第一篇：我怀念的作文800字高一
我怀念的/是无话不说/我怀念的/是一起作梦/我怀念的/是无言感动/我怀念的/是绝对炽热/我记得那年生日/也记得那一首歌/记得那片星空......一起来看看关于我怀念的作文800高一，欢迎查阅。
我怀念的1
我静坐在窗边，看到了什么?
是您啊!奶奶。他们看到了从空中落下的雨滴，看到了人们的匆忙。而我，只看到了您!
窗外，您牵着我的手，送我去车站，我满心欢喜的想回到母亲身边。后来我懂得，您是孤单的，也明白了您的心酸。下次看向窗外，希望看到你见我时的笑脸，有我陪伴时的心安。
看着看着，我的眼睛湿润了，窗玻璃上盖了一层我呼吸时的`水雾。
窗外，你佝偻着身子独自一人走回家。直到我长大后才明白，从车站到家的路途是那么的遥远。我不敢去想您一个人是怎样走完这段路，如何走进冷清的家门!我知道，我是不可能体会到您心碎的感受的。
看着看着，眼泪情不自禁的流了下来，其他人不会明白我的感受，就像我当初不懂您的孤单一样。
窗外，看到您病后苍白的面容，我怎么也想不到三个月后您会离我而去。而我，却一直理所当然的索取您的爱与关怀，想着您以后还会一直这样爱我。直到您永远离开了我，我才明白，你放弃了我，我再也不会拥有你的爱了。
怀着遗憾去忏悔，忏悔我的无知和任性。奶奶，请您原谅我!
原谅我!
窗外，我捧着一束鲜花，伫立在您的坟前，您安静的躺在那里!这时的您，不再孤单，因为有我的心一直陪伴着您……
如今，秋季已至，尽管每天都是雨天，但我还是愿意向窗外看，看着我一天天的成长，但对您的心，从不改变。
窗外，我看到了您，还看到了一颗茂密的枣树……。
我怀念的2
窗外，秋意渐浓，秋风卷起落叶，轻轻拍打着窗户，似一阵阵如泣如诉的低咽声，扣着我的心弦。午夜，静寂无声，只听得见时间偷偷溜走时的脚步声。
琦，又是一年秋。
哀愁总在这一刻泛起，我总在此刻又想起你。
我就是这样一个念旧的人。太多太多的回忆积聚在我的脑海，历久弥新。此刻，我打开一扇窗户透气，微凉的风灌进屋子，伴着沙沙地轻响，怡人的清风使我的头脑愈发清醒，于是我想起，想起你黑亮柔顺的长发，想起你夺目的笑容和可爱的虎牙。一切都那么清晰地呈现在眼前，恍如昨日。
有很多东西，不是记不起，而是忘不掉，因为他们早已刻骨在心，所以写你似乎显得幼稚，因为我们太熟了。可是，此刻我最想念你。
二年级之前我们虽然彼此认识，却还在不同的学校里，但因为政策的原因要并校，所以在我看到某班的名单上有你和我名字时心中忍不住激动，于是我开始四处搜寻你的身影，最后在教室门口看到你，你白嫩的皮肤，露着虎牙的可爱笑容，是我不觉惊叹，呀!你总是那么好看和夺目呢。相较之下，快要盖住我眼睛的厚重刘海和小小身板使我渐生卑微。
你美丽的外表和优秀的成绩很快赢得老师注目，似乎做什么事你都是游刃有余，信心满满，考试对你来说从来不是头痛的事情，于是，你理所当然就被老师委以重任，成为少先队的'大队长，带着“三道杠”，游走在众人羡慕和嫉妒的眼神中。尽管如此，我们仍然是最要好的朋友。
不知何时，窗外已经下起秋雨，雨滴滴落在窗沿，滴答滴答，声声奏成一首轻快的曲子。秋雨清新之至，荡涤着我的心灵。
五年弹指一挥间，对我来说，却是最值得怀念的时光，最难已忘怀的时光。
在经历第二次分班以后，我们又幸运地被分在同一个班里。你依然优秀，但是班长的位子却被另一个又矮又胖的男生顶替。于是我才真正走近你，看到你的另一面——你也很淘气，你也会上课跟老师顶嘴，倔强地不屈服，偶尔会不交作业，也会对班长搞搞恶作剧，可老师却总不罚你，因为你的成绩不一般。我问你为什么你总是可以保持这么好的成绩，你告诉我你从来不爱学习。我哑然。在我眼里，你那么优秀，那么新潮，总让我依赖和依靠，所以你说什么我都信。
