第一篇：感悟亲情作文600字高二
亲情是什么?亲情是我们心中的那股暖流，温暖着我们的心田，抚慰着我们的心灵。从婴儿到长大成人，是父母用心的呵护，从树苗到大树，是父母用心的灌溉。下面给大家分享一些感悟亲情作文600字高二，希望对大家有帮助。
感悟亲情作文600字高二1
拖着生病的身体，抬起铅般重的脚，一步一步挪回到家后，我像根木头一样“咚”地倒在了床上，再也爬不起来了。
弟弟和往常一样“噔噔噔”地跑过来，嘴里嚷着“姐姐……姐姐……”，猴子似的爬上床想和我一起玩。我有些不耐烦地冲他喊：“走开!姐姐不舒服，没空和你玩!滚一边去!”几次都没有把他驱逐下去，我大为恼火，于是，一把将他推出门外，“砰”地关上了门。门外传过来的是他一边拍打着门，一边哭着喊“姐姐，姐姐”的声音。
我不理睬，蒙头大睡。不知过了多久，我醒来了。可我赖着床不想睁开眼，想多睡一会。一阵“窸窸窣窣”的声音惊扰了我，我以为是妈妈，不料是一双肉乎乎的小手在拼命往我身上盖衣服，一件、两件，然后好像觉得我还会冷，又把它们拉一下摆放好。那双肉乎乎的小手又轻轻地摸了摸我的额头，还自带音效地说：“摸摸。”他用湿哒哒的小嘴巴亲了一口，然后“卜吧”(飞吻的声音)一声，又轻轻地滑下床，轻轻地关上了门，噔噔噔地又离开了。
我做了几个深呼吸，泪水在眼眶里打转。是弟弟，被我吼过、弄哭过不知道多少回的弟弟!他才一岁多，就成为了我的出气筒和戏弄对象。每天一个不耐烦，他就会被我弄得嚎啕大哭。可是他哭完之后，还是会在饭点的时候，自己跑过来拉着我的手，用稚嫩的声音说：“姐姐，吃饭。”或者家里有好吃的时候，我一回到家，他都会拿着好吃的像匹欢快的小马儿噔噔噔地冲向我……不管我怎么虐他，在他嘴里，在他心中，我都是他姐姐。
曾经，在我排斥弟弟时，妈妈苦口婆心地对我说过：“姐弟之间，打断骨头连着筋哦!”今天我终于真正理解了这句话，我们无条件地互相信任、依赖、疼爱，是因为我们之间有浓浓的亲情。
我撑起身，把弟弟抱在怀里，狠狠地亲了他一下。
感悟亲情作文600字高二2
亲爱的爸爸妈妈，想起小时候，在我摔倒时，你们鼓励我自己爬起来;在我遇到不会的题时，您们放弃休息，一遍又一遍的给我讲解;在我伤心时，你们安慰我，让我开心……在你们的悉心照顾之下，让我在阳光中健康快乐地成长。
记得有一次，在四月末，我看着各种各样、品种繁多的雪糕，心里怪痒痒的，就买了一个吃。从此，我几乎一天就吃一个雪糕。到了五一小长假，我的嗓子就痛了起来。“孩子，你怎么了?”耳边传来妈妈关切的问候。“咳，没什么，就是咳，就是嗓子有点痛。”“是不是感冒了呀?”“不知道，就嗓子痛，不会的。”过了几天，咳的更严重了。爸爸急忙带我去附近的诊所一看，扁桃体发炎。之后，打了七天针，也不见好。爸爸背着我，冒雨坐上车去了医院。风，是那么的冷，那么的无情;可爸爸的臂膀，是那么温暖，那么舒适。
医院，很宁静，对我来说，又很可怕。打针时，妈妈抱着我，爸爸逗我开心，打完针，烧退了。可一到晚上，烧又上来了，妈妈不睡觉，用毛巾沾上凉水，贴在我的头上降温。经过半个月的治疗，我的病好了。可爸爸妈妈却憔悴了许多，我的心很酸，有一种说不上来的感觉。
唐代诗人孟郊曾在一首诗中写道：““谁言寸草心，报得三春晖。””我现在才懂得了这个意义。
亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空!
祝爸爸妈妈：身体健康、工作顺利!
