第一篇：《宪法是国家的根本大法》教学设计及反思Microsoft Word 文档
《宪法是国家的根本大法》教学设计及反思
一、教学目标
1、知识目标：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
2、能力目标：培养自主、探究、合作学习的能力尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法。
3、情感态度价值观目标：培养学生崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，自觉学习宪法。
二、教材分析
《宪法是国家的根本大法》是八年级下册《思想品德》第八单元第十六课的第一目。在此之前，学生已经初步了解了法律的特征、作用及其相关的专门法律。这就为本节宪法的学习做好了铺垫，所以学好本框题知识也是前面所学内容的延伸。另根据本课内容特确定教学重难点如下：
教学重点：宪法是国家的根本大法。
教学难点：宪法具有最高的法律效力
三、教学方法
1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，让学生感受到宪法的重要性。
2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、观察对比法：通过对各种图表材料的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。
四、教学过程
环节
一、新课导入初步感悟
毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？下面我们来学习：“ 宪法是国家的根本大法”
环节
二、细读教材 自主探究
阅读教材P84---P87页。独立思考下列问题：
（1）查一查：从2001年至2008年法制宣传日的主题分别是什么？
（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？
（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？
（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？
（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？
（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？
(7)保持宪法的最高法律效力什么意义？
(8)宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？
【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？
①从内容上看，________________________________________________ ②从效力上看，________________________________________________ ③从制定和修改程序上看，______________________________________ 环节
三、合作探究解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、看视频，找不同（见课件）
学生看完视频，分组讨论宪法与普通法律在规定内容方面有什么不同，并指导学生填表，然后得出结论：宪法规定国家生活中最根本的问题
3、看材料，讨论问题
材料一：依据宪法第十八条的规定：制定了《中华人民共和国刑法》。
依据宪法第103条规定，制定了《中华人民共和国兵役法》。
依据宪法第11条规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》。
材料二：2003年5月14日，一份题目为“关于审查《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的建议书”传真至全国人大常委会法制工作委员会。建议书中提出，“国务院1982年5月12日颁布的仍在使用的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》，与我国宪法和有关法律相抵触，特向全国人大常委会提出审查《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的建议。” 经过审查，2003年6月18日，国家正式废除了与宪法有关规定相抵触的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》。
小组讨论：
1、材料一和材料二分别说明了什么道理？
2、阅读两段材料后，你能得出什么结论？
3、“宪法是法律的法律”这句话对吗？为什么？
环节
四、展示点拨
环节
五、检测评价：
某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。张某有私房一处，也在拆迁的范围内。因为就拆迁补偿的有关事宜同开发商没有达成协议，张某不同意拆迁。后来，开发商见事情拖得太久，耽误施工进程，就派来铲车要强行拆除张某的房子。
张某手拿一本《中华人民共和国宪法》站在自家房前，挡住铲车，大声呼喊：“宪法规定公民的合法的私有财产受法律保护。你们这样做是违反宪法的！”开发商的工作人员气愤地说：“快让开！宪法算老几？我们是根据市里的拆迁条例来办事的。”张某说：“宪法刚刚修改过，你那个市里制定的拆迁条例和宪法不符，不能算数。”工作人员说：“市里搞拆迁，本市的拆迁条例不算数还有什么算数？”双方一直纠缠不清。
1、你认为谁的观点正确？为什么？
2、这一案例对我们有什么启发？
五、盘点收获：
1、学生小结本节所学内容，形成本节课的整体知识结构。
2、学生谈本节课学习的心得体会。（只要学生表现出思想上的点滴进步，教师就该及时的肯定和表扬。）
六、板书设计
一、宪法是国家的根本大法
1、宪法规定国家生活中最根本的问题
2、宪法具有最高的法律效力
