《学会合作》说课稿

今天我说课的内容是小学三年级心理健康辅导活动课之《学会合作》。下面我从教材、学情、教法学法、教学过程等这几个方面进行说课。

一、说教材

目前的孩子多为独生子女，在家庭、学校等多层面中表现出以自我为中心，不善于与人合作的弱点。结合《中小学心理健康教育》教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成了本次《学会合作》这一辅导内容。该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。本次的辅导主题合作就是第三个方面的内容，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。

二、说学情

随着小学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。此外，随着竞争在社会领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。

三、说教学目标

1、初步认识到合作在人际交往中的重要性;明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。

2、初步体会合作的重要性，体验合作的技巧，树立与人合作的意识。

3、学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。

四、说教学重难点

重点：了解合作的重要性、提高合作的意识和合作的能力。(这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点)

难点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。(学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一次游戏来领悟，因此这是本课的教学难点)

五、说教法学法

建构主义要求把学生的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，尤其是心理活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知。心理活动课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体会、自我领悟的过程。因此本课的教法是情境法、讨论法、游戏法;学法是自我探究、合作学习。

六、说教学准备

PPT课件、空白POP、彩色笔、《千手观音》视频、卡纸

七、说教学过程

本次辅导主要分为四个环节：看图讨论，自由回答;问题情境，加强理解;游戏导入，深化体验;视频观摩，延伸课堂。

环节一：看图讨论，自由回答

PPT展示5·12地震救灾照片。提出问题：看到这些感人的照片大家想到了什么?对汶川大地震中出现的各种感人事迹大家的印象一定比较深刻，所以通过重温中国人民在抗震救灾中表现出的团结一心、众志成城的精神来引出合作。

教师归纳：团结就是力量，只要团结一心，众志成城，再困难的问题都能解决。

引出“合作”后，进而提出：生活、学习中哪些事情需要与人合作?(学生虽然对5·12的感人事迹印象深刻，但毕竟没有发生在自己身边，感受比较浅，所以提出了这样一个问题，让他们在自己的生活学习中寻找合作的身影。)ppt展示教师选取的典型的三样事情：打篮球，六一汇演，文明班级的建设。这三件事情涉及生活、学习、班级，说明合作无处不在。

环节二：问题情景，加强理解

PPT呈现问题：①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?目的是引导学生明白合作的原则，加深对合作的理解。学生通过思考然后回答，接着提出第二个问题：②哪些事情不能与人合作?让学生自己寻找不能合作的事例，让他们自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。

小结：与人合作要坚持原则，分清是非，与好人合作，不与坏人合作，与友善合作，不与丑恶合作…

环节三：游戏导入，深化体验

游戏：图画接力赛

目的：这一环节进入了心理辅导活动课的工作阶段，是本课的主要内容，重难点所在，因此花费的时间也最多。笔纸练习是心理辅导活动课中较为便捷的一种活动方式，它可以通过书面方式来表达团体成员的观念和想法，并在团体内讨论各自的观点，不仅可以深化自己对诸天的认识和思考，也可以通过分享进一步作自我认识和了解他人。此类活动有助于将注意力及讨论重点加以聚集，也容易引发学生的兴趣。因此我选择了图画接力赛这一游戏，旨在让学生通过游戏体验合作的重要性和技巧，培养学生合作的态度和团队合作精神。在游戏中，成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不集中而耽误了时间，无法顺利完成任务。如果成员协商充分，意见集中作品不仅有创意而且所花时间少。

游戏流程：

1.分成五组，每组10人，选取组长。

2.各组成员在限定时间内(10分钟)，一个规定的主题下(我们的明天)，通过讨论，发挥想象力，轮流接力将图画完成，每位成员限定1分钟。(全部组员都需参加)。(有些学生可能不愿意参加或者觉得自己画的不好，想让画画好的学生来代笔，所以我会着重强调每位组员都需参加。)在游戏过程中，我会注意观察学生的动作表情，从中了解他们的合作态度合作能力，此外还会在游戏中鼓励那些比较内向不好意思画画或不愿意参加活动的学生积极参与到团队游戏中来。)

3.完成后由组长对图画进行解说。

4.投票：哪组的作品最棒。(很大一部分学生都会认为自己组的作品是最棒的，这部分的设计也不是要真正评出哪组好哪组坏，而是让学生明白唯有大家同心协力才能完成作品，作品就是他们胜利的奖品，让他们享受合作带来的胜利喜悦。)

游戏结束以后提出问题：通过这个游戏，你有怎样的感受?(为了充分了解学生的想法，尽可能多叫些学生回答)

结合学生的回答，教师进行小结：只有合作，才能在有限的时间内完成任务。每个人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相沟通，互相配合，合理分工，这样才能实现共赢。