感悟亲情作文600字高二3
谁言寸草心，报得三春晖。
——题记
亲情，虽然是个平凡的名字，但是却有不平凡的意义。
父母给予我一切
“哇……哇……”伴随着阵阵啼哭声，我成为了这个家庭的新成员。同时，同时也正是我的到来，让这个家更完整、更温馨。父母也为我取了有意义的名字。在成长的过程中我是扮演“索取者”，而爸爸妈妈，则是扮演不求回报的“给予者”。衣、食、住、行各个方面都是全力以赴地为我们付出。在我将要来到世界的时候，父母为了让我们平安的到来，则来到了医院，保障了我们健康时，那是父母为我们花的第一笔开销。在今后的成长过程中。所有的生活费、学费、医疗保险费……都是父母给与我们的父母给予了我们一切。
父母与我零代沟
现在我已经15岁，是一名堂堂正正的中学生。当在学习中或精神受挫折的时候，我总会第一个想到父母，去找他们诉说，寻求帮助，而父母则是很温和的为我讲解，给予我答案，现在我已和父母打成了一片，没有所说的代沟。
体谅理解乐在其中
当父母工作一天，晚上回到家时，我会为他们准备一杯暖暖的开水，并为他们捶捶背，揉揉肩缓解一天的乏力。而父母就会看着我微笑。在学校的学习也不用父母操心。每当亲戚朋友和爸爸妈妈聊天时，爸爸妈妈就会夸奖我，并且露出欣慰的笑容。我与父母互相体谅理解，小生活过得如此快乐。
亲情，就像迷茫中的一块路标，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏明灯，照亮你前进的方向，亲情，就像一杯热茶，温暖你的心灵。
感悟亲情作文600字高二4
有一种感情，令我们感动肺腑;有一种力量，能帮我们战胜苦难;有一种思念，让我们可可铭心。那就是亲情，是父爱，即是母爱。
母爱是船，载着我们从少年走向成熟;父爱是海，给了我们一个幸福的港湾。
记得有一次，在一个风雨交加的下午，因为老师的讲课我们放学晚了一会儿，再加上早上出门时没听妈妈的劝告，连雨伞都没带的我更加苦恼。放学后，借着同学的伞来到了门口。雨中，我一眼就发现了那个熟悉的身影，因为她是如此特别。我惊喜地扑向她的怀抱：“妈妈!您怎么来了?”妈妈笑了笑：“知道你没带雨伞，我就来接你啊。”“您什么时候来的?”“刚到一会儿你就出来了”我见她面色苍白、手脚冰冷，身上挂着几滴晶莹的雨珠，这所谓的“一会儿”是多久呢?我有些惭愧。
我和妈妈打着雨伞向家走去。在那柄雨伞下，有一对母女在缓缓前行。你若仔细观察，伞总是向着女儿的那边倾斜。母亲的身影，在雨里那样地弱不禁风，颤抖地为“心肝”撑着伞。一滴滴水珠划破了她苍白的面颊，却依旧坚持着。
如果说母亲是一柄伞，那么父亲就是我们坚实的后盾，他为我们抵挡一切冰霜风雪，毫无怨言，只是在背后默默付出。用自己有限的生命为我们开拓一条宽广的大道。
父母的爱，是无法用言语来形容的，而亲情，像一曲悠扬的笛声，清幽婉转，轻轻地打开心扉，心旷神怡，甜蜜地陶醉在其中。
亲情是一则永不褪色的话题;亲情是一坛陈年老酒，甜美香醇;亲情是一幅传世名画，精致美丽……我们不必用任何事物去比拟，也不用任何此举去修饰，我们只要用心去感受亲情的温度。
感悟亲情作文600字高二5
随手从亲情的大海里汲取几朵浪花，随手从亲情的花园里采集几滴露水，都会让我们感动不已。
——题记
亲情是一棵古老的藤，牵连着眷恋和期待;亲情是一盏不灭的灯，放射着光明和热量;亲情是一片深情的海，怀抱着宽广与博大;亲情是一座巍峨的山，贮藏着坚强与希冀。亲情是伟大的，它最无私、最真挚、最深沉。亲情又是平凡的，平凡到只是一个眼神、一句叮咛、一声叹息、一个微笑、一缕白发、一条皱纹，甚至只是深夜挑灯夜战时悄悄放在桌角的一杯热牛奶……
天空有多广阔，亲情就多么博大;大海有多深邃，亲情就多么深沉。这博大而深沉的爱，便是父母对子女的真爱。血浓于水的亲情，它让我们感受到生活的幸福。慈爱、关爱，渗透在浓浓的亲情中。感悟亲情，让我们懂得珍惜，懂得感恩和回报。
父母时常叫我好好学习，我却不听，现在终于懂得了父母的用心良苦。父母常年在外，我们一年才见两次面。我知道父母是我最亲的亲人;我知道你们对我期望多多;我知道你们为啥白了头发;我知道成长的每一步，都浸透着你们的血汗;我知道你们用自己的生命来哺育我的生命;我知道你们爱我胜过爱自己……
每每想到这些，我都不禁泪流满面。因为我在学习方面还不够专心;因为我还没有用优异的学习成绩来换取你们舒心的笑容;因为我还没有成为一个让你们真正放心的好儿子……
我悔恨自己辜负了你们的厚爱;我悔恨自己浪费了太多的时间;我悔恨自己曾经欺骗过你们;我悔恨自己曾经游戏过青春;我悔恨自己用任性在你们的额头上刻下了条条皱纹;我悔恨自己用无知染白了你们的黑发……
虽然我是如此的不懂事，但父母并没有骂我，而是向我讲“大道理”。尽管我听得很不耐烦，但我知道你们都是为我好，难道这就是亲情?对，这就是亲情。它的味道比奶茶还要浓，还要甜，还要美。
亲爱的爸爸妈妈，请相信：我一定会把失去的时间再夺回来，我一定会把属于自己的荣誉再挣回来，我一定会做一个让你们永远放心的好儿子。
亲情无限美好，它不求回报，她只希望儿女能一生幸福。
——后记
感悟亲情作文600字高二
第二篇：感悟亲情
《绘精彩细节 感至爱亲情》作文教学说课稿
（一）(2009-04-04 11:58:16)转载
一、教学创意
1、《背影》教学反思
