实习证明-岳秀秀

第一篇：实习证明-岳秀秀

实习证明

兹有兰州商学院贸易经济专业岳秀秀同学于201年7月10日至2013年8月10日在庄浪县恒达生猪养殖有限公司实习，该同学的实习职位是会计，该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,并能够举一反三；对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加班加点完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务；同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习时间,服从实习安排,完成实习任务，尊敬实习单位人员，并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明

公司（盖章）：

公司地址：甘肃省平凉市庄浪县岳堡乡岳堡村三社

联系人电话：0933--6932888

第二篇：岳秀2014—2015秋季个人总结

2014—2015秋季个人总结

——岳秀

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，通过一学期的工作学习，我在各个方面都有了很大的提高。幼儿园的日常生活，与孩子沟通，与家长交流。回首所做过的工作，总结经验，反思不足。为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，使幼儿身心活泼，健康成长，现将本学期个人工作总结如下；

在教育教学上,教孩子如何做人对我有很大的吸引力,因为做人是育儿的根本。我把思想教育渗透到教学之中,用儿歌故事的思想内容来感染孩子们, 然后再教孩子们学会“我应该怎么做”最后以角色互换的方式,帮助孩子学会站在别人角度思考问题,体验别人的情感,进而做到遇事多替别人想一想,还有把平时言传的方式改为身教,用行动告诉他们应该这么做才正确，一次两次，效果就慢慢的出来了。还有我们班孩子普遍存在对自己能力估摸不足的情况，很多想做的事怕做不好，不敢尝试，我运用仔细观察，及时鼓励的方法，在提供宽松的学习氛围的同时和幼儿一起尝试，不断给他们克服的勇气。给孩子们提供充分的自我展示机会。引导他们勇敢的站出来。渐渐的通过教育，我班孩子们的品德行为有了较大的变化，能理解他人，帮助，关心他人，而且还能评价他人的行为，提出解决行为问题的办法，自主能力有了很大的提高，但个别孩子在自控自律上还欠缺，不能很好的遵守规则，讲秩序。虽然育人工作上还有瑕疵，但孩子们的变化让我体验到教育的成功，也使我品味到：成功的教育最重要的是让孩子懂得如何做一个真正的人。

作业绩上，本学期我能积极服从领导，配合完成园内各种活动，认真完成教育工作，在对待特殊儿童的身心教育上有自己的想法，并做到了面向全体，将爱撒向每个孩子，我们看护着30名幼儿，但是我并没有丝毫怠泄怨言，我以“一切为了孩子”为原则，及时解决工作中存在的问题，并针对性的调整教育保育方法。利用自己的便利条件，在与家长日程交流中，也获得了家长口头上给我们较好的评价。对于家长工作中出现的问题能及时细心的发现端倪，有教育也是服务的意识，帮助家长解惑，在教师素养上，我有提高自身专业水平的强烈愿望，有创新的激情和改革的魄力。能认真负责的关注孩子，从内心出发的爱孩子，在孩子面前注重自己的形象，重视教师榜样的力量。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。在继续学习上，也确立了“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式的新理念。每次的教学活动也在一次次的观看与领会、讨论与反思中，使我经历了一个从不理解到逐步理解，从模糊到逐步清晰，从畏难、知难而上到热情接纳的过程。同时，我也参加了幼儿园开展的教师公开课活动，在活动过程也使我自己看到了自身的不足。如：如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，及时给予支持，如何让区域活动真正的发挥教育作用，这些是我感到困惑的，还有接受新信息的能力上，对幼儿身心发展的了解上，教学手段方式的运用都还需不断的汲取营养。

总之，在今后的教育生涯中我会不断学习，提高自己幼教水平，关心幼儿，认真工作，改进自己的不足。又一学期的结束，我们努力进步与反思不足之处，更深学习以人为本，认真做好各项工作以便我们取得更好的成绩而努力，加油........

