为什么不种点东西阅读答案[精选五篇]

第一篇：为什么不种点东西阅读答案

多读书，行万里路。好读书，开卷有益。读好书，良师益友。勤读书，学海无涯。下面给大家分享一些关于为什么不种点东西阅读答案，希望对大家有所帮助。

为什么不种点东西

袁省梅

哎，大哥，那些东西，卖不?

我蹲在地边，正抓着小锄头乱锄时，抬头看见那人骑在三轮车上，黑红的糙脸泛着油光，在栏杆外朝我笑。他的下巴点着北墙角下的一堆饮料桶啤酒瓶，说，卖不?三轮车上的音响咕咚咕咚，山呼海啸，简直要淹没了我。我说，什么?我觉得我的声音是从海底浮上来的，虚弱又无力。

他嘣地跳下来，手里扯着个编织袋，径直走进院子，走到那堆垃圾前，说清理了吧?这么好的院子，大哥，堆这东西，碍眼。

挺会说话。会说话，就能让人开心。我媳妇说的。我媳妇喜欢会说话的人，我却偏偏嘴笨得要死。我说，好吧。

我靠在香椿树上，看着他数完啤酒瓶，在地上记下一个数字。数完饮料桶，在地上又记下一个数。他说，各是各的价，做事不能含糊，我就见不得眉眼不分头脑不清的人，你跟他说什么呢?他看我一眼，说，你那是香椿树吧，我家院子也有一棵，比你这棵要大，春天能掰不少椿茅，切碎了，腌着，啥时候想吃了，炒鸡蛋，凉拌，多放点油和辣椒，能多吃一个馒头。我去的地方多了。哪个地方的饭菜也没咱这香椿炒鸡蛋好吃。

我扭头看着头顶的香椿树叶，阳光抚在树叶上，风从树叶上滑过。我第一次发现香椿树叶的嫩芽是淡淡的紫红色。

尤其这嫩茅，紫红色时最好吃，一旦绿了，就有点老了。他说，香椿的香味很特别，一定要细细品，才能觉出香味来。世界上好多事都是一样的，得去品，幸福要品，苦难也要品。你相信不大哥，苦难也得品，品着品着就觉出苦难的滋味也很特别。他小心地绕过地上的数字，从三轮车上取来一杆秤，把捆好的纸箱子钩在秤钩上，叫我看秤。我懒得动，离开香椿树。坐在台阶上，说，你拿走吧，别秤了。他不同意，一手提着秤绳儿，一手把黑的秤砣在秤杆上挪，说，我不是捡垃圾的，我不做那事，我收废品。废品不是垃圾。

三轮车上的音响还在咕咚咕咚。我说你能不能把车上的音响关小点儿。他嘿嘿笑笑，把音响关了。一时间，全世界好像都安静了下来。①阳光煦暖，明亮。风儿柔和，绸子般轻轻飘。是三月还是四月了?

都四月了，清明都过了，你这园子咋还荒着?他把废品袋子嗵地扔到车上，说，你不该让园子荒了，眼里有风景，做梦也会笑出声。他捡起我扔在地上的小锄头，说，这么好的园子，荒着，多可惜。

种什么呢?我不知道种什么。我从来没有种过庄稼。是我媳妇说喜欢带园子的房子，我才在城郊买了这处房子。媳妇说，在院子里种点花种点瓜，夏天坐在瓜棚下，摇着蒲扇，看着蜜蜂蝴蝶飞来飞去，嘤嘤嗡嗡，多好。可我哪里知道我搬来了，她却走了。

你的园子你说了算，黄瓜南瓜豆角芝麻玉米红薯，你喜欢什么就种什么，种什么也不能叫地荒着。他蹲在地里，用那把生锈的小锄头一下一下地啃着硬的土。他说，要是我，就种豆角南瓜，我喜欢黄色的南瓜花，一开，就忽闪忽闪的，我媳妇喜欢豆角花儿，说豆角花儿碎，紫不丢丢的，一开一串一开一串。她说等攒够盖房子的钱了，就回老家去。

