《宪法是国家的根本大法》教学案例与反思

第一篇：《宪法是国家的根本大法》教学案例与反思

《宪法是国家的根本大法》的教学设计及反思

一、教学目标

知识目标：宪法的作用，宪法的法律地位。能力目标：认识宪法的作用和地位。情感态度价值目标：树立宪法意识

二、教学方法：讲授法、合作探究式、亲身体验式教学法。

三、教学过程

（一）宪法是治国安邦的总章程

阅读教材：P78—81页，思考并回答：（1）我国宪法的地位和作用是什么？（2）宪法的基本内容哪些？

（3）我国现行宪法的构成是什么？

1、依法治国的核心是依宪治国。

2、宪法的地位及其作用：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律地位，是实行 依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。

3、宪法作为国家的根本大法，在我国法律体系中居于首要地位。从内容上看，它规定国家生活中的根本问题。如：

国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社

会主义国家：

根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”

根本任务：国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设 政治制度：人民代表大会制度；

经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；

公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权利等； 公民的基本义务；维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、仍法纳税、劳动、受教育等。

4、我国现行宪法的构成

1982年宪法是我国现行宪法，它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

活动四：小齐为什么能够依法维护自己的合法权利？她是怎样依法维护自己的权利的？ A学生讨论并回答。B教师小结：（1）因为：a、我国宪法规定公民有受教育的权利。b、认真学习宪法等法律知识，懂得依法维护自己合法权益。（2）以法律为武器，采用诉讼的方式来维护自己的合法权益。怎样自觉维护宪法的尊严？

我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

（二）宪法具有最高的法律地位

活动五：阅读教材P80—81页，思考：（1）你能说出宪法与其他法律的关系吗？（2）什么是法律效力？

（3）为什么宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力？

1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据,普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。

2、宪法具有最高的法律效力

宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。

3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则

（学生分成小组：通过合作探究：有自己的方式展示宪法的地位及宪法与其他法律的关系。学生积极参与讨论。

师总结：（投影：一棵大树）：利用树根与枝叶之间的关系讲解

4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格

（投影：比例示意图）制定

宪法：由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过。普通法律：由全国人大或其常委会制定。修改

宪法：全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数（绝对多数）通过。

普通法律：全国人大主席团、30名以上的全国人大代表就可以提出法律修正案，由全国人大全体代表的过半数（相对多数）通过。

[小结] 总而言之，因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序严于普通法律，所以说，宪法是国家的根本大法。

四、教学反思

在讲授“宪法是国家根本大法”这一节内容时，我采用了讲授-合作探究-体验式教学法，使课堂教学收到意想不到的效果。

在分析学情时，我发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，若由教师来讲授，那课堂将会是枯燥与沉闷的。因此，通过组织适当活动、设置情境，学生积极参与、讨论。从而调动了学生学习的热情也认识到宪法就在我们身边发挥着它的作用。

讲解“宪法是一个国家最重要的法律，是其它法律的基础，根本大法”这一分题时通过一个典型的事例“一棵树”与学生共同分析讨论。我提问：“对于一棵树来说，最重要的是什么？”学生异口同声地说：“树根”。我说：“如果我国家的所有法律就象一棵大树一样，那么这棵大树的树根应该是什么呢？”学生齐声说是宪法。“对！宪法就是这棵树的根！有了根，树才会枝繁叶茂，因此有了宪法，才会有其它的法律。所以说宪法是其它法律的基础。因此用根本大法来形容宪法应该更能够体现宪法的重要地位。”学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。

通过这些尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。通过促进学生领悟自我、觉察自我、发现自我个人成长中需要关注和解决的问题，使学生在学习生活中健康、愉快地成长，作好适应并参与未来生活的心理准备，无疑将会使学生终生受益。

第二篇： 《宪法是国家的根本大法》教学案例

《宪法是国家的根本大法》教学案例

《宪法是国家的根本大法》是根据山东版《思想品德》八年级下册第八单元第十六课第一课时制定的。《课程标准》对此的要求是：“知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法，所以本节课内容又是宪法教育的基础。在研究《课程标准》和教材内容结构之后，我结合初二学生的认知水平制定相应的三维教学目标。

