创建学习型家庭之家长指导策略

第一篇：创建学习型家庭之家长指导策略

创建学习型家庭之家长指导策略

徐秋蓉

家庭是孩子的第一课堂。创建学习型家庭是现代社会对家庭发展的要求，但创建学习型家庭对各个不同的家庭来说遇到和需要解决的问题多又有差异，现代家庭中普遍都存在着以下问题：年轻的父母忙于工作，学习紧张，很少有时间与孩子一起学习、游戏；年长的祖辈偏重关心照料好孩子的吃、穿，忽视孩子的学习特别是道德品质的发展。只有创建学习型家庭，促使三代人之间相互学习、共同学习、一起成长，才能实现育儿目标的整合，促进传统观念与现代观念的吸纳和补充，这就需要幼儿园给予指导协调。

佳佳是个典型上海家庭的独生子女，是全家人的“掌上明珠”。由于孩子父母都是高职人员，爸爸长期在外地工作，妈妈平时工作繁忙，早出晚归，自孩子一出生就主要由外公外婆来照顾，对孩子照顾得无微不至。佳佳的衣食住行一切被安排的尽然有序，老人也一直觉得自己的外孙女是相当聪明可爱讨人喜欢的，经常逢人就对佳佳赞不绝口。可从佳佳进了幼儿园托班起老人们开始有些不那么自信了，佳佳成了班里的“哭宝”，别的孩子都不哭了开始慢慢适应幼儿园的生活了佳佳还在哭闹吵着要外婆，仍然不能正常的参加幼儿园的一些生活、学习活动。外婆对佳佳的一切处处包办代替造成了孩子的自理能力非常差。于是在学期结束的“好宝宝”评选当中佳佳落选了，外婆有些不服气的来找我们，我们也趁此机会与她进行了比较深入的沟通，让她知道了对孩子的爱并不仅仅是体现在“饭来张口，衣来伸手”，更应该体现在对她能力的培养以及习惯的养成上。经过了我们的几次分析、举例，佳佳外婆发现了自己教育上的问题以及自己孩子的不足，于是改变了一贯的教育方式并且经常与我们交流，佳佳的进步越来越明显，可见老人们付出的努力是有效果的。的确，为了孩子的成长与进步大人们是可以尽一切力量的。佳佳一点点的长大起来，她的外婆也在继续不断地与我们沟通着，从中她也慢慢知道了孩子长大了，现在的教育重心应该从保育转向教育，从自我服务能力的培养转向学习能力的培养了。本来文化程度并不高的外婆在我们的指导下买来了一些比较方便好用的学习材料帮助佳佳在计算、英语等方面进行提高，她每天放学以后或是每个周末都按照一个固定的日程表帮助孩子学习。渐渐的，孩子的学习习惯养成得非常好，在幼儿园的学习中，我们也发现她比一般孩子认真和积极要求进步，学习的主动性是许多同龄的孩子所不能比的。看到她的进步外婆是最高兴的，当然，我们两个老师也为她骄傲。

在工作中我们还发现不少家长不了解孩子，不了解孩子成长的规律，只看到他们发展初期的软弱状态，错误的认为父母的责任是为他们提供成长发展所需要的各种物质条件，1并往往还从自己的理念，自己的兴趣，凭长辈们的经验对孩子实施所谓的教育，带有极大的盲目性和随意性。更多的年轻父母由于受传统观念的影响，没有形成作父母的责任性，不懂幼儿心理学、教育学，便将教育的责任推于幼儿园。学习型家庭的核心是学习。为了让家长能够多学一些育儿的知识，我们为家长提供家庭教育理论书籍。一方面向家长推荐贴近幼儿教育实际的《上海托幼》《家庭教育指导》杂志，这两本杂志既有幼儿教育理论，又有生动的家庭教育的方法、经验。另一方面我们向家长推荐了一些家教方面的读物，家长们到书城购买了《哈佛女孩刘亦婷》、《外国素质教育精华》、《如何培养孩子的教养》等书籍，认真阅读，选择适合自己孩子的教育方法不断尝试，积累了一定的育儿经验，还能在家长会中发言，并介绍了许多好的育儿经验和方法，得到其他家长们的肯定。由此,家长更注重创建学习型家庭，教育观念在不断更新，学习积极性在不断增强，自身素质也在不断提高。

家庭是孩子成长的摇篮，孩子的成长离不开家庭教育环境，可是怎样的家庭环境才有利于孩子的成长呢？学习型家庭的创建无疑能让孩子拥有一个很好的硬件环境，也为孩子创设了一个良好的学习氛围。