3、宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格
教学反思
1、在本节课教学设计中，我努力体现新课程理念，落实了理论联系实际原则，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解宪法与其他法律的不同之处，体会宪法是国家的根本大法，增强了学生的宪法观念和宪法意识。
2、本节课教学中我比较注重学生的主体地位，通过各种材料，充分地调动和引导学生合作探究并主动思考，引导学生发言。这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了充分准备，并精心制作教学课件，使得课堂容量增大了，学生的思维活跃了，课堂教学效率大幅度提高。
当然在教学中，仍然存在这样或者那样的不足之处，比如：语言应进一步简练，应该把更多的时间留给学生，时间安排上应该更合理、更科学，思想教育应进一步落到实处等等。在今后的教学工作作中，要努力扬长避短，不断提高自己的业务水平。
第二篇：宪法是国家的根本大法的教学反思
宪法是国家的根本大法的教学反思
蔡邦福
宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本书的重点，在每年的中考也是一个非常重要的考点，同时，也是一个教学的难点。但是由于学生是首次接触宪法的相关知识，远离学生的生活实际，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。虽然九年级的好多知识可以用讲授法讲授，但如果单纯的那样做课堂效果一定不好。学生们对自己不感兴趣、陌生的东西一定不会用心去体会。更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。因此，我决定还是从学生身上入手，让他们主动参与到课堂中来，在活动中迸发热情，主动学习。
在教学中，我主要通过以下几个方面进行教学：
1、提出预习要求、提供学习资料，培养学生的对知识的初步感知。
2、创设问题情境、开展多样活动，如比一比、议一议、合作学习、小组展示、班级展示激发学生学习思品课的兴趣。
3、分小组学习，增强学生学习的竞争意识，提高学生学习的效率。
4、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。通过这节课，我发现，大部分学生们在比一比、议一议合作学习、小组展示、班级展示活动中能够积极参与教学活动，教学也收到了较好的教学效果，因此我们教师只要找到适合本课内容和符合学生学情的教法，会起到事半功倍的效果。但是本节课也存在一些不足：
1、教师自身的语言表达还有待进一步提升。
2、教学过程中教师讲的仍然比较多，没有把课堂完全还给学生。
3、教学中无效提问仍然存在。
第三篇：宪法是国家的根本大法 教学设计（本站推荐）
宪法是国家的根本大法 教学设计
课
件www.xiexiebang.com课题：第一框宪法是国家的根本大法【课型】：新知探索课【学习目标】情感态度价值观：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。能力：运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。【学习重难点】
1、重点:宪法是国家的根本大法
2、难点:宪法具有最高的法律效力【课前延伸】自主预习教材P84-P87页，独立思考下列问题：（1）查一查：从XX年至XX年法制宣传日的主题分别是什么？（三个以上）（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？保持宪法的最高法律效力什么意义？
宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？表现在哪里？【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？①从内容上看，________________________________________________②从效
力
上
看，________________________________________________③从制定
和
修
改
程
序
上
看，______________________________________【课内探究】环节
一、猜谜游戏，导入新课
初步感悟.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法）师：今天就让我们一起走近宪法，了解宪法。环节
二、学案导学，自主学习。（指导学生对预习案中的问题进行整理，组内交流，找出疑难。）环节
三、合作探究
解难释疑（学习指导：师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。）探究一：判断分析：宪法＝刑法＋教育法＋环境保护法＋········（学生组内讨论交流，回答。）师点拨：这个不等式不成立。因为宪法是国家的根本大法，在法律体系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基础和依据，普通法律是宪法的具体化，任何法律不得同宪法相抵触。但是，诸多普通法律的简单相加并不等于宪法。探究二：历年全国法制宣传日主题年份主题XX年增强宪法观念，推进依法治国XX年学习宣传宪法，推进民主法制建设XX年依法治国，执政为民XX年弘扬宪法精神，增强法制观念XX年弘扬宪法精神，构建和谐社会XX年落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设XX年弘扬法治精神，推进依法治国XX年弘扬法治精神，服务科学发展XX年加强法制宣传教育，服务经济社会发展将现行宪法实施日作为全国法制宣传日，并且数个主题中都提到了宪法，这说明了什么？（学生讨论交流，组代表回答）师精讲点拨：宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法；宪法规定了国家生活中的根本问题；宪法具有最高的法律效力；宪法制定和修改的程序比其他法律更为严格；宪法是最高的行为准则；宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。环节