小的锄头在他手里舞弄得有力。太阳下，一股酸酸的腥味在园子绕开了。一会儿，我的小园子就翻了个遍。他抹把头上的汗，给我要种子。他说，随便什么种子都行，最好是菜种子，以前在老家，我就种菜，西红柿茄子辣椒，长得可好。我那地好，我也舍得出力。光有蛮力也不行，你知道，干啥都得会管理。

我一下拿出好几包种子，有蔬菜也有花卉。本来是准备跟媳妇一起种的。我种花，你点豆;我浇水，你锄地媳妇说。多好的田园生活。可她看到这所园子时又说，你把钱都买了房子，生意不做了?我一直不知道她到底要什么样的生活。

人不可能什么都知道，对吧大哥?他点着种子，扭头对我说，可你有了这么个园子，你就得给它种花种菜。别嫌麻烦，生活就是这样，拥有了，就得管好。

种完了地，我把家里的废纸箱子旧报纸旧书本，呼啦啦翻腾出一大堆。我说，这个都给你。

他笑了，说你咋给屋子堆这么多废品?人活着得学会清理，像这园子，勤清理杂草害虫，莱才能长好。他手上抓着大秤，黑铁的秤砣在秤杆上晃来晃去，总想要哧溜砸下来的样子。我不由得退后几步。

三轮车咕咚咕咚要开走时，他突然想起什么，甩甩手，从怀里掏出一张纸片，给你，大哥，上面有我的电话，饮料罐别人收两毛，我收三毛，谁也管不了我。他吸了一口烟，好像号令三军的大人物一样，眯着眼说，很多人跟我有联系，他们家有了废品就给我电话。家里不要堆废品。②眼里全是废品，心就要长草。他又回头对我说，记得浇水，不要让园子荒着。

我捏着他的名片，看到那上面的名字：吴飞龙。名字下有一行小字：飞龙再生资源有限公司董事长。下面还有一行小字：把废物交给我，我还你一个美丽的新世界。

好大的口气。我想笑，眼却湿了。

1.阅读文中两处画波浪线的语句，回答问题。(4分)

(1)请简要分析①处景物描写的作用。(2分)

(2)请简要赏析②处语句。(2分)

2.小说最后一段，作者为什么说我想笑，眼却湿了?(4分)

3.请简要概括主人公吴飞龙的形象特点。(4分)

4.小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)

参考答案

1.(4分)⑴(2分)用景物描写烘托人物心理，(1分)春天的和暖、明朗和风的轻柔暗示了我因音响关停和吴飞龙的开导而感到心情舒畅、愉快。(1分)

⑵(2分)运用比喻手法，(1分)生动形象地指出人如果用消极的态度对待人生，人生就会变得毫无意义。(1分)

2.(4分)想笑是因为吴飞龙的职业和外在形象与名片上夸张的用语形成较大的反差，有点可笑;(2分)眼却湿了是因为被吴飞龙自信乐观、积极向上的生活态度深深打动、感染。(2分)

3.(4分)积极向上，乐观自信;做事认真，严谨条理;善良勤快，乐于助人;明晓事理，善于沟通;富有生活智慧，善于经营人生。(每点1分，答出其中四点即得满分。)

4.(6分)⑴明线是吴飞龙收购废品，帮我开荒种菜，用积极的生活态度开导我。(1分)暗线是我为媳妇放弃生意、回归田园，但媳妇离我而去。(1分)

⑵①暗线补充衬托明线，暗线中的媳妇与明线中的吴飞龙形成鲜明对比，突出了主人公的积极形象，深化了小说主题。(2分)②明暗线交织，情节更为集中紧凑合理，使小说成为一个有机整体。(2分)