本选题源自于朱自清的名篇《背影》中望父买橘的背影。古往今来歌颂父爱的文章数不胜数，《背影》之所以成为广为传诵的佳作，缘于作者精巧的选材构思。作者用背影作为行文线索，以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的细节——“买橘子的背影”来构建文章，通过特写抒发了浓浓的父子深情。在课堂中引导学生学习动人的瞬间之后我特意提了一个问题让学生思考：“在日常生活中，你们有没有体会到父亲的爱呢？”设计这个问题的目的是把学生由课内引到课外，加深他们对父爱的理解，没想到他们异口同声：“没有”。我见势不妙，紧接着问：“那你们觉得父亲爱你吗”？又是众口一辞：“不爱”。我灵机一动转问：“那么有没体会到母亲的爱呢？”出乎意料之外，回答我的依然是：“没有”，稀稀拉拉的几声“有”几乎被淹没，课上到这里我甚感诧异，只有自己谈感悟草草了结，课后，我不禁感慨万千。
生活条件日益的改善，社会等一些诸多因素，现在的学生情感极其淡泊，每天所沐浴其中的家庭生活都不能让他们感受到温情。设计此选题是想引导学生从文本步入生活，学会感受生活中的点滴，唤起学生有些麻木的情感，让他们能感受亲情。林语堂曾说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活中，能读懂“无字之书”，意识到亲情可贵的学生委实不多。对于这些大都来自经济较落后农村的独生子女，平时父母没有太多的时间来对他们关怀备至，谈及亲情，他们都很淡泊，特别是一些留守学生，因为缺乏相应的情感体验，难与文本产生共鸣，这堂课是要引导学生借朱自清的截取法学会从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材，最终学以致用，以我笔写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的人物形象。
2、教学理念：
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭借这个例子要是学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能„„”一篇篇课文是读写结合的载体，是学习、积累语言文字的例子，也是学习表达的例子。我们应在教学中充分利用、挖掘其中的资源，学习文本作者运用语言文字来表情达意的经验，使学生的积累不断丰富，方法不断完善，从而找到一条从读学写，读写结合，以写促读的作文教学的道路，达到循序渐进地提高学生作文水平的目的。这堂作文课是让学生学习朱自清《背影》上对精彩瞬间特写镜头的描绘，截取人物状态中最鲜明、最动人的细节——背影来构建文章的截取法，来通过特写抒发了浓浓的父子深情。在情感上，让学生充分感受和体悟至爱亲情，在方法上，引导学生领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
3、教学目标和重难点的定位
本次作文指导课明确了三维教学目标。一是情感目标，能发现亲情，理解亲情，学会感恩。二是能力目标，学会多角度观察生活，提取素材；学会相互点评作文，交流亲情。三是知识目标，了解写作线索及其作用，并学会选取有独特视角的写作线索，发现亲情；运用典型细节，感悟亲情。难点定位在开发利用文本资源，学习朱自清《背影》中的瞬间截取法，学会运用生活化的典型细节和瞬间的特写镜头，来表现细腻的至爱亲情。
二、教学过程 教学内容的设计突出了说，写、评三个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。为将这三个字落到实处，特设计了四个板块：
教学板块
（一）调动情感，回顾文本 教师首先激情导入：每天的生活千篇一律，父母及亲人的关爱在我们在成长中已然成为一种习惯，我们在这种习惯中却忽略了一些东西——亲情。其实生活中那些理所当然的点点滴滴就是亲情，一句叮嘱、一个手势、一声唠叨、一个电话、饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭、犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，这些都蕴含着深刻的爱意和浓浓的亲情。如果说临行密密缝里缝制的尽是母亲道不尽的关爱的话，那么朱自清的背影则是如山父爱所承载的亲情。然后出示《背影》文段，让学生说出文段中感人的细节。
既然是写作课，“写什么”“怎么写”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需要解决的问题。老师先“隐藏”意图，让学生先感受文本中的亲情，以调动学生的情感，为下一个板块的进行作铺垫。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，再爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
因为是熟悉的文章，学生很快就找出文段中的一些细节描写，特别是父亲穿出铁道，爬上月台买橘子的一连串动作描写，虽不能引起共鸣却能激起学生情感上的波动。老师进一步点拨，亲情往往凝聚在一些细节中。要把文章写好，就要进行细腻生动的描写，突出细节描写，写最动情的事，捕捉最动情的瞬间。让学生轻松的步入写作的主题。
教学板块