第三篇：环保秀

环保时装秀

时间： 周末下午2~3个小时 地点： 室内

目的： 增进学员之间的交流，怕培养学员的创造力，开发学员的想象力！

道具： 大量的报纸，纸杯，一次性餐盒，一次性筷子，易拉罐，每组一把剪刀，绳（胶带）旧塑料袋，不用的光盘，等

人数： 30左右，分为3组，制定一人为小组模特，可邀请非学员参加。备注： 可以自带道具，可提前想好方案！

活动流程： 12.30：学员集合

13.00：学员分组，可自由组合，或报数组合，13.00~13.30：学员相互讨论，订一个队名和对歌，设计自己组产品的规划图，并想一句广告词，广告语要新颖，搞笑，要突出本组产品的特点，面向的人群，然后是一句经典的广告语总结: 13.30~14.00 每组展示自己的设计方案，并做30秒的广告！

14.00~15.00 各组执行分工，根据自己的设计方案，设计自己的产品，15.00~15.30 时装秀，每组可派2~3个模特，进行时装秀表演，同时播放对歌，具体的步伐，神情，可以在前期讨论好！各组模特上台表演时装秀时，每组要派一名解说员

15.30 最后根据每组时装的设计，前期广告，模特的时装秀，进行打分，分数最高的为胜利组，颁发奖品！！

备注: 经典解说词

现在是充满活力的青春少女正款款向我们走来，绿色象征着她充沛的精力，白色象征着纯洁与善良。紫色衣摆与绿色的美丽花边小巧的手链都以精心挑选的落叶制成，质感的上衣与裙子的流苏则由餐巾纸加工而得，群身更是别出心裁的使用了家庭装的泡面袋，再加上废羽毛球的羽毛为原料的羽饰，雪碧瓶制得的头饰，一套青春少女装新鲜出炉。

窈窕淑女，君子好逑，更别说如此明亮优雅的美女了，引人注目的橘红既有成熟的风韵又将甜美味道表达。橘红的新闻纸与黑色新闻纸相比少了点怀旧的气息，多了点时尚与华美，简洁的裁剪更能衬托出模特的姣好身材。同为橘红色系的发网和裙子的流苏，衣服上的缀花上下呼应。模特的手提包更是经过精细的设计和制作：以矿泉水瓶子为主体，外面粘贴的是旧杂志封面，表面一片一片地沾上红黄两色塑料袋的圆片，才有如此醒目而美丽的手袋。一套黑色系的晚礼服：经典搭配的黑白相间的连衣短裙和手提包，加上褐色短筒靴，闪亮的饰物都带来很cool的视觉效果黑色而有柔和手感的布料是由垃圾袋缝制的格子组成，魅力手提包的主体是废弃的立顿茶包外壳，闪亮的饰物是废光盘，风格统一的银色项链耳环手链都由易拉罐剪成小圆片串接而成，点睛物之一的白色网眼袜则是苹果包装袋。

我是华贵的新娘，今天我是最美丽的公主，等待我的白马王子带领我开始崭新的生活。新娘的璀璨与光辉来源于她的幸福和自信，纯白的婚纱恰如其分地体现了这种心境。上紧下松的裙体由蛇皮袋制成，白色塑料袋加在裙子上所得的蓬松的效果让新娘更像一个公主，由半个一次性杯子制成透明流苏使裙子更有质感。在饰物方面也是别具匠心，裙子上沿的白色花边是泡沫快餐盒剪成小圆片串接而成，新娘的项链则是废羽毛球的羽毛制成。

从活泼的美少女到文气的淑女，到魅力的成熟女人，再与白马王子踏上红地毯，这个过程正是我们研究生mm在20多岁的成长历程。

这段时光是我们最无忧无虑，最可以随心所欲的花样年华。我们的2n的花样年华系列服饰希望借大家展示我们正在经历的这一蜕变过程，呼吁大家更多地注意环保。谢谢大家，预祝时装秀圆满成功。

