初中生怎么学习英语[5篇模版]

第一篇：初中生怎么学习英语

英语是什么?这个问题很重要，它决定了你对待英语的态度，以及学习方法。英语区别于其它学科的一个特点是它是一门语言，并不是一门科学。那么接下来给大家分享一些关于初中生怎么学习英语，希望对大家有所帮助。

初中生怎么学习英语

在家的学习。在家的学习时间要安排得当，时间的长短要根据个人情况决定。晚上睡觉前，花15分钟掌握新单词(在这15分钟内反复记忆、默写加深印象)，15分钟掌握笔记中新的知识点(同上，也可以再造句等)。多花点时间做一些相应的题目训练训练。不会的、搞不懂知识点的写在你的小本子上，第二天及时问老师同学。

第二天早上早起半个小时，花15分钟重新记忆前一晚的单词以及知识点。剩下得15分钟即可温习上一节课的单词、知识点。这个只要坚持下就能渐渐看到效果，但必须认真并且坚持。分类分析。试卷的题型想必大家都很清楚，那么来简单的分析一下。听力理解。

在你对单词的掌握达到一定程度之后，这个难不倒你。听力前先看看题目，觉得易听错的在旁边快速简单地注释一下，再打起12分精神注意听，基本就可以了。相对较难的，应该是最后的听填信息，这个时候就要看学生的积累了。你可以在开始前根据题干先试着推断那些简单的问题(结合做过的题目)，发挥想象，有时是能帮上忙的。

但别抱着侥幸的心理去听自己的答案是否正确，而是要听答案是什么，否则会漏听。太长的单词或者题播得太快，可以用自己的小标记简单的记一下，但自己要看的懂。比如问天气是晴朗的，那么可以画一个小太阳。也可以根据自己的喜好听听英文歌，并试着把它搞翻译过来。

初中生学习英语的方法

培养兴趣：兴趣是最好的老师，培养自己的兴趣，能够让你的学习事半功倍。记忆单词：词汇量的多少往往决定你学习的深浅，但是单词的记忆要有方法，要找到单词之间的联系，要重复记忆。

多听听力：这里的听力主要是指课本上的听力，多听不仅能够加深自己对课本知识的理解，而且能够培养自己的语感，而语感对于学习任何语言都很重要。

多和老师同学用英语交流：多说一方面可以培养自己的语感，另一方面能够让自己的发音更加标准，中国人学英语一个缺点就是哑巴英语，所以要多说，不要害羞。

多看英语电影，动漫等，这主要是用来提高自己的词汇量以及让自己对英语更加有兴趣。

用英语写日记：通过日记将自己每天所学的单词记录下来，不仅能够巩固自己所学的知识，还能够在表达中提高自己的应用能力。

背诵课文：教材上所选取的课文都是认真挑选的，通过背诵来掌握正确的表达是很有帮助的。

重视试卷：每次考完试之后，去分析自己做错的地方，用笔记本记录下来，经常去翻阅，达到有错就改的地步。

初一英语学习需要注意什么

书写。大家在小学学习英语的时候，也许老师更多关注语音，对于书写并不是那么重视。而中学英语学习要求同学们不仅要说的好，更能够写出来，写对。有很多同学因为书写习惯不好，在英语学习上吃了很多亏。

现在无论中考还是高考都是电脑阅卷，同学们的卷子需要被扫描进电脑，如果你的书写习惯不好，阅卷老师将无法找你的原卷子查证。更重要的是，书写反映了一个人的态度，如果书写随意的话，你在做事的时候也一定马虎。学英文，要从把每一个英文字母写好做起。相信每一个老师都喜欢态度认真的同学。

笔记。不知道大家在小学的时候有没有记笔记的习惯，如果没有，请你为英语课准备一个笔记本。俗话说“好脑子不如烂笔头”，初中英语学习的内容量和难度都会增大，仅凭脑力是不能够全部记住的。

初中的老师会把知识点写在板书里，希望同学们能够择其要点，写好笔记。这样对复习考试都是很有帮助的。如果你是程度比较好的同学，你可能觉得初中的，尤其是初一的知识对你而言比较简单，我请你也要记笔记。小学学到的内容未必准确，只有专心听讲，认真笔记，才能对自己的知识查漏补缺。

