怎样快速学懂高二生物[五篇]

第一篇：怎样快速学懂高二生物

人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不可少的。同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，掌握其规律。下面给大家带来有关怎样快速学懂高二生物，希望对大家有所帮助。

怎样快速学懂高二生物

1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考

生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。

2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法

生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。

3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学

没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

4、要重视理论联系实际，学以致用

生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(sts)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。

高中生物基础知识梳理及学习方法

1分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。

2比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

3系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲列出表解绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

4抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

生物学习过程中需要培养的四方面能力

第一，理解能力，是对学生最基本的能力要求，这里面包括三个内在递进关系：（1）能把握所学知识的要点和知识的内在联系。（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

第二，实验与探究能力，是对学生专项能力要求，该项能力细化成4个不同的层次：（1）理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

第三，获取信息的能力，该项能力包括两个层次：（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

第四，综合运用能力，对学生最高层次的能力要求，要求学生能够理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项能力要求，更强调知识的综合性，以及灵活应用解决问题的复杂性，涵盖了前面的各项能力要求。

第二篇：高二生物

2011-2012年第一学期高二生物实验总结

高二年级生物实验教学工作开展基本顺利，但由于受器材等条件的限制有一部分实验无法正常进行，只按计划完成部分实验，本学期共做了3个实验，现将实验教学工作总结如下：

1、探究生长素类似物促进扦插生根的最适浓度

本实验主要问题是解决生长类似物促进菊花枝条生根的最适温度是多少？理解控制无关变量的重要性

2、样方法调查双子叶植物种群密度

取材的关键是要做到随机抽样，不能掺入主观因素是本实验的一个非常关键点，另一方面要发挥学生的主动性，对调查过程中发现的问题小组讨论

3、培养液中酵母菌种群数量的变化

主要明白两个关键问题，⑴怎样进行酵母菌计数?

⑵从试管中吸出培养液进行计数之前，建议将试管轻轻振荡几次，为什么？

这两个关键问题掌握了，本节实验基本内容就理解了。

在这个实验的操作过程中，对于酵母菌计数这一点学生掌握不好，需教师详细讲解。

第三篇：怎样快速背单词

怎样快速背单词具。

我是一名英语培训学校的专职老师，来学校培训的学生中有许多基础比较差、拥有的单词量非常少，直接造成学习英语困难。我教学的一个重要的方面就是提高学习者词汇量，所以在日常的工作中特别关注各种背单词的方法和辅助工这学期我开始了新概念英语的教学，为了采取更好的辅助工具帮助学生记忆单词我对市场中的各种背单词的软件和在线背单词的网站进行了新概念第一册第一单元背诵效果的横向测试，以下是我测试的结果，供各位学习者和老师、家长借鉴。

软件类：

①新东方背单词

《新东方背单词》的特点就是内容全面权威，囊括中小学、许国璋、新概念、职称、大学、研究生、新东方出国考试（GRE、TOEFL、GMAT、LSAT、雅思）词汇，适合从零起点到高级英语学习人员的全面需要。遵循多种记忆法则：例如词缀、词根记忆法、比较记忆法、单词举例记忆法等。

我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词

测验结果：记住40词/小时 正确率：31% 学生反馈：新东方背单词的例句有些简单，不太具有典型性。比如excuse，的例句是“Excuse me!“ 和“Excuse me.What's the time ?两个例句的知识点是相同的。

我的评价：感觉《新东方背单词》对学习英语的方式方法很有心得，它利用不同的学习方式来加强单词的记忆效果，比起其他软件公司开发的单词记忆软件，具有更强的教学性，毕竟是多年积累的教学经验，更易于学习者的学习。而且有几个不错的背单词的游戏，能引起学生的学习兴趣，寓教于乐。

②轻轻松松背单词

蒲公英也算是背单词软件行业里的佼佼者了，估计许多学习英语的人都用过这款《轻轻松松背单词》。这款软件最大的特点就是单词和例句的发音是标准的美音而且是美国专家朗读。

我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词

测验结果：记住39词/小时 正确率：30% 学生反馈：《轻松背单词》的发音比较好，例句也是标准的发音不是那种电脑合成的让人觉得难受的声音，而且有不错的记忆游戏可以在游戏中加深记忆。

我的评价：《轻松背单词》和《新东方背单词》作为软件类背诵单词中最优秀的几个，功能实际上已经有较强的趋同性。《轻松背单词》的确可以作为学习英语一个有效的辅助工具。

③疯狂单词

这款软件界面的设计很有web2.0的风格，很是卡哇伊。有十种主要的功能，能满足记忆单词的要求。突出的特点，就是联想功能了，可以设置联想的参数，达到举一反三的效果。但是相比于前两款软件，因为容量关系，这款还不及前两款的1/10，虽然短小精悍，但是一些功能也是惨不忍睹，比如发音，那种毫无感情、蹩脚的电脑合成发音就让我崩溃了。免费版的词库少的可怜，根本没有《新概念英语》的，为了测试他的效果，我还是升级为专业版进行了测试。顺便提一句，软件主页七星阁的制作真是太不专业，建议作者重新制作吧。

以下是三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验的结果。

一个小时测试结果：总学习：165词，已知： 43词，生词： 122词

测验结果：记住37词/小时 正确率：30% 学生反馈：《疯狂背单词》的界面很漂亮，但是发音根本听不清，让人难受。对单词的测验方法挺多的，填字母、填单词等难易程度各异的测试，挺不错的