第二篇：向陋习说不_为文明点赞

向陋习说不 为文明点赞

我们崇尚文明，追求文明。太多的文明就在我们身边。对于我们的眼睛，不是缺少文明，让我们用实际行动来表达文明的美丽。

文明就在我们身边，因为我们身边的人都有文明的素质。比如：清洁工、老师、爸爸、妈妈、护林工人……等。他们的文明素质就写在下面：清洁工阿姨不管春夏秋冬都在自己的岗位上默默无闻的扫地，冬天路过的行人们穿着厚厚的衣服带着手套，可清洁工阿姨每天就只有那么一两件衣服，在刺骨的寒风中，她们仍然光着手坚持在暴雪中扫地，那双冻得发红的手谁看了都可怜呀。夏天路过的行人都穿背心短裤，而清洁工只能穿着长袖工作服，而且夏天人们喜欢吃冷饮食品，各种包装袋加上行人吃冷饮的垃圾就更多了，让清洁工阿姨要清扫的垃圾着实增加了不少。

文明就在我们身边等着我们发现。我相信会有跟多的人变文明。

第三篇：向陋习说不,为文明点赞（精选）

向陋习说不,为文明点赞

伴着生命的旋律，踏着童年的节拍，沿着漫长的人生路，我们步履轻盈的走进了小学，进入了我们人生中最珍贵，最艳丽的读书时期。可是有一些不良的习惯却在童年的路途上，对我们设下了重重障碍，它就是——陋习。

从食堂到教学楼那短短的几十米的路上，却布满了一个个刺眼的餐巾纸团；在拥挤的食堂里，同学们等着你的座位；而你吃完后，两手空空，扬长而去；我们的书桌本是学习的工具，却被同学们刻画得面目全非；教室后面的垃圾桶被同学们当做玩耍的篮筐。然而，你有没有想过，在扔出垃圾的那一刻，也把自己最后一点文明丢掉了。

在这如诗如画的校园里，我们要做知荣辱，讲文明的小学生，学校为我们创造了优美舒适的生活环境，为我们提供展示自我的广阔舞台，每个人都应该从心底深深的感谢她，爱校如家，就是我们爱的回报。

革除陋习，呼唤文明，不要再把塑料瓶当足球踢；不要再让书桌成为你的笔下囚，不要再把师长当陌生人对待……我们每一个学生都要本着“对自己负责，对他人负责，对社会负责”的态度，向陋习说不，从小事做起；为文明点赞，从我做起。同学们，让我们携手并肩，以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，以行动感召行动，使自己成为“真的种子，善的信使，美的旗帜，爱的化身”。

陋习是毒药，染黑你鲜红的心脏；文明是仙草，使你重见光明；陋习是利剑，粉碎你脆弱的心灵；文明是吸铁石，将你破碎的心灵重新组装；陋习会使华丽的外表变得暗淡；文明可使平凡的人生变的伟大。愿大家与陋习说不，为文明点赞。

从谦逊有礼，以礼相待，讲文明，讲素质，到有思想，有道德，有风度，这对于我们这群刚刚长出丰翼羽毛雏鸟来说，是不难的，就让我们来比一比，看谁能弘扬正气，做一个合格的学生。

嘉定区城中路小学四（5）班张婷妮

指导老师:范翠纯

第四篇：为心灵种一棵

为心灵种一棵“感恩树”