针对这一问题我们也进行了一些个别指导，我们根据三代同堂家庭教育中的问题，有针对性进行指导，和家长一起探讨教育孩子的方法。平平的父母都是老师，一直都很注重孩子语言、礼貌能方面的培养，在多次与我们的交流以后他们更加注重创建学习型家庭。爸爸妈妈为孩子添设电脑、书桌、书架、儿童读物等，把孩子学习环境的创设作为家庭目前投资热点，一家人还专门制定了家庭学习目标和学习计划，和孩子一块学习、一块成长。特别是在与孩子一起收看电视时，他们注意发现并培养孩子的兴趣，对知识性、启发性的节目（动物世界、环境保护、科学探索），能与孩子一起交流、探讨，从而激发孩子的学习兴趣。

通过创建学习型家庭活动,大部分家长都觉得学习型家庭的创建不但能提高家庭的整体素质,使家长知识水平、业务水平得到提高,更重要的是使孩子从小得到良好学习氛围的熏陶,使家长孩子共同受益。

家庭是幼儿园重要的合作所伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园建立了由家长代表组成的园级、班级家委会，参与幼儿园整体发展规划的制定和一些重要活动的策划。家长们的先进教育思想和成功的育儿经验，是幼儿园完善教育经验的来源。教师指导家长建立了“学习型家庭”，学习“学习型家庭标准”，制订“学习型家庭计划”，并在班级里召开了“学习

型家庭经验交流”，交流了“教子格言”，使家长从格言中吸取智慧，在教子中实践格言，一起分享教子的成功经验，共同为孩子的成长创造良好的环境。

我们还非常注重向家长提供亲子游戏活动的空间，充分利用入园、离园时间、亲子游园会、家长开放日、远足活动等，组织家长开展亲子游戏活动，并指导家长在开展家庭亲子游戏，丰富多彩的亲子游戏，增进了幼儿与家长之间的情感，培养了幼儿参与游戏的兴趣，家长和孩子同玩、同趣、同乐，孩子也享受到更多亲情的关爱，促进了身心的健康发展。

我们带领家长和孩子们一起去了孙桥农业基地参观，在孙桥幼儿了解了农作物的生长，认识各种果树、蔬菜，知道秋天是丰收的季节，孩子们亲手采橘子、挖青菜、摸鱼，由此，他们更加懂得珍惜农民伯伯的劳动成果，同时还学会了分类，知道哪些果实长在地里、哪些果实长在树上，这样教育实践活动是在幼儿园和家里学不到的。回到幼儿园我们还开展了“丰收的季节”、“样样蔬菜都爱吃”等活动。

幼儿园家园合作的目的是取得家长的支持参与，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学育儿的方法，促进幼儿健康发展。而学习型家庭的推广与建立，乃是以学习为中介，在家人共同学习、相互学习的过程中，沟通交流、分享讨论，彼此亲密合作、相互了解，进而使家庭的每个成员都拥有健康、快乐、成功的人生。如果说家园合作主要是促进孩子的健康成长，那么学习型家庭的创建，则使家庭和孩子共同成长。家庭是社会的细胞，学习化社会构建于学习型家庭基础之上。创建学习型家庭，这是时代的呼唤，也是每一个家庭开启2l世纪大门的钥匙。只有每一个家庭成为学习型家庭，才会有力提升全社会的学习风气，实现全民终身学习，迈向学习化社会的目标。

我们在推展学习型家庭中没有遇到太大阻力，因为大多数家长本身所具有的教育观念随着社会的发展也在不断进步、更新，有比较强的学习动机与学习能力。但是就整体环境的现实情况而言，由于终身学习的理念仍在推广，推动终身学习的机制仍在建构中，社会上整体的学习风气尚不浓厚，一般市民对终身学习的需求较低。而作为学习化社会基石的学习型家庭，需要在整体大气候的配合下才能有效地运作。因此，如何面对国情，让学习的观念深入到每一个家庭并落实到行动中，是一个需要进一步研究的问题。它有赖于综合国力的不断提高，有赖于政府的倡导与创造条件，更有赖于更多的人投身到实践中，才能使学习型家庭的建设普及、深入、生生不息。

2010年1月

第二篇：学习型家庭创建中英语教学的家长指导(精)

学习型家庭创建中英语教学的家长指导

随着我国改革开放形势的持续发展和幼儿园教育改革的日益深入，幼儿学英语引起了不少家长和教师的积极反应。家长们认为：现在社会竞争激烈，孩子多学一门语言，也就多了一个谋生的机会；有的觉得现在国际间交往起来越多，孩子多学了一、二门语言，以后出国就方便多了；二期课改阐述：今天的幼儿，是未来开拓竞争、开展国际交流，走向世界的主力军。而这些知识能力必须从小启蒙和培养。