我以为只是小雨一场，没想到它从一首小调渐渐转变成一首交响乐，整个世界都是它的舞台。雨越发大起来。
我说过你很优秀——你能说一口让同学们都目瞪口呆的流利英文，你在班中一直都是领头羊，所以你人缘十分好，有很多朋友，加上你长得漂亮，班中男生都十分讨好你，你进入了另一个圈子里，我却在那个圈子外，甚至离你越来越远——我的瘦小不起眼，我的牛脾气，没人愿意靠近我。但只有你，锋芒初露的你，总是带着我，不管如何都不会忘记我。
因此我终于明白了你的好成绩是怎么来的，也因为你我的才能得到发挥，逐渐显山露水，受到老师的器重，我俩成了老师手底下的宠臣，亲密的如同连体婴。可你对我来说，却一直是个谜。
在我成为人人艳羡的所谓好学生时，你却就那么轻易地颓废了，成绩一落千丈，家长老师断言你已经回天无力，我为你担心为你着急，甚至希望用呵斥和远离来激发你的斗志，可你似乎无所谓。临近毕业考，人人都在拼命，你却有时间拉着我上街购物，你还说，不用担心。可我怎能不担心?怎能看你这样堕落!
大雨终于停了，连同空气也潮湿了，世界再度回归宁静。东方已微微泛白，如你纯白的脸庞般无暇。
奇迹竟然发生了，你仍然以你优秀的成绩考进了重点中学，你让老师瞠目结舌，只能笑着说你是个天才。呵，真为你高兴，你还是你，有着深厚的基础，赶超非难事。
如此，就算我站在云之颠，仍然还是要仰望着你。如同星星仰望月亮。
遗憾的是，我真的只能够怀念我们的童年时光了。择校、开学、军训，我们背道而驰，最终渐行渐远，远到我将要把你忘记。
然后便是我们之间没了联系，整整四年。前几天听同学说你已经回来，我当时鼻子就酸了，我在想，再相见时，你是否依然?是否还认得我?是否只剩下尴尬的笑脸?是否还能像从一样?
但不管怎样，我最怀念的是你，是我们难忘的那几年。
我怀念的3
披着调皮的风，夕阳映照在操场上，远方的古楼尽显苍老和浮夸，对边的杨柳深深对视，而我所怀念的，竟不是一幅山水之乐的画卷，只是一席旧地，我们能坐着聊聊天。
独自走到那潮湿的台阶，我慢慢坐下来，那三年的时光我能坐着与你们聊天，却不曾珍惜，竟一个人在已不属于我的世界独自徘徊，还让我难忘。眼前空荡荡的教学楼，像是在思索，眼前仿佛又升起我们奔跑的笑声，仿佛我又看到你冲过终点的画面，仿佛你们又出现在我身边，和我笑着看天空，聊着聊着却聊到哭了……
奔跑的笑声，那是初一。记得当时撕名牌很流行，于是体育课全班进行撕名牌，我们都藏在校园的某个角落，然后追逐打闹，有些摩擦也是现在回忆起来可笑的故事，班上那个飞快的女生，一把抓住我的名牌，我灵机一闪，没想到我们两个居然尴尬地撞在了一起……眼前仿佛出现这样一个场景，我居然不由地笑了。
冲过终点的画面，那是初二。记得当时学校大课间要长跑，大部分同学跑完以后，班上那小胖子还差一圈，眼看他要停下来走了，耳边突然想起：“某某，加油，一定要坚持到最后……”这响亮的声音无疑是陶老师的，那小胖子不知是被吓的还是被鼓励的，又重新迈开了脚步。全班都一起喊了，所有人的目光聚集在他身上，我听到的是整个世界在呐喊，我看到的，是整个世界在奔跑……在空荡荡的操场上，我居然不由地笑了。
聊着聊着聊到哭了，那是初三。记得那天，不知怎么就聊到离别这个话题，眼看中考已经临近，推荐生考试更在中考前一个月，离别后可能永远见不到某些人了，聊的也少了，也不想聊了，而见到的，也只像陌生人一样走远，时间平淡了感情，不变的是我的回忆，现在的你已经变了，已经走远了，渐行渐远的我们，对于默默付出的老师而言，也是远了，“我们十五班是不是最优秀，最团结的。”“是—”……我们笑着看天空，聊着聊着聊到哭了，我居然会难过，子期过世，伯牙也只这般轻叹，高山流水，更何况我呢?