（二）畅言亲情，展现细节 在学生初步的感受的文本中的亲情后，让学生对自己所观察到的家庭生活中感动的人、事或物的细节进行语言表述。在这个环节中教师先用一些关于亲情细节的片段作文，让学生在细节中感受亲情，以唤醒他们内心深处的情感，从记忆中搜索关于亲情的细节。片段一：
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。片段二：
……渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。
我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根长长的竹竿。她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得又认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲！母亲！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声………
……很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边。一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多的人生激励。片段三：
……已经12：45了，我就跟爸爸说了一下，想：“先回去吃顿午饭，再过来放风筝……”这时，爸爸突然变魔术似的拿出了一袋熟鸡蛋和两瓶饮料，说：“吃吧！”随手把一个鸡蛋和一瓶饮料递给了我。自己也“动口”起来。
我突然注意到了爸爸手上没有动过的鸡蛋——这鸡蛋有一个地方是黑的，而我的那个却完好无损。显然，爸爸并不是真的 “随手”递给我食物，而是有意识地把好的给我！我被震住了，执意要和爸爸换一下，爸爸起初还不肯，最后还是换了过来。当我去掉这块黑色的地方并开始吃的时候，无意间瞥了一眼鸡蛋壳，再一次被震住了。原来，我的，不，是爸爸的鸡蛋壳上，有一小点报纸的碎片。我明白了！之所以先前我的鸡蛋完好无损，是因为爸爸用报纸包住了它。我非常感动！
亲情，就在那一瞬间。那一瞬间，我看到了爸爸对我的关心，看到了爸爸对我似乎消失却深藏心底的父爱，更看到了那份久违了的亲情……
几个亲情细节的文段让有些热闹的教室顿时安静下来，同学们陷入沉思，都在搜索记忆中的亲情细节，然后畅言他们自己的感动。
这个部分这样设计。其一，是在作文课堂里需要呈现老师教学效果和学生的学习效果。作文课的呈现方式就是说和写，在这个环节主要用呈现方式就是同学们的习作——片段作文，把自己的生活体验变成文字。其次，作为作文，口头语言特别是书面语言的训练是十分重要的。作文最后的落脚点就是文字表达，是否能够准确的抓住那种感觉的特点，是否能说出或用文字顺畅地表达自己的独特感受，是否能够用一定的文字技巧来进行表达，作为一种能力训练它应该贯穿在所有的作文课中。
教学板块
（三）捕捉细节，抒写片段
在上一个环节学生对亲情细节畅所欲言后，老师接着引导学生通过捕捉生活细节，提取丰富的写作素材。如妈妈的手、妈妈的眼睛、妈妈的唠叨；爸爸的鼾声、爸爸的额头、爸爸的手腕；奶奶的叮咛、爷爷的拐杖等等。通过生活细节提取写作素材，让学生明白平凡的生活中那些微不足道的小事也蕴涵着丰富的写作素材这个道理。
作文来源于生活，更来源于生活中的细节，“文以情动人”，当学生能够感动于生活中亲情细节后，让学生明白写亲情类作文就是要善于捕捉生活中最典型的细节，精心打造，做到细微处见亲情。对于亲友在关爱瞬间的言行举止和心理活动，要作详细生动地刻画，并恰到好处的抒写自己内心的感动。
然后，老师然后要求学生用准确生动的语言描述从生活中曾被感动过的亲情的细节，只写片段，不求完篇。学生在写作时，老师在下面巡视，指导。这个部分这样设计。其一，是在作文课堂里需要呈现老师教学效果和学生的学习效果。作文课的呈现方式就是说和写，在这个环节主要用呈现方式就是同学们的习作——片段作文，把自己的生活体验变成文字。其次，作为作文，书面语言的训练是十分重要的。作文最后的落脚点就是文字表达，是否能够准确的抓住那种感觉的特点，是否能说出或用文字顺畅地表达自己的独特感受，是否能够用一定的文字技巧来进行表达，作为一种能力训练它应该贯穿在所有的作文课中。
教学板块
（四）交流亲情，互评感动
写完后老师将学生分成四人一个小组，小组成员相互交流，分享自己的感动，每组讨论推荐出写得好的一篇在全班展示，但小组要说明推荐的理由。展示后要进行评价，评价的标准是：①是否捕捉最典型的亲情细节，描写是否生动；②是否运用多种描写相结合；运用哪几种描写；③是否抒写内心的感动。采取作者自己评、小组评、其他同学评、老师评等多种评价方式相结合。
设计师生合作评价作文的用意有以下几点：其一，加强同学们之间的交流，提高分享与合作、借鉴与学习的能力。学生的体验有不同，思维的能力有不同，表达的能力有差异，写出来的作文同样也有高下之分的。那么，通过小组的交流，分享别人的亲情感受，极易产生共鸣。其二，对于每一篇例文的评点都抠住本课的教学目标，做到重点突出，使学生学有收获。评价一篇文章的角度有很多，一节课也只能突出一个重点，用这个标准进行评价，学生进一步了解和掌握这种方法，教学目标也能更好地完成。最后，课堂还可以营造一个民主合作的氛围。构建多向的信息的交流平台，很好地调动学生的主动参与意识，提高他们参与的热情，刺激学生的思维，也丰富了学生的收获。