我们高境二幼已有多年开展英语教学的经验，我们通过双语教堂，开展整体改革，使孩子的素质得以全面提高。在整个教学过程中，我们的教学不仅仅局限于园内，而是走向家庭，因为语言的学习必须有一定的环境，而家长作为幼儿第一课堂，是必不可少的。我们只有家园协手共同配合，为孩子创造一个和谐统一的语境，才能事半功倍，使孩子们的语言能力得到很好的发展，大多数家长急于求成，花了很多精力，但效果并不明显。为此我们的实践中探索出一系列行之有效的家教方法，使双语教育取得了良好的效果，也使更多的家庭加入到英语的学习型家庭中。

一、英语教学展示，消除家长误区

在多年的教学经验中，我们了解到大多数的家长对学习英语的内容不甚了解，认为只要掌握词汇、句型，就可以了，家长们更是不知运用游戏的手段，培养幼儿的英语听说兴趣。为此我们向家长英语教学展示，使家长了解英语的习得应从培养幼儿学习英语的兴趣入手；展示过后，家长们深有感触，有趣的游戏能使幼儿更积极地参与。更是了解了幼儿学习英语不仅仅是掌握词汇、句型，还可通过歌曲、儿歌、游戏等多种方法进行，在游戏活动中品尝成功，获得自信，从而激发起学英语的热情，英语活动展示后，部分家长也开始尝试在家里用形象的形体语言教幼儿学英语，如两手竖起放头顶，一跳一跳地说：rabbit，rabbit，跳，跳，跳；两手握起又成大象的长鼻子边说边甩：elephant，elephant，长鼻子等；和孩子在家里玩起了角色游戏扮客人，扮顾客，在游戏中学习用语言交往，学得开心自如。还有的家长看完活动后很受启发，设计了一套英语的竞赛性游戏，如“掷骰子”，“开火车”，“捉迷藏”等游戏，激发了幼儿学习的兴趣。家庭教育中运用有趣生动的游戏形式，幼儿英语学得既快又轻松，使家园双方达到步调一致，孩子们学习英语的兴趣越来越高。

在家园之窗中，教师定期将学习的内容告知家长，做到家园一致，使我们的双语教育如虎添翼，顺利地进行。

二、创设英语学习环境，亲子学习其乐融融 创设良好的英语环境和学习氛围，激发幼儿对英语的浓厚兴趣，使幼儿在活动中自主探索，自然习得，为了指导家长，我们幼儿园布置了丰富、有趣的双语环境，我园的每一层楼梯都有一个英语主题系列：如：颜色；水果；动物；食品。让家长、孩子一进园就有一个良好的语言氛围，使他们不由自主地在边走楼梯，边用双语进行交谈，练习对话，这浓浓的亲情，使英语学习又添了几分情趣。同时，这种氛围也对家长起了潜移默化的作用。家长们在家里也会在墙上贴上英语小卡片，提供孩子一个说的天地。还利用双休日带孩子外出，接触社会，增加信息量和使用语言的机会。有的家长带孩子外出时，看到有外宾，教孩子用英语主动和外宾问好并交流，家长们反应。孩子们外出活动时特别愿意听，也特别愿意讲。

三、家长和孩子共学英语，树立幼儿学习自信

英语是在反复的运用的过程中掌握提高的，所以要强调学以致用，幼儿在幼儿园中学会了许多英语，在幼儿园会讲，可一回到家，却不用了；还有一部分家长十几年以前学习的英语，几乎已经全部忘了；一部分家长根本没学过英语。为了便于孩子在家也能运用，便于家长在家指导，加强幼儿的发音训练，为此我园提供了买书和磁带，家长们纷纷购买，自己先学，再教孩子，与孩子共同学习英语，共同提高，有位家长说：“过去我对英语一窍不通，通过听磁带，现在我也略知一、二了。有了书和磁带，也便于幼儿发音的训练和正音。家长可及时了解幼儿学习情况。孩子不会读或念错音也会及时反馈给老师这样。家长每次听到孩子在家用英语说一次礼貌用语，就给画上颗红星给予鼓励，久而久之，形成一种习惯。以磁带为 纽带，连接了幼儿园和每个家庭，使我们点面结合；达到了家园一致教育，发展幼儿语言教育的目的。

总之，这两年多来，我们家园配合，以培养幼儿学习双语的兴趣出发，根据他们的生理、心理特点和语言 发展规律，利用多种手段，尤其是游戏，创设良好的语言环境，使孩子在”玩中学，学中玩"，学得轻松，学得愉快。也使我园有了更多的学习型家庭。为了更好地培养跨世纪人才，我们将继续努力，不断追求探索！

