审计系统演讲稿：一件小事

第一篇：审计系统演讲稿：一件小事

审计系统演讲稿：一件小事

说来惭愧，虽然我从事审计工作已经整整十二年了，但是，我依然觉得，我只是审计行业的一个“小学生，对于审计工作，还有着太多的未知领域。几年前发生的一件小事，我至今记忆犹新。说它小，是因为它在我十二年的审计生涯中仅仅是一个小插曲，但对于我，却有着十分重要的意义。每每想起来，仿佛就发生在昨天，它在使我感到惭

愧的同时，不断的激励着我、警醒着我要努力学习审计业务知识，不断提升自己的工作能力和业务水平，使我不断成长、进步。

那一次，由我负责某专项资金的审计。这是一个十分繁重的审计任务，资金数额大，涉及面广，但财务管理却很不规范，存在着很大的审计风险。经过一段时间的审计查证，却怎么也找不到问题(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）所在，因此心情十分的焦急。就在这时，我发现账面上有一个十分明显的“错误，根据以往的经验判断，这应该是一个十分严重的“问题。我抑制不住迅速查清实事真相的冲动，在没有对这一线索进行认真分析的情况下，立即向这个单位负责人指出：这是一个“严重问题。不料，却遭到了对方的断然否定。我十分自信，仍然坚持存在“问题，这时，对方发火了，随后我们之间发生了激烈的言语冲突。最后，非常遗憾的是，我错了，这仅仅是账务处理上的不规范，却被我当成了一个重大问题紧追不放，面对如此低级的错误，我好惭愧！

这一次的教训十分深刻，虽然领导并没有批评我，但我深刻认识到，这完全是由于我自己业务知识的不足，导致做出了错误的判断。这不仅事关审计工作的质量，更是影响到我们审计人的形象。于是，我心里暗下决定：一定要努力学好审计业务知识，这样的错误再也不能重复！

非常巧合的是，第二年，还是由我来审计这项资金。这一次，我深刻吸取了上一次的经验和教训，和审计组的同志一道，反复研究，反复论证，制订了周密详细的审计工作方案，采取有效的方式方法和策略，不放过任何一个细节。最后，查出该单位负责人虚报冒领数万元据为己有的严重违法事实。在确凿的证据面前，他们心服口服的接受了审计处理……

这件事情已经过去整整五年了，是我十二年的审计生涯中仅有的一次，但我始终不能忘记那一刻，它在带给我惭愧的同时，不断警示我，鞭策我，使我在审计的道路上越走越好！

第二篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七岁的生命中虽然有很多事，但有一件小事让我终生难忘。

记得有一次，爸爸、妈妈和我踢足球。我和妈妈一组，爸爸是守门员。游戏开始了，我先踢，爸爸守住了，妈妈再踢，爸爸又守住了。

就这样，我踢了妈妈踢，我踢了妈妈踢。

最后，妈妈一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

虽然妈妈墩了屁股，但是妈妈很高兴。

现在想起来，仍然觉得这是一件非常开心的事情。

山东莘县十八里铺镇中心小学三年级:李吉洲

第三篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放学回家，谁知我有不祥的预感？

大约等了一到二时分钟，84路公共汽车刚过我等不急了，上了车谁知汽车门的那个东西夹住了我的腿，我下了一跳。在这时我大声一叫：“快开门啊！”门打开了。这是我的心刚茅塞顿开啊！像拨开雨雾见到晴天，好像刚拉完屎一样舒畅啊！

通过此事让我明白了在受困时不能慌张，要沉着和冷静才能脱险！所以做事要冷静去面对哦！

江苏省苏州市相城区渭塘镇实验小学四年级：袁愉乐

第四篇：一件小事

一件小事

作者：天津市蓟州区实验小学五（4）班 郝梓煊

指导教师：王玉香

在我的记忆深处，有一件小事给我留下了深刻的印象。我记得那件事还是在我上二年级时候的发生的呢！

一天早晨，妈妈带着我高高兴兴地走在上学的路上。突然，我和妈妈看见一个老爷爷正在吃力地推着一辆破旧的三轮车，车上装满了蔬菜。那位老爷爷已经累得满头大汗，气喘吁吁的了。于是我和妈妈毫不犹豫地跑到老爷爷的车后面，一起帮助老爷爷推车。老爷爷发现车子忽然间轻了许多，他非常感谢我们。我们说:“一起推吧！”到了菜市场，老爷爷为了表示感谢，送给我们一些蔬菜，我们说笑着拒绝了。