环节四：视频观摩，深化主题

播放《千手观音》视频，让学生在舞蹈中感受合作之美，并以此结束本堂课程。

八、说板书

学会合作

一、合作无处不在

二、合作要坚持原则

三、合作中要互相信任、沟通、配合、合理分工

《学会合作》说课稿

说教材：

《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“探索与发现”为主题，本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才能取得更大的成功。另外，我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。而本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才能卓有成效地合作，最后指出只有学会合作，才能取得更大的成功。文章条理清晰，层层深入，环环相扣。说学情：

本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解的难度不大。但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上学生也欠缺功夫。这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。说教学目标：

针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，我将第二课时的教学目标定为：

1、继续有感情地朗读课文。

2、凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。

3、学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。说教学重点、难点：

本节课的教学内容围绕“怎样才能卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重点定为凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作。

难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。说教法、学法： 为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法： 教法：

1、创设场景，体验合作。

2、抓住细节，有效预设。学法：

1、抓住细节，圈画批注。

2、小组合作，对话交流。说教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”阐述了哪些观点？

2、生交流汇报。

3、师：怎样才能卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。教师板书课题。

（这样的导入，不仅能让新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习积极性，激发学习热情。）

二、研读事例，感悟合作。

围绕如何才能卓有成效地合作，作者列举了两个典型的事例。教师板书事例：交响乐团演奏 逃生实验

研读事例一：交响乐团演奏

（1）播放交响乐团演奏视频。谈谈体会。

(对于农村的孩子很少有机会能在现场观看到交响乐团的演奏，在这里出示交响乐团演奏视频，不仅有利于学生更好地理解课文内容，调动其学习的积极性，更有利于让学生获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受。）（2）默读课文4自然段，思考以下问题：

课文是如何写交响乐演奏的场面的？

你认为是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作的这样完美和谐？

为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？

（3）学生默读课文，边读边画并适当作批注。同桌讨论交流。（4）指名交流。（5）小结。

（创设有效的教学预设是构建语文课堂务实高效的基础，所以针对此部分的学习，我设置了三个问题，每个问题都针对教学目标，都为突破重、难点服务。）

研读事例二：逃生实验（1）出示自学提示：

a、自读课文第五自然段，思考：

（1）在场的人为什么情不自禁地鼓起掌来？什么是“情不自禁”？

（2）为什么外国专家连声说“真了不起！真了不起！”？说说你的理解。

b、小组交流你的收获。

（2）学生默读课文，写写体会，小组交流自己的收获。（3）指名汇报交流。

重点抓住“小口瓶”“七个球”“三秒钟”“情不自禁”“连声”等词语。

（语文教学要咬文嚼字，培养学生对文字的敏感度，培养对语言的感受力。我紧扣关键词，引导学生读进去，设身处地，角色体验，再读出来，感受孩子们在灾难面前临危不惧，心想集体、自我牺牲的可贵品质，在文字里走了个来回，使得学生在潜移默化中受到情感的熏陶。）

（4）小插曲：拉安全演练警报。

（及时对学生进行实践检验，感受合作的重要性，培养他们团结协作、自我牺牲的精神。）（5）重点体会“依次” “自我牺牲”。（6）小结。

（7）指名读课文第6自然段。

三、引申思考，学法指导。

只举一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

四、拓展延伸，迁移运用。

1、作为小学生的我们，在学习生活中，应该怎样与别人合作？怎样做才能合作的更卓有成效？写写你与人合作的体会。

2、指名交流。

3、小结：作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

（主要是调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受“合作”。）

五、作业设计

在熟读课文的基础上练习演讲自己喜欢的段落。说板书设计：

好的板书，应简洁明了，既体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。

14、学会合作

卓 交响乐团演奏 统一的目标 协作精神 有 典型事例 成 侧重点不同 效 逃生实验 自我牺牲的精神 说教学反思：

由于是没有学生的课堂，所以我的课后反思也只能说说我在设计这节课的时候遇到的一些困惑以及我的处理方法。对于文中逃生实验的例子，我查阅了很多优秀的教学设计，大多数是让学生在课堂上将书上的实验做了一次，而我认为这样一来学生的兴趣会专注于实验，而不是语言文字，我们没必要把语文课上成实验课，语文课就要有语文味，就要去咀嚼语言文字，所以我抓住文章细节，抓住关键词句对这一部分的学习进行了预设。另外，我把我们学校安全演练的警报声在学生毫不知情的情况下播放出来，这是我一个大胆的尝试，这一个环节我考虑了很久，毕竟需要注意学生的课堂秩序等问题。第三，这篇课文是一篇演讲稿，应该要锻炼学生的演讲能力，教参建议2课时，这一个训练演讲的目标显然是完不成了，所以我作为作业布置下去，计划在班会课上完成，不知道这样做是否合理，还希望老师们提出宝贵意见！

《学会合作》说课稿

段 村 镇 普 洞 中 心 小 学 校

侯春莲

2014.7