第三篇：创建学习型家庭,做合格家长

创建学习型家庭，做合格家长

新垛中心校

郎宏琪

教学目标：

1.让家长了解创建学习型家庭的意义，争做合格家长。2.了解创建学习型家庭的基本要求。

3.结合家庭教育实际，给家长一些做合格家长的建议。教学重点、难点：

结合家庭教育实际，探讨如何提高家教水平；鼓励家长做合格家长，更好地教育孩子。

辅助形式：交流、电话 教学过程：

一、激情导入，介绍主题： 尊敬的家长：

你们好！很高兴今天能和大家坐在一起探讨“如何创建学习型家庭，做合格家长”的话题。首先我代表八（1）班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，对我们工作一如既往的信赖和支持表示衷心的感谢。是孩子们让我们相识，今天的相识是为了我们的孩子，我们的目标是一样的。今天的家长会我准备了以下三个内容：

1.创建学习型家庭的意义。2.学习型家庭的要求。3.怎样做合格家长。

二、阐述创建学习型家庭的意义。

1.创建学习型家庭首先是社会发展的需要。

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，同时强调形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。学习素质是现代公民必备素质。

学习型社会的基本特点是：以学习为中心，以终身教育体系为保证，所有公民都有受教育的机会和权利。学习型社会的建立应具备六项基本条件：学习的个人、学习的家庭、学习的组织、学习的社会、学习的政府和学习的网络。创建学习型家庭是建立学习型社会的必要基础和重要条件，也是全面建设小康社会的必然要求。

2.创建学习型家庭也是加强和改进家庭教育的需要。

家庭教育的好坏的关键在于提高家长自身的素质，问题虽然常常反映在孩子身上，根源却在家长身上。我们不能舍本求末，只把眼睛盯住孩子，放松和忽视自身素质的提高，本来社会上的各行各业，都有岗前培训制度，家长作为一种社会角色，社会岗位，也应当“先培训，后上岗”。许多优秀家长就是“先培训，后上岗”，因而在家教中能变被动为主动，成功教育子女。如大家熟知的哈佛女孩刘亦婷的妈妈刘亦华就是这样做的。在她刚怀刘亦婷的时候，就认真学习了《早期教育与天才》这本介绍欧美和日本早期教育理论和实践的书。她曾说：书中介绍的“在生活中教，在游戏中学”的早期教育，为我对刘亦婷的教育打下了很好的基础。

三、学习型家庭的要求。

1.学习型家庭应有明确的指导思想。

我们应了解现代社会学习的重大意义，认识自我学习在家庭教育中的作用，把学习作为家庭生活的重要组成部分，从时间、精力、投入等方面作出必要的安排。

2.要逐步购买一批必要的书籍。

据统计，在有孩子的青年家庭中，藏书在500册以上的仅占2%，80%的家庭藏书为0。

只有家长以行动显示出对知识的重视和渴望，孩子才可能对学习产生热爱与自觉追求，家庭的良好学习氛围就会逐步形成。请有计划地为孩子订一些报刊杂志，购买一些关于思想修养、文学艺术、科学知识等方面的著作，让孩子反复阅读，终身受益。

家长可以根据自己工作性质、工作时间长短的不同，选择合适的书籍或报刊。3.尽量安排固定的学习时间和学习场所，以便家长和孩子一起学习，一起交流，营造浓厚的学习氛围。

4.家长应带头学习，为孩子作出榜样，而且要和孩子互相学习，共同成长。

5.家长应加强互联网知识的学习。

网络一方面让学生开阔了视野，增长了见识，愉悦了身心；另一方面由于网络的开放性，其信息会良莠不齐，有些不良信息会带给孩子消极影响和不安全因素。因此，家长应正确认识网络的价值与功能，既不采取简单否定的态度，又学习网上教育的方法，避免消极影响和不安全因素。

[互动环节] 请家里上互联网的家长举手。您在引导孩子上网查阅资料或学习方面有哪些可以值得借鉴的经验？家长交流。

四、做一个合格的家长。

创建学习型家庭对家长的学习提出了更高的要求，每位家长要努力做到爱学习，会学习，能学习，做一个合格的家长。

1997年原国家教委、全国妇联颁发了《家长教育行为规范》，对家庭教育的指导意见、教育内容、教育原则与方法等都作了规定。我们应当认真学习并付诸实践。根据上述文件精神，结合家庭教育实际，对怎样做合格家长，提出一些建议：

