第一篇：江西大筑奇石有限公司年终小结
江西大筑奇石有限公司年终小结
2011年度
朱总：
2011年是本公司正式运作的第一年。在这辞旧迎新的时候，为了更好的把今后的工作作好，使企业有一个良好的发展，对过去一年的得与失做一个小结，对明年的工作做一个计划与安排。从以下几个方面小结：
一、取得的成绩
1、作为总公司的企业会所。一年来，我们利用这一平台，积极的向客人介绍总公司的规模、实力以及发展前景。使得人们对总公司的第一印象是一个有实力、办事实、办大事的公司，为总公司的发展创造了一个良好的氛围。为今后的文化产业园的建设起到了一个抛砖引玉的效果。
同时，也向客人介绍奇石、红木的知识、介绍它们的名称、来源、成因。在欣赏它们的自然美的同时，学到了更多的知识。很多客人在离开展馆的时候都觉得不虚此行，许多客人都反复来过许多次。
接待客人是我们的一项主要任务。只要需要，无论是上班时间还是休息时间，都做到了急客人之所急，尽我们的条件热情接待，做到客人满意。
8月份，江西省奇石协会组织各地方赏石协会的领导共9人来我馆参观，对我们的工作亦给予了充分的肯定。希望我们公司成为江
西省赏石界的领头羊，推动江西的赏石文化。
11月份：协助吴伟烈老先生在我馆成功地举行了个人画展11月份：公司“江西赏石文化网”正式开通
2、年内，我们对奇石馆的藏品作了全部的清理，对每一块石头、每一件家具逐一进行了登记、编号、命名、拍照；做了大量繁杂仔细的工作，做到了心中有数，建立了完整的出入库制度，也方便了今后的工作。完成销售额355056元，毛利润223447元，利润率169%（不包括红木以及总公司送客人的石头，详细的账目请见公司财务报表）。
二、存在的问题
（1）今年，由于我们的安全意识、自我保护意识不强，在运输货物过程中出了一起严重的交通事故，致使公司蒙受了不小的损失。这是一次极为深刻的教训，也给今后的工作敲响了警钟。
（2）管理人不到位，没有达到领导要求，问题出在主动性不强以及没有认真去思索，大到整个馆的形象布置，小到一些细节。
（3）营销的规模不大，与奇石馆的规模不成比例。
三、2012年要做好的几件事
1、春节后对整个馆的布局进行调整，一楼两个厅的石头进行重新摆设。根据现有的东西，二楼设了3个专柜（矿物标本、萤石、硅化木）。
2、根据客户信息反馈，三峡石的需求尚可，年内把它作为一个重点销售产品来推。
3、把江西大筑奇石有限公司迁到青云谱区，建立正规完整的财
务帐目，以便更加规范化管理。
4、地矿局资源公司邀请我们一起合作，到国外去搞孔雀石、蛋白石等矿物的进口业务，春节后探讨它的可行性。
四、意见和建议
关于销售方案，经过5个月的执行情况，建议馆内藏品严格按照公司的经营管理责任方案执行，而自采藏品则调正在“仓库成本”的基础上加20%的利润为“标准售价”。
2012年元月8号
第二篇：黄山奇石[推荐]
各位评委老师，各位同学们：
大家好。我是 号参赛选手。今天我说课的题目是《黄山奇石》。我将从以下七个方面展开我的说课，分别是教材分析/学情分析/教学目标/教学重难点/教学方法/教学过程/板书设计。
一、教材分析
《黄山奇石》是人教版小学语文第三册第一组的第二篇课文。本组课文围绕“自然风光”这个专题，编选了一系列文章，旨在使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽。文章主要描绘了号称“黄山四绝”之一的黄山怪石，那些怪石似人似物，似鸟似兽，构成了一幅幅惟妙惟肖的山石画卷;表达了作者对黄山的赞美，从而逐步培养学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、学情分析
二年级学生语文学习的主要任务是识字、阅读，进而养成良好的语文学习习惯。他们善于表现自己，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。在教学时，要充分把握学生的这些特点，运用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，从而满足学生身心发展的需要。
三、教学目标
语文课程标准提出，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，三方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。根据教学内容，二年级学生的实际情况及新课标的要求，我确定了以下教学目标：
（一）知识与技能：
会认14个生字，会写8个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子。
（二）过程与方法
通过看图学文，初步分析作者在文中用到了哪些修辞手法，并且能够用自己的话描述黄山怪石之“奇”。
（三）情感态度与价值观
通过对课文内容的理解，体会作者对黄山奇石的喜爱，从而激发学生对黄山的向往。
