携一份叮瞩上班

第一篇：携一份叮瞩上班

携一份叮瞩上班，带十分安全回家

--------------------职工家属安全座谈会

“有安全才有幸福。”XXXX年XX月XX日机电工区邀请了来自工区一线职工家属召开安全生产座谈会，为刚性的安全生产注入亲情化的柔性管理。座谈会由机电工区副区长XXX同志主持，书记周宁同志向职工家属介绍了机电工区承担的主要工作职能、井下现场作业环境状况、重要岗位的危险性。

座谈会还邀请了张矿工会主席参加，李主席首先感谢职工家属对矿山工作、对各自亲人的关心和支持，并对家属们寄予了殷切的希望，希望当好“贤内助”，本着家庭和谐幸福的原则，给亲人们创造一个良好的工作氛围，让他们高高兴兴上班，平平安安回家，提醒他们上班前不喝酒、放下思想包袱、不带情绪、不要过渡疲劳，下班后保证好他们的休息时间，让他们以激情、责任、创新、务实的工作作风投入到安全生产工作中。召开职工家属安全座谈会，目的就是要请职工家属到XXX铁矿来看一看、聚一聚，在增强企业与职工家庭之间的沟通，加深职工家庭之间的相互认识的同时，了解、理解和支持亲人的工作，关心亲人的安全，同心协力确保安全生产。他希望职工家属一如既往关心支持亲人的工作和企业的工作。

职工家属对XXX铁矿安全管理的做法表示了肯定，并表示深知安全生产对于矿山企业和职工亲人的重要性，要一如既往地安排好家里的事，营造和谐的家庭环境，让亲人开心上班、安心工作、平安回家；要常提醒亲人重视安全，并严格安全规程，落实安全措施，确保工作

安全。

第二篇：叮铃铃说课稿

五年级人音版第九册表演歌曲

《叮铃铃》说课稿

一、课程背景

本课是在我校参与式教学背景下所进行的一节展示课，主旨是提高学生的参与性，使学生愉快的参与到课堂中来。《叮铃铃》这首歌歌不同于单声部歌曲，二声部的加入曾加了歌曲难度，但同时也为学生的参与提供了更多的可能。其歌曲的风格特征也非常明显，抓出歌曲内在风格情绪会对学生在本歌的学习有很大的帮助，同时也会丰富学生音乐视野，为其今后的音乐修养奠定一定的基础。

二、教学课题

这是小学音乐人音版第九册第六课《欢乐的少年》中的一首歌曲《叮铃铃》。

三、教材分析

这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，包含二声部合唱。曲调采用了湖南民歌的素材“6 6 1 6 | #5 65 3 ”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。前奏一开始，连续两小节的十六分音符：“2323 2323 | 2323 2323 | ”仿佛使人听到了清脆的铃声。欢乐的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机：“3 6 6 |（3 6 6）| 6 1 1 |（6 1 1）| ”并配以间奏，是铃声与回声的模拟。最后一句

“ 1 65 3 5 | 6 3 1 | 1 6〃 | 6-：|| ”是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。这首歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音（＼）的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“ #5 ”音可视为地方特色音。

四、教学目标

1知识与技能：唱准变化音#5 前倚音和下滑音，学好二声部 2.过程与方法：学生能在“趣味、情景”中愉快合作表现二声部。3.情感态度与价值观：想象和感受歌曲表现的牧童赶羊群时发出的欢乐歌唱，并能用欢快活泼的声音演唱歌曲《叮铃铃》第一段 教学重点 在“趣味、情景”中调动学生积极主动参与歌唱实践活动 教学难点 正确演唱歌曲中的变化音，前移音，下滑音 教学方法：听唱教学法 情景教学法

五、教学过程 <一>情景导入

运用图片、音响使学生直接感受歌曲。体验歌曲情感。<二> 二和声练习 1.学生唱旋律 出示旋律： 6 6 6 |6 1 1 1 | 3 3 3 3 |6 6 6 6