1．更新教育观念。①树立新的人才观。▲什么是人才？

人才指在社会劳动中以自己较高的创造力，为社会发展作出较大贡献的人。

▲人才是多规格的。工程师、教授是人才，厂长、经理、劳动能手也是人才。

人才是多层次的。工程师、技术员、高级技工、优秀服务员都是人才。全面建设小康社会，不仅需要数以千万记的专门人才，也需要数以亿记的高素质劳动者。

▲人才的个体结构包括德、识、才、学、体。其中，培养孩子的高尚品德为首。

聂荣臻元帅曾说：“家教之道责以德”。

两次诺贝尔获得者居里夫人曾对自己的女儿说：“你们长大后，要自己去谋业，我只留给你们精神财富，把你们引上正确的生活道路，决不给你们留下法郎。”女儿在居里夫人的教育影响下，后来成了著名的科学家。

如果不重视品德教育，不仅望子成龙的好梦难圆，甚至会养出一条“恶龙”来。比如，马加爵；又比如轰动美国的卢刚事件„„

②从小培养孩子的创新精神和能力。

创新是一个民族进步的灵魂，是推动人类进步的不竭动力。任何创新都不是凭空产生的，是在前人经验和知识基础上产生的，因此，我们首先要引导孩子认真学习前人的知识和经验，为孩子的创新能力打下一定的基础。其次，要保护孩子的想象力。第三，要重视孩子的发问，鼓励孩子自己寻求答案，激发他们的求知欲。

③培养孩子的自学能力和习惯。

“师傅领进门，修行在个人”。这句话形象地表达了自学成材的规律。孩子有了自学的能力和习惯，在任何情况下都能顺利地用这把金钥匙去打开知识宝库的大门。江泽民同志曾深刻地指出，“学校接受的还只是基本教育，尽管这个教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现”。

在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用。

⒉掌握科学的教育方法。孩子的成长是一个多因素相互影响的复杂过程。成长中的不同问题，应采取不同的方法，这就决定了教育方法的多样性。我们要根据孩子的实际，从孩子的年龄特征和个性差异出发，选择不同的教育方法。

①改进言教。

△什么是言教？言教就是通过摆事实，讲道理，使孩子提高认识，明辨是非。

△言教要有针对性，有的放矢。

△言教要生动形象，理例结合，寓理于例。

△言教要讲究时机。当孩子有内心需要的时候就是好时候。△言教还要耐心。成长是曲折的。一劳永逸的事情在教育中是不存在的。

[建议] 每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子.时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。

②重视身教。

身教就是父母的自身的实际行动影响孩子。父母是孩子的第一任教师，父母对孩子的影响最早、最直接、最经常，父母是一本无字的教科书。有专家指出“家庭教育的主要方法是身教”。还有专家说，“一两身教胜过一吨言教”。

有这样一则广告，一位年轻的妈妈为年迈的妈妈端来一盆热水，深情地说：“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力地端来一盆冒着热气的水，充满爱意地说：“妈妈，您也泡泡吧！”下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。

这则广告告诉我们做家长的一个道理：想让你的孩子将来长成什么样的人，你现在就要做一个什么样的人。

③优化境教。

境教是家庭环境对孩子的影响。诸葛亮在《诫子书》中有一句名言“俭以养德”。所谓“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，我们应引导孩子合理消费，建立起良好的家庭物质环境。

有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷；同时也会使家庭成员关系融洽、和睦，心境愉快，生活目标高尚，生活质量高，充满安全、幸福的感觉。

[互动环节] 请优秀家长谈他们是如何为孩子营造良好的文化氛围。

第四篇：创建学习型家庭

爱的家长，你们全家一同学习吗？怎么学习的呢？这份资料将与您共同探讨这方面的问题，希望对您有所启发，并成为您创建学习型家庭的铺路石。

1、为什么要建立学习型家庭？“活到老，学到老”是中华民族的优良传统。今天的社会是终身学习的社会。家庭不但是孩子教育的第一所学校，也是家庭全体成员共同学习、相互学习，一起成长的最佳场所。只有把我们的家庭建

设成一所“家的学校”，成为学习型家庭，才能与时俱进，顺应时代的发展，才能提高生活的质量，才能可持续发展。

2、什么叫学习型家庭？

不管是什么类型家庭，从事何种职业，学习应成为全家人生活的一个组成部分，做到生活学习化，学习生活化。提高家庭生活的文化含量，达到每个家庭成员的自我改变、自我完善、相互沟通、共同分享，一起成长。

3、学习型家庭与一般家庭有什么区别？

学习型家庭有良好的学习环境，譬如说，有书房、书桌、有一定数量的书报，有电脑。更重要的特征是家庭成员之间相互尊重，平等民主，有共同的时间进行沟通对话，分享学习成果。在休闲时间，家庭每个成员都能参加个体学习，团体学习或生活中学习。