一、讲座目的

希望很少感恩的同学，开始领悟感恩的真谛，开始用行动来感恩生活点滴。

希望偶尔怀有感恩心的同学，加深对感恩心态的理解，努力做一个更加懂得感恩的孩子。

希望经常感恩的孩子，能用自己的行动去感染身边更多的同学，带动更多的同学学会感恩。

让“感恩树”在每一位学生心中慢慢生根、发芽、开花。。

二、讲座形式

口头讲座为重点，如果可以准备PPT结合的讲座。

三、讲座准备

1，歌曲---《烛光里的妈妈》、《每当我轻轻走过老师窗前》、《朋友别哭》、《友谊地久天长》

2，诗词：慈母手中线，游子身上衣。：临行密密缝，意恐迟迟归。：谁言寸草心，报得三春晖。

四、讲座流程

1，主讲人在背景音乐《烛光里的妈妈》的伴随下，朗诵《寸草心》开始讲座。

2，感恩内容主要分为 感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩大自然。

讲完这四个部分后，进行一个互动游戏---谁是生命中值得你感恩的人，谁将一个个离你而去。

互动游戏结束后导入： 为什么要感恩、感恩谁、怎样感恩。。将感恩扩展延伸、让感恩之树常绿生命的每一个角落。

引入感恩树寄语---在音乐声《感恩的心》中让孩子们写上感恩话语，贴在感恩树上。

五、具体内容

朗诵“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。“

小学时，是在语文课本上学的这首诗。读它，是一种任务，读它就是为了应付背书检查，应付考试，全然不知道在表达什么。读它的时候，妈妈是自己穿着针线，为我缝制新书包，做新布鞋。。初中时，是在课外读物里看见的这首诗。读它，不再是一种任务，开始懵懵懂懂体会这首诗的内涵，只读懂它是一首歌颂母亲的诗。读它的时候，妈妈的眼睛常常因为风大一点就流泪不止，视力也越来越不好，她开始让我帮她穿针线，但她依然会在冬天为我做暖和的棉鞋，为我只漂亮的毛衣。

高中时，是在同学的感言里看见这首诗的。读它，我喜欢坐在桌前慢慢发呆，想象着遥远的小山村里妈妈在做些什么，想着父母劳作的身影心中会很难受。读它的时候，妈妈的眼睛已经大不如从前，每当看见妈妈那双被岁月摧残的眼睛时，我总会在心底对自己说，将来我一定要为妈妈找最好的医生。但每个寒冷的冬天，已经能穿上妈妈做的棉鞋，也永远是同学们羡慕的对象。

大学时，是在网上一篇小学生日记里看见的这首诗。当小学生们学会感恩父母的时候，整天借口很忙的我们却很少花时间给家里打给电话。殊不知父母总在家里挂恋着我们。记忆很深的是我们宿舍一个同学，刚进大学时一天一个电话，给妈妈打了，还要给爸爸打一边，所以每晚同样的话我们都要听两遍。但是大了大一下，电话次数就慢慢减少了。后来她谈恋爱了，就更少了，很多次都是爸妈打过来，更为严重的是讲话的语气越来越冷淡，常常对着妈妈发脾气。再后来，她失恋了，也经常在电话里和爸妈吵架。再后来，她又恋爱了。。我开始问自己，生命中到底哪些人才是唯一的。为什么总要对着妈妈发脾气？

亲爱的同学们，这是我由前不久看到的这首诗，想到的我的母亲。还记得那晚，我跑到宿舍楼下打电话给妈妈，和她说了好多心里话。因为我越来越明白，长大了的我们会渐渐远离父母亲，但是父母的心却永远牵挂着我们。所以我想趁现在，多回报一下父母，哪怕只是一个电话，一句问候，对他们来说已经很多很多了。

亲爱的同学们，有这样一种人，他们不会时常把“我爱你“放在嘴边，他们甚至不懂得如何表达他们的爱。但，他们总记得你的生日，会在每个生日的时候为你们做好吃的；会在你放假回家的时候，把节省了一周的钱用来买菜，做你最爱吃的饭菜；会在春节前带你买新衣服，自己却每个春节都穿着一样的衣服；会辛勤劳作，辛苦挣钱，为你添置书本、文具。。他们就是我们最可爱的父母亲。

可是你们是否问过自己这样的问题：父母的生日是什么时候？父母什么时候开始有了第一根白发？什么时候有了皱纹？最爱吃什么？喜欢穿什么颜色的衣服？最大的愿望是什么？最大的遗憾是什么？什么时候最开心？什么事后最难过？。。有哪位同学能够给出这10个问题的答案？

当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子、筷子吃东西；教你穿衣服、扣扣子、系鞋带；教你洗脸、刷牙，梳头发；你是否还记得你学会数数的时候妈妈脸上的笑容？你是否还记得你经常逼问他们你到底 是不是从火车站捡来的？。。所以，所以，当他们有天变老时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们。。当他们开始忘记系鞋带、扣扣子、绑鞋带；当他们开始在吃饭的时候弄脏衣服；当他们梳头时手开始不停颤抖时，请不要催他们。因为你在慢慢长大，他们却在慢慢变老。请你握住他们的手，就像。。就像当年他们牵着你的小手一样。。