师：同学们小音符在跳舞呢！2.用唱名合唱二声部

师：看老师把这条旋律变了一下，变成了两个声部，现在请你们来唱高声部的旋律，你们来唱低声部的旋律，<三> 歌曲学习1.第一次听音乐

师：同学们的歌声真是美极了，远方的山坡上也传来了阵阵歌声，一起来听听是谁在唱歌？从他们的歌声中你还感受到了什么？ 2.教师揭题

师：你真会听音乐。是呀，多么欢快的声音呀！今天这节课就让我们走近这群可爱的牧童，去学唱他们的歌曲《叮铃铃》 3.教师范唱

师：首先请同学们随着林老师的歌声一起去看看牧童们生活的地方。请你们边听边想想：我的歌声和我的画有什么联系？

3、师生唱歌谱

师：现在就让我们跟着牧童一起过山坡吧！注意这里我们已经练习过的，你们唱上面的，你们唱下面的旋律，伸出手指，跟着老师一起来。4.讲解升记号

师：同学们这里有个音乐符号，老师用红色把它标出来了，你知道是什么记号吗？

师：是的，加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，师：现在请你们来听两组音，听听哪组是带升记号的

5.第二次唱曲谱

师：接下来请你们边唱歌谱边用你们的小手画画牧童美丽的家乡。伸出小手，挺直腰杆 6.学唱歌词（1）、第一次唱词

师：连绵不断的山峰上飘着朵朵白云，山脚下盛开着美丽的野花，多美啊，让我们一起来唱唱歌词吧！（2）解决“飘白云”高音

师：抬起眉毛，让我们的歌声也跟白云一样飘的高高的（3）练习二声部叮铃铃的声音

师：白云深处还传来了美妙的叮铃声呢！（出示高低声部）（高低声部练唱）（4）唱出力度的变化

师：真好听！远处传来的就是这美妙的叮铃声，让我们边唱边来画一画，注意力度的变化（5）想象着唱

师：听着同学们的歌声，老师仿佛看见一大群的小羊远处渐渐的跑来了，跑近了，又渐渐的跑远了，同学们让我们边想象着这样的情景再来唱一次，伸出手，准备（4）第二次完整演唱

师：现在请同学们看着老师的手势完整地来唱一次，看谁最会看手势，准备

（5）跟录音完整演唱第一段

师：同学们唱的可真棒，你瞧，安妮安娜这对双胞胎还邀请我们为他们伴唱呢！5.学习第一声部

师：那让我们也来当回牧童呼唤可爱的小羊吧！

师：为了让羊群能听到我们的呼唤声，让我们把声音传的更远些！6.二声部练习（1）第一次合唱

师：同学们学的可真快，现在我们高低声部一起来唱唱，看看谁最能站稳自己的声部。

（2）学生自我评价，教师提议

师：你们觉得我们刚才唱的怎么样？那我们该怎么唱才会更好听呢？（3）第二次合作（5）最后一句

师：高声部表现的牧童可自豪了，来拿起你们的羊鞭，低声部表现的牧童可是非常温柔的，7.第三次完整演唱歌曲

师：在绿茵茵的高山坡上，吆喝声，叮铃声，这么多的声音交织在一起多热闹啊，让我们愉快的唱一唱第一段吧 8.听录音体验歌曲的风格

师：请同学们边唱边想一想，如果你是牧童的话，你最喜欢在哪里挥鞭赶羊群？请跟着音乐挥一挥羊鞭

请生说说自己为什么喜欢在这里挥鞭，师：这首歌曲不但加了前移音，还有下滑音的记号，还加了很多的衬词，唱歌时显的特别带劲，这就是是湖南民歌的特点，让我们再来唱一唱，唱出湖南民歌的特色 9.完整演唱歌曲 <四> 小结

歌曲《叮铃铃》这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，尤其是合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等。表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。

由于两个声部对于孩子来说学习起来比较困难，因此，我先将合唱部分当作练声曲的形式出现，通过“变一变”的方式让学生马上进入合唱的状态，去感受和声的效果。在教学过程中通过情景设置，让孩子们感受音乐学习的乐趣，体验成功，降低音乐学习的自认难度。歌曲是听会的，而不是老师生弹硬唱教会的。所以，本节课我就注重孩子们“听”的训练，产生准确的音的概念。利用不同目的的听，让孩子们不仅仅在听中学会曲调，而且要让孩子们完成不同任务的学习。比如：认识音乐符号，熟悉歌词……从而更容易 的学会唱歌。

第三篇：《叮铃铃》教案

《叮铃铃》教案

童淑妍

教学目标：

（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。

教学重点： 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。教学难点：指导二声部的演唱。教具：钢琴、课件、碰铃 教学过程