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（五）结束语
我们的生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。
三、教学反思
1、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动。有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”。因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发。借助名篇引领，片段作文引领作情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情。
2、表现亲情，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此，我确定以“指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点，让他们对亲情的表达有了更多的情感投入后，更加地注重对细节的描写。
3、教学设计体现了教师、学生、文本与生活四者之间的对话。学生写作的出发点和落脚点都是表达生活，而经典范文为这种表达提供的可以借鉴的方法。因此，为了更好的指导学生表达生活，我提取了《背影》教材文本的共同点——“用视角独特的生活细节表达生活情感”来设计本课。本次作文教学指导的学法就是源于对教材文本的归纳总结。可以称得上是一次对课程资源开发的尝试。总之，教师通过借鉴文本观察生活的方法设计教学，更好的帮助学生观察生活、思考生活、感悟生活、表达生活，掌握采撷生活浪花的本领。
感受亲情》作文教学设计
一．教学目标：
1． 通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2． 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3． 领会到“我手写我心”的习作真谛。
二．教学过程：
（一）积蓄情感
1．（出示课前统计结果）考考你：
知道自己的生日吗？知道你父母亲的生日吗？知道母亲节是哪一天吗？知道父亲节是哪一天吗？在这些特殊的日子里，你对他们说了点什么？你帮他们做了点什么？
2．比较数据，学生谈看法。
3．（投影出示题目）《地震中的父与子》
（1）猜一猜：看到这样的题目，你会想到些什么？你会提出哪些问题呢？
学生交流。
（2）当你读了这篇文章以后，你不仅会对故事有更深的理解，同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。（投影出示文章，配上伤感的音乐//班德瑞）
生范读．
唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死，而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的，儿子十分害怕，在不停地哭，爸爸就与儿子聊天，给他讲笑话，鼓励他，告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来，外面由喧闹归为寂静，但父亲的声音却始终没有停止。就这样，37个小时后，二人获救了，救援队先救出了儿子，然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时，所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸，从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。
4．学生交流读后的感受。
师：是什么力量在支撑父亲？
学生交流。
（二）寻觅亲情
１．师小结：那是爱！那是亲情！亲情是人类永恒的话题。古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣„„”这些名句都把亲情表达到了极致。同学们，你们感受到了吗？现在请大家闭上眼睛，回放一下亲人对自己的爱和关怀，简要说说最令你感动的一件事。
学生谈身边的事例。（简要练说）
要有新意
２．师：同学们，其实真情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不是只在重大的事件才能表现真情，或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫都没有在意，然而就是这样的点滴，却往往更能体现出亲情的伟大！
板书（选身边事，抒心中情）
以感恩的心，用心去体会亲人的一句话，一个动作，一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
4． 例文选读 片段《买鞋》。画出使你感动的语句。
板书（抓住细节，以小见大）
（三）亲情永驻
2．用一段话写下令你最感动的事。
学生写作．（边写边听歌曲）
5．习作交流，评议，结合板书指导。
（1）指名读。
（2）评议。