本课的知识性较强，为了增强教学实效性，我突破原有课堂模式，避免空洞的理论说教，注意挖掘学生已有的知识储备。对于理论难度大的问题，根据学生现有的知识水平通过精心设计问题，层层追问，避免学生泛泛而论。引导学生积极主动思考、讨论、分析，深化对问题的认识，设置问题带有启发性和探究价值。

教学方法是门艺术，既需要规范性更需要创新和实践，针对本课内容，我在教学方法的选取上主要采用启发式教学法、探究法、课堂训练法、案例教学法，情境教学法，重在引导学生主动参与积极探究，归纳出观点和结论，培养学生独立思考和综合分析能力。通过图片、图表、小品表演等多种形式，激发学生的求知欲望，在教师的引导下充分发挥学生的主体作用，在民主平等的氛围中让学生轻松愉快地获取知识提高能力。我们常说现代的文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此，教学过程让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。针对本课内容和学生实际，在运用学习方法和培养学习能力方面我指导学生采取以下学法：问题法、思考评价法、分析归纳法、自主学习、探究学习等，培养学生独立思考和分析解决问题的能力。

在教学中我将本框教学程序安排如下： 环节一：问题引领导入新课。

请学生根据以前所学的法律内容，说一说他们知道哪些法律名称？

学生回答后教师归纳总结：大家的法律知识和法律意识已经有了一个新的水准，但我们知道的刑法、民法等法律都只是对社会生活的某一方面进行规范。今天我们就来学习一部与众不同的法律—宪法。

设计意图：在这个环节中主要运用知识迁移法，引导学生回顾以前所学法律知识，从列举法律名称入手，引出本课关于宪法是国家根本大法的教学。这样设计起到承上启下的作用，一方面与前面所学的旧法律知识密切联系，提高学生学习兴趣；另一方面激发学生求知欲望，探究学习新知识，寻找宪法的与众不同。

环节二：解答问题初步入门

1、学生进行现场小品表演《众法开会》（课件展示画面情节略）

2、教师评价并提出思考问题：宪法在我国法律体系中处于什么地位？发挥什么作用？

3、提出问题，要求学生自学教材P85《相关链接》和事例材料，完成学习任务。（课件展示毛泽东亲自主持1954年宪法制定的画面；课件展示宪法的主要内容）

问题设计：

◎建国以来我国颁布过几部法律？它们分别于哪年颁布？ ◎新中国第一部宪法是哪一部？

◎新中国成立后为什么迫切需要制定一部宪法？ ◎我国现行宪法于哪年颁布？包括哪些内容？

设计意图：充分考虑到学生的认知能力，在问题的设计上选择不同难度的问题，层层设问，层层追问，构成一个关于宪法基本知识的问题梯度，充分发挥学生的自主学习能力，同时教师恰当予以归纳，引导学生生打开理解宪法知识的大门。学生的小品表演,既是学以致用又是培养学生自主创新能力的机会。

环节三:合作学习共同探究 第一层次:

1、提出问题要求学生自学教材P85内容,完成学习内容。(课件展示宪法规定国家最根本的问题;课件展示四则案例)问题设计:你能找出哪些问题是国家生活中最根本问题吗?并举例说明。

2、教师总结:宪法规定的是国家生活中最根本的问题。国家就如一棵大树，树须有根,根是树之本；无根之树,就是无源之水。宪法是根是水。（课件展示大树根部图片）

设计意图:这部分内容涉及抽象的知识,必须从生活作为切入口,使之生动化,采用大树之根形象图片,引导学生直观的感悟理解宪法是根本大法的内涵。在案例教学过程中贴近生活，引导学生认识以前所学的生命权、财产权、受教育权、平等权、人身自由权都由宪法保障的。所以宪法与百姓生活发生着千丝万缕的联系，使学生明白宪法的实用价值，理解宪法具有至高无上的地位。在分析问题过程中师生互相交流,既鼓励学生的积极思考勇敢表达个人见解又有教师的理性分析。

第二层次：

1、问题设计：你能从材料中发现哪些信息？（课件展示材料内容）

2、教师归纳：宪法具有最高的法律效力即一方面体现在宪法是其它法律的立法基础和立法依据，其它 法律是宪法的具体化；另一方面任何法律不得同宪法相抵触，否则无效。（课件提示：宪法具有最高法律效力；课件展示：“法律树”：课件展示：我国法律体系“金字塔”结构图）