四、教学重、难点
教学目标的实现需要解决教学内容上的轻重缓急，需要解决学生学习上的困难。下面我来谈谈教学重难点。
教学重点：读写本课生字新词，并能够尝试用自己的话描述黄山怪石之“奇”。
教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者对黄山奇石的喜爱，从而逐步培养学生向往去黄山看奇石的情感。
五、教学方法
基础教育改革在强调教与学的关系时，提倡改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度。在课堂上，教师只是引导者，学生才是课堂真正的主人。因此我确定了以下教学方法： 本节课我采用的教法主要有：谈话法，情境法，讨论法同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主朗读，合作交流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。
六、教学过程
教学目标的实现，教学方法的运用总是体现在具体的教学进程中。本次教学我将教学过程定为：激趣导入，揭示课题——初读课文，学习生字——细读课文，感知魅力——拓展延伸，加深理解——课堂小结，布置作业五个部分。
（一）激趣导入，揭示课题
在课的开始，我将在多媒体中呈现“黄山四绝”的图片，请同学们告诉我你最喜欢的是哪一幅，并说明理由。以此来吸引学生的注意力。然后我会为同学们介绍：“黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部。她有泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之飞瀑。黄山有四绝，也就是我们刚刚在图片中所看到的奇松、怪石、云海、温泉，是令人向往的地方。同时今天我除了是老师之外，还是你们这些小游客的导游。接下来我将带你们一起走进黄山，来感受黄山奇石的魅力。（板书）
（二）初读课文，学习生字 识字、写字是低年级学生学习任务重中之重。首先，学生先通读一遍课文，我会着重强调，遇到不认识的生字不要怕，一定用笔标记出来，继续往下读，之后自己对照课本上生字的拼音注释或查阅字典先自学生字。
然后我将用准备好的识字卡片，带领学生一起读，一起写，纠正读音，认清笔画，并组词加强记忆。
第三步是检验学生对生字词的掌握情况。我将组织同学们进行击鼓传花的游戏，拿到“花”的学生要完成老师指定的任务，比如給生字注音/组词，或者到讲台上听写生字。
通过学生自主学习生字，利用击鼓传花的游戏，既能吸引学生的注意力，又能让他们在快乐中学会生字，同时也可解决本课的重点问题。
（三）细读课文，感知魅力
接下来，我将带领同学们正式走入黄山，来领略黄山怪石之“奇”。首先，我为同学们播放本篇课文的朗读录音，然后随机挑选六位同学朗读课文，每人读一个自然段，其他同学要认真听，听他们的读音及所表达的情感是否正确，是否到位。同时从文中找到，作者一共提到了哪些景点？哪些是详写，哪些是略写？整体感知之后，我将让学生来分段学习，从细节部分感受黄山奇石的魅力。首先请同学们自由朗读第一自然段的内容，然后小组同学讨论：第一自然段在整篇课文中起到了什么样的作用。通过反复朗读和小组讨论，同学们可以很快得到答案：第一段开门见山，仅用几句话就点出整篇文章想要表达的内容，起到总领全文的作用。
那么黄山究竟是凭借什么“闻名中外”，让人称“奇”的呢？接下来我将带着你们来到我们要参观的第一个景点：仙桃石。请同学们有感情的朗读第二自然段内容，同时仔细观察课文中的图片，体会作者运用了什么样的修辞手法，达到了什么样的效果。学生通过朗读课文，可以找到作者对于“仙桃石”的描述；“它好像从天上飞下来的一个大桃子”。教师借此让学生初步了解比喻修辞及其效果。作者通过把学生尚未亲眼见到的黄山之石比喻成我们经常见到的“大桃子”，语言生动形象，让我们能够更加真切感受到黄山的石头是多么奇特，同时也给我们留下了无限的想象空间。（板书）参观了仙桃石之后，相信大家还是意犹未尽。没关系，我们的旅途还长着呢。这时我会在多媒体中呈现“猴子观海”的图片，请同学们仔细观察，先用自己的话来描述图片，然后再按照自己喜欢的方式朗读课文，看看与作者的描述相比，你的语言妙在哪里，又有哪些不足。在这个过程中，同学们不仅复习了本课的生字词，语言表达能力也会有所提高。（板书）
黄山的景色这么迷人，我这个导游也害怕迷路，哪个小游客能帮我指明方向呢？这时我在多媒体中呈现 “仙人指路”的图片，然后让同学们有感情的朗读第四自然段内容，根据作者的描写摆出相应的姿势，比比看谁摆的最像，从而让学生更好地融入到课堂里。（板书）
接下来我请同学们齐声朗读文章第五自然段，看看在阳光照射下的石头是如何变成“一只金光闪闪的大公鸡”的。同时仔细观察图片，小组讨论如果你是导游，你将如何向你的游客介绍“金鸡叫天都”这个景点，然后自己主动站起来做全班同学的导游，在这个过程中，其他同学在听她介绍的是否精彩的同时，也要听她字词的发音是否正确。（板书）