第二篇：初中生英语学习计划

英语学习计划 1.词汇

背熟八年级上下两册的单词（掌握发音、拼写、汉语意思以及词性）和课本最后一页的不规则动词的过去式和过去分词表。

注意：每天给自己设置目标，比如每天记30个单词，分两次记，中午一次，晚上一次，每次个15个，晚上背时把中午背的15个单词再拿来复习一下，晚上睡觉时把背的30个单词再浏览一遍，第二天在进行第二组单词时，先复习前一天背的单词，还没掌握得用红笔做记号，以后统一再复习。2.听力和口语

把八年级上下册课本中的听力练习和文章录音找出来听，可以采取一下的方法（如果听不大懂的，可以采取以下步骤：先放录音，按暂停，跟着录音稿复述，反复几次，达到可以不用暂停就能跟着录音一起读的程度，在跟读的过程中把不会的高频词汇、短语和句型记下来，熟记，然后不看原稿再听）在此过程中要纠正自己的发音并且学习常见的英语地道表达用到口中。

3.知识点梳理我们在课堂上会对平时所学的知识点进行复习总结，并且配套一些练习来夯实基础。把平时在学校上课没弄懂的知识点和练习，归纳到一个本子上，上课时来问我。把讲过的做错的题目抄写到一个本子上，考试前一段时间拿出来统一再做一遍，看自己是否都掌握了，若还有些问题，记住一定得问我，不留任何疑问。4.练习（每周花两到三天完成）

自己下午后多做些考试涉及到题型的练习，特别是短文填空、完型这类较难的题型。以后我会准备一些优秀作文范文，先拿来背诵学习优秀的词汇和句式。此外，八年级上下册一些课文也可以拿来背诵，比如环保、礼仪、活动等有代表性的文章。逐步练习自己作文写作能力。

做一个表格把每天每周完成的进度做上记录！good good study, day day up!篇二：初中英语学习计划

初中英语学习计划

一、总则：

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

7、早睡早起学英语。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

10、相信自己，一定能够学好英语。

二、分则：

（一）听力：

1、除周末外，每天晚上9：00——11：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

2、早晚都随身带mp3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。

（二）口语：

1、朗读并努力复述听写的短文。

2、每天坚持张嘴说。

3、注意在朗读过程中纠正发音。

（三）阅读：

1、每周阅读一份英语报纸。

2、每次整理笔记。

（四）写译：

1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。

2、注意整理笔记。

（五）单词

1、每天记住30个单词的英文读法，中文意思，音标，并写在随身纸上，装订成册

2、第二天要复习前天记住的单词，并会默写包括中文意思，要举一反三，说中文能写出英文，说英文能写出中文意思。

（六）1、准备小册子，每天记住10个语法，并找到这个语法常用的英文句子

2、每天写在小册子上，随身携带，第二天要记住第一天的语法，并能举一反三篇三：初一英语学习计划

初一英语学习计划

进入初中，英语的学习不再和小学一样，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。作为一名初中生，面对这样的新情况，一定要形成正确的英语学习方法和技巧，这会对你以后的英语学习带来很大帮助。

从初一升入初二，原本英语成绩不错的学生会出现下降，原因主要在于：

1、要求掌握词汇量急剧增大

2、语法跨度明显(由简单词法变为复杂句法)

3、阅读完形难度会大大提升(从初一直升至一模)很多同学因为对难度不适应而出现成绩的大幅下滑，这种下滑很可能导致你在初二关键期遭遇“高原效应”。而初一下学期相对来说，科目较少，作业负担较轻，很多同学会有吃不饱的感觉，所以，初一下学期是初中学习的黄金“发力期”。那新学期里英语科该如何来计划学习呢?以下是几点(转载于:初中生英语学习计划)建议：

关于听力

1.坚持每天听(听教材的配套磁带，听课外材料)2.坚持每天读(听力和口语是相辅相成的，知道怎么读才能听得出发音)3.坚持重复(听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个词是怎么发音的，尽量模仿)关于单选

1.每天做作业之前先看笔记

2.举一反三(每道题都该说出为什么选a而不选bcd)3.及时把错题整理到错题本，经常翻看。

关于完成句子 1.注重单词积累

2.平时注意主动训练自己同义句转换

3.注重各种近义短语、固定搭配之间的区别 关于阅读

1.先题后文，带着问题找答案 2.一天一篇，坚持不懈(5分钟)关于写作

每两天分析一篇满分作文，模仿写作思路，一周至少写两篇作文，每篇用时不超过15分钟。养成写日记的好习惯。

第三篇：浅谈初中生英语学习策略培养

浅谈初中生英语学习策略的培养

浅谈初中生英语学习策略的培养

在日常教学的过程中，很多老师都会发现初中生的英语学习存在着很多问题，例如语音语调知识掌握不好，拼读能力差；词汇量窄小，单词拼写能力差；口头表达能力和书面表达能力差，基础不够扎实；学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；学生对英语学科存