等我们跑到学校时，已经八点多了。这可是我上学以来第一次迟到，我情不自禁地哭了起来。老师问：“孩子，你为什么迟到？”我把上学路上发生的事情原原本本的告诉了老师。老师不但没有批评我还表扬我说：“孩子，好样的！”我谦虚地说:“这没什么了不起的！再说了，这也是我应该做的呀！”

每当我想起这件事时，我就会开心的笑起来。从那天开始我就变得越来懂事善良。在这里我想对大家说：帮助别人就是快乐自己。假如人人都献出一点爱，我的世界将变成美好的明天！

第五篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教学目的

1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。

2.领会本文对比的写法。

二、教学重点与难点

重点:1.第五至十一节,车夫和“我”不同态度的对比,2.第十二节,“我”思想转变的内心活动。

难点:1.文章开头部分第一、二两节；2.第十六节。

三、教法说明

第五至十一节学生容易理解,让学生自己读练解决。第十二节既是重点又是难点,须引导学生精读,细加推敲。解决难点,着重于开头第一二两节,而对第十六节则只求一般了解,不求甚解也可。

四、教学时数 两课时。

第一课时

重点:1.解决第一、二两节难点,2.练习:以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。

教学过程

一、题解:《一件小事》是鲁迅先生写的,是一篇富有教育意义的小说。这篇小说写在什么时间,是在怎样的史历背景下写成的呢? 本文写在一九一九年七月。这一年中国发生了“五四”运动,作品是在“五四”运动的影响下产生的。‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动,中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。鲁迅先生投人了“五四”运动,开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质,并寄希望于他们。《一件小事》就是在这种情况下写成的。

二、学生轻声读课文梦看注释,教师巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 踌躇 chóuchú 诧chà异 刹chà时 凝滞 níng zhì 榨zhà 憎恶wù

三、讲读第一、二节 1.请一名学生朗读第一节。

启发思考:“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。这里所说的国家大事是指哪些事?为什么在国家大事前加上“所谓”二字?引导学生参看课本注释④回答。2.启发提问:在“我”心里,所谓国家大事的印象如何?对“我”影响怎样?要求学生抓住关键词句回答。

教师板书:所谓国家大事 印象:都不留什么痕迹 影响:增长了坏脾气

4.教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可见“我”对于那些乌烟瘫气的袁世凯称帝、张勋复辟等丑剧深恶痛绝。

5.启发:“但有一件小事,却于我有意义”,对“我”产生怎样的影响,印象如何?学生读第二节。要求学生在书上圈出“拖”、“至今忘记不得”。教师板书,在“所谓国家大事”右边写:一件小事。

至今忘记不得 ．．拖开 ．教师提问,学生回答:这一个“拖”字,说明了什么?(显示了这件小事影响之深,力量之大,“于我有意义”。)“至今”是什么词?表明什么?(时间副词,表明事情发生的时间不短,印象很深刻。)6.教师小结:文章开头通过‘大事”与小事强烈的对比说明了什么?(所谓国家大事并不大,一件小事并不小,“大事”与小事的对比,有力地衬托了一件小事的深刻意义。)教师板书:突出了一件小事的意义。学生齐读。过渡:这件小事是怎么一回事呢?它的意义何在呢?