那些零碎的故事，像柳絮一样飘向远方，我怀念的，只是一席旧地，我们能坐着聊聊。
我怀念的4
大地被深沉的夜色全部笼罩，内心的想念开始有些泛滥，我想念生处另一城市的你，有好久不见的你们，亲爱的朋友们。
是我曾经把高中的生活憧憬的太过于美好，而现在才发现再也找不回向你们那样懂我的人。感谢陪我傻过的你们留给我的温暖回忆，我会将它永久保存于心底最深处。
那条被树木掩盖的小道，承载了多少属于我们的欢声笑语。承载了多少我们的理想。曾经，当我心情低落时，你会激励我，告诉我不要伤心，你说我们要一起努力。当你有什么秘密，你会第一个与我分享。我们常常洗刷对方，而从不生气。我总骂你动作慢，说你矮，但你却毫不在意，因为我们都太了解对方。而我现在的生活已经没了你，希望我们比从前还要快乐。愿安好。
那间小小的但却温馨的寝室，承载了多少我们没心没肺的笑。我们就像一家人，相亲相爱的一家人。那些年，我们一回寝室就抱着小说“啃”。那些年，我们偷偷摸摸做过多少傻事。熄了灯，我们就会偷偷在床上吃零食，唱歌，聊天，借助走廊微弱的灯光下象棋。无法抑制的欢笑总引来生活老师严厉的的教导。多少个因为引来了生活老师的夜晚，我们总是胆战心惊的编造各种理由，来逃过一劫。有你们的日子真的是各种开心。在晚上熄灯后，你们总无怨无悔的陪我刷牙，上厕所，帮我拿东西，即使只是一件小小的事情，但一股股暖流总会从我的心中流过，久久都不能散去。有你们真好。虽然再也回不到从前，但那份感情却从未变过。
那小小的教室，承载了多少您的关心与教导，谢谢您!虽然现在您没有再给我们上课了，我们也不经常见面了，但您仍然是我的老师。曾今，每每我遇到困难，您总是个我最大的`安慰，最大的鞭策，告诉我不要灰心。您对我的关爱总是那样的热情，那样的无微不至。每次考完试，您总是细心的为我们分析成绩。我想，我们的进步与您的鼓励是分不开的。您教会我们做人，教会我们学习，您尽着老师以外的责任。每次与你交谈，总是会有新的收获。新的感动，新的动力。真诚的谢谢您!
我有那么多美好的回忆，那么多的感动。但我们的存在永远像是植物一样，不能依赖回忆和过去，只能依赖阳光和水分。不过，你们都是我人生了路上最美的风景。
现在日光正浓的黏稠，我的心里盛满了感动和爱，等待着黑夜迫近前的黄昏。
我怀念的5
“我怀念的是无话不说，我怀念的是一起做梦……”
每当我想起这首歌，就觉得人生好似一本小说，一波三折，让人想不到后面会发生什么。可能是一幅美好的画，也可能是一幅让人心痛的画。
我望着那乌云密布的天空，翻着那一张张已经泛黄的照片，不禁回忆起那令我不堪回首的一幅画。
闭上眼睛，时光倒回我5岁的时候，那一幕幕出现在我的眼前。初次见到您，望着您爬满皱纹的脸与布满老茧的手，我的心里对您的抵触与反感油然而生。
来到您的家里，看着装饰简陋并窄小的房子，又添加了几分对您的不屑，我坐在沙发上，您热情地招待我，递来美味的饼干和可口的饮料，让我放松点，就像自己家里一样。当我闻着那饼干的香气，口水都快要流下来了，可我还是抵挡住了这股强大的力量，嘴硬着说我不喜欢吃。本以为您会对我冷淡些，可您依然热情地对待我，我这颗坚定的心居然在那一瞬间对你有了一点点好感，朴素的外表下是一颗充满热忱的心，简陋的房间里有温暖体贴的话语，或许我不应该以貌取人，对您这般反感。
饭后，我想测测您对我的态度到底是真心还是假意，我悄悄地挖了一个“坑”，拿着一瓶胶水往您家门上倒了点，然后偷笑着关上了门，反复确认了才离开，您洗完碗走过来，我坐在破旧的凳子上像一个观众一样等待着这部戏的演出。
我看着您对着无法打开的门满脸疑惑不解，我不禁开怀大笑，我的小恶作剧得逞啦。这下，您还会对我那么热情吗?肯定气急败坏咯……
当您看着我的时候，我已经明白您知道是我干的了，看着您那沉重的步伐，害怕您打骂我，您却轻轻地抚摸着我的头，开玩笑地轻捏了一下我的脸颊，微笑又疼爱地说：“以后可别再这么调皮了哟!”可惜顽皮的我总是屡教不改，您从来也不会生气，这总让我觉得您是一个脾气极好的人。
一刹那，我回到了现实，回想起现在的您已经长眠在地下，我的泪水不经意间流了出来，原来那个我曾经不屑的您才是我的痛。
您好比一艘船，我一直坐船上，您为我遮风挡雨，年岁渐长，褪去幼年的天真与无知，我对您充满了愧疚与感激，希望您在天堂能听到我的祝福，明白我对您的怀念——我挚爱的邻居。
第二篇：必须有共同理想信念作支撑
必须有共同理想信念作支撑
必须有共同理想信念作支撑2015年05月18日辽宁日报龚云T中
总书记在今年2月会见第四届全国文明城市、文明村镇、文明单位和未成年人思想道德建设工作先进代表时发表重要讲话强调，“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，必须有共同的理想信念作支撑。我们要在全党全社会持续深入开展建设中国特色社会主义宣传教育，高扬主旋律，唱响正气歌，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，让理想信念的明灯永远在全国各族人民心中闪亮”。
