感悟亲情课评

第一篇：感悟亲情课评

管曹琳老师阅读欣赏指导课《感悟亲情》

一课的评析

“亲情”是文学中一个永恒的话题，是最感动人心的一个词语，今天上午，我们就有幸聆听了管曹琳老师的一节非常精彩的感人至深的有关亲情主题的阅读欣赏指导课。

下面我就谈谈这节课给我感受深刻的几个地方：

1、管老师语言的巨大魅力

管老师的语言不仅亲切自然，而且简洁、精准、促思，富有很强的感染力，对于学生语文素养的提高可以说是一种润物无声、潜移默化的滋养。就这节课而言，一、管老师运用富有感染力的语言，将学生带入浓浓的亲情氛围，让学生沉浸其中。

二、管老师在各个教学环节衔接处的语言简洁、精准、促思，有时只有一句话、一个词、甚至一个字，犹如蜻蜓点水一般，却起到了画龙点睛的作用，将学生的思维引入一片崭新的天地，引向深入。如讲《岁末到家》这首诗，管老师问：“细读诗句，想从哪些句子体会母亲对作者的那份情感？”此问精准地抓住情感主线，引导学生进入母爱多种复杂情感的体验中。接着又问：“这首诗仅仅只有母爱吗？”这一问，又把学生引入儿子对母亲爱的体验中，精准到位，四两拨千斤。

三、管老师有目的性的评价语言给我印象很深。如：当有一个学生解释诗句“见面怜清瘦”的意思时，说这句诗的意思是母亲见到了儿子的面，心疼儿子清瘦的脸庞，管老师及时给予了评价：“老师要好好的夸奖你，因为你对“怜”这个字，心疼的解释非常到位。”管老师有目的性的评价，将学生引入对母爱情感的体验中，接着学生有体验出了母亲的担忧、关心、喜悦等情感。

2、管老师情感氛围的营造

这节课是以亲情情感为主要线索展开的，情感体验无疑是非常重要的，人的情感体验是需要营造氛围的，为了让学生进入亲情情境，沉浸其中，管老师为我们营造了浓厚的母爱亲情氛围，这种氛围的营造，管老师用了多种方法，除了感染力的语言、符合情感基调的配乐，还有就是让学生以读促悟，以悟促读，一步步将学生的读和悟引向深入，将学生的情感引向高潮，最后有的同学都感动的落泪了，听课的老师也感动的落泪了，管老师对学生的情感体验教学无疑是非常成功的。

3、管老师注重细节的设计

管老师在一些细节的设计上是独具匠心的。如：在阅读《迎接母爱》这篇文章时，管老师在范读之前，这样对孩子们说：“请同学们认真听老师读，注意老师随时让你们接着往下读。”这样的设计，学生不仅仅是一个旁听者，还是一个阅读的参与者，这样的阅读效果一定会很好。

4、管老师注重学生学法的指导

这节课，管老师不仅注重自己的教法，还特别注重学生学法的指导。如：在阅读《迎接母爱》这篇文章时，读过之后，让学生找出其中的精彩片段再读，并让学生边读边找出最让你感动的地方，并写下自己的感受，这样的方法的指导非常到位，这样的阅读是扎实有效的，这种阅读习惯的培养是使学生终身受益的。最后有两个地方，想和大家一起商讨：

1、关于阅读材料的选择。

本节课，管老师主要选择了三篇有关母爱主题的文字，一篇诗，清蒋士铨的《岁末到家》，两篇文，孙友田的《迎接母爱》和《母爱似水》，有诗有文。契合主题的同时，兼顾了题材的多样，但有一点主题都是母爱的，亲情除了母爱还有其他，选材的面是不是应该拓宽点。

2、关于阅读指导的辅和放

本节课，三篇文章，学生的阅读都是在老师的辅助引导下完成的，能不能逐步放开呢?