（3）指导
你希望写出你的感动，你该如何写呢？ 强调“我手写我心”（自然渗透）
A． 事情要典型、具体，抓住人物的动作、语言、神态„„
B． 感受要深刻
C． 适当用上优美词句、名人名言、诗句„„
5．小结：今天我发现同学们长大了。因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完今天这节课后，（你再不会对„„无动于衷，对„„大发雷霆）。有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光，充满快乐。
6.布置作业：完成作文．并给亲人看，让他们也为你而感动一次．
板书设计：
感受亲情
选身边事，抒心中情
抓住细节，以小见大
第三篇：感悟亲情
《感悟亲情》教学设计
教学目标：
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情的可贵；让学生体验真情实感是文章的生命。
2、让学生学会运用生活化的典型细节来表现亲情，使自己的文章细致生动、感人。教学设想：感悟——畅谈——抒写
教学方法：
读写一体，以情感人
教学课时：一课时
教学流程：
环节一真情导入，创设氛围
导语设计：
亲情是人世间最真、最美的感情，她的本质是关爱，是牵挂，是血脉相连„„多少年来，无数文人墨客在讴歌、在赞叹这亘古不变的亲情。今天，就让我们一起走进亲情世界，感受亲情的可贵，体会真爱的动人。
环节二创设情感场，丰厚写作素材
1、听一听。播放根据朱自清的《背影》改编的歌曲。
多媒体出示歌词：火车就要开了，我就要走了。离别就要来了，话怎么说呢？眼看天气秋了，叶子在哭了。转身是背影了，你就进了往事了。我知道这以后，以后的以后，可能再见不到你了。只是那时候，极不愿意承认这念头，于是你转身后，转身了。以后那背影在这么多年以后，还能鲜活的在我的眼眶中，微微颤抖，微微颤抖„„
2、教师展示自己所想。（深情朗诵）
听着这催人泪下的歌曲，我想起了„„（大屏幕展示以下内容）
①孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸辉。
②想到了我那年迈的母亲，70多岁还常常把舍不得吃的水果留给挚爱的儿孙„„
③想到了朱自清的《背影》中那个艰难的买橘子的背影；想到了史铁生笔下那个身染重病还一心为孩子着想的母亲；也想到了毕淑敏的《孝心无价》和诸多作者笔下的《我的母亲》„„
3、学生畅所欲言
同学们，老师想到了许多许多，那么，听完这首歌后，你想到了什么呢？谁来说一下？ 环节三品读文章，领悟特色
过渡：同学们，亲情是美好的、无价的，但怎样才能把这种感情抒发出来呢？赏析下面的文章，或许我们从中会得到一些启示。
以下两个活动，通过合作学习来完成。
1、精彩片段品读。
⑴请同学们研读精彩片段，品一品，为什么能够感动人心？
多媒体出示：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，„„我的泪很快地流下来了。⑵学生品读，教师点拨。
外貌描写：灰暗的色调中透出艰辛与不幸；动作描写：一连串的动作中透出努力与艰难。
2、美文品读。
下面我们再来赏析一篇文章。
⑴让学生自读《做人从“懂你”开始》，感悟写法之妙。
⑵想一想，这篇文章给你带来怎样的启示？由这篇文章你又想起了哪几篇写亲情的文章? 多媒体展示：
真情蕴含在平凡之中，在日日如此的一言一行，一举一动中，竟包含着数不尽的亲情，只要
我们学会发现，懂得感受，我们就会获得比天空更高远的感动，比大海更深邃的真情。感动无处不在，只有善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，才能激起情感的浪花，及时采集荟萃、联想、组接，文章才会丰富、生动、感人。
环节四快速作文，在倾诉中表达真情
通过阅读感人文章，同学们早已是千言万语涌上来，亟待用文字抒发自己的感情了。同学们，我们与父母朝夕相处十几年，父母为我们做了那么多。现在，就请你怀着一颗感恩的心，真诚的回忆自己的人生道路，谁陪你一路走来，他最感动你的是什么？请用包含真情的语言，表达你发自内心的情感。
环节五课文结束语
我真要对同学们的习作水平、口头表达能力刮目相看了。其实，归根结底，材料的积累，筛选离不开对生活的细心观察、发现和感悟。同时，老师希望同学们不仅要关心家人，还要学会关注社会，关心他人，善于发现生活中的美。
同学们，临下课了，我想送给大家一句话。祝愿在座的每一位家庭幸福、和睦。
赠语：“爱心，是照耀世界的温暖眼光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带。它永远能够拨动我们的心弦，使我们的内心世界发出深远而柔和的回响。”只要我们人人心中有爱，常怀感激之心，那么我们的情感世界将会永远真情荡漾，我们的生活也会永远温馨美好！
做人从“懂你”开始
院里树木的叶子又谢了，眼前又飘出一方落红，枯黄的叶子洒在院子里，翩跹飞舞„„
朦朦胧胧中，我听见院子里“沙沙沙„„”的扫地声，睡眼惺忪着穿好衣服，走出屋门，想探个究竟。
一出屋门，一幕场景映入眼帘：穿着灰色T恤的爸爸低着头，弓着背，左手背在身后，右手拿着扫帚，用力的扫着落叶。秋日的晨光如一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一道光影明灭的晕圈。一片片落叶在爸爸的脚下调皮的飞舞着。
