课 堂与实习地点的一体化,创建和完善“通用平台+技 术中心”的GPTC人才培养模式。通过搭建“通用平台 GP(General Platform”实施素质教育与通用能力培 养,通过建设“技术中心TC(Technology Center”实 施专业技能训练与职业能力培养。

1.通用平台

通用平台GP是贯穿于整个教育教学过程中的学 生素质教育和通用能力培养的系统方案。通用平台通 过思想教育活动、通用能力训I练、素质教育课程和专 业教育课程等途径,实现学生的思想品德教育、人文 精神熏陶、思维能力培养、沟通合作训练、身心健康发 展、职业素养形成等教育功能,形成统一的素质教育 与通用能力培养方案。通过明确各类教育活动、各种 课程、各类训练的素质教育目标、实施途径和评价方 法,强化素质教育和通用能力培养,把职业道德与职 业素质培养贯穿于教育教学的全过程。设立“通用能

◇刘五一

力发展中心”来保障通用平台素质教育与通用能力培 养方案的有效实施。2.技术中心 ’

技术中心Tc是学院为实现高技能人才培养目 标,依据信息产业等高新技术产业生产组织方式的特 点,精心打造的工学结合、具有较高科技含量的多功 能教学环境。技术中心的功能包括:一是建设核心技 术课程综合教学环境,实施“学做合一”的核心技术 课程教学。二是建设生产性实训基地,按照“团队工 作”方式开展生产性实训。三是建立高职教育研发机 构,使之成为教学改革、课程研发、技术革新的孵化 器。四是建立创新工作室,使之成为创新能力培养与 竞赛集训的基地。五是建立职业资格鉴定机构,开展 “双证书”教育。六是建立企业项目工作室,使之成为 校企合作和服务社会的平台。依托功能完善的技术中 心,可以开展专业核心技术课程的教学、开展校内生 产性实训、开展职业资格培训与鉴定、组织学生开展 创新实践活动等。

3.形成学生职业能力发展四阶段教育过程

根据学院人才培养目标的定位,基于GPTC人才 培养模式,结合产业生产组织方式的特点,以及电子 信息(行业技术领域高素质、高技能人才的特征,将 素质教育、核心课程教学、团队工作学习、生产劳动训 练以及企业顶岗实习等教学环节,按照职业认知、职 业能力形成、职业能力提高和职业岗位训练4个阶段 的流程,组织实施教育教学过程,形成“职业能力发展 四阶段教育过程”。

4.构建“工学结合”专业课程体系

GPTC人才培养模式是在学院具体教育环境中实 施的、旨在促进学生全面发展的、实现综合职业能力 培养的各种教育与学习活动的总体方案。GPTC的内涵 非常丰富,其中最为核心的内容就是GPTC课程开发

万方数据

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理论、课程管理机制以及课程教学规范等,其中专业 课程体系构建与核心课程标准开发为其首要任务。按照GPTC的要求,在构建专业课程体系和开发专 业教学标准的过程中,必须依据工学结合人才培养规 律,以校企合作机制为保障,执行规范的专业课程开 发规程,构建专业课程体系。其要点包括:一是依据技 术领域和职业岗位的任职要求,开展企业调研。二是 实施全面职业分析,即职业工作过程分析,目的是对 职业岗位的典型工作任务(群进行确认。三是在职 业分析基础上,通过对完成典型工作任务所需职业能 力的分析,获得职业岗位的通用能力要求和专业技能 要求。四是结合高职教育规律,对典型工作任务进行 整合与重构,进而构建专业核心课程的基本体系。五 是开发完整的专业教学标准。

5.开发核心课程标准

核心课程是为了满足核心职业能力的培养而设 置的课程,在专业课程体系中处于核心地位。按照 GPTC的要求,核心课程应遵循职业岗位逻辑而非学科 逻辑,经由职业分析到教学分析的开发路径获得。核 心课程标准开发的主要环节包括:一是确认课程的教 学目标,教学目标是课程的出发点与归宿点,按照 GPTC课程开发思路,核心课程采用能力目标来表征教 学目标,且能力目标包含了对知识、态度、素质等方面 的具体要求。二是解析能力要素,核心课程的每一项 能力目标都可以进行深入解析,解析要素包括工作任 务具体描述、工作任务具体步骤、完成工作任务所需 的专用工具和设备、胜任工作任务必备的知识基础、胜任工作任务应具备的态度和素质,以及判断能否胜 任工作任务的考核依据等。三是研制学习任务,高职 教育课程教学内容并非由学科逻辑生成,而是遵循职 业岗位逻辑,落实在职业能力培养上。因此,核心课程 的教学内容实际上就是一系列学习任务,它们对应着 岗位现场的工作任务及其工作过程。四是设计学习活 动,每一项学习任务的实施载体就是教学活动。一组 特定的学习活动构成了一个特定的学习过程——在 技术中心环境下实现对工作过程的再现。五是开发教 学文件,学习活动的实施应采用“任务驱动”教学方 式,这些教学方式的运行依赖于大量的教学文件,如 项目任务书、项目指导书、教学案例