第二篇：听评课感悟

机械专业专业化听评课感悟

机械数控组张素正

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，也是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

听课制度同样是中职学校传统教学管理制度之一，目前，采用的听课方式包括：推门听课、专题性听课、随堂听课等，应该说，实施听课制度后，学校无论是文化课教师还是专业课教师，整体教学业务能力都得到了较大程度的提高，为保障学校的课堂教学质量起到了很大作用。

但是，学校专业复杂，学科繁杂，区域内交流机会稀少，如何开展专业化听课是个难题。学校各类科目老师跨专业听课的现象非常突出，语文课老师听机械专业课，财会专业课老师听电子电工课，英语课老师听服装专业课等情况比比皆是，由于听课老师与任课老师专业不同，往往使听课老师根本无法听懂教学内容，用一名老师的话说：“云里雾里，好象是听天书”，这样的听课充其量只能对教师的教学能力、课堂组织等方面对授课者教学作出粗略的评价，而对于不同学科的教学模式的评价往往不能做到客观。

为此，今后的专业课听课要进行制度上的修改，各类听课组合使用，重点在学科组中进行专题性专业化听课，随堂听课与推门听课则主要侧重于教师教学常规、教学技能等方面的考查，通过随堂听课与推门听课提高教师教学常规的执行力，而专题性专业化听课则重在提高教师的专业业务能力，形成教师专业授课风格，提炼各类专业课的教学方法、技巧与策略。

第三篇：感悟亲情作文评讲学案

新海高级中学高二作文学案评讲案

《话题作文“感悟亲情”》讲评学案

编制人 姜锦花审核人孙海莅编制时间2011-9-12

学生完成所需时间班级姓名第小组

学习目标：点评总结学生作文

方法指导：以较规范的例文和学生优秀作文引导学生掌握话题作文写作中审题的基本要领。学习内容：

一、审题分析：

1、“感悟”，就是说，要有自己对“亲情”的体验，独到的认识，特有的思想——即抒写真情实感。

2、“亲情”，规定了这篇作文的话题对象和范围。“以虚化实”，把亲情具体化。

3、写作思路：实写一种亲情，紧扣“感悟”二字突出一条感情线索。

二、题材选择：

1、慈母严父、祖孙手足之情应是出现最多的话题。撞车现象也最容易出现。

2、可以从个人独特的角度感悟如亲情的师生情、同学情等。

3、从陌生人身上、从文学作品中感受动人的亲情。

4、乌鸟私情、羊羔跪乳，感悟亲情回报亲情。

二、本次作文整体点评

（一）优点：

1、选材范围广泛，贴近生活，能写亲身经历诉真情实感。

2、充分运用作文学案，写亲情语言很有文采。

3、能用一定的细节描写表现美好的情愫。爱子情深，反哺意切。感人泪下，催人向上。

（二）存在问题：

1、审题不准，重于叙述一段经历，流于事件的表面，但不注意强化对亲情的感悟。

2、选材不能突出有所“感悟”的“亲情”，材料平庸、低幼化。

3、情节缺少波澜，流水账的形式叙述“亲情”，叙述平淡，表达方式单一，没有描写。

4、文体不清，虽是写散文，却既零散无中心，有无理趣。虽是写议论文，却既无议论层次有无独到的感悟。

5、书写不工整；标点符号使用有误；错别字、笔误字较多；字数不足。

7、个别学生写作态度不端正，或没有充分利用作文学案，语言枯燥无味，或大段抄袭学案中的精彩片段，拼凑痕迹十分明显。

（以下来自王新霞的作文材料，请组长修改）

三、推荐记叙文“四个一”模式：写清一件事，详写一个场景，放大一个细节，升华一种情感、思想、哲理。

写清一件事：写出事情的来龙去脉，但不必太详尽，可以倒叙插叙，可以抓住一个情节去写，情节须写出波澜才好。也可以写几幅画面几个生活片段等。切记须注意点题（通过抒情议论点题，文中人物的对话、心理描写等点题）

详写一个场景：场景描写，就是要作者摄取一个有意义的生活场景或自然景观，充分调动各种感官多方位多角度地去观察与体验，做到用“眼”看，用“耳”听，用“心”感受，然后用简洁的语言，采用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到的按照一定的顺序写下来，给读者以身临其境的真实感。

例文1：有一回，一位近支的族弟进城来办事，饭桌上，我们无意中谈起了当年的旧屋茅草房。„„傍晚时分，漫空刮起了北风烟雪，雪的颗粒敲打在刷过油的窗纸上铮铮作响，茅屋里火炕烧热了，暖融融的，热气往脸上扑，这时候把小书桌摆上，燃起一盏清油灯，轻吟着“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”„这种情景，真是永生难忘。