“阿嚏”，一阵风袭来，我不禁打了个寒颤。爸爸听见了，转身看见我，停住了。眉头皱了皱，扬了扬手，说：“快回屋去，感冒了怎么办？”爸爸边说着，边用手捶着他的背，艰难地直起身。我知道爸爸累了。
我赶紧回屋拿了一件小褂，自己也拿了一件。我又跑回来，将衣服递给爸爸：“爸，穿上吧，我帮你扫！”爸爸笑着说：“大闺女懂得疼爸了！我不用你扫，你去忙你的吧。”
我强行夺过爸爸手中的扫帚，“爸，你累了，我给你捶捶背，休息一会儿，待会儿我来扫地。”爸爸迟疑了一下，竟像个大男孩般尴尬的笑了起来，顺从的坐下了。
轻轻地揉着，我触到了爸爸凸出的肩骨，爸爸痩了。还记得小时候，骑在爸爸的肩上，那时爸爸的肩是多么宽大厚实，可现在„„
不知从何时起，爸爸头上添上了许多白发；不知从何时起，爸爸脸上的皱纹多了，更不知何时，爸爸的背也没那么直了。
眼前飘下一片落叶，我拾起来，细细端详。父母是否也像这些落叶，完成使命后，总会凋落。而我，一定要把它收藏，让它不再受风雨的打击。
我起身默默地拿起扫帚，边扫边陷入沉思之中。
又是一个春残花落的季节，我会将落叶珍惜„„
点评： 托物寄情，物微情深。本文在写法上有自己的独到之处。撷取寻常小事，抓住瞬间感受，通过朴素本色的生活语言和特征性外貌描写，表现了父亲爱孩子、孩子体谅父亲的深挚情感，来表现生活的真实，生活的美。尤其文末的“景语点旨”，韵味无穷。
第四篇：感悟亲情
9月11日星期五阵雨
早就听朋友说自己泡的豆芽最好吃，今天给学生布置作业后，便打算照朋友说的试一试。吃过早饭我就开始仔细地挑选豆子了，花了很长时间，终于选了一把自己认为很满意的豆子。选完豆子，我就开始洗豆子。我将盆子装满水，撒入小绿豆，小绿豆在水里撒着欢，跳着美妙的圆舞曲，在杯子中畅游。洗好豆子，盖上布。我心想：豆子的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出芽来吗？可没想到，在我把衣服洗完后再看，天啊！豆子发生了翻天覆地的变化，原来光滑的表面上多了许多皱纹，好像一个年迈的老婆婆，懒洋洋得躺在水底。睡觉前，我又去看了看豆子们，竟然时光倒转，原来老婆婆已经变成了一个年轻少女，脸上没有一丝皱纹，平平整整的。我还发现，比原来还大了许多呢。我望着盆子中的绿豆，心中无比激动，真恨不得它们马上就能发芽呀！
9月12日星期六阵雨
今天晚上，我又去看绿豆宝宝，只见它们躺在“白色”的小床上，慢慢地脱下自己灰绿的“旧衬衫”，穿上绿得发亮的外衣，向我炫耀自己独一无二的“秋装”。紧接着，我为它们洒上甘甜的“雨露”，它们在“雨露”的滋润下，挺起雪白的肚脐，瞧它那样儿，好象在对我说：“晚安，明天还要早起工作呢！”说完，它们又进入香甜的梦乡。我小心地拿起一颗绿豆捧在手中，芽儿软软的，滑滑地，让人感觉十分舒服。
明天，绿豆们又会给我什么惊喜呢？
岁月之船悄悄划远,记忆的空隙间留下一抹淡淡的回忆.年 少的我,那次真正感受到了妈妈对我那浓浓的亲情.(抒情开篇，营造氛围，符合本文的风格。）
当我刚步入五年级的时候,不知怎的,自己的学习竟一落千
丈.也由原来对学习的喜爱变为了现在的厌烦.上课不想听,下课
又不想写作业.敏感的妈妈察觉了这一点,从教导到批评,最后甚
至到动手打.年幼无知的我,那时甚至有些恨妈妈.（简略地点出
事情的起因，将矛盾展开。）
十二岁生日那天,我和妈妈像往常一样去散步.傍晚,天边的夕阳染红了半边天.我们走在铺满梧桐叶的小路上,显得那么
幽静而又那般富有诗意.我和妈妈默默地向前走着,谁也无言.（环境描写为中心服务，母女俩的无言，正表明关系紧张，呼
应前文。）突然,走在前面的妈妈停了下来,蹲下身去,捡起一片梧桐叶,扭过 身来,对我说:“到了秋天,叶子自然而然的就落下来了,因为它没
有白白度过自己的一生 ,春天,它生长过;夏天,它为人们遮过
阴;秋天,它供人们欣赏过.它完成了自己来到这世界上的使命.你之所以来到这世界上,为的不也是小时侯好好学习,长大做个
有出息的人吗?”
说完,妈妈把那片叶子放在我的手上,离去了.我呆呆地站在那里,任凭落下的叶子划过我的面庞.是呀,我是应该好好学习.（与开头营造的优美情境一致，母亲的教导也是含蓄而诗意。）
这美丽的梧桐叶,寄托着妈妈对我的期盼,带着妈妈对我的生日祝福来到了我身边,为我送来了妈妈对我那浓浓的亲
情。（首尾呼应。）
本文的风格是情境优美，诗情画意。瞧，开头、结尾皆如此，事情也是在黄昏，那么一个迷人的林荫道上发生的。母亲的教导含意深刻、耐人寻味。作者选材大胆、干脆，抛开无关内容，强调场景的描写，渲染气氛，突出中心。从而告诉我们，亲情并非都是直白而热烈的，有时她是一杯清茶，需要你自己去感受。“叮铃铃”“叮铃铃”上课了。同学们听到铃声后，都走进教室，端端正正的坐在自己的位置上。老师也随着铃声走进了教室，说：“同学们，我们今天做个小测试。”我们听后非常高兴，只看见老师用粉笔在黑板上“刷刷”地写了四个大大的字：“亲情测试。”
测试刚开始的时候，老师叫我们写出世界上最爱的五个人。我思考了很久，动笔写了这几位：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆。