3、师生共同探究结论：我国已建立起以宪法为核心的多部门多层次的完整法律体系。

设计示意图：课件展示材料内容，从学生已有的知识经验出发，加上生动的比喻（母法与子法），理解宪法的最高法律效力，增强学生维护宪法尊严的自觉性。师生共同合作完成“法律树”，将生硬的知识形象化，激发学生学习兴趣。填写“法律体系金字塔”图的过程中，师生共同研究，对教材内容进行新的挖掘和延伸，追寻答案，增强课堂在教学的实效性。

第三层次：

提出问题要求学生学习教材P87内容并思考问题完成学习任务。（课件展示材料；课件展示：宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格）

问题设计：

◎你从原条文与现条文的比较中发现了什么？ ◎宪法对同一法律条文多次修改说明什么？ ◎我国对于宪法的制定、通过、修改是如何规定的？ ◎如何看待普通法律修改？

2、师生互相交流搜集的关于宪法第四次修正案的材料，共同探究共同分享知识。（课件展示：四次宪法修正案；课件展示：2004年第十届人大二次会议上关于宪法修正案的图片。）

师生互相交流：在我国，任何法律的制定和修改都要依照法律规定的程序来进行。宪法的最高法律地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。

设计意图：采用层层追问步步紧跟并辅以多媒体手段，扩展知识容量，引导学生从宪法的制定、通过、修改程序三方面，理解宪法是最严格的法，树立严谨严肃的宪法意识。同时注重引导学生从多个角度辨证地思考问题，学会运用发展的观点分析问题。师生互相交流搜集的资料达到知识共享目的。

环节四：深化总结

从三层入手，精练概括本节课内容（课件提示）从内容上宪法规定的是国家生活中最根本的问题。从法律效力上宪法具有最高的法律效力 从制定和修改的程序上宪法比其他法律更为严格] 师生合作归纳探究结论：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。

环节四：深化总结。（课件展示）设计示意：从三层入手，精练概括起到画龙点睛的作用。环节五：拓展视野（课件展示：宪法之最）

设计示意：拓展学生的视野和知识面，从“宪法之最”中了解国内外有关宪法的知识，师生共同学习感悟宪法的魅力。

环节六：实践应用。利用所学知识找出宪法与普通法律的相同点和不同点？（课件提示：填表题）设计示意：课后巩固延伸，不是简单的整理知识，而是利用所学知识完成填表题，起到归纳分析提升的目的，在训练中培养学生严谨思维的意识，也使学生深入理解宪法的与众不同之处就在于宪法是国家的根本大法。

案例评析：

1、我们常说“教师要学会用教材教，而不是教教材”。通过这节课的尝试让我理解了教学中首先要立足于教材、回归教材，对于教材中的典型案例可以充分加以利用。使用教材但不拘泥于教材已有框架，可以打破教材内容根据需要重新整合，灵活使用教材使之为课堂所需、为学生所用。

2、其次对于知识点的归纳要给予学生明确的解释。对于学生有疑惑的问题可以从不同角度引导学生分析思考，但最终应该呈现给学生清晰完整的结论。引导学生养成严谨思考、不断探究的好习惯。

3、在教学中把握贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。教育家陶行之指出：“生活即教育。”生活是大课堂，体验来源于生活，又扎根于内心，让学生走进生活，体验生活，是课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。通过让学生走进生活、亲自尝试、参与小品表演、调查访问等形式自主、积极、快乐的进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的。

4、课堂应该重视及时有效的评价。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，初中生对一切事物充满好奇、自信，他们也不例外。所以作为教师我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。要使课堂评价真正具有激励作用，就要在课堂中采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，课堂上要抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励性等。

第三篇：宪法是国家的根本大法的教学反思

宪法是国家的根本大法的教学反思

蔡邦福

宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本书的重点，在每年的中考也是一个非常重要的考点，同时，也是一个教学的难点。但是由于学生是首次接触宪法的相关知识，远离学生的生活实际，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。虽然九年级的好多知识可以用讲授法讲授，但如果单纯的那样做课堂效果一定不好。学生们对自己不感兴趣、陌生的东西一定不会用心去体会。更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。因此，我决定还是从学生身上入手，让他们主动参与到课堂中来，在活动中迸发热情，主动学习。