例文2：国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广场，在烟花炮竹之夜、张灯节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在华丽的大厦之间，他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩丢手绢，有的在玩捉迷藏„„多么令人兴奋又怀念的时刻啊！

例文:3:深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访童年时迷人的小河。几株老柳，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙，揉碎一弯金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我们揣在河里，轻轻抚摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与宁静，浆声唉乃，把我从美好的回忆中拉回。眼前这深秋的小河，在飒飒秋风中如一位干瘦的老人，深沉而庄重。黄叶落水，随波飘荡。河水轻吻着温柔而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已不是枝繁叶茂，而是枝干叶寥„„一切仿佛病态，连枯草，连沙丘，连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。但我分明看见了小河强劲的骨骼，不屈的个性和昂扬的尊严。

放大一个细节：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写，具体说来可以有：场景细节描写、服饰细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写。写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。

例文1：忽然灯亮了。„„ „„ “我们把帐子打开，分一些蚊子进来，儿子可以少受点罪。”

例文2：我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔。丢下一句话“拿去吧！”

风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我默默地离开。

„„父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，如果也遇到像我这样的人，你最好不要让他„„在你面前低头弯腰„„——徐德新《父亲二十年前的叮嘱》（动作、语言、环境）

例文3 ：那是一双长满着老年斑的手，大拇指指甲很长，从中间裂开了，泛着微黄。手指泛黑，干瘪、粗糙，手指关节处全是深深的裂痕，裂痕旁围着一圈又一圈的老茧。手上没有一丝血色，我想枯树枝也不过如此吧。

我不由得握紧这双手，这双为我挡下了太多风雨的老手。

例文4：

打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影——父亲！

我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。

见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。——曹兆琨《父爱无声》

升华一种情感、思想、哲理：“‘分一些蚊子进来。’”一句平平淡淡的话，却满载着够我受用一生的慈母情。不单是蚊子，一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担还有风霜，屈辱，挫折和不幸。世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情。”

叙事完毕理现（立意有思想），感情自然真挚不矫揉造作

四、美文赏析

父亲的那一跪

自从我步入这所重点高中的大门 ,我就承认我不是一个好学生，我来自农村,但我却以此为辱,整天和班里几个家住城市的花花公子混在一起，一起上课，一起打球，一起看录像，一起追女孩子。

我忘记了我的父母都是农民；忘记了自己是一个多交了3200元钱的自费生；忘记了自己的理想；忘记了父亲的期盼，只知道在浑浑噩噩中无情地吮吸着父母的血汗。

那年夏天的一个夜晚，夜色很黑.。光头、狗熊和我趁着别人在上晚自习时，又一次逃出了校门，窜进了街上的游戏厅。当我们哈欠连天地从游戏厅里钻出来时，已是黎明时分，东方的天际已微微露出了亮色。我们几个像幽灵一样在校门口徘徊，狗熊说：“涛子，大门锁住了，政教处的李处长今天值班，要不翻墙进不去了！”“那就翻墙吧，还犹豫个啥!”我回答道，光头和狗熊在底下托我，我使劲抠住围墙顶部的砖，头顶上的树叶在风的吹拂下哗啦啦地响，院内很黑，隐隐隐约约闻到一股臭气，我估计这地方大约是厕所，咬了咬牙，纵身跳了下去，“谁?”一个人从便池上站起来，同时一束明亮的电光照在我的脸上。唉呀!正是李处长，我吓得魂飞魄散，一屁股蹲在地上„„

第二天，在政教处蹲了一上午的我，被通知回家喊家长。我清楚地知道，一个平素对学生要求甚严的重点高中让学生回家意味着什么，我哪敢回家，哪面对我那面朝黄土背朝天的双亲！

在极度惊恐不安中，我想起来有一位我叫表嫂的远房亲戚，她与政教处一位姓方的教师是同学，我想通过她的关系，能将此事“和平解决”。

次日上午，我失魂落魄地躺在宿舍里，我已经被吓傻了，学校要开除我的消息让我五雷轰顶，我脑子里一直在想：“我被开除了，怎么办，怎么办，我该怎样跟父母说，我还有什么脸面回到家”这时，门“吱”一声响，我木然地抬头望去，啊，父亲，是父亲站在我面前!他依旧穿着我穿旧的那件破旧的灰夹克，脚上的一双解放鞋沾满了黄泥„„他一定跑了很远的山路。