四、略讲三、四两节(小事开头部分)1.请一名学生朗读。要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么? 2.教师略讲。重点:①第三节对这件事发生的时间、地点、人物、原因作了必要的交代,第四节又补充说明了事情发生的情况,暗示兜倒老女人责任不在车夫。②解释“生计”一词,由此说明“我”的身份——一般知识分子,生活虽优越于工农大众,但仍要为生计奔波。

六、学生自己读,做练习:分析第五至十一节。

1.教师提出练习要求:①列出标题,注意格式。②读课文,分别在两个标题下,用对比方式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。启发:当她伏在地上时,两个人的态度有什么不同?当听她说:“我摔坏了。”以后,两人的态度又有什么不同? 2。学生读书思考,完成练习。然后教师引导学生就上述问题发表意见,一面肯定或一更正,一面板书。

3.对待这件小事,两个人的态度是那样的相反,想法是如此的不同。这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同?引导学生分析,教师归纳小结。要点:车夫友爱无私,勇于负责,“我”冷漠自私。显示了劳动人民的优秀品质。在以上教学过程中逐步完成下列板书:

车夫:友爱无私 立住脚 放下、扶、搀 “你怎么啦?” 毫不踌躇 搀着„„走去

(劳动人民的优秀品质)

六、作业:朗读第五至十一节。

第二课时

重点:1.‘我”的前后思想变化。2.背诵第十二节。教学过程:

一、请一位同学朗读第五至十一节。提问:在这件事的发展过程中,“我”对车夫的行动是不理解的,他是怎样想的?用课文词语回答。

二、过渡:当时“我”虽然一时不理解,但“我”毕竟是个为生计奔波的受压迫的知识分子,因而他看着车夫“扶着那老女人”“向那大门走去”时,思想感情上不能不突然受到触动。文章第十二节用了一段心理描写。

三、讲读第十二节。

1.要求学生各自轻声朗读,并思考:这一节前后两句各表达了什么想法?然后齐读。

2.教师拎出关键词语,让学生领会“我”思想转变的内心活动。前句拎出“高大”、“仰视”二词,体会“我”对车夫的热情赞颂和表达的敬仰之情。后句扣住“小”一词,分析其实质,提问:这个“小”指的是什么?(“我”灵魂深处丑恶的自私自利思想,表现了“我”对自己的批判是无情的、直率的、勇敢的。)这个“小”能松松爽爽地出来吗?解释“威压”一词,并提问:“威压”在这里指什么?(车夫

“我”:冷漠自私 “„„走你的罢!”

“装腔作势”“真可僧恶” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗争。这就象一种威严的压力。)在这种威压下才能“榨”出“小”来。体会“榨”一词的分量。在上述教学过程中完成下列板书：

怪他多事 自讨苦吃

(“我”前后思想的变化)3.教师小结:从“我”前后思想变化的对比中,真切地写出了这件小事给“我”影响之大,感受之深,确实于“我”有意义,将“我”从坏脾气里拖开。作者刻划出了一个学习劳动人民,严于解剖自己的进步知识分子的形象。(板书:表现了“我”向劳动人民学习,严于解剖自己的革命精神。)4.练习:学生读背这一节。齐声背诵。

四、略讲第十三至十六节。

1.请一位学生朗读,然后教师点明这几节是交代了事情的结局。2.引导学生领会“怕敢想到我自己”、“我还能裁判车夫么?”这两句的含意。重点:车夫的高大形象教“我”惭愧,内心的遣责,使“我”怕敢想到自己,深感自己没有资格对车夫的高尚行动加以评论。这里进一步写出了“我”激烈的思想斗争,严格的自我解剖。

五、讲读最后一节。学生齐读,思考回答下列问题:这一节写的是什么?与开头部分是怎样照应的?这件小事的意义何在?为什么说增长了“我”的勇气和希望?学生发意见,教师对后两个问题加以说明。重点:帮助学生理解“教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望”这些句子的含意。

六、教师提问,学生小结全文。本文塑造了两个人物,从车夫的高大形象来看,作者赞颂了什么?从进步知识分子“我”的形象来看,作者又肯定了什么?学生回答。

七、听写十个词语(请一名学生上黑板写,然后订正):耳闻目睹、脾气、拖、兜、臂膊、踌躇、憎恶、凝滞、惭愧、催。

八、作业:背诵第十二节并默写。

高大、仰视 威压→榨→“小”