第四篇：课堂秀

课堂秀

湖北松滋实验初中

王汉平

上一堂比武课或者公开课，就像妆扮一位待嫁的新娘，我们总是精心修饰，盛装出演，在人们的一片赞誉声中获得无限的满足，所以就有人说比武课公开课是一场秀。我想，秀是必须的。过于素颜的新娘肯定没有修饰过的新娘光彩照人。但修饰过于夸张，又显得艳俗。精心修饰而无痕，就是我们追求的境界了。课理应如此。

在这次轰轰烈烈的课内比教学的活动中，语文组的各位同仁大展身手，异彩纷呈。刘盛云老师的《陋室铭》，构思精巧，古韵悠然，如阳春白雪。“三字” “三点”“三面”“三巧”若非教者精诚苦思，哪得如此妙手偶得。足可见老师的秀功。谢清老师的《手把手教你写细节》，粉面略施，清新自然，如江南丝竹。写身边的老师、同学，下水作文引路，爽心宜人，貌似信手拈来，却是教者精心策划，秀力也非一般。陈小林老师的《香菱学诗》，“玩”字贯珠，宛转深刻，纵横百年，大有指点江山气度。其秀劲更是让人难以望其项背。这些课构思奇巧，清新自然，他们秀而不作秀，让我们充分感受到了语文“曲径通幽处，课堂花木深”的 魅力。

我也见过妆扮过于夸张的比武课，某年听过一女教师执教《春酒》，教者为了渲染情感，如泣如诉般朗诵琦君的相关文章，课堂高潮顿起，同时也落了满地的鸡皮疙瘩。陪同该老师的人说，这乃刻意为之且必须如此为之。我想这种过于粉饰的秀就像卖唱的街边女子，厚重的脂粉掩盖了原本的青春明媚。本是一节独具匠心，情感自然生成的精彩课堂，却留下如此诟病。算是秀的失败之作了。

本次课内比教学，我执教了《湖心亭看雪》一课，我也秀了一把。我力求课堂语言的清新明快，通俗易懂。摒弃了年轻时教课的浮华做作，不再像写文章一样给课堂的导入过渡结语写上华美的篇章，也不再给每个环节命一个诗意盎然的名字。课堂语言组织尽量贴近学生，尊重学生的真实反应，课程的推进在预设下扎扎实实前进，不赶不抢不装，濡满生活气息，还原课堂常态。或许有人觉得失去了语文的文味，但我想这才是真实自然的课堂。这算是不秀之秀吧。

其实，我们每个人在讲公开课或比武课之前，都会精心设计教学程序，选点突破课文重难点，会考虑怎样激发学生课堂兴趣，也会考虑如何展现自己综合素质，这一系列课前准备过程就是在为课堂“化妆”，为课堂秀做准备。别说我的课堂美，那是因为我秀得恰到好处，别说我的课堂不美，那是因为我的秀技还不够高超。

无论你的课堂是浓妆还是淡抹，无论你的课堂是古典美还是小清新，凡是具备课堂把握得心应手，知识链接信手拈来，师生互动真诚自然，面临预设突变从容巧妙的课堂，就构成了秀无痕而课有型之美。

“若把课堂比西子，淡妆浓抹总相宜”的课堂之境是秀的最高境界。达此境界虽难，然你我心向往之。

第五篇：卡通人物秀秀秀

卡通人物秀秀秀（指导课实录）

南通市北城小学

陆萍

一、秀出卡通人物特点

师：课前老师已经感受到了你们对卡通人物的热情。今天将有许多著名的卡通人物到我们班来走秀。咦！怎么几个著名的卡通人物没来呢？都已经上课啦！（多媒体展示课件录音：魔法公主声音：不急不急，我是魔法公主，这些卡通人物，都被我施了魔法。现在，他们被关在这些魔法袋里。每一个袋子后面，都有暗箱，聪明的三（1）班小朋友，根据暗箱里的提示猜出这些卡通人物是谁，才能解救他们。）