父亲一句话也没有说，只是默默地看着我，我看出来了，那目光中包含了多少失望,多少辛酸，多少无奈，多少气愤，还有太多太多的无助！

表嫂随着父亲和我来到了方老师家里，我得到了确切的消息：鉴于我平时的表现，学校已决定将我开除。他们决不允许重点高中的学生竟然夜晚溜出去玩游戏而不归!已是傍晚，方老师留表嫂在家里吃饭，人家和表嫂是同学，而我们却什么也不是，于是我和父亲就跌跌撞撞走下了楼。

父亲坐在楼下的一块地板上喘着气，这飞来横祸已将他击垮，他彻底绝望了。他把一生的希望都寄托在他的儿子生上，渴望儿子能一日成龙，然而，儿子却连一条虫都不是！想起父亲一天滴水未进，我买了两块烙馍递给父亲，父亲看了看，撕下大半给我，自己艰难地咽

下那一小块„„脸上的青筋一条条绽出，那一刻，我哭了，无声的哭了，眼泪流过我的腮边，流过我的胸膛，流过我的整张脸。

晚上，父亲和我挤在宿舍的床上，窗外哗啦啦一片雨声，半夜，一阵十分压抑的哭声把我惊醒，我坐起来，看见父亲把头埋进被子里，肩膀剧烈地耸地动着，天哪，那压抑的哭声在凄厉的夜雨声中如此绝望，如此凄厉„„我的泪，又一次流了下来。

早晨，父亲的眼睛通红。一夜之间，他苍老了许多，像作出重大决定似的，他对我说：“儿啊，一会儿去李处长那里，爹让你干什么就干什么，你能不能上学，就在这一次啦。”说着，爹的声音哽咽了，我的眼里，也有一层雾慢慢升起来。

当我和父亲到李处长家里的时，他很不耐烦：“哎哎哎，你家的好学生学校管不了了，你带回家吧，学校不要这种学生!”父亲的脸上带着谦卑的笑容，说他如何受苦受难供养这个学生，说他在外如何多苦多累，说他从小所经受的磨难„„

李处长也慢慢动了感情，指着我：“你看看，先不说你对不对不得起学校，对不对得起老师，你连你父亲都对不起呀!”

就在我羞愧地低着头时，突然父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光，这耳光来得太突然，我被打蒙了，我捂着脸看着父亲，父亲又一脚踹在我腿上：“你这个不争气的东西,给我跪下!”我没有跪，而是倔强而愤怒地望着父亲。

这时，我清楚地看到了那惊人的一幕：我那50多岁的父亲，向30多岁的李处长，缓缓地跪了下来„„我亲爱的父亲呀，当年你被打成黑五类分子，你对我说你没有跪；你曾一路讨饭到河北，你对我说你也没有跪；你因为儿子上学借债被债主打得头破血流，你仍然没有跪!而今天，我不屈的父亲呀，你为了儿子的学业，为了儿子的前途，你跪了下来。