4、成为学习型家庭有什么好处？

◇有利于孩子健康成长和发展◇有利于父母的自我改变和自我发展◇有利建立和谐的家庭人际关系◇有利于家庭生活质量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社会竞争中把握主动和优势

5、谁可以加入家庭学习的行列？

家庭学习是一种多元的有弹性方式的学习活动，让家庭中的每一个成员得到最圆满的发展。所以家庭中的老人、小孩，已经大学毕业的父母，识字不多的保姆都应该加入家庭学习的行列。

6、学习会给家庭带来什么好处？

◇改变家庭命运◇使家庭更巩固、更温馨◇家庭生活质量更高

7、学习型家庭学些什么？

根据不同家庭的结构与需求，其家庭学习内容也有所下差异，可以这么说：学习型家庭的学习内容没有绝对划一的范围。为了让家庭成员达到“观念变，行为变，命运变”的目的，我们可以把新观念，新知识，人文素养和自我完善作为学习的重心，并以人际、自省，沟通为轴，根据家人的共同需求及个人兴趣来制订家庭学习计划和自我发展目标。

8、家庭成员如何以各种方式从事家庭的学习活动？

◇家庭共读一本书◇家庭会议◇欣赏评论电视片◇参观旅游◇公益活动◇社区联谊◇观赏音乐会、戏剧◇休闲活动◇游山玩水◇亲子活动……

9、家庭的学习资源在哪里？

◇图书馆◇书城、新华书店◇社区活动◇老年大学◇电子媒体——电视、广播、电影◇平面媒体——报纸、杂志◇电脑网络◇研讨会◇讨论、演讲◇家长学校

10、怎样营造学习环境？

◇增加家庭文化投入，不断添置学习用品和提高读书量◇学会倾听、沟通和分享的习惯◇合理配置家庭共同学习时间◇给家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，学会倾听家人不同的见解◇家人共同拟订学习小、主题，定期讨论交流，分享◇学会欣赏家人的优点与长处◇以奖励的方式鼓励接头成员对共同学习的参与◇寻找共同关心的话题◇养成经常与家人交换信息，交流心理、分享学习上、成果的习惯

11、创建学习型家庭与公民道德建设有什么关系？

公民道德包括：社会公德、职业道德与家庭美德。学习型家庭的主要目标是为了提高每一位家庭成员的人文素养，其中也包括：社会公德、职业道德与家庭美德。

12、创建学习型家庭与中国加入WTO关系如何？

中国加入WTO，意味着中国经济已走向国际化。随之而来，每个家庭和每一个家庭成员的思想观念和生活方式会受到很大的冲击。尤其是终身学习将成为全人类的共同理念。

13、家庭学习氛围指的是什么？

◇建立读书角或书房◇每天有共同时间与孩子讨论交流、沟通◇建立平等民主相互尊重的家庭人际关系

14、怎样的家庭容易创建学习型家庭？

◇夫妻关系是“爱情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依赖型”、“懒惰型”◇亲子关系是民主型而不是“溺爱型”、“放任型”、“专制型”

15、为什么不同家庭的学习内容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的学习要求和内容◇教育科技新知◇文化素养◇卫生保健◇体育休闲◇法律常识◇环境保护◇投资理财◇公益服务◇道德规范

16、家长在学习中怎样自我改变？

◇首先要转变观念，树立现代的人才观，教育观，亲子观◇改变教育行为，掌握科学的教育方法◇从实际情况出发，建立各自的成长目标◇不断自我反思，总结经验教训

17、怎样使孩子在学习中改变呢？

◇要改变孩子先要改变环境◇要改变环境首先要改变父母自己◇自我改变首先应从家庭学习起步

18、家庭成员工作都很忙，相聚时间不多，如何进行学习活动？

关键是如何合理配置时间：留一点时间给工作，留一点

时间给家庭，留一点时间给自己。弹性、多元，因人而异是学习型家庭的特征。家庭的学习活动可以在家人相聚的时间来共同进行，也可以依个人状况作弹性的安排，甚至在每日家人共进晚餐时也可以在餐桌上进行沟通与分享。

第五篇：浅谈如何创建学习型家庭

家教论文

浅谈如何创建学习型家庭

时下，有不少家长望子成龙、望女成凤的心情迫切，但他们把希望都寄托在学校与老师的身上，而忽视了良好的家庭学习氛围对孩子的潜移默化的影响和教育。有些父母要求孩子勤奋学习，而自己却从不读书看报，把业余时间全部泡在“酒场”甚至“赌场”上；有些父母总觉得是孩子大了不听管了，孩子要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。现在的父母在孩子面前已失去了权威的优势，在高科技面前，父母与孩子都处在同一起跑线上，如果不继续学习，就无法承担教育者的角色。同时，高度发展的生产力，使人们有了全面发展的可能。个性的完善、精神的丰富、创造潜力的开发使人享有高品位的生活，这也要通过学习才能达到。所以，“学习”将成为大部分家庭最明智的选择，成为21世纪家庭生活的主题。