四、收获平台学生谈收获和困惑，师归纳总结
宪法是国家的根本大法宪法规定国家生活中最根本的问题（地位、构成、部分内容？）宪法具有最高的法律效力（宪法与普通法律之间的关系？）宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格（原因？表现？）
（学生对照知识体系，巩固所学知识。）环节五：当堂训练
（严格按照解题步骤作答，注意格式规范与卷面美观）（找4名同学上黑板做，一、二大题分别由2人做；其他同学做在学案上）
一、单项选择题
1、宪法是国家的根本大法，它规定了国家生活中最根本、最主要的问题。下列内容由宪法规定的是（）①我国是人民民主专政的社会主义国家②我国的根本制度是社会主义制度③人民代表大会制是我国的根本政治制度
④我国实行九年制义务教育A、①②④
B、①②③
c、②③④
D、①③④
2、马克思说“宪法是法律的法律”。这句话说明了（）①宪法具有最高的法律效力
②宪法规定国家生活的根本问题③宪法是“母法”，普通法律是“子法”
④普通法律不得与宪法相抵触A、①②④
B、①②③
c、②③④
D、①③④
3、如果把我国的所有法律比作一支由众多兵种组成的军队,那么宪法就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一支军队，宪法就是这支军队的最高统帅，这段话表明
（）A.宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格
B.宪法规定国家生活中某一方面问题c.宪法具有最高的法律效力
D.宪法是国家根本大法，是治国安邦的总章程。
4、胡锦涛总书记在纪念宪法公布施行20周年大会上强调，要在全社会进一步树立宪法意识和宪法权威，切实保证宪法贯彻实施，这是因为宪法是（）①我国的根本大法，治国安邦的总章程②一切国家机关、团体组织和全体公民的最高行为准则③全面建设小康社会坚实的法律保障④规定国家生活中一切问题的法律A、①②④
B、②③④
c、①②③
D、①③④
二、非选择题材料一：我国现行宪法对国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等作了明确规定。材料二：我国的教育法、未成年人保护法、物权法等法律中都写明“根据宪法，制定本法”或“以宪法为根据制定本法”.材料三：宪法的制定，有国家成立专门起草委员会，它的通过必须由全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大全体代表的三分之二以上的多数通过。普通法律只按一般程序。（1）
以上三则材料分别表明了宪法的什么特点？（2）
三则材料共同说明了什么道理？这对我们有什么启示？
（学生自主完成以后，同桌交流，相互批阅；两名同学上黑板批阅）师释疑解惑：选择题2应选D，因为“宪法是法律的法律”这句话强调的是宪法的地位，而②指的是宪法的内容，故选D。【学习感悟】我的进步：还有什么困惑或问题:我还希望：《宪法是国家的根本大法》教学反思宪法是国家的根本大法这一项目，主要介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解。然后分别从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上介绍了宪法的特殊性。在讲授“宪法是国家根本大法”这一节内容时，我采用了“新课导入
初步感悟”、“自主探究
全面理解”、“知识整合 系统小结”、“夯实基础
及时反馈”、“畅所欲言谈收获”等几个教学环节，环环相扣，生动有趣，体现出了“差异教学”，使课堂教学收到了理想的效果。在分析学情时，我发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，若由教师泛泛讲授，那课堂将会是枯燥与沉闷的。因此，通过组织适当活动、设置情境，学生积极参与、讨论。从而调动了学生学习的热情，同时也认识到了宪法就在我们身边发挥着它的作用。探究“宪法在我国法律体系中的地位”时，通过一个“法律体系金字塔”让学生形象而又直观地看到了宪法的地位最高，从而避免了单纯地说教。学习过程中首先重点解决本课的重点问题：“为什么说宪法是国家的根本大法”，分三个探究活动：（1）“宪法规定国家生活中最根本的问题”，我通过召开“法律家族会”的形式，让学生主动参与，根据自己了解的有关法律的知识，由宪法及义务教育法、刑法、诉讼法等普通法律，分别谈谈作为法律自己主要任务是什么，老师及时做出引导，这样学生自然就得出了“宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题”的结论。（2）“宪法具有最高的法律效力”，我用了茁壮的“一棵树”来说明宪法与其他法律是“母”“子”的关系，非常逼真，学生很感兴趣。由“法律体系金字塔”再次说明宪法的最高地位决定宪法具有最高的法律效力。（3）“宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格”，重点把握课本上的“相关链接”，另外又让学生了解了一些我国现行宪法的制定和修改程序方面的资料和图片，主要目的是让学生真切地感受到“更为严格”的含义。最后趁热打铁共同感悟“为什么说宪法是国家的根本大法”，学生说得很好，热情高涨，效果非常好。在突破难点时，我直接运用了两个有说服力的材料，与学生共同分析讨论，从而让学生明确宪法具有最高法律效力的两个表现。学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。教无定法，通过不断尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。使学生在学习生活中健康、愉快地成长，作好适应并参与未来生活的心理准备，无疑将会使学生终生受益。课