我“扑通”一声跪倒在父亲面前，父亲搂着我，我们父子俩哭声连在一起„„

两年后，我以572分的成绩，考入华中师范大学，在拿到录取通知书那天，我跪在父亲面前，恭恭敬敬地磕了三个响头„„————选自《美文》

五、学生优秀作文示例：

第四篇：感悟亲情作文评讲学案

新海高级中学

高二作文学案评讲案

《话题作文“感悟亲情”》讲评学案

编制人 姜锦花 审核人 孙海莅 编制时间 2011-9-12 学生完成所需时间 班级 姓名 第 小组 学习目标：点评总结学生作文

方法指导：以较规范的例文和学生优秀作文引导学生掌握话题作文写作中审题的基本要领。学习内容：

一、审题分析：

1、“感悟”，就是说，要有自己对“亲情”的体验，独到的认识，特有的思想——即抒写真情实感。

2、“亲情”，规定了这篇作文的话题对象和范围。“以虚化实”，把亲情具体化。

3、写作思路：实写一种亲情，紧扣“感悟”二字突出一条感情线索。

二、题材选择：

1、慈母严父、祖孙手足之情应是出现最多的话题。撞车现象也最容易出现。

2、可以从个人独特的角度感悟如亲情的师生情、同学情等。

3、从陌生人身上、从文学作品中感受动人的亲情。

4、乌鸟私情、羊羔跪乳，感悟亲情回报亲情。

二、本次作文整体点评

（一）优点：

1、选材范围广泛，贴近生活，能写亲身经历诉真情实感。

2、充分运用作文学案，写亲情语言很有文采。

3、能用一定的细节描写表现美好的情愫。爱子情深，反哺意切。感人泪下，催人向上。

（二）存在问题：

1、审题不准，重于叙述一段经历，流于事件的表面，但不注意强化对亲情的感悟。

2、选材不能突出有所“感悟”的“亲情”，材料平庸、低幼化。

3、情节缺少波澜，流水账的形式叙述“亲情”，叙述平淡，表达方式单一，没有描写。

4、文体不清，虽是写散文，却既零散无中心，有无理趣。虽是写议论文，却既无议论层次有无独到的感悟。

5、书写不工整；标点符号使用有误；错别字、笔误字较多；字数不足。

7、个别学生写作态度不端正，或没有充分利用作文学案，语言枯燥无味，或大段抄袭学案中的精彩片段，拼凑痕迹十分明显。

（以下来自王新霞的作文材料，请组长修改）

三、推荐记叙文“四个一”模式：写清一件事，详写一个场景，放大一个细节，升华一种情感、思想、哲理。

写清一件事：写出事情的来龙去脉，但不必太详尽，可以倒叙插叙，可以抓住一个情节去写，情节须写出波澜才好。也可以写几幅画面几个生活片段等。切记须注意点题（通过抒情议论点题，文中人物的对话、心理描写等点题）

详写一个场景：场景描写，就是要作者摄取一个有意义的生活场景或自然景观，充分调动各种感官多方位多角度地去观察与体验，做到用“眼”看，用“耳”听，用“心”感受，然后用简洁的语言，采用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到的按照一定的顺序写下来，给读者以身临其境的真实感。新海高级中学

高二作文学案评讲案

例文1：有一回，一位近支的族弟进城来办事，饭桌上，我们无意中谈起了当年的旧屋茅草房。„„傍晚时分，漫空刮起了北风烟雪，雪的颗粒敲打在刷过油的窗纸上铮铮作响，茅屋里火炕烧热了，暖融融的，热气往脸上扑，这时候把小书桌摆上，燃起一盏清油灯，轻吟着“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”„这种情景，真是永生难忘。

例文2：国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广场，在烟花炮竹之夜、张灯节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在华丽的大厦之间，他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩丢手绢，有的在玩捉迷藏„„多么令人兴奋又怀念的时刻啊！

例文:3:深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访童年时迷人的小河。几株老柳，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙，揉碎一弯金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我们揣在河里，轻轻抚摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与宁静，浆声唉乃，把我从美好的回忆中拉回。眼前这深秋的小河，在飒飒秋风中如一位干瘦的老人，深沉而庄重。黄叶落水，随波飘荡。河水轻吻着温柔而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已不是枝繁叶茂，而是枝干叶寥„„一切仿佛病态，连枯草，连沙丘，连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。但我分明看见了小河强劲的骨骼，不屈的个性和昂扬的尊严。

放大一个细节：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写，具体说来可以有：场景细节描写、服饰细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写。写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。

例文1：忽然灯亮了。„„ „„ “我们把帐子打开，分一些蚊子进来，儿子可以少受点罪。”

例文2：我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔。丢下一句话“拿去吧！”

风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我默默地离开。

„„父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，如果也遇到像我这样的人，你最好不要让他„„在你面前低头弯腰„„

——徐德新《父亲二十年前的叮嘱》

（动作、语言、环境）

例文3 ：那是一双长满着老年斑的手，大拇指指甲很长，从中间裂开了，泛着微黄。手指泛黑，干瘪、粗糙，手指关节处全是深深的裂痕，裂痕旁围着一圈又一圈的老茧。手上没有一丝血色，我想枯树枝也不过如此吧。