一、创建学习型家庭的前提

在现代家庭中，父母不是知识的权威，不是永恒的教育者，而是子女共同学习的伙伴，是孩子成长的引导者，欣赏者，支持者和合作者。因此在家庭中创设良好的学习氛围，达到更好的亲子情感的沟通，是创建学习型家庭的前提。那么如何进行有效的亲子情感沟通呢？我认为可以从以下四个方面进行尝试：一是以境育情。利用子女生活环境，如家庭、学校、社会环境中客观的影响作用和自觉的教育因素进行沟通交流，从而培养子女丰富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身边发生的典型意义的事来引发、激活亲子的情感层面，同时以事育情要因势利导，启发自觉，认清善恶是非。三是以理育情。通过讲道理、阐明人生理想、人生态度，如苦乐、善恶、荣辱、褒贬、扬抑、引导子女热爱生活，关心、同情他人，积极进取，抵制错误，从而培养良好的情绪，使社会性情感得到发展和巩固。四是以情育情。情感沟通要以正确饱满丰富的情感来触及孩子的情绪和意志领域，触及孩子的精神需要，触动情感层面，使之内化、升华，在知情意行上发生飞跃。亲子间的情是人间最纯真朴实的，感染力极强的。

另外，父母要清晰认识到家庭环境是孩子成长的第一环境，它长期地，持续不断地，潜移默化地，每时每刻地影响着子辈的发展。因此要注重家庭的道德环境、文化素养环境、生活环境、兴趣特长环境，以利于家庭良好氛围的育人效果。家庭中要跨越“代沟”，达到亲子间的情感沟通，体现是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年龄，个性生活环境，价值取向的不同，沟通途径的体现也不尽相同。在学习型家庭中，父母不是子女学习的智者，而是与子女同甘苦共亲密的战友，只有共同学习，才有交流的基础，沟通的可能。父母只要孩子好好学习，而孩子希望父母和自己一起学习，这是孩子心灵呼唤，也是孩子对家庭的精神需求，建立正向的沟通渠道，让孩子在亲子互动中学会学习。我是教师经常和孩子一起到昌乐路文化市场去买书，孩子每当读到精彩的文章时，我和她爸爸就会相互传阅，全家人应付在一起热烈讨论。看到孩子学习忙，我也会在读到的好的文章上勾勾划划，写些心得，然后推荐给孩子阅读，让她也发表不同的见解，共同提高。

二、创建学习型家庭的误区

1、期望的误区

在中国社会传统文化背景下，父母们因为过高估计自己孩子能力而普遍产生了“望子成龙、盼女成凤”的期望，这是家教中一个最大的误区。因为一旦期望落空，巨大的付出得不到回报，那种失落的打击常常是致命的。期望的归

宿应该是看孩子能否承担起父母的期望，父母的期望只有化为孩子自己的愿望和兴趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行为，将自己的意志强加于不断成长的孩子身上，这是一种精神上对孩子人格的侮辱和自尊伤害。表现在具体行动上，就是父母在不知道孩子的气质兴趣爱好和特长时，最好不要固执一种不变的期望，而要注重孩子的适应能力，尊重孩子自己的选择，给予正确的引导。如果塑造好一个理想的模子，不管自己的孩子是否适合，就硬往里套，其结果多半会将孩子的许多个性、特长和发展潜能给扼杀了。在不断引导孩子的过程中，随着孩子的成长，还要注意修正或调整原定的期望目标。要采取合理的方法，将期望的目标倾注到孩子的思想中，变成孩子自己的愿望，而不是父母强加的负担。

2、教育的误区

儿童心中的自由意志和成才之间存在着重要的内在关系，注重发掘孩子天性中天生的优点是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性阶段，表扬和惩罚的方法都是不可缺少的。但对“严格”两个字存在着理解上的误区——“棍棒下出孝子”，这是一种将孩子当作自己的私有财产的想法。以科学面孔出现的现代形而上学教育观念，也可能导致父母教育的误区——正拉效应和“反弹效应”。父母的“无私奉献”会养成孩子的自私习惯，并使孩子的善良意志渐渐流失。由此可见，家庭教育也要遵循人性的原则：“付出与回报相循环。”