在着畏难情绪，缺乏信心，丧失兴趣。之所以会出现这些问题，一方面和小学英语的教学情况有关，另一方面也和学生进入初中以来在英语学科的学习策略密不可分。

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

在基础教育阶段，英语课程的任务之一就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。

首先，要培养有效的认知策略，教师可以从以下几个方面入手：有针对性地分层次地布置一些预习任务，帮助学生根据自身的需要进行预习并养成习惯；督促学生在学习时集中注意力，积极思考，并请求家长的配合；借助联想，帮助学生有效地学习和记忆知识，主动建立相关知识点之间的联系；在听和读的过程中，要求学生能够借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；在教学过程中充分发挥学生的主体作用，可以让学生总结要点重点并做好笔记，培养学生记要点的能力、发现并总结所接触的语言材料中的语言规律并运用规律举一反三的能力以及利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力；定期要求学生对所学习内容加以整理和归纳，培养学生主动复习的习惯；创设合理的情境，让学生能够更多地使用英语，并在使用的过程中意识到错误并进行适当的纠正；必要时，可以借助图画等非语言信息以及母语知识对英语进行理解或表达；通过竞赛或者定期的任务布置，要求学生尝试阅读一些英语的课外读物，增加知识，培养语感。

其次，要培养有效的调控策略，教师需要帮助学生明确自己学习英语的目标和需要，并制订切实可行的英语学习计划；帮助学生在学习的过程中，把握学习的主要内容；要求学生通过自己的作业和阶段练习，注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足，评价自己的学习效果，探索更加适合自己的英语学习方法；创造良好的英语学习氛围，提供机会让学生积极参与课内外的英语学习活动，甚至主动拓宽英语学习的渠道；建立良好的师生关系，多与学生交流学习英语的体会和经验，让学生知道在学习遇到困难时应当如何获得帮助。每个学生的学习基础各不相同，学习目标和学习需要也有所差异，因而每个人的学习体验和适合的学习方法都可能是不同的，作为教师要引导和帮助学生承认这些差异并给自己恰当地定位，循序渐进地调整好自己的学习。

再次，在交际策略的培养方面，教师应当要求学生在课内外学习活动中积极地用英语与他人交流和沟通，抓紧甚至创造各种机会用英语进行真实的交际；在交际的过程中，根据教学目的可以请学生多把注意力集中在意思的表达上，在必要时可以借助手势、表情等非语言方式进行交流，从而提高交际的效果；在交际中，教师应当提醒学生注意中外表达和文化习俗方面的差异并能够遵守英语交际的基本礼仪；当学生遇到困难时，教师应当提供各种有效的方式以便学生寻求到帮助，以达到维持交际的目的和效果。

最后，在资源策略的培养方面，教师应该首先是信息时代中的探路人，在自己能够熟练获取并恰当使用图书馆或者网络上文字、音频和视频学习资源的基础上，引导学生以正确的方式获取这些学习资源来丰富自己的英语学习；帮助学生正确有效地使用工具书等资源来查找所需要的信息；结合日常生活，要求学生多关注生活中所使用的英语，培养日积月累的习惯。

作为一名教师，要做好指导者、引路人、激励者和观众等角色，积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定良好的基础。

所谓学无定方、教无定法，只要我们在新课程理念指导下去不断探索，不断实践，不断改进，就一定能全方位地提高学生的整体素质，大面积地提高英语教学质量。

第四篇：析初中生英语学习掉队问题

初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。

一、掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：1．中学一年级的学生对母语的语言、?语法、词汇相当熟悉

。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。

2．教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。

由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术（知识和技能）上指导，矢不中的，没有收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。

3．现行中学英语教材每节课的份量很重，?对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。

4．教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。

有的学生既已掉了队，这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受，他们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别帮助。

所以，为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照顾，用特殊的方法，其中包括消除心理障碍的方法在内。

5．有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算，?他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生，教师应该做些个别工作，使他们回到学习英语的队伍里来。

二、全面、准确地贯彻大纲克服心理障碍，对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施：全面、准确地贯彻教学大纲，对防止大面积掉队有重要意义。

大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基幢。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段，而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。