我不由得握紧这双手，这双为我挡下了太多风雨的老手。例文4：

打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影——父亲！

我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。

见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我 新海高级中学

高二作文学案评讲案

身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。

——曹兆琨《父爱无声》

升华一种情感、思想、哲理：“‘分一些蚊子进来。’”一句平平淡淡的话，却满载着够我受用一生的慈母情。不单是蚊子，一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担还有风霜，屈辱，挫折和不幸。世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情。”

叙事完毕理现（立意有思想），感情自然真挚不矫揉造作

四、美文赏析

父亲的那一跪

自从我步入这所重点高中的大门 ,我就承认我不是一个好学生，我来自农村,但我却以此为辱,整天和班里几个家住城市的花花公子混在一起，一起上课，一起打球，一起看录像，一起追女孩子。

我忘记了我的父母都是农民；忘记了自己是一个多交了3200元钱的自费生；忘记了自己的理想；忘记了父亲的期盼，只知道在浑浑噩噩中无情地吮吸着父母的血汗。

那年夏天的一个夜晚，夜色很黑.。光头、狗熊和我趁着别人在上晚自习时，又一次逃出了校门，窜进了街上的游戏厅。当我们哈欠连天地从游戏厅里钻出来时，已是黎明时分，东方的天际已微微露出了亮色。我们几个像幽灵一样在校门口徘徊，狗熊说：“涛子，大门锁住了，政教处的李处长今天值班，要不翻墙进不去了！”“那就翻墙吧，还犹豫个啥!”我回答道，光头和狗熊在底下托我，我使劲抠住围墙顶部的砖，头顶上的树叶在风的吹拂下哗啦啦地响，院内很黑，隐隐隐约约闻到一股臭气，我估计这地方大约是厕所，咬了咬牙，纵身跳了下去，“谁?”一个人从便池上站起来，同时一束明亮的电光照在我的脸上。唉呀!正是李处长，我吓得魂飞魄散，一屁股蹲在地上„„

第二天，在政教处蹲了一上午的我，被通知回家喊家长。我清楚地知道，一个平素对学生要求甚严的重点高中让学生回家意味着什么，我哪敢回家，哪面对我那面朝黄土背朝天的双亲！

在极度惊恐不安中，我想起来有一位我叫表嫂的远房亲戚，她与政教处一位姓方的教师是同学，我想通过她的关系，能将此事“和平解决”。

次日上午，我失魂落魄地躺在宿舍里，我已经被吓傻了，学校要开除我的消息让我五雷轰顶，我脑子里一直在想：“我被开除了，怎么办，怎么办，我该怎样跟父母说，我还有什么脸面回到家”这时，门“吱”一声响，我木然地抬头望去，啊，父亲，是父亲站在我面前!他依旧穿着我穿旧的那件破旧的灰夹克，脚上的一双解放鞋沾满了黄泥„„他一定跑了很远的山路。

父亲一句话也没有说，只是默默地看着我，我看出来了，那目光中包含了多少失望,多少辛酸，多少无奈，多少气愤，还有太多太多的无助！

表嫂随着父亲和我来到了方老师家里，我得到了确切的消息：鉴于我平时的表现，学校已决定将我开除。他们决不允许重点高中的学生竟然夜晚溜出去玩游戏而不归!已是傍晚，方老师留表嫂在家里吃饭，人家和表嫂是同学，而我们却什么也不是，于是我和父亲就跌跌撞撞走下了楼。

父亲坐在楼下的一块地板上喘着气，这飞来横祸已将他击垮，他彻底绝望了。他把一生的希望都寄托在他的儿子生上，渴望儿子能一日成龙，然而，儿子却连一条虫都不是！想起父亲一天滴水未进，我买了两块烙馍递给父亲，父亲看了看，撕下大半给我，自己艰难地咽 新海高级中学

高二作文学案评讲案

下那一小块„„脸上的青筋一条条绽出，那一刻，我哭了，无声的哭了，眼泪流过我的腮边，流过我的胸膛，流过我的整张脸。

晚上，父亲和我挤在宿舍的床上，窗外哗啦啦一片雨声，半夜，一阵十分压抑的哭声把我惊醒，我坐起来，看见父亲把头埋进被子里，肩膀剧烈地耸地动着，天哪，那压抑的哭声在凄厉的夜雨声中如此绝望，如此凄厉„„我的泪，又一次流了下来。