理想信念是不可或缺的精神之“钙”
“功崇惟志，业广惟勤”。理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”，就会得“软骨病”，进而走向政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。坚定的信仰始终是一个人站稳立场、抵御诱惑的决定性因素。“革命理想高于天”，这句话生动反映了崇高信仰对人们的巨大激励和鞭策作用。
正是以共同的理想信念为支撑，中华民族才具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是共同创造的美好家园，是共同培育的民族精神，贯穿其中的、最重要的就是共同坚守的理想信念。
1840年鸦片战争以后，曾经长期领先于人类文明的中华民族在迈入近代时落伍了，陷入被动挨打的境地，任人宰割。其中一个重要原因就是缺乏共同的理想信念，而使国家陷入四分五裂状态。1921年中国共产党诞生后，给中国人民指明了前进方向。中国人民在中国共产党带领下，取得了让世界震惊的奇迹。在我们党90多年的历史中，一代又一代共产党人为了追求民族独立和人民解放，不惜流血牺牲，靠的就是一种信仰。尽管他们也知道，自己追求的理想可能不会在自己手中实现，但他们坚信，只要一代又一代人为之持续努力，前赴后继为此作出牺牲，崇高的理想就一定能实现。
经过中国人民长期艰辛探索和不懈奋斗，中华民族比历史上任何时候都更接近实现伟大复兴的梦想。在这个重要的历史节点，没有共同理想信念的支撑，中华民族就可能丧失这千载难逢的机遇。必须清醒看到，在我们的社会中，信仰缺失是一个需要引起高度重视的问题。因为一旦失却共同理想信念的支撑，就很难形成基本的共识，也做不到同心同德迈向前进。
中华民族面临伟大复兴的关键时期，机会稍纵即逝。我国是社会主义国家，人民根本利益是一致的，这就为确立共同的理想信念奠定了坚实基础。历史和现实都一再证明，人民有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标就有源源不断的强大力量。
中国梦体现了当今中国人的共同理想
实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现国家富强、民族振兴、人民幸福，是中华民族的共同理想，是中国人民和中华民族的根本利益所在。中国梦既深深体现了今天中国人的共同理想，也深深反映了先人们不懈追求进步的光荣传统。
中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中国梦承接着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。国家好、民族好，大家才会好。只有每个人都为美好理想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。只有每个人把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。
中国特色社会主义道路和制度是中国共产党带领中国人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的重要支撑，是当代中国的社会制度，是全国人民团结奋斗的共同思想基础，是彻底改变中国人民命运的道路。这条道路来之不易，是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在新中国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族五千多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路，是中国人民应该牢固确立的人生信念。中国人民应该坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，特别是总书记系列重要讲话精神武装头脑，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，增强对坚持党的领导的信念，永远紧跟中国共产党，永远高举中国特色社会主义伟大旗帜。
用理想信念凝聚不可战胜的奋斗力量
坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。支撑实现中国梦的理想信念，要靠“关键少数”，广大党员干部，特别是党员领导干部要起带头示范作用。