中学英语教学有其自身的规律和特点，这就是在初级阶段要重视听说训练，在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练，学生把英语学成聋哑英语，在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子，但在学的时侯没有入脑入心，一动笔，则“全线崩溃”，因而掉队。

现在不少中学的英语教学迫于升学的压力，不是按大纲要求进行教学，而是跟着升学考试的指挥棒安排教学，即考什么教什么，暂时不考的项目（如语音、会话等）受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分，但因一些技术方面的问题没有解决，在一些学校，口试尚未纳入英语考试的轨道上来，因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视，实际上重视不够，措施不够得力；加之中学班大，学生多，教师照顾不过来，造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然，还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。

第五篇：农村初中生英语学习现状调查报告

一、调查目的

了解初中学生现有的英语学习现状，和影响他们英语学习的各方面因素，在把握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也增进学生英语学习爱好的进步和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求到达教学的最大有效值，终究改变初中学生英语学习的不良现状。

二、调查方法与对象

根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈和教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初

一、初二年级，共提问卷102份，有效问卷102份。

三、调查结果和缘由分析

此次调查有41个题目，触及到影响学生英语学习的缘由主要有两大类：其一，来自于学生本身的因素，即内因包括学习英语的爱好、自信心、态度等方面;其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。

现就调查的现状分析以下：

(一).学生本身对英语学习的爱好

大部份同学对英语学习爱好不浓。如在调查你对英语学习感爱好这个题目时，选A.特别感爱好的只占20%;选B.比较感爱好的占35%;选C.不太感爱好的占25%;选D.一点也不感爱好的却占20%。

又如在调查你利用课余时间参加爱好班一题，选A.有的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。

(二).学生对英语学习的自信心

整体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查你现有的英语基础与水平一题时，选C.中等的占51%;选D.差的占13%。固然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另外一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另外一个重要因素。

(三)学生对英语学习的态度

学习爱好和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查你对你的英语学习满意吗一题时，选A.很好的占18%;选B.一般的占16%;选C.不好的占50%。大部份学生对英语学习热忱不够高。

(四)学生所处的家庭状态：

1.学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。2.父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数目的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交换和对孩子的管束，又缺少教育投资的意识，对教育还存在着模糊的熟悉，造成子女物资生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒凉。3.有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及独断型家庭仍占40%的比例，在调查中你的家长辅导你英语吗一题时，选D.历来没有的占82%。

(五)学生对教师的熟悉

1.现实中的英语教师：

(1)大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责;

(2)多数英语教师讲求民主，尊重学生，愿意听取和接受学生公道、正确意见和公道建议;

(3)部份英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学;

(4)部份教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不轻视差生;

(5)少部份教师在课堂上公道分配讲授时间与学生的活动时间;

(6)极少数部份教师在平常教学中能常常性地使用多媒体技术教学。

2.理想中的英语教师：

(1)具有幽默感，善于调理课堂气氛;

(2)具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上;

(3)具有吸引力，善于捉住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦;

(4)口语流利，水平一流;

(5)***博学，多才多艺。

四、对调查结果的思考

(一)影响初中生英语学习成因分析

1.社会的影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部份德才兼备的学生感到迷芒和失看，并逐步淡化对学习的爱好，失往了学习的积极性。

2.实施素质的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，其对学生的积极是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。

3.家庭教育的影响：当前，初中生中有大部份是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺少进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

4.教师的影响：在诸多的影响因素中，我以为，教师对学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的题目是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响愈来愈大。

(二)改变初中生英语学习现状的对策

1.学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己合适的就业岗位。

2.学生要把握正确的学习方法。学生要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、温习，做完习题后善于进行知识的梳理，回纳和总结。

3.教师要建立学生是学习活动的主人的思想。最大限度地调动学生英语学习的爱好，使每位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。

4.教师要活化教材内容，使之生活化;活化教材语言，使之口语化;活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生脍炙人口的补充材料丰富英语课堂教学。

5.教师要在教学中尽量多地应用多媒体技术教学，创设情形，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、和谐、生动、活泼的学习惯氛，增强自信心，激起学习爱好，消除心理压抑厌烦情绪，进步语言操练、言语交际活动的质量。

6.教师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每一个学生有成功的体验，构成良好的学习心态。

7.教师与学生要构建良好的师生关系，营建宽松、***民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生取得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有益于学生的主动参与，有益于师生之间、生生之间情感和信息的交换，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有益于学生实现自我的、***的、全面的发展，从而大面积地进步教学质量。

总之，只有让课堂活起来，让学生动起来，才能让学习质量真正高起来。