早晨，父亲的眼睛通红。一夜之间，他苍老了许多，像作出重大决定似的，他对我说：“儿啊，一会儿去李处长那里，爹让你干什么就干什么，你能不能上学，就在这一次啦。”说着，爹的声音哽咽了，我的眼里，也有一层雾慢慢升起来。

当我和父亲到李处长家里的时，他很不耐烦：“哎哎哎，你家的好学生学校管不了了，你带回家吧，学校不要这种学生!”父亲的脸上带着谦卑的笑容，说他如何受苦受难供养这个学生，说他在外如何多苦多累，说他从小所经受的磨难„„

李处长也慢慢动了感情，指着我：“你看看，先不说你对不对不得起学校，对不对得起老师，你连你父亲都对不起呀!”

就在我羞愧地低着头时，突然父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光，这耳光来得太突然，我被打蒙了，我捂着脸看着父亲，父亲又一脚踹在我腿上：“你这个不争气的东西,给我跪下!”我没有跪，而是倔强而愤怒地望着父亲。

这时，我清楚地看到了那惊人的一幕：我那50多岁的父亲，向30多岁的李处长，缓缓地跪了下来„„我亲爱的父亲呀，当年你被打成黑五类分子，你对我说你没有跪；你曾一路讨饭到河北，你对我说你也没有跪；你因为儿子上学借债被债主打得头破血流，你仍然没有跪!而今天，我不屈的父亲呀，你为了儿子的学业，为了儿子的前途，你跪了下来。

我“扑通”一声跪倒在父亲面前，父亲搂着我，我们父子俩哭声连在一起„„

两年后，我以572分的成绩，考入华中师范大学，在拿到录取通知书那天，我跪在父亲面前，恭恭敬敬地磕了三个响头„„

————选自《美文》

五、学生优秀作文示例：

第五篇：感悟亲情

《感悟亲情》教学设计

教学目标：

1、借助多种方法充分感受和体悟亲情的可贵；让学生体验真情实感是文章的生命。

2、让学生学会运用生活化的典型细节来表现亲情，使自己的文章细致生动、感人。教学设想：感悟——畅谈——抒写

教学方法：

读写一体，以情感人

教学课时：一课时

教学流程：

环节一真情导入，创设氛围

导语设计：

亲情是人世间最真、最美的感情，她的本质是关爱，是牵挂，是血脉相连„„多少年来，无数文人墨客在讴歌、在赞叹这亘古不变的亲情。今天，就让我们一起走进亲情世界，感受亲情的可贵，体会真爱的动人。

环节二创设情感场，丰厚写作素材

1、听一听。播放根据朱自清的《背影》改编的歌曲。

多媒体出示歌词：火车就要开了，我就要走了。离别就要来了，话怎么说呢？眼看天气秋了，叶子在哭了。转身是背影了，你就进了往事了。我知道这以后，以后的以后，可能再见不到你了。只是那时候，极不愿意承认这念头，于是你转身后，转身了。以后那背影在这么多年以后，还能鲜活的在我的眼眶中，微微颤抖，微微颤抖„„

2、教师展示自己所想。（深情朗诵）

听着这催人泪下的歌曲，我想起了„„（大屏幕展示以下内容）

①孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸辉。

②想到了我那年迈的母亲，70多岁还常常把舍不得吃的水果留给挚爱的儿孙„„

③想到了朱自清的《背影》中那个艰难的买橘子的背影；想到了史铁生笔下那个身染重病还一心为孩子着想的母亲；也想到了毕淑敏的《孝心无价》和诸多作者笔下的《我的母亲》„„

3、学生畅所欲言

同学们，老师想到了许多许多，那么，听完这首歌后，你想到了什么呢？谁来说一下？ 环节三品读文章，领悟特色

过渡：同学们，亲情是美好的、无价的，但怎样才能把这种感情抒发出来呢？赏析下面的文章，或许我们从中会得到一些启示。

以下两个活动，通过合作学习来完成。

1、精彩片段品读。

⑴请同学们研读精彩片段，品一品，为什么能够感动人心？

多媒体出示：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，„„我的泪很快地流下来了。⑵学生品读，教师点拨。