在教学中，我主要通过以下几个方面进行教学：

1、提出预习要求、提供学习资料，培养学生的对知识的初步感知。

2、创设问题情境、开展多样活动，如比一比、议一议、合作学习、小组展示、班级展示激发学生学习思品课的兴趣。

3、分小组学习，增强学生学习的竞争意识，提高学生学习的效率。

4、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。通过这节课，我发现，大部分学生们在比一比、议一议合作学习、小组展示、班级展示活动中能够积极参与教学活动，教学也收到了较好的教学效果，因此我们教师只要找到适合本课内容和符合学生学情的教法，会起到事半功倍的效果。但是本节课也存在一些不足：

1、教师自身的语言表达还有待进一步提升。

2、教学过程中教师讲的仍然比较多，没有把课堂完全还给学生。

3、教学中无效提问仍然存在。

第四篇：《宪法是国家的根本大法》教学设计与教学反思

《宪法是国家的根本大法》教学设计与教学反思

藤县太平镇第二初级中学

一、[教学目标 ]

1.知识目标

⑴识记：①我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。

②我国公民的基本权利和义务由宪法规定。

⑵理解：从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。

2.能力目标

⑴结合宪法和法律的有关原则或规范，初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。

⑵能够对照社会与生活实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。

3.情感态度价值目标：

⑴深刻理解宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障书，是一切国家机关、团体和组织以及全体公民的最高行为准则，树立宪法至上观念。

⑵思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国，宪法具有最大权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情写传宪法，勇于维护宪法。

[教学重点]:宪法是国家的根本大法。

[教学难点 ] :宪法具有最高的法律效力。

[课程标准的依据]：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

[教学方法]讲授法、课堂讨论法、教师指导法、问题教学法。

[教学过程]

[导入新课]活动一：法律家族聚会

1、请同学分别扮演法律家庭的不同成员，模拟聚会。

2、思考讨论：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？13、教师小结：从这次聚会中，可以看出宪法与普通法律在内容上不同：宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。2005年12月4日是第五个全国法制宣传日，其主题是“弘扬宪法精神，构建和谐社会”，因为宪法是国家的根本大法，是我国依法治国的核心。

[讲授新课]

宪法是国家的根本大法

一、治国安邦的总章程

活动一：阅读教材：P78—81页，思考并回答：

（1）我国宪法的地位和作用是什么？

（2）宪法的基本内容有哪些？

（3）我国现行宪法的构成是什么？

1、依法治国的核心是依宪治国。

2、宪法的地位及其作用：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律地位，是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。

3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题

（幻灯片）（1）国家的根本问题：国家的性质、根本制度、国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等。

（2）国家的性质：宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

（3）国家的根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”

（4）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。活动二：为什么把“国家尊重和保护人权”写进了宪法？列举事例加以说明。（见教材）

4、我国现行宪法的构成1982年宪法是我国现行宪法，它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

活动三：小齐为什么能够依法维护自己的合法权利？她是怎样依法维护自己的权利的？

1、阅读材料并思考问题。

2、学生讨论并回答。

3、教师小结：（1）因为：A、我国宪法规定公民有受教育的权利。B、认真学习宪法等法律知识，懂得依法维护自己合法权益。（2）以法律为武器，采用诉讼的方式来维护自己的合法权益。

5、怎样自觉维护宪法的尊严？

我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

二、宪法具有最高的法律地位

活动四：阅读教材P80—81页，思考：

（1）你能说出宪法与其他法律的关系吗？

（2）什么是法律效力？

（3）为什么宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力？

1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据

普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。

2、宪法具有最高的法律效力

宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。

3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则

4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格

小结：为什么说宪法是国家的根本大法？

①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题

②从效力上看，宪法具有最高的法律效力

③从制定和修改上看，宪法比普通法律更严格

[板书设计]

宪法是国家的根本大法

一、治国安邦的总章程

1、依法治国的核心是依宪治国。

2、宪法的地位及其作用

3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题

4、我国现行宪法的构成5、怎样自觉维护宪法的尊严？

二、宪法具有最高的法律地位

1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据

2、宪法具有最高的法律效力

3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则

4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格

总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力看，宪法具有最高得法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。所以说，宪法是国家的根本大法