我们党从诞生之日起就把马克思主义写在自己的旗帜上，把实现共产主义确立为最高理想。马克思主义、共产主义是共产党人的命脉。没有远大理想，不是合格的共产党员；离开现实工作而空谈远大理想，也不是合格的共产党员。党员特别是党员领导干部，要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统一起来，做到虔诚而执着、至信而深厚。有了坚定的理想信念，站位就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，就能坚持正确的政治方向，在胜利和顺境时不骄傲不急躁，在困难和逆境时不消沉不动摇，经得住各种风险和困难考验，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的政治本色。
实现中华民族伟大复兴的共同梦想，必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同理想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西就都能够创造出来。因此，一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量，争取早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。
（作者单位：中国社会科学院马克思主义研究院）
第三篇：怀古诗创新教学设计(高一)
教材说明：人教版第三册语文教材第三单元入选了8首近体诗,其中有三首为怀古诗，即李白的《越中揽古》、杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》。教学目的：1.认知目标：熟读成诵,掌握怀古诗的特点。2.能力目标：培养咏史诗鉴赏能力
3.情感目标：体味物是人非、盛衰无常的伤今情绪,以及钦慕名流、壮志难酬的个人感慨。教学重点：1.掌握怀古诗的鉴赏方法。2.感悟诗中的思古幽情。
教学难点：培养学生鉴赏咏史诗的能力。
【说明：中国古诗词浩如烟海,要在有限时间内掌握鉴赏方法,培养鉴赏能力实非易事。经过论证,我觉得将诗歌按题材分类进行类型鉴赏不失为一种行之有效的教学途径。于是怀古诗的特点以及鉴赏方法便成为教学的重点和难点。这两点获得突破,学生便读懂了一类诗。】 教学对象：高二学生。经过进入高中以来一年多的诗歌积累,学生诵读了一定篇目的诗词,其中不乏怀古之作,如杜甫的《咏怀古迹》、刘禹锡的《乌衣巷》等,对此类题材并不陌生,此时适当点拨,恰到好处。
教学方法：比较法，对话法,探讨体验。
【利用比较法设计课堂教学,易于形成课堂教学的兴奋点,活跃学生的思维；易于学生举一反三,学会思考,学会学习,而这又是语文学习的终极目标。】 教学手段：多媒体（制作课件）教学过程及设计意图： 教学过程 设计意图 导入新课：
我国有数千年的悠久历史,江山胜迹,人物风流。尽管历史如大浪淘沙,但无数前人在历史舞台叱咤风云,留下辉煌业绩,令人钦佩仰慕；亦或留下多少遗恨,让人唏嘘感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作便产生了,并在诗词中占有重要比例。这节课,我们来学习一组怀古诗《月中揽古》、《蜀相》、《石头城》。
开宗明义，聚焦怀古诗。走进诗家语：
1.利用填补空白、调整语序、明确修辞典故、理解关键词语等方法解释三首诗。2.朗诵三首诗。
使学生走近三首诗,初步感知作品，为进一步鉴赏作铺垫。比较鉴赏：
师：三首诗选择了怎样不同的历史典故？ 生：《越中揽古》针对春秋时期吴越两国争霸的史实,选取吴败越胜、越王班师回国后的两个镜头：战士凯旋及越王回宫。生：《蜀相》中,诗人心念武侯,高山仰止,歌颂诸葛亮的丰功伟绩。生：《石头城》选取的是六朝旧事。师：这些历史镜头包容了怎样的情绪？
生：李白用“尽锦衣”三个字烘托出胜利者的喜悦和骄傲,用宫女满春殿,渲染勾践的耀武扬威荒淫逸乐。
生：杜甫在诗中极力称颂诸葛亮的才智功业,同时也流露出“出师未捷”的遗憾。生：刘禹锡将古都的寂寞和盘托出。
第四篇：高一语文旅夜书怀
旅 夜 书 怀
教学目标：
1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；
2、理解本诗寓情于景的艺术特色；
3、理解诗歌的内容和情感。教学重点：
1、学会鉴赏诗句；
2、理解诗歌的情感。教学难点：学会鉴赏诗句
教学方法：师预设，生讨论，师生总结方法 教学手段：多媒体教学 教学时数：1课时 教学设想：
在诗歌新授课中，我们不能做成高三的考点复习，因为学生没有对诗歌欣赏量的积累，就不可能达到做题时下笔如有神的质的飞跃。所以，在本诗的教学中，我一是注重诗歌内容的理解，二是注意把高考考点渗透到讲课中来，注重方法的传授。
教学流程：
一、导学
1、导入
以杜甫晚年的图象导入（多媒体展示）配以说明：杜甫才华横溢，却一生坎坷，穷困潦倒。晚年要靠朋友接济生活，最后甚至以船为家，四处漂泊。“自古文章憎命达”，正因为如此，杜甫才有更多的时间来关注民间，关注自己的内心。写出了“光焰万丈长”的诗歌。