3、关切的误区

过分关切是代沟形成的一个重要原因。以一种站在对立面的方式表现关切的结果，会造成孩子强烈的反感。孩子眼中合格的父母是能够平等地对待他们并尊重他们的人格和隐私的父母。因此，家长更应该调整观念，避免进入关切的误区。

三、创建学习型家庭的方法

1、与孩子一起学习

传统家庭教育往往强调由上而下的家长对孩子的单项教育，而当今社会，大学毕业的家长辅导不了小学生家庭作业的现象时有发生，家长在一切方面都高高在上的权威地位发生了动摇。面对这种状况，那种一味强调所谓做家长“面子、权威”的做法已明显不合时宜，家长必须转变观念，建立学习型家庭：一方面，放下架子，勇于承认自己不足，本着“知之为知之，不知为不知”的态度，虚心向孩子学习，建立起一种民主、平等的双向学习关系，营造一种崇尚能者为师，亲子之间不拘身份，互相学习的宽松氛围；另一方面，充分认识自身提高的迫切性，利用种种机会、途经加强学习，提高自身素质。比如我是教师，她爸爸是机关干部，每天晚上我是备课，她爸爸也经常在家写材料，虽然我们夫妻两人都比较忙，对孩子的直接干预相对较少，但我们的榜样潜移默化地影响着孩子，我家女孩特别喜欢看书，能够始终以父母为榜样自觉学习，自我加压，我家女孩大各方面表现都不错。

2、确立学习的目标

学习型家庭的目标是提高家庭成员的自身素质，适应社会发展，扮演好不同的社会角色。不同阶段家庭成员对学习内容的需求不尽一样，个人追求的目标也是不一样的。因此，学习的主要内容是知识与技能，做人与做事。共同的目标只有一个：开发自身潜能，实现自身价值，拓展生活领域，促进生活美满，实现人生理想。

3、追求开放的学习方式

学习型家庭的学习方式是开放式。学习不仅获得知识，更重要的是提高自己的智慧，具备适应社会的能力。学习的途径除了在书本中学习之外，还可以

在社会中、在大自然中、现代科技中、在生活实践中、在人际交往互动中学习。

4、合理配置学习时间

当今的家庭生活节奏变得越来越快，休闲时间变得越来越少，因此，如何合理配置，充分利用休闲时间，提高休闲时间的文化含量，将成为创建学习型家庭的关键所在。学习时间大致又可分为两大类：第一类为个人进修学习时间，第二类为全家分享时间。学习型家庭更重视全家共同交流分享的时间。例如餐桌上的交流、饭后的全家散步、睡前的交谈、全家共同阅读时间等等。家庭不仅是生活的港湾，而且是亲子共享学习乐趣，提高家庭生活品位的课堂。我们家只要有一人有一本好书就会推荐给其他两人共同读一下，并形成一个习惯：每读完一本书后就进行一次相互的交流讨论。一方面让孩子发表自己的感受，对事物对社会有一个正确的理解；另一方面家长从成人角度讲出自己的一些观点，让孩子也知道一些社会上存在的负面影响，给予她一些处事的辨别能力，交际能力，这样，我们一家人在其乐融融的共同阅读中共同提高。

5、倡导全员全程全方位的学习

学习型家庭的学习方式既有个人书本式学习，又有团体式学习，大量的是生活式学习。由于家长职业、生存、教育等外部牵引的刺激而形成的家长学习，同孩子的学习似乎是两个截然无关的个体，但情感上的相互交流，方法上的相互促进，内容上的相互补充，这些使家庭的学习成为全员、全程、全方位的学习。有时，虽然好多书是为孩子买的，但我们两个大人经常读，不管是动漫，还是童话，不管是百科全书，还是国学，不管是《小故事大智慧》,还是杨红樱系列丛书，我们都看，了解了小孩的喜欢什么，与小孩的共同语言也增多了，交流也顺畅了。

在学习型家庭中，父母是子女共同学习的伙伴，是孩子成长的引导者、欣

赏者、支持者和合作者。家长自身的学习是必不可少、永无止境的。父母的言行是孩子的一面镜子，无论是好是坏，对孩子都有着耳濡目染、潜移默化的作用。我认为作为父母，除了要为孩子营造在家读书学习的良好环境外，更重要的是家长必须以身作则，善于学习，善于交流，言传身教，帮助孩子掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，不断增强对各种事物的分辨能力，与孩子一道，共同营造一种温馨和谐的家庭学习环境，才能最终得到丰硕的成果。愿所有的父母与能够孩子在学习型家庭的创建中一起成长，共同进步。

单位：四方实验二小四年级二班

作者姓名：孙成娟

学生姓名：陈心宇