外貌描写：灰暗的色调中透出艰辛与不幸；动作描写：一连串的动作中透出努力与艰难。

2、美文品读。

下面我们再来赏析一篇文章。

⑴让学生自读《做人从“懂你”开始》，感悟写法之妙。

⑵想一想，这篇文章给你带来怎样的启示？由这篇文章你又想起了哪几篇写亲情的文章? 多媒体展示：

真情蕴含在平凡之中，在日日如此的一言一行，一举一动中，竟包含着数不尽的亲情，只要

我们学会发现，懂得感受，我们就会获得比天空更高远的感动，比大海更深邃的真情。感动无处不在，只有善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，才能激起情感的浪花，及时采集荟萃、联想、组接，文章才会丰富、生动、感人。

环节四快速作文，在倾诉中表达真情

通过阅读感人文章，同学们早已是千言万语涌上来，亟待用文字抒发自己的感情了。同学们，我们与父母朝夕相处十几年，父母为我们做了那么多。现在，就请你怀着一颗感恩的心，真诚的回忆自己的人生道路，谁陪你一路走来，他最感动你的是什么？请用包含真情的语言，表达你发自内心的情感。

环节五课文结束语

我真要对同学们的习作水平、口头表达能力刮目相看了。其实，归根结底，材料的积累，筛选离不开对生活的细心观察、发现和感悟。同时，老师希望同学们不仅要关心家人，还要学会关注社会，关心他人，善于发现生活中的美。

同学们，临下课了，我想送给大家一句话。祝愿在座的每一位家庭幸福、和睦。

赠语：“爱心，是照耀世界的温暖眼光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带。它永远能够拨动我们的心弦，使我们的内心世界发出深远而柔和的回响。”只要我们人人心中有爱，常怀感激之心，那么我们的情感世界将会永远真情荡漾，我们的生活也会永远温馨美好！

做人从“懂你”开始

院里树木的叶子又谢了，眼前又飘出一方落红，枯黄的叶子洒在院子里，翩跹飞舞„„

朦朦胧胧中，我听见院子里“沙沙沙„„”的扫地声，睡眼惺忪着穿好衣服，走出屋门，想探个究竟。

一出屋门，一幕场景映入眼帘：穿着灰色T恤的爸爸低着头，弓着背，左手背在身后，右手拿着扫帚，用力的扫着落叶。秋日的晨光如一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一道光影明灭的晕圈。一片片落叶在爸爸的脚下调皮的飞舞着。

“阿嚏”，一阵风袭来，我不禁打了个寒颤。爸爸听见了，转身看见我，停住了。眉头皱了皱，扬了扬手，说：“快回屋去，感冒了怎么办？”爸爸边说着，边用手捶着他的背，艰难地直起身。我知道爸爸累了。

我赶紧回屋拿了一件小褂，自己也拿了一件。我又跑回来，将衣服递给爸爸：“爸，穿上吧，我帮你扫！”爸爸笑着说：“大闺女懂得疼爸了！我不用你扫，你去忙你的吧。”

我强行夺过爸爸手中的扫帚，“爸，你累了，我给你捶捶背，休息一会儿，待会儿我来扫地。”爸爸迟疑了一下，竟像个大男孩般尴尬的笑了起来，顺从的坐下了。

轻轻地揉着，我触到了爸爸凸出的肩骨，爸爸痩了。还记得小时候，骑在爸爸的肩上，那时爸爸的肩是多么宽大厚实，可现在„„

不知从何时起，爸爸头上添上了许多白发；不知从何时起，爸爸脸上的皱纹多了，更不知何时，爸爸的背也没那么直了。

眼前飘下一片落叶，我拾起来，细细端详。父母是否也像这些落叶，完成使命后，总会凋落。而我，一定要把它收藏，让它不再受风雨的打击。

我起身默默地拿起扫帚，边扫边陷入沉思之中。

又是一个春残花落的季节，我会将落叶珍惜„„

点评： 托物寄情，物微情深。本文在写法上有自己的独到之处。撷取寻常小事，抓住瞬间感受，通过朴素本色的生活语言和特征性外貌描写，表现了父亲爱孩子、孩子体谅父亲的深挚情感，来表现生活的真实，生活的美。尤其文末的“景语点旨”，韵味无穷。