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第四篇：宪法是国家的根本大法教学设计
〈宪法是国家的根本大法〉教学设计
西拉科学校：王延梅
一、教学目标：
1、培养崇尚宪法的思想，认同“宪法之上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
2、知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力。
二、重难点：
重难点：宪法规定国家生活中的最根本问题；难点宪法具有最高法律效力。
二、教学活动：
（一）创设情景，导入话题
1、（教师独白）走进中国法制进程，请听我——今日说法，前方记者发回报道：法律家族为争地位，吵得不可开交，现在让我们了解详细情况。
一次隆重的法律家族聚会（宪法、民法、刑法、选举法争地位）宪法说，我是 民法说，我是 …………………………
营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2、教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。
出示课题：宪法是国家的根本大法
（二）共同探讨
1、教师问：大家一定很想知道，宪法为什么是国家的根本大法，你能说出几个理由？学生阅读思考后可能回答：
（1）宪法规定国家生活中的根本问题；（2）宪法具有最高的法律效力；（3）其制定和修改的程序严于普通法律。
引导学生概括了解教材内容，总体把握教材。
2、思考：我们知道宪法规定内容特殊是国家生活中最根本问题，请问最根本问题有哪些?（学生思考后可能回答（1）国家性质（2）国家根本制度（3）国家根本任务（4）国家政权的组织形式（5）国家的基本经济制度（6）公民的基本权利和义务（7）国家机关的组织与职权（8）国家标志
3、幻灯片出示：宪法具有最高法律地位和法律效力 宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，是国家立法活动的基础。
A.宪法是其他法律的立法基础和立法依据。普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。
B、宪法与普通法律相比具有最高的法律效力。C、与普通法律相比，宪法的制定和修改程序更为严格
（三）、巩固练习
完成幻灯片1、2、3.练习
（四）、小结
我国宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程。
（1）宪法规定国家生活中的根本问题；（2）宪法具有最高的法律效力；（3）其制定和修改的程序严于普通法律。
第五篇：宪法是国家的根本大法 教学设计
《宪法是国家的根本大法》教学设计
[教学目标]
本课是以学生自学为主的教学设计，我设计了四个学生活动，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛非常活跃，学生在不知不觉中就了解了宪法的构成、内容和地位，了解了宪法是国家的根本大法。学生的学习效果非常好。
知识目标：宪法的作用，宪法的法律地位。能力目标：认识宪法的作用和地位。情感态度价值目标：树立宪法意识。[课程标准的依据]
知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。[教学方法]讲授法、课堂讨论法、教师指导法、问题教学法。[教学过程] [导入新课]
活动一：法律家族聚会
1、请同学分别扮演法律家庭的不同成员，模拟聚会。
2、思考讨论：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？
3、教师小结：从这次聚会中，可以看出宪法与普通法律在内容上不同：宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。2005年12月4日是第五个全国法制宣传日，其主题
是“弘扬宪法精神，构建和谐社会”，因为宪法是国家的根本大法，是我国依法治国的核心。[讲授新课]
宪法是国家的根本大法
一、治国安邦的总章程
阅读教材：P78—81页，思考并回答：（1）我国宪法的地位和作用是什么？（2）宪法的基本内容有哪些？
（3）我国现行宪法的构成是什么？
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律地位，是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
（投影）（1）国家的根本问题：国家的性质、根本制度、国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等。
（2）国家的性质：宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
（3）国家的根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”
（4）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。
活动二：为什么把“国家尊重和保护人权”写进了宪法？列举事例加以说明。（见教材）
4、我国现行宪法的构成
1982年宪法是我国现行宪法，它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
活动三：小齐为什么能够依法维护自己的合法权利？她是怎样依法维护自己的权利的？
1、阅读材料并思考问题。
2、学生讨论并回答。
3、教师小结：（1）因为：A、我国宪法规定公民有受教育的权利。B、认真学习宪法等法律知识，懂得依法维护自己合法权益。（2）以法律为武器，采用诉讼的方式来维护自己的合法权益。
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
二、宪法具有最高的法律地位
活动四：阅读教材P80—81页，思考：（1）你能说出宪法与其他法律的关系吗？（2）什么是法律效力？
（3）为什么宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力？