师：先解救哪一个魔法袋里的人物？ 生：先解救黄的。

师：好！我们就先解救黄色魔法袋里的人物。师：（出示：它是著名卡通人物），是谁呢？ 生：是大胃王吗？ 生：是美羊羊吗？

师：诶！怎么猜得出来呢？没关系，我们接下去看！

师：一起读！（出示：怒目圆睁像铜铃一般），自己想象这个样子，那么大的眼睛写得是人的什么？ 生：人的外表。

师：是人的表情。我们继续来猜！哪个同学来读一读？

生：（指名读）（出示：耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音。）师：只要有一点点声音，它马上就—— 生：（齐声）马上会听到。师：那这是谁呢？ 生：大耳朵图图。生：黑猫警长。„„

师：我们继续往下猜！一起读！生：（齐读）（出示：八字的胡须生气时就会翘起）师：是谁啊？ 生：加菲猫。生：黑猫警长。„„

师：再往下看！

生：（指名读）（出示：一双磨得尖利的爪子很有力量）师：是加菲猫吗？ 生：不是，是黑猫警长！

师：现在确定了？不改了？我们一起看！（出示：威风凛凛的样子让人害怕）是谁啊？ 生：黑猫警长。

师：一起和它打打招呼啊！生：（齐声）黑猫警长好！

师：同学们抓住了黑猫警长的神情猜出了它，下面我们再去解救卡通人物！看这个袋子里的吧！

师：（出示：它是著名卡通人物，黑黑的眼睛。）猜出它是谁？ 生：我觉得是灰太狼。

师：你们同意他的说法吗？我们继续看！生：（指名读）（出示：有一条不长不短的尾巴）生：应该是灰太狼。师：我们继续读！一起读！

生：（齐读）（出示：浑身洁白如雪）生：是懒羊羊。师：真的是懒羊羊吗？ 生：不一定。

师：诶！那老师问问同学，刚才同学们为什么猜不出来？

生：因为很多动物都有黑黑的眼睛，所以同学们猜不出来。师：哦！有许多动物都有黑黑的眼睛。是不是？ 生：有许多动物都有这个共同特点!师：就是呀，那我们继续往下瞧！看了这一条特点，同学们能不能猜出来？ 生：（指名读）（出示：飘逸的刘海，粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤。）生：是美羊羊。

师：她说是美羊羊，真的是吗？ 生：（齐声）是！师：为什么？

生：因为美羊羊是粉色的。

师：哦，粉色是美羊羊最大的特点。我们继续看！

生：（齐读）（出示：一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋，爱做草莓蛋糕。）师：一起说是谁？ 生：（齐声）美羊羊。

师：原来“粉色”是美羊羊最大的特点，这几个地方把美羊羊和其它的动物、其它的羊给区别开来，这就叫“特点”。（教师板书：特点）

【点评：作文教学必须充分关注学生的主题——儿童，只有从儿童出发，激发他们的写作兴趣，才能吸引他们积极主动地参与，体验到写作的快意。作者从猜“卡通人物”入手，尽可能地选择和捕捉一切有趣的元素，融合到本堂作文教学中，激发了学生的学习兴趣。学生在品悟卡通人物的趣味时，也学到了对特点的关注和把握。】

师：美羊羊还爱做草莓蛋糕，瞧，它来啦！一起读！生：（齐声）粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤，一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋。