在导游的带领下，同学们对课文中描写的黄山奇石有了初步了解之后，我将让学生自己去认识黄山的其它怪石。比如作者在最后一段提到的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等。然后我在多媒体中呈现文章没有详细描写的黄山怪石，请学生结合图片，大胆想象，根据奇石的样子取名字，并给大家介绍，让同学们跟你一起感受黄山怪石的神奇，有趣。（板书）
这样让学生主动参与到课堂中来，充分发挥他们的想象力，同时提高他们的语言表达能力。
（四）拓展延伸，加深理解
我们说黄山有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。我会在多媒体中再次呈现这些景观的图片，请同学们根据这些图片在小组内讨论，分别说说你最喜欢的是哪一个景点，然后自己就做这个景点的导游，向同学们介绍这里，尽量用到我们本节课学习的比喻修辞和生字新词，看谁的介绍最精彩，最吸引游客的目光，由同学们推选“优秀导游”，然后由教师颁发“小导游资格证”。
（五）课堂小结，布置作业
课堂小结是提升小学生思想认识，升华课堂主题的重要环节。综合学生的讨论结果以及学生在课堂上的表现，教师作最后的补充和总结。黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写的更有趣，先总写景色秀丽神奇，再用生动形象的语言具体介绍了四块神奇怪石。作者采用总分的方法，把黄山写得栩栩如生。以后如果有机会我们也一定要亲自到黄山，感受它的魅力。最后我为同学们布置本节课的课后作业（对于以下作业请同学们根据自己的能力进行二选一）：
（1）结合文中所提供的图片，背诵自己喜欢的段落，并复习本课生字新词；
（2）搜集你喜欢的其他景点的图片进行描述，尽量用到我们本节课学习的比喻修辞，下节课与全班同学分享。
七、板书设计
黄山奇石
一：总领全文
仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
这样的板书设计清晰展现了文章的脉络，让学生加深对文章内容的理解，更加真切的感受黄山怪石的奇特魅力。
神奇有趣
第三篇：《黄山奇石》评析
《黄山奇石》评课稿
《黄山奇石》一课向读者介绍了神奇秀丽的黄山石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山教育，培养学生留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。他们已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。针对此刘梦琳老师制作了精美的课件来刺激学生感官，激发学生热情，课堂效果非常显著，突出了语文教学特色。
刘老师以奇石名称导入，复习生字词，激发了学生学习的欲望。在充分调动学生学习积极性后，刘老师为了让学生在读书过程中充分感悟石之趣，感受黄山之秀丽神奇，进而激发学生对大自然的热爱之情。她引导学生由“尤其是那些怪石，有趣极了。”这一中心句设问探究，采用了看、找、说、演、读等形式，辅以课件的恰当使用，和学生一起重点研读了2～6自然段。叶圣陶先生说：“教是为了不教”。刘老师的教学正是遵循这一规律。在教学“猴子观海”、“仙人指路”时注重学法上的指导引导学生图文结合，抓住重点词句品读课文。如学习“猴子观海”，先让学生观察图画，再让学生找出猴子动作的词：抱、蹲、望，并请学生上台做动作等。学生的学习兴致很高，自然体会到奇石的有趣，读出奇石的有趣。刘老师在详解2、3两个自然段后及时小结学习方法：
1、看图片；
2、看图说一说（做动作）；
3、演一演；
4、读一读。接下来放手让学生自学4、5两个自然段，4人小组合作学习，教师相机指导。从扶到放，让学生真正成为学习的主人。教学第六自然段时让学生想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块自己感兴趣的奇石学着作者的写法介绍这些石头的样子、动作。这一板块既训练了学生的语言水平又给学生一个展示和表达的机会，加深体会奇石之美。
总的来说，这一节课刘老师的教学环节环环相扣，注重培养学生自主学习的意识，达到了教与学的和谐，情与知的统一。美中不足的是：课堂上朗读的时间较少，应让学生充分朗读，在读中感悟、体会黄山石的奇、趣、美。还有教学生字时，刘老师在让学生练写的时候在黑板上范写，这一点个人觉得不妥。老师应该先范写，让学生看并书空，再让学生练写，有助于学生正确掌握生字的笔画笔顺。
第四篇：奇石诗词（范文模版）
石 诗
文/冷权忠 一幅山水颜色 一个传奇故事 印进一块平凡而神奇的大自然原石 于是