一、组织教学 师生问好

听音乐进教室，课前唱歌复习二．知识竞猜：

通过知识竞猜，先了解本课中的乐理知识。

三、导入

1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）

四、你们讲的真好，今天老师带领同学们走进美丽的大草原，感受牧童们愉快的生活。但是我们要走进美丽的大草原可是有要求的哦，牧童们给我们一些问题，想考考我们五（2）班的同学，我们有没有信心来完成啊。

1、比较两条旋律，有哪些不同？

2/4 6 6

6︱565 3︱ 66 1 3 ︱

6-︱

师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？ 生：

出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。

2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。1)先听老师唱一次。2）跟着琴声轻轻唱一唱。3）有困难吗？我们再来一次试试。

4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。

5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。（方法同上）

3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。（出示合唱部分曲谱）

用轻声歌唱的方法，试着来一次。纠错，之后再来一次。

4、加入歌词

5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。听《叮铃铃》请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。

6、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？ 生：

7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧

8、提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置。

9、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

10、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

11、请个别同学来试试碰铃和歌唱。五．了解湖南民歌

六．欣赏湖南歌唱家演唱的歌曲《洗菜心》

五、课堂小结。艺术来源于生活，并高于生活。牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂。

第四篇：叮铃铃教案

《叮铃铃》音乐教案

教学目标：

（一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。

教学重点：二声部教学

教学难点：

1、二声部声音的和谐、统一。

2、装饰音及力度记号的歌唱处理 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情境，趣味练声

1、情景导入

创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。

2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊的铃声

教师引导：听，这是什么声音？

（1）体会和表现轻快的铃声。

（用轻快的声音跟琴练唱）（2）表现牧羊人的吆喝声。

（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声）学生活动：

A、聆听牧童放羊的铃声和牧羊人的吆喝声。B、模仿铃声、吆喝声。C、快乐的练唱。（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。）

三、欢乐牧童，快乐歌唱

（一）快乐的小牧童

1、聆听教师范唱。

学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。

（2）交流初听的感受。

2、聆听录音范唱分析歌曲的结构。

（二）牧童的歌

A、在愉快的情景中，学习歌曲的齐唱部分 学生活动：（1）跟琴自学第一部分。

（2）体会歌曲的风格。教师引导：（1）用欢快的情绪表现歌曲

（2）引导学生唱准#5这个变化音和装饰音。感受湖南民歌的风格。

（3）跟琴完整的演唱齐唱部分。B、学唱合唱部分（本课的重难点部分）

1、低声部的教学

教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。学生活动：（1）聆听教师范唱低声部

（2）学生跟琴轻声学唱低声部

（3）在演唱中体会力度的变化

（4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合）

2、高声部的教学

教师引导：下面我们学习高声部的旋律。

学生活动：学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。

3、双声部合成

教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。（借助二声部的旋律线条图谱，帮助学生更形象的找准自己的音高）学生活动：（1）双声部合成。

（2）在合唱中解决难点。

（3）在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化

4、完整的演唱第一段

注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。

（四）第二段教学

教师引导：我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？ 学生活动：

1、学唱二段结尾部分。

2、跟琴自学第二段。

（五）完整演唱歌曲。

1、学生结合歌曲内容和表情记号体会、归纳出用什么样的情绪来演唱歌曲。

2、有表情的演唱歌曲。

六、小结。

在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。

第五篇：音乐游戏：蚊子叮

活动名称：

：音乐游戏——蚊子叮 活动目标：

：

1、随音乐有节奏的做手与手持续叠加的动作，了解音乐结构中的重复与变化。

2、手眼协调的做动作，感受音乐诙谐幽默的风格。

3、感受共同游戏的温馨与快乐。

4、学习创编不同的手指动作。

活动重难点：

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学玩游戏 活动准备：

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CD、幼儿用书 活动过程：

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1、看幼儿用书，整合已有经验。

师：你看到了谁？他怎么了？教师用儿歌语言总结幼儿回答。

2、熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。

（1）、教师范唱歌曲，幼儿跟唱。

（2）、根据歌曲编动作。

师：我们能够用什么动作来表现歌曲中的歌词？

（3）、与幼儿讨论动作，并熟悉基本动作。

3、讨论游戏规则。

师：怎样才能逃开不被蚊子叮到呢？在音乐的什么地方换手？唱到“快点快点上来 吧”时，最下面的一只手“飞”上去，最后唱“啦啦啦”时，所有的手一起藏在背后。

4、完整游戏，总结学习方法。