2、解题
①从“旅”中，你能读出什么？
“旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景，见诗下的注释 ②“夜”和诗中的哪些诗句对应？
与“危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”对应。③“书怀”和那些诗句对应？
与“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”对应。
3、整体感知
（生对照诗下的注释，说出诗歌的大义。如遇不懂的，提出，师生讨论解决。最后，老师给出诗句的参考译文。）
（多媒体展示）岸上的细草在微风的吹拂下，发出瑟瑟的声响。江上只有一只孤舟，依岸而宿。诗人就舟而居。遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着。名声难道应因为文章而显著吗？做官应因为年老多病而退休。“我”在这世间漂泊，恰似那在广阔天地飞翔的一只沙鸥罢了。
二、质疑讨论（多媒体展示）
1、前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？
2、颈联如何理解？
3、赏析尾联。
三、反馈矫正
（对1、3两个问题，请生板演，对照多媒体展示的参考答案给生打分，集体讨论这一题型的答题方法。）
1、孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。
星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。（先描摹画面，再给出意境）
2、颈联用了反问的语气，若改为陈述句就是：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。
3、尾联用了比喻和衬托的手法，将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独，也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。（判断诗句所用的表现手法；结合诗句对这手法加以阐述；给出表达效果）
四、拓展延伸（多媒体展示）阅读这首诗，回答下面的问题。孤 雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
1、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析第二联或第四联。
参考答案：颔联用了反衬的手法，“一片影”，形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。
尾联用对比（反衬）的手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了衬托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾，它们纷纷鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对一些俗客庸夫的厌恶。）
2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案：诗人以孤雁自喻，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可。）
五、作业
完成课后练习“品读与探讨”第一题；
结合“品读与探讨”第三题，预习《客至》《宾至》 教学反思：
我在设计《旅夜书怀》这首诗时，主要想抓住两点：理解诗歌内容和学会题型的解题方法。事实证明，这样做效果不错，得到了同行的肯定。
我的设计如下：
一、导入，图像导入，联系出杜甫的晚年生活的介绍。
二、走进文本。设计了如下几个问题：
1、整体感知诗歌内容。
2、前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？
3、联如何理解？
4、赏析尾联。
三、走出文本，拓展延伸。读杜甫诗《孤雁》，完成后面的题目。
四、作业布置。