紧跟着老师又说：“请你们在这五个人当中划去一个。”其实刚才老师让我写出我最爱的五个人的时候是多么的难，现在有让我在其中划去一个对我来说是何等的痛苦。我想了很久，只有含泪划去了爷爷，当我划去爷爷的时候仿佛心都要碎了；当老师再让我划掉一个的时候，我忍不住大哭起来，昔日奶奶的爱护、爸爸的保护、外婆的照顾、妈妈的关怀，此时一一浮现在我的眼前。我只好边哭边划掉奶奶，那时候我心如刀绞；当老师让我再划掉一个的时候，我的泪水就像一串串断了线的珍珠一样掉下来，于是我咬紧牙划掉了外婆，当我把外婆花去的时候，就仿佛把外婆多年来的关心划去了。接着老师又说：“世界上你们还有两个最爱的亲人了，请你们再在其中划去一个。”那时侯我已经泪如泉涌、泣不成声，完全变成了一个泪人！妈妈：儿对不起您啦！当我把妈妈划去的时候，就像把妈妈多年来的关怀和爱划去了；当老师让我们把最后一个亲人划去的时候，我的精神几乎接近了崩溃的边缘。在没有选择的情况下，我忍痛划去了爸爸，当我把爸爸划去的时候，我就像是天上的快乐天使，一下子就被抛下了寒冷的冰谷，不，是地狱。还仿佛是飘荡在茫茫大海上的一叶孤舟，突然，巨浪滔天，把我这一叶孤舟也吞没了。小荷作文网，你也可以投稿
此时此刻，我感受到了：亲情，是雨中的一把伞；亲情，是孤独中的快乐精灵；亲情，是黑暗中的一盏明灯；亲情，是冬天里的一件棉衣；亲情，是生日中的美好祝福；亲情，是高高挂在天空中的太阳；亲情，是春天里盛开的花朵；亲情，是饥饿时的一块面!通过这次测试，让我明白了要珍爱亲人、珍惜生活，好好学习，天天向上！评语：文章生动感人，能灵活运用所学的好词好句。
亲情，一个温暖的字眼，而爸爸妈给我的，不仅仅是温暖，还有别的……记得那是四年级时的一个下午。老师宣布班干部名单，当念到我是升旗手时，我兴奋不已。你可知道，它在我心中是个多么光荣的职位呀！那一刻，我感受到同学们的目光齐刷刷向我投来，有羡慕的，敬佩的，也有失落的。我自豪极了，抑制着心底的激动，笔直地坐在那儿，想着回家爸爸妈妈该又如何褒奖我。正巧，这一天是全校“小白鸽”大扫除活动，我被分配擦玻璃。我边擦边哼着歌儿，心情无比的舒畅。
这时，好朋友张钏的母亲来接她回家。我听到她妈妈和班主任交谈，老师夸奖道，张钏不错，当上了升旗手。我心里“咯噔”一下，升旗手不是我吗？怎么又变成了张钏。过后，老师好像意识到什么，把我叫到身边，说：“我把名字报错了，升旗手是张钏。”我失落极了。
我闷闷不乐地回到家。爸爸一见我垂头丧气的样子，忙关切地问道：“孩子，怎么了？”我把事情的原原本本告诉爸爸。他沉默着没有表态，只是让我快去写作业。
吃晚饭时，爸爸语重心长地对我说：“张钏当上升旗手，而你此次落选了，说明你与她相比，还有一点点差距，以后得再接再厉，从什么地
方跌倒就从什么地方爬起来。”他停顿了一会，接着又说：“孩子！没事，不要灰心，继续加油！”妈妈坐在一旁也随声附和道：“没错！虽然这次落选了，但还有下次。我坚信老师的眼睛是明亮的，也是公正的。加油吧！我们相信你！”我听了父母的一番话，好像有一股暖流传遍全身。我不再灰心，又振作起来，心里默默道：是的，从现在起，我就要努力积极进取，一定会成功的，等着吧！
亲情，一个温暖的字眼，而爸爸妈妈给我的，不仅仅是温暖，还有勇敢面对困难的力量。我相信，风雨过后，必将会有彩虹！
母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。（冈察尔）
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。（老舍）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
感谢你们，赐于我生命！
感谢你们，抚养我长大！（
第五篇：感悟亲情
感悟亲情
那是个大雪纷飞的日子。早晨，我和妈妈吵了架，因为赌气我只穿了一件毛衣，连早饭都没吃就直奔学校，路上，寒风都往我的脖子里灌来，冷得我脱口就是一个喷嚏。到了学校，我的脸已经冻得通红，肚子也咕咕地叫起来，我的倔强好象畏惧了这寒冷的天气，这时才开始后悔今天早晨所做的事。
忍着寒冷，我总算熬过了一节课。忽然窗外传来了一个熟悉的声音，我向外一望，是妈妈，她正在问我的班在那里，他左手拿着我的衣服，右手拿着我的早餐，身上的衣服被雪水给弄湿了。虽然我极其渴望的事发生了，我也很感动，可是一想起早晨和妈妈吵架时的情景，我任旧一声不响地坐在座位上。
终于，她来到教室找到了我，我硬着头皮向教室门口走去，连头都没敢抬一下，可是妈妈好象没有在乎我的表情，拿出牛奶和面包，轻言细语地说：“快吃吧！还是热的，把衣服也穿上，小心着凉。”我接过东西，惊异地发现妈妈和早晨相比，变了一副模样：通红的脸上，嘴唇裂了好几道口子，还淌着血。我的心里像有一块大铁砣一样难受，我的声音哽咽了：“妈你的嘴怎么了？”妈背过脸，用手一抹说：“没事，你快进去吃东西。”那分明是血我抬起头，第一次发现妈妈头上有那么多的白发，第一次意识道妈妈已经老了，第一次看到妈妈的脸上有这么多的五线谱似的皱纹。我日渐长大，妈妈却燃烧了自己的青春，岁月的飞刀在妈妈的生命上留下了一道道的划痕。我忽略了妈妈的衰老，我忽略了妈妈的白发，在这一刻，我有一种从未有过的感受，是懊悔是内疚？
在这一刻，我感到父母把世界上最伟大的爱给了我，无声无息的，我这才感到我愈发无知。
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