第五篇：宪法是国家的根本大法

宪法是国家的根本大法

[学习目标] 1．了解宪法的构成、地位和作用；2．懂得宪法具有最高法律地位的原因；3．树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严 [自主预习] 1．宪法的重要作用：依法治国的核心是，是实行依法治国的根本依据。

2．宪法的内容：1)宪法规定国家生活中的，如国家的、和根本任务等。(2)同宪法相比较，普通法律只是对国家生活中 的规定。

3．宪法的法律地位和法律效力：(1)宪法在国家法律体系中具有 法律地位和。(2)宪法是其他法律的 和，普通法律是宪法的。(3)一切、行政法规和地方性法规都不能同 相抵触，否则，会因 而无效。

4．宪法是一切 和武装力量、各政党和各社会、各企业事业 和个人的根本活动准则。

5．宪法的 和 程序比普通法律更。[自主检测] 1．宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的。以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这一规定是()①对我们国家性质的规定；②对国家生活中的根本问题的规定；③对国家生活中某一方面的规定；④只能由宪法规定。

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③ 2．我国法律有“母法”、“子法”之分，下列选项中的两部法律，是“母法”与“子法”关系的是()A．合同法、反不正当竞争法

B．教育法、义务教育法 C．宪法、刑法

D．商标法、专利法 3．国家主席胡锦涛说：“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务。”国家主席之所以要忠诚地履行宪法赋予的职责是因为()A．宪法是公民权利最重要的法律保障 B．宪法具有最高的法律效力 C．宪法的制定和修改有严格的程序

D．宪法是全体公民的根本活动准则

4、我国宪法序言中规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法未根本的活动准则。”这一规定说明（）

①宪法是一切国家机关的最高行为准则 ②宪法是包括中国共产党在内的一切政党的最高行为准则 ③宪法是一切团体的最高行为准则 ④宪法是全体公民的最高行为准则 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

5、我国宪法从第33条到底50条，全面详细的规定了公民的基本权利。又规定：“中华人民共和国人民法院是国家审判机关。”“人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。”这些规定说明，我国公民的基本权利有（）。①立法保障 ②司法保障 ③经济保障 ④政治保障

A、① B、③④ C、①② D、①②③④

6、“刑法＋民法＋教育法＋„„＝宪法”的观点主要错在没有看到（）

A、普通法律的重要性 B、宪法与普通法律的内容不同

C、普通法律是宪法的立法基础 D、宪法的制定和修改有一定的程序

7、不同性质的国家机关，依据宪法行使着不同的国家权力，其立法权和行政管理权分别由_____和_____行使。（）

A、全国人民代表大会 政府 B、法院 政府 C、各级党组织 各级社会团体 D、纪委 检察院

8、我国的宪法与普通法律有共同之处，即（）

A．二者都体现工人阶级和广大人民的共同意志 B．二者规定的内容相同 C．二者的法律效力相同 D．二者制定的机关和修改的程序相同

9、在下列选项中，属于我国宪法规定的国家生活中最根本的问题是：①人民民主专政是我国的国家性质 ②公民的基本权利和义务 ③集中力量进行社会主义现代化建设 ④社会主义制度是我国的根本制度 ⑤严格控制我国的人口数量 ⑥要发展社会主义的教育事业。（）

A、①③④⑤ B、②④⑤⑥ C、①②③④ D、①④⑤⑥

10、对公民享有的基本权利的正确认识有 ①公民的基本权利是由宪法规定的②公民的基本权利是受法律保护的 ③公民的基本权利是刑法和民法规定的 ④公民的基本权利可有可无（）

A、①③ B、②④ C、③④ D、①② [合作探究] 1．材料一：2008年3月5日至18日，温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第一次会议上指出：构建和谐社会，最重要的是加强民主法制建设，促进社会公平正义。

材料二：中共中央国务院批准的“五五”普法规划明确提出，要做好“12·4”全国法制宣传日活动．集中开展好以宪法为核心的法制宣传教育。为了配合这次宣传教育活动，假如你所在的班级活动期间要编一期黑板报，由你任主编，请你完成下列任务：

(1)你所办黑板报的主题是：

(2)本期黑板报的4个栏目是：

栏目一： 栏目二： 栏目三： 栏目四：(3)本期黑板报的编者寄语是：