集、教学活动方案 和模拟公司策划书等。六是编制考核方案,核心课程 考核更加注重能力目标的实现,更加注重以成果为依 据,更加强调考核标准的透明公开,更加强调学生的 自我评价作用。

二、校企深度融合,共建顶岗实习就业平台

按照GPTC人才培养模式改革的要求,学院发挥行 业办学优势,一方面完善“技术中心”为载体的实训 基地建设,另一方面加强校企深度融合,共建顶岗实习就业创业平台。

1.形成跨校企的生产性实训基地

学院建立了跨校企的厂校联动生产性实训基地。该类基地部分在学校,部分在企业,校企共同投资,签 署合作协议,通过企业的技术人员和学生的实习,开 发生产实际的产品,企业和学校共同获利,同时企业 可以挑选需要的人才直接上岗,还可以与学校签署订 单培养所需人才。如北信——北广电子装备生产制造 基地(电子信息工程技术专业顶岗实习基地、北 信——兆维模具设计制造基地(模具设计与制造专业 顶岗实习基地。

2.将实训基地建到企业

学院尝试在企业租用场地,由学院投资建立顶岗 实习基地,采用企业运营方式,按照企业实际工作过 程组织实训。一方面学院为企业提供了设备、技术,直 接为企业服务,另一方面学生到真实的环境中实习, 在企业技术人员的带领下,完成真实的项目,企业可 以挑选人才直接上岗,有能力的学生可以自主创业。如北信——方略信息服务基地(计算机信息管理专业 项岗实习基地、北信——正东文化创意数字传媒中 心(广告设计与制作专业顶岗实习基地。

3.将企业引入学校

学院采用将企业引入学校的做法,建立项岗实习基地,学校提供场地及部分设备,由企业提供设施、技 术、师资及项目支持。通过实习学生完成真实的项目, 考取必

要的职业资格证书的学生,可以直接上岗或自 主创业,并由引入的企业提供项目,帮助学生自主创 业。如北信校企合作软件园(软件技术专业顶岗实习基地。

4.建立校企合作理事会

2007年,为了深化学院的办学体制改革,促进学 院更好地服务行业,北京电子控股有限责任公司组织 并成立了北京信息职业技术学院校企合作理事会,由 电控公司副总经理担任理事长,京东方科技集团、北 广集团、七星集团、燕东微电子有限公司总裁以及电 控总部高管等出任理事。这对学校产学合作起到了决 定性的作用。●

(作者单位:北京信息职业技术学院 【责任编辑:张雯】 万方数据

校企深度融合共建顶岗实习就业平台 作者:刘五一

作者单位:北京信息职业技术学院 刊名: 北京教育(高教版

英文刊名:BEIJING EDUCATION 年,卷(期:2009,""(9 被引用次数:0次

本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_bjjy-gjb200909023.aspx

授权使用:株洲职业技术学院(zzzyjsxy,授权号:7216cb44-c9d8-45f1-9466-9de401141b56 下载时间:2010年9月1日

第三篇：加强校企合作促进学生就业

加强校企合作促进学生就业

焦作市技师学院于1958年创建，55年来，学院为地区经济和社会发展培养了大批技能人才。近年来，学院坚持“以企业为起点，以学院培养为重点，以企业实习为补充，以服务企业为目标的人才培养模式”，引入优秀企业文化，采取校企联合办学和“订单式”培养方式，密切校企合作，为学生就业奠定了坚实基础。

一、加强与企业的沟通联系，定期召开校企合作座谈会。通过召开座谈会校企双方及时沟通人才供求信息，并协助学院设置和调整专业，使学生所学专业更贴近企业、更贴近市场，确保所学、所用二者更好的结合，为企业培养更多、更实用的技能型人才。

二、推进实训基地建设，积极寻求与企业合作，加大校内外实训基地建设，先后在风神轮胎股份有限公司、河南中原内配股份有限公司、昊华宇航化工股份有限公司、焦作制动器股份有限公司、郑州宇通客车股份有限公司、江苏恒力集团、北京京白家大院餐饮文化传播有限公司等省内外二十余家大中型企业建立了校外实训基地，同时，企业还积极提供资金支持，免费培训师资，无偿提供实训实验设备，经过近几年的建设，学院已建成了较完善的校内外实训基地，完全满足了学生实训的需要。

三、学院坚持集团化办学方向，牵头成立了“河南省机械成型技术技工教育集团”，参与河南省电气技术技工教育集团、河南省现代制造技术技工教育集团、河南省数控技术技工教育集团等，实现了集团化办学。同时先后与广州广船国际股份有限公司、厦工机械（焦作）有限公司、河南济源钢铁（集团）有限公司、郑州宇通客车股份有限公司、河南中原内配股份有限公司、焦作制动器股份有限公司、富士康科技集团等60余家企业开展了“定向培养”，充分利用校企资源，实现了优势互补、互惠共赢。

四、做好实习就业学生的服务工作。我们与企业结合对实习人数较多的企业派驻厂老师，与学生同吃、同住，随时与企业沟通，做好学生的思想稳定工作，我们还定期或不定期到企业与学生座谈，了解学生在企业的工作、生活情况，与企业共同解决学生在工作中遇到的问题和困难，让他们更加安心的工作，不断提高学生实习就业的稳定率。