师：一共用了五个“粉”字，瞧，“粉色的皮肤”和“粉色的羊角”说的是它的长相。

（教师板书：长相）

师：那“粉色的裙子”和“粉粉的休闲鞋”说的是它的什么？ 生：说的是它的外形。

师：“粉色的鞋子”说的是它的什么？ 生：说的是它的打扮。

师：哦，说的是她身上的穿的和打扮的。

（教师板书：衣着、打扮）

师：你瞧，她的长相、衣着和打扮就是粉粉的，真美啊！真是羊如其名！师：我们继续看！剩下最后一个是蓝色的！

生：（齐读）（出示：它是著名卡通人物，身穿虎皮短裙。）

猜出来了吗？ 生：孙悟空！

师：瞧，一个特点就让同学们猜出了是孙悟空，你看，下面的每一个特点都能让你猜出是谁吗？

生：（指名读）（出示：头戴金箍圈）师：只有谁有？ 生：（齐声）孙悟空。

生：（指名读）（出示：一双眼睛冒着金光）师：是谁？ 生：孙悟空！

生：（指名读）（出示：东海龙王送的金箍棒）师：哎呀！同学们都猜出来了，是谁？ 生：（齐声）孙悟空！

师：你瞧！悟空来了，孙悟空身穿虎皮做的短裙让你感觉怎么样？ 生：很威猛。

师：一双眼睛冒着金光，这双眼睛能够—— 生：能够看得穿是不是妖怪。师：那东海龙王送的金箍棒它会—— 生：会变大。师：大到什么程度？

生：东海龙王送的金箍棒会变大，大得能戳破天空。师：好！会变小，小到什么程度？ 生：小得可以塞在耳朵缝里。师：变成一根—— 生：（齐声）绣花针。

师：你瞧！这是一个怎样的孙悟空？

生：金箍棒能够上三十三层天，下得能下十八层地狱。师：这金箍棒怎么样？ 生：非常的厉害！

师：这每一个特点都能看得出孙悟空的厉害，把刚才同学们说的连起来就能看得出孙悟空有超级本领。

同学们，我们抓住美羊羊的一个“粉”字就能让人感觉到美羊羊的“美”，抓住了黑猫警长的神情就能感受到黑猫警长的威风，抓住了孙悟空的每一个特点都能让人感受到它非常的有本领。那老师要问你们，如果要说一个人长得很胖很胖，就说他的脸像什么？ 生：大皮球。师：是的！生：像大西瓜。师：那胳膊呢？ 生：像一节节莲藕。师：是的，那他的肚子呢？ 生：也像一个大西瓜。

师：那他的腿粗成什么样？ 生：比一根柱子还要粗。生：比人的腿大两倍。

师：同学们，你们看，我们抓住人的脸、身体、胳膊、腿就把一个胖胖的人给描述出来了。是吗？刚才同学们抓住了人物的长相、衣着、打扮、表情描述了卡通人物的特点。这是美羊羊的特点—— 生：（齐读）飘逸的刘海，粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤，一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋，师：这是孙悟空的特点—— 生：（男生读）头戴金箍圈，一双眼睛冒着金光，东海龙王送的金箍棒，一副天不怕地不怕的样子。师：这是黑猫警长的特点——

生：（女生读）：怒目圆睁像铜铃一般，耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音，八字的胡须生气时就会翘起，一双磨得尖利的爪子很有力量。

【点评：以交流、分享为主旋律，渗透习作的要点要抓住人物的长相、衣着、打扮、神情，帮助学生学会如何把人物特点写具体、写生动。教师引导学生观察要仔细，请学生交流、展示，不断丰富学生对习作中的人物为什么如此特点鲜明的感受，自然地揭示出要想写出人物的特点所应表达的方法，达到了在情境中联系习作实际发展学生能力的目的。】

二、秀出卡通人物形象

师：刚才我们抓住了人物的特点用我们的智慧解救出了这些卡通人物，还让这些 6 卡通人物秀出了自己的特点。你瞧！他们都来啦！

（多媒体展示课件录音：猴哥：八戒、黑猫警长、美羊羊，我们都是中国生产的动画片里的卡通人物，现在我们是著名的中国卡通明星，我们还去国外，成为世界级卡通明星。

美羊羊：首先得秀一秀我们的模样，让外国小朋友认识我们呀。）

师：咦，咱们三（1）班的同学可以帮帮他们的忙！同桌两个人选一个卡通人物用上这些词语，当然你也可以加上自己的话，说一说你喜欢的卡通人物的形象，要让世界的小朋友都喜欢他们。同桌之间先来练一练。（学生自由练说）

生：我想说的是黑猫警长。黑猫警长它是著名的卡通人物，眼睛睁着像一个棕色的宝石，八字胡须一生气就会翘起，一双尖利的爪子很有力，像把刀一样，威风凛凛的样子让老鼠很害怕。