有了热爱你 喜欢你 并想读懂你的 一群痴情人
看一看 江山如画 品一品 春秋倒流 摸一摸 心花怒放 玩一玩 快乐开心 更多的是
爱石人的梦 爱石人的情 悄声无息地 成就幸福的格局
美哉.奇石 文/冷权忠
在地层的变换中
大地滚烫的心
越过岁月的长河
在大自然的爱抚中
雕琢造就了你---奇石
风起了 白鹭踩着云稍起舞
牛儿在湖边散步
秋风用吻痕缠绵月光
月亮静静地 在湖水中吻合漫天的月色
像是大地的婚纱
把你变得美丽朦胧
梦幻中
一块神奇的石头
正在向我招手……
奇石
文/冷权忠
地层之中 石儿探出头 美丽的色彩 深深地吸引了我 地质的变换 宇宙的雕琢 造就了你美丽的 静静等候 夜晚仰望星空 在美丽的天空下 许下了承诺 作证的是那块 美丽的石头 于是
就有了拥抱你的冲动 梦里 仍然有你 我最爱的石头
第五篇：黄山奇石教案
2、黄山奇石
教学目标：
1.会认14个字，会写“尤”、“其”等8个字。
2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4.背诵自己喜欢的部分。教学准备： 生字卡片、电脑课件 教学时间： 两课时 第一课时
一、谈话导入新课。
师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山
二、整体感知，识记生字。
黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！
1.师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石 2.学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。
3.认读、识记生字。⑴学生自由读生字。
⑵分组互助读生字，再开火车读生字。⑶出示生字，学生自主认读。⑷学生交流识字方法。⑸同桌比赛点读。
三、朗读课文，感悟语言
黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方。
（1）学习“猴子观海”段落
a指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？ b 结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”、；认读“峰、胳膊”。
c练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。
d表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。e换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。）
f情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！
（2）黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）
四、小结：
我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，下节课我们也用有趣的语言给大家介绍，好吗？
第二课时
一、复习旧知识，导入新课。1.卡片认读生字。
2.开火车读生字及由生字组成的词语。3.这节课，我们继续来说说黄山的奇石。
二、品读课文，拓展想象 1.“天狗望月”为例
（1）学生上台做“望”的动作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。
（1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。（2）指名说。
三、指导写字。1.自由读会写字。
2.出示会写字，开火车认读，并给生字组词。3.指导写字。
注意：“尤”字不要添加撇，“区”和“巨”的笔顺，“块”和“站”的偏旁要变形。
4.学生练习写字。5.展示，讲评。
四、总结全文
今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？
学生交流。板书设计：
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱 蹲 望
2.黄山奇石 有趣极了
仙人指路 站 神 指
金鸡叫天都 伸 叫
教学后记： 用自己喜欢的办法识记生字，孩子们想出了很多的办法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜等等，其中他们最感兴趣的是根据自己的生活经验识字，如：记“区”，他们会说：我住在西区，这是西区的“区”。
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