五、与省内外大中型企业结合，设立“冠名班”，为了给学生搭建起更好的实习就业平台，今年从新生入学开始就组建“冠名班”，把企业文化引入课堂，让企业参与“冠名班”的教学、管理，使企业与学生更好的对接。先后开设了“宇通班、广船班、恒力班、中内配班、制动器班、北京白家大院班等对口专业“冠名班”，这种模式正逐步成为校企合作的主要方式。

一分耕耘一分收获，校企合作推动了学院的快速发展，同时也为学生就业奠定了坚实的基础，由于学生素质高，动手能力强，学生非常受企业的欢迎，毕业生就业推荐率达100%，就业率达98%以上。我院将继续以市场为导向，以服务为宗旨，培养出更多的高技能人才，更好地为企业、为社会服务。

第四篇：校企实习就业合作协议书

校企实习就业合作协议书

甲方：*******************

乙方：万人网络科技有限公司

甲乙双方本着平等互利、优势互补的原则，经过友好协商达成以下共识，就甲方与乙方建立学生实习基地和学生就业等事宜签定本协议，以兹信守。

一、权利与义务

为了提高****************学生的实践能力，为学生的就业打下基础，乙方愿意成为甲方的实习、就业基地。

(一)甲方职责为：

1、甲方配合乙方做好实习生的实习前教育工作(安全教育、学习教育等)；

2、甲方确保推荐学员的素质，如实习期间，由于实习生不服从公司管理(管理合法）所导致的一切不良后果，公司一律不承担责任。

3、甲方根据乙方的要求，开设乙方所需的相关课程；

4、甲方配合乙方做好实习生的初步考核，整理出参加实习的学生日常行为和学习的具体情况供乙方参考；

5、实习期间，甲方派出的实习生的生活费用等，见晟峰集团公司与学生签定的协议；

6、甲方积极配合乙方做好在甲方的就业招聘工作。

(二)乙方职责为：

l、每年接收甲方的实习学生10—50名；

2、提供必要的工作环境给予实习生进行实习；

3、具体指导实习生的业务工作；

4、乙方根据甲方派出的实习生在实习期间无底薪、表现优秀者酌情给一些相应的生活补助等。

5、负责填写好实习生的实习鉴定表等相关材料。

6、实习结束后，乙方对甲方派出的实习生考核合格者进行录取进入万人网络科技有限公司关部门工作。也可再从甲方的其余毕业生中挑选出优秀者进行录取。

二、其他

1．本协议有效期为***年，自*****年，*****月****日起到******年****月***日为本协议商定合作方案的执行期限。

2．双方还可就其它深度合作方式进行进一步探讨。

3．本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

第五篇：校企共建就业实习基地协议书

校企共建就业实习基地协议书

甲方：河源职业技术学院

乙方：

甲乙双方本着资源共享、优势互补、共同发展和更好地培养大学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的原则，经双方协商，确定在乙方共建“河源职业技术学院就业实习基地”。现就有关事宜商定如下：

一、甲乙双方通过相互考察了解，乙方同意接收甲方的学生实习，同意作为甲方挂牌的就业实习基地。

二、乙方负责向甲方提供下一的毕业生需求信息，甲方通过校内宣传媒体宣传乙方的基本情况，及时发布乙方的需求信息。乙方参加甲方举办的毕业生就业市场或到学校举办专场招聘会，甲方协助做好招聘宣传并给予优先安排。

三、乙方为甲方的实习学生安排适量的实习岗位，并对实习生进行管理和业务指导。乙方为甲方实习生提供的实习条件和劳动保护应符合国家有关规定。

四、甲方的实习生必须服从乙方的管理，严格遵守乙方的规章制度，虚心学习，钻研业务，认真工作，按要求完成实习任务。

五、甲方配合乙方做好实习生的日常管理工作。在实习过程中，甲方及时将学生须返校情况告知乙方，乙方根据甲方的要求，合理安排学生返校完成有关任务。

六、甲方学生实习期间，乙方可根据单位的经济情况提供适当的生活补助。

七、甲方学生实习期满后，由乙方进行实习鉴定。

八、乙方因生产需要吸收工作人员，在同等条件下，应根据实际需要择优录用甲方毕业生。甲方在输送毕业生就业过程中，在同等条件下，应优先满足乙方的需要。

九、甲方应积极利用自己的师资条件、技术设备、信息等优势与乙方共同致力于产品开发、设备使用与维修、人员培训等方面的工作。

十、甲方经常就人才培养工作等方面征求乙方意见，听取乙方的建议，跟踪调查毕业生在乙方的表现，不断完善教学计划。

十一、乙方根据甲方需要，委派相关人员到甲方为学生作技术、就业指导讲座，对学生的成长进行指导帮助。

十二、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。

其它方面的共建活动和未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

甲方（公章）乙方（公章）

代表签字：代表签字：

年月日年月日 附：甲方单位地址：乙方单位地址：

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