师：你不仅用上了这些词语而且加上了自己的感受。谁再来说一说？

生：美羊羊有着飘逸的刘海，粉色的裙子粉嫩的皮肤显得很美，她爱做草莓蛋糕，做得草莓蛋糕好吃极了。她经常穿一双粉粉的休闲鞋，显得很可爱。我非常喜欢她。

师：你看，这位同学用上了学过的词语，可爱、美丽的美羊羊送给了我们。生：孙悟空穿着虎皮短裙，看起来威风凛凛。头戴着一个闪着亮光的金箍圈，看上去很神气，可是这个金箍圈让它头痛不已，因为它一做不好的事情唐僧就会念紧箍咒。它还有一双火眼金睛，不管是什么妖精都逃不过它的火眼金睛，„„

（学生齐鼓掌）

师：刚才看到孙悟空的样子了吧？你看，好的外貌描写就像给同学们画了一幅画。

【点评：“说”和“写”是两种表达方式，先说后写是作文教学，尤其是三年级作文教学的基本方法。怎么说就怎么写是作文的第一要义，这样才能帮助学生顺利完成从口头作文到书面作文的过渡。说得清楚、说得流畅、说得生动，自然也就写得清楚、写得流畅、写得生动了。教学中，学生从开始的自己简单说，到老师范文引路、提供词语提高要求说，通过反复练习逐步达到有条理、7 有内容，甚至有趣味。教师的适时引导和点评，使学生在介绍人物的时候，句式灵活、有趣，语言表达越来越准确、生动。】

三、秀出自己语言

师：听说咱们三（1）班同学有这样的本领，许多卡通人物都来了，喜欢吗？ 生：（齐声）喜欢。

师：这样可爱的卡通人物，有一类小朋友，却不能欣赏到，因为他们是盲人，南通有一个“心视界”爱心社团，像我们三（1）班的同学一样，能够用语言画出这些卡通形象来，把这些盲孩子从黑暗的世界带向光明。想不想这些可爱的卡通人物带给那些需要帮助的孩子？ 生：想。

师：先在位置上选择一个卡通人物，同学之间相互说一说，注意抓住他们的特点来说。

（学生互相练说）

生：它是著名的卡通人物。耳朵非常大，像蒲扇一样的。生：它会动耳神功，老是在别人面前炫耀。生：我来补充！大耳朵图图它的头大身子小。师：而且你看它有一个——

生：而且它的鼻子上面总有一个泡泡。师：泡泡什么时候会出现？ 生：睡觉的时候。生：流鼻涕的时候。„„

师：谁能把这些连起来说一说吗？

生：它是著名的卡通人物。肥头大耳，它会动耳神功，老是在别人面前炫耀自己的动耳神功。它的头大，身子小，只有吃饭睡觉的时候鼻子上会有一个黄色的小泡泡。这个泡泡就从它的鼻子里冒出来。师：你看，把大耳朵图图的特点一下子说出来啦！

【点评：让学生明白描写外貌要抓住特点，写有趣。敞开学生的心扉，使得课堂教学有条不紊地进行。教师引导学生如何把句子写得更生动、更具体，目的在于落实学生的课堂实践，在实践体验中帮助学生认识精彩的表达从何而来。语文课程的本质是工具性和人文性的统一，注重在实践中学会表达应该成为习作课的重点。】

四、秀出自己的形象

师：刚才同学们用自己的语言秀出了卡通人物的特点，陆老师也非常喜欢卡通人物，特意为自己设计了卡通人物画，你们看——（贴到黑板上）。那你们想变成什么样的就为自己设计什么样的卡通画，还可以用笔来写一写，秀出我们自己的形象。

（追加题目板书：秀秀秀）这堂课我们就卡通人物—— 生：秀秀秀！

师：下课后把这张写好，写好可以放在信封里寄给那些盲人学校的孩子，让他们的老师也给他们猜，好吗？ 生：好！师：好，下课！

【点评：乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”这堂课以“趣”贯穿始终，让学生秀出自己的形象后把它写下来寄给那些盲人学校的孩子，学生写作的欲望非常强烈。以趣激情，以趣激智，使这一堂课有趣有情，有滋有味。】