课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。课堂教学以学生为本，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”我在设计本诗的导语时，想以新出奇，就想着能不能在上课伊始一下子就吸引所有学生的目光，紧紧抓住学生的心。所以，我选择了用泛而华丽的语句导入，试图用好的语言来吸引学生。我一门心思想叫导语与众不同，在奇与新上做文章，其他的就没有考虑，犯了年轻教师经常会犯的通病：华而不实。导语是为学生更好地学习文本服务的，不应该脱离文本。因此，教师在设计导语追求新奇时不能忽略的知识体系和课堂教学重点。让导语和教学新内容紧密联系起来，既能使学生了解文本的学习内容，又能明确文本的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。所以，我选择了杜甫的晚年照片来冲击学生的眼球，并配以他晚年生活境遇的介绍。如此，就和《旅夜书怀》的写作背景联系起来，更容易让学生走进文本。俗话说，好的开头是成功的一半。一个精彩的导语，也应该是一堂课成功的一半。每一篇课文有它自身的特点，导语也要据此量身定做。
新课程方案要求教师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计，更要关注学生的主体性，把课堂还给学生。《旅夜书怀》这首诗如何既考虑到欣赏的问题，又兼顾到学生能力的培养，是要反复思考的问题。我在设计教学方案时就决定整个课堂都采取分组比赛的方式，学生回答问题，学生自己点评，教师适时点拨。我想这便于调动学生的积极性。上课的时候，充分证明了这种方法的可行性。学生积极举手发言，整个课堂气氛活跃，收到了预期的效果。
回顾这堂课的前前后后，不尽如人意的地方还很多。第一，自己总觉得挖掘还不够深入，内容设计浮于表面。第二，没有调动所有学生的积极性。虽然课堂气氛很活跃，但总觉得只是一小部分学生在支撑着，并不是不同层次的学生都参与了。第三，从准备到结束，自己的心态不能始终处于一种平稳的状态。
总的来说，第一次上评比课，对我的影响很大。最大的感触就是：上好一堂课真难。思考的越多越深入，越觉得没法把握，好象一下子什么也不会了，突然觉得不会上课了，觉得自己脑子里的库存太少，急需充电。这给了自己许多动力，也多了无形中的压力。要想真正的上好一堂课，必须踏踏实实做好每一个环节，不能一味的求新求奇。尤其是象我这样的年轻教师，就要稳打稳扎，在平凡中求得实效。
第五篇：常怀感恩我心飞翔
学校名称：汝城县延寿瑶族乡中学班级：113班作者姓名：王盛娣指导老师：曾建新
常怀感恩我心飞翔
“涌动的青春，奔流的胸口，连着我的心，舞动你的手„„”这是经典歌曲《我心飞翔》里面的歌词，歌词里充满着激情、活力和爱心。只要人们手挽手，肩并肩，就能共同创造一个爱的世界。爱心像一棵树苗，关怀就像和煦的阳光照耀着爱心，使它苍翠欲滴，但还需要感恩的雨露滋润着爱心，它才会茁壮成长，枝繁叶茂，为人们遮风挡雨，让人们尽享欢乐。而老师，正是这爱心的浇筑者和守护者。
爱心自然是人们不可缺少的一部分，但常怀感激的心也更是不可或缺的。老师，千言万语道不尽我对您的感恩之情，但我还是情不自禁敞开胸怀表达对您的敬意与感激。每个人的成长道路中都少不了他人的帮助，鸟儿在妈妈的帮助下学会觅食，狐狸在母亲的教导下进行独立生活；学生在老师教导下和细心呵护下茁壮成长。一个人成功的背后有那么一种伟大的力量在推动。在这种力量的驱使下我们一步一步走向成功！
离开了父母，来到了校园。老师便成了我们的“父母”，教我们做人的道理，给予我们无私的爱！老师是人类灵魂的创造者，你们点燃了自己，照亮了我们成长的道路。在我迷失方向的时候，您为我指示着前进的方向！
人的一生有着无数任的老师，正是背后有你们这种强大的力量的支撑，才使我们的成长道路不再孤单。
您无私地奉献在自己的岗位上，您的一生哺育了多少学子啊！在您的帮助下，不知多少个失落的孩子重新点燃了希望的信心。
成长的道路总不是一帆风顺的，一棵小树从小长不直，势必会走向歪路。当一个人学业有成，走出了小山村，走向更宽广的世界的时候，不能忘记严师的教诲，人不能忘本。我很庆幸在自己成长的道路上有这么多辛勤的老师，在你们的教导下，我忘掉了烦恼，多了一分乐观，多了一个向上的心！
老师！您的爱是无私的。您把毕生所学的知识毫无保留的教授给了我们，您毕生的心血，致力于人类灵魂的工程，您是这世界上最伟大最无私的人。
您，普普通通、平凡的不能再平凡的人民教师，厚厚的镜片露出沉稳和睿智。您身上展现出无可抗拒的人格魅力。
谁说只有亲情可贵，师生之情更是难舍。您说过：“人生的价值，不在于索取，而在于奉献。”感谢您，我亲爱的老师，是您教会了我做人的真谛，您是我心中永不熄灭的人生指航灯。我一定铭记您的教诲，去寻找属于我的人生坐标。
生活虽然不会永远都充满阳光，但是一时的乌云遮挡不了人们心中的耀眼光芒，只有用感恩的神圣之水浇灌的爱心之树才会开花、结果。花儿会结果是因为它对蜜蜂抱有感恩的心；树儿会开花是因为它对阳光抱有感恩的心；种子会发芽是因为它对雨露抱有感恩的心。世间万物，只有抱有感恩的心，才会丰富多彩，有滋有味。
生活处处充满阳光，只要你有一颗感恩的心，你的心就会永远飞翔。
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