在我们身边，有这样一群人。“人类灵魂伟大的工程师”是对他们的赞美；“辛勤的园丁”是对他们永恒的称呼。从他们走上这个三尺讲台的时候，就肩负起了“传道、授业、解惑”的伟大责任。从此，他们开始耕耘在这片无止境的田野里。备课、上课、批改作业、辅导学生。。没有怨言，最大的愿望就是看见学生实现自己的愿望。在这个平凡的岗位上，他们一站就很可能是一辈子。

小学的时候，一首《每当我轻轻走过老师窗前》，深深感染着我，我开始励志做一名优秀的人民教师。可是直到支教出发前，直到我为备课而不知所措，奋战到深夜的时候，我才能真正懂得一位老师的艰辛。

可是，我们还常常埋怨老师这个，抱怨老师那个。和很多同学一样，高中时，我就这样一直抱怨我们的班主任，恨他给我们定那么多严厉的规矩，很炎热的初夏也不让我们扇风扇，很大清早要带我们晨跑，恨他剥削我们的假期，让我们在教室仔细。。一直到了高考，还埋怨他不关心我们。可是，当走进大学校园，当很少因为天气变化而生病，当很多学生变得浮躁不安，我依旧能认真学习，不断进步的时候，我才开始读懂高中班主任。但我也开始体会到作为一个老师的艰辛。

同学们，有没有想过，二十年后，你会在哪里？而曾经教过你们的老师又会在哪里？他们默默栽培着一届又一届的学生，当我们远离校门，走进另一个世界的时候，他们依旧在辛勤培育下一届。当得知我要支教小学六年级的时候，我的一位初中好朋友问我是否记得我小学六年级的老师。我告诉他说大概还有印象，可是记不得名字了。曾经我说一辈子都会记住的人，渐渐地都消失在生命中。可是，我们必须明白，没有辛勤的老师，就不会有我们今天的点滴进步！所以，下一次，记得上课前为老师擦一下黑板；上课时，少一次交头接耳，多一份认真；放学后，认真完成作业。。

生命中，总有这样一圈子人。你们一起玩好好的游戏，一起干坏事；你们可以蒙着头在被子里说一晚的悄悄话，诉说一晚的苦水；你们喜欢形影不离，喜欢为对方打抱不平。。这个人，不是弟弟妹妹、哥哥姐姐，而是难能可贵的朋友。

我很幸运，我遇见了这样好的朋友。高中因为分文理科，我们分开了，但我们的友谊却不曾减半。相反，每个周四我们一起吃完饭，每个周日下午我们一起散步聊天，每个冬天，我们会睡一个被窝。。我们的友谊经历了高中三年的考验，她成为我人生中不可缺少的一部分。最让我难忘的是，高三下，因为粗心不小心从床上摔下来了，接着的一个月我都不能用右手写字，课落下一大截，尤其是数学。每到放学，我知道等人少了再去食堂，没多久他就把饭送到我的教室门口，周末就帮我讲解数学题，还为我整理了所有的笔记。那一刻，我的心中暖暖的。。现在的我们不再一个城市上学，也很少联系，但是每一次通话，都觉得有千言万语道不完。。电话的两端是我们两个，电话的中间使我们沉沉甸甸的友谊，收获它将是我们一辈子的财富。。

就有这样的朋友，愿与你分担所有，陪你一同欢喜和忧愁。所以，下次千万别在为了一条三八线就和他闹矛盾，不要因为一点小事就记恨在心。

阅读海伦凯乐的故事，我感慨很多。十几岁的小女孩，大自然在他心中是那么每秒。她无法看见这个美丽的世界，却懂得用心感受美妙的大自然。清澈的水从他手中划过，就能变成美丽的心灵乐章；无法看见美丽的太阳，却可以呼吸到阳光的味道。。一位残疾小女孩都能感受到大自然如此的每秒？懂得用心去呵护它。。