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据 普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。
2、宪法具有最高的法律效力
宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。
3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则
4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格 小结：为什么说宪法是国家的根本大法？
①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题 ②从效力上看，宪法具有最高的法律效力 ③从制定和修改上看，宪法比普通法律更严格 [板书设计]
宪法是国家的根本大法
一、治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
4、我国现行宪法的构成
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效力
3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则
4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格 练习题：
一、选择题
1、宪法是国家的根本大法，它规定了国家生活中最根本、最主要的问题。下列内容由宪法规定的是
①我国是人民民主专政的社会主义国家②我国的根本制度是社会主义制度
③人民代表大会制是我国的根本政治制度 ④我国实行九年制义务教育
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
2、马克思说“宪法是法律的法律”。这句话说明了
①宪法具有最高的法律效力
②宪法规定国家生活的根本问题
③宪法是“母法”，普通法律是“子法”
④普通法律不得与宪法相抵触
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
3、“刑法+民法+义务教育法+未成年人保护法+„„=宪法”的观点是
A、正确的，因为普通法律必须依据宪法制定 B、错误的，因为宪法与普通法律的内容不同 C、正确的，因为宪法具有最高的法律效力
D、错误的，因为宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格
4、胡锦涛总书记在纪念宪法公布施行20周年大会上强调，要在全社会进一步树立宪法意识和宪法权威，切实保证宪法贯彻实施，这是因为宪法是
①我国的根本大法，治国安邦的总章程②一切国家机关、团体组织和全体公民的最高行为准则③全面建设小康社会坚实的法律保障④规定国家生活中一切问题的法律
A、①②④
B、②③④
C、①②③
D、①③④
二、问答题
材料一：1982年12月4日是我国现行宪法公布实施之日，为此，从2001年起，把每年的12月4日定为全国法制宣传日，在全民中开展普法工作。2001年到2004年法制宣传日的主题分别是：增强宪法观念，推进依法治国；学习宣传宪法推进民主法制建设；依法治国，执政为民；弘扬宪法精神，增强法制观念。
材料二：2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成，2票弃权，0票反对的表决结果通过了以邓小平理论
和“三个代表”重要思想为指导，以宪法为依据的《反分裂国家法》。中华人民共和国主席胡锦涛发布第34号主席令，《反分裂国家法》正式施行。
阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）材料一中四个法制宣传日的主题为什么有三个强调了宪法？（2）《反分裂国家法》的制定为什么要以宪法为依据？
教学反思
在讲授“宪法是国家根本大法”这一节内容时，我采用了体验式教学法，使课堂教学收到意想不到的效果。
在分析学情时，我发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，若由教师来讲授，那课堂将会是枯燥与沉闷的。更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。因此，一上课我就板书两个字：宪法。然后提问：“你对宪法的了解有多少？”学生略微思考之后，有人回答：“宪法是国家的基本大法。”旁边有学生赶紧给她说是根本大法。这时课堂出现一些议论，学生七嘴八舌地争起来，有人说是基本大法，有人说是根本大法。我马上提问到“宪法到底是根本大法还是基本大法呢？”四人小组分组讨论，交流讨论完之后，有学生代表发言：“宪法是一个国家最重要的法律，是其它法律的基础，根本大法体现出了宪法的不可替
代性。”这时，我进一步提问：“对于一棵树来说，最重要的是什么？”学生异口同声地说：“树根”。我说：“如果我国家的所有法律就象一棵大树一样，那么这棵大树的树根应该是什么呢？”学生齐声说是宪法。“对！宪法就是这棵树的根！有了根，树才会枝繁叶茂，因此有了宪法，才会有其它的法律。所以说宪法是其它法律的基础。因此用根本大法来形容宪法应该更能够体现宪法的重要地位。”学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。
通过这些尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，将心理健康教育与各学科教学进行整合，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。通过促进学生领悟自我、觉察自我、发现自我个人成长中需要关注和解决的问题，使学生在学习生活中健康、愉快地成长，作好适应并参与未来生活的心理准备，无疑将会使学生终生受益。
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