那么我们呢？我们是否还在抱怨变化无偿的天气？是否还在无情的践踏草坪？是否还在使劲拽下花朵？可曾知道，每一朵花。每一棵草都有属于自己的生命，只是他们不懂得如何告诉我们？

我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。

学会用感恩的心来看待大自然，你会发现，每一天的太阳都不一样，生活原来如此美好。。

那么，孩子们现在我们再来讨论今天的主题好吗？为什么要感恩、感恩谁、怎样感恩。。

对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。

对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。

对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。

感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。

2，下面，我们就一起来做一个游戏。。3，亲爱的同学们，此刻就让我们为自己种下一一棵感恩树，写上感恩的祝福，让这棵树开始生根，发芽，开花，结果好吗？

第五篇：东西不乱放小学二年级教案

认知：

1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。

2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

情感：

体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

行为：

把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。

教学建议 教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中的有关要求而设置的。

本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。让学生感知乱放东西坏处多。

本课共有五个栏目。

第一个栏目“想一想”，在课文前面，用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景，直观形象。使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处；影响整洁、美观、用时不好找，做事无条理，这是不文明的行为。

第二个栏目“说一说”，紧接课文，其内容是课文的延续和补充。这样安排增强了趣味性和启发性。通过小芳改正缺点，从正面对学生进行具体的导行。

第三个栏目“记一记”，通过一首儿歌强化本课的行为要求。

第四个栏目“议一议”，其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求；二是联系学生实际，对学生具体导行。

第五个栏目“活动”，其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方，逐步养成做事有条理的好习惯。

教法建议：

1.为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方，教师可以让学生亲自操作电脑演示课件，通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找，整洁。

2．要充分联系学生实际，用学生中的正面事例为其它学生树立榜样，列举学生中的错误做法让学生分析，引导学生提高认识。

教学设计示例

第十课 东西不乱放

认知：

1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。

2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。情感：

体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

行为：

把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。

教学重点：

使学生懂得东西不乱放的好处与坏处，知道东西要放在固定的、合适的地方。

教学难点：

使学生知道东西要放在合适的地方。

教育过程：

一、插图导入

1．电脑演示图片：

内容：栏目一“想一想”中的图。

2． 教师提问：

想一想，像李芳这样乱放东西会怎样？

3．学生回答，教师根据学生的发言随即 板书：找不到东西 耽误时间 耽误事 着急„„

4．过渡语：

李芳乱放东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。

二、学文明理

1、学生边看图片边听录音故事。

（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。）

2、教师提问：

李芳乱放东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱放东西的结果有了新的认识，教师可以继续 板书，使学生深刻地理解乱放东西的坏处。）

3、教师小结：

乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。

4、教师提问：

请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？

5、学生小组讨论后给李芳出主意。

板书：东西不乱放

6、教师在学生汇报的基础上小结：

大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

7、听录音：

内容：课文中李芳老师的话。

8、过渡语：

后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。

9．提问：

看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。

板书：找得到东西 不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）

三、联系实际具体导行

1．过渡语：

通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放，那么，东西应该放在什么地方呢？放在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。

2．电脑演示小明的家

内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材p50图）。

3． 教师提问：

这些东西摆放的地方合适吗？你在家里把它们摆放在哪里，为什么？

4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

5．学生独立操作后，在 教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

6． 教师用电脑演示图片

内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

7． 教师提问：

这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们放在什么地方？

8． 教师请学生自主选择讨论的内容。

9．学生汇报后 教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结

1．师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2．学生阅读儿歌（教材p50）

3．师：今天这节课后我们开展一项活动。

4．学生阅读教材p51“活动”中的内容。

5．师：老师等待着你们的好消息。

板书设计： 十 东西不乱放

找得到东西 不耽误时间 不耽误事 不着急„„ 养成做事有条理的好习惯

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