我的评价：《疯狂单词》的设计应该说是非常有特点，我经过对四级单词的记忆，觉得界面设计合理，例句的选择和联想记忆是其比较吸引人的地方。这么小的容量达到这个效果，很不错了。

④单词快车

打开软件，把我吓了一跳，真是黑板一块啊，设计者也太不拘小节了吧。还是先摒弃外貌党的作风，自己先做个试用吧，不能因太主观而错个一款优秀的软件。我自己做了一个学习和记忆的测试，怎么说呢，和前面几款不在一个层面。但是也很有特点，就是可以用话筒录下自己的发音和软件的发音进行比对，而且对教材里例句的收集比较全。

以下是三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验的结果。一个小时测试结果：总学习：165词，已知： 43词，生词： 122词

测验结果：记住40词/小时 正确率：32.7% 学生反馈：不太好，试用软件觉得有点压抑，单词发音也是电脑合成，例句和单词分开了，不太方便学习。

我的评价：《单词快车》的设计者肯定是花费了大量的时间来进行准备的，因为我看到每个单词都有非常详尽的例句，但是首先单词的发音是电脑合成不利于使用者提高听力，其次这款软件的测试功能不是特别合理。

⑤单词风暴

这款软件的设计可谓独具匠心，有九种记忆方式可以选择。每种都有自己的特色，我最喜欢的是对话背单词，卡通助手类似于QQ聊天的方式进行测试，还有那个自动连接网络查找单词释义、例句的功能非常的实用。每次学习单词都能看到单词的英文解释和对应图片，令人记忆深刻。

以下是三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验的结果。一个小时测试结果：总学习：165词，已知： 40词，生词： 125词

测验结果：记住41词/小时 正确率：32.8% 学生反馈：非常好玩，有汉语解释，点击后又成了英文单词，而且单词还有词根前后缀解释，单词还有图片，单词记忆有三种记忆方式，可以自己根据水平进行选择。

我的评价：《单词风暴》一款不错的记忆软件，有快速、常规、精确三种学习模式，学习者可以根据自己的水平和时间来选择，助记信息功能比较实用。

在线网站类：

1在线背单词

不知道网站制作者是不是也是Kobe的粉丝，估计网站名称的含义是24

小时学英语吧，这个网站设计的非常简洁，背单词是以表格形式出现，没有音标，没有例句，也没有循环记忆。经过试用觉得这个网站就是辅助记忆的，设计上还需要大力改进。

以下是三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验的结果:

一个小时测试结果：总学习：118词，已知： 23词，生词： 95词

测验结果：记住30词/小时 正确率：31.6% 学生反馈：没有单词发音，没有例句，更没有记忆游戏，老师不监督根本不想背。

我的评价： 的确是相当枯燥啊！

2《猪猪背单词》

《猪猪背单词》是我在百度中偶然发现的，却给了我最大的惊喜。它的网站的架构是依据“艾宾浩斯实时记忆规则“为基础，能实时分析人脑记忆的动态过程，实时改变学习记忆顺序，达到最优化的学习效果。

学习者的记忆要经过“记忆---遗忘---记忆---遗忘---记忆”的多次重复，才能对单词的记忆达到牢记的效果。

猪猪背单词有许多难得的优点，首先是每一个单词都有标准的真人发音，声音标准而悦耳，而且采取了人性化的设计，只要鼠标指向单词就会发音，无需再做点击。当然是用过软件类背诵单词的人，觉得这个功能挺平常的，但是作为一个在线网站类来说这个功能的确是值得推崇，听力的培养是学英语最基础的一环，而标准的发音对学习者的帮助是毋庸置疑的。第二是对单词例句的选择真是精益求精，我发现”is“的例子很有说服力，其他的背单词的软件或者网站，对is都没有例句，而猪猪背单词的一个例子是“Whatever is,is right?”一切存在都是合理的。这个细节也说明了猪猪背单词 的细腻。

以下是三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验的结果: 一个小时测试结果：总学习：184词，已知： 53词，生词： 131词 测验结果：记住60词/小时 正确率：70% 学生反馈：猪猪背单词的发音比较好，而且所选取的例句多时一些名言和典型的句子对掌握单词的内涵和使用帮助较大。在背单词的过程中，如果出现错误，在其后的四五分钟内，错误的单词会不断的重复出现，虽然最后都回答的有点烦了，但是真的掌握这个单词了，效果真的很好。还学到一些课后就可用的一些句子，比如我学习me这个单词时，背过了这样一句话“To live with me " 留在我的记忆中，课后就可以向同学炫耀了

我的评价：偶然的发现，最大的收获，猪猪背单词的确有其比较独特的地方，令我感受最深的是网站制作的朴实和专业，以及独特的对学习者的背单词顺序和频率实时变化上。

【软件类评价】在现在这个网络时代，单机使用的软件对学习英语的帮助是很大的，但是现在的背单词软件为了追求界面精美和单词的覆盖面容量愈来愈大，动辄6百多兆的容量，给学校等机构大面积使用带来不少麻烦。而且软件类必须在固定机位使用也不是很方便。所以在线背单词类网站与软件类背单词相比具有个人数据保存方便，不必拘泥于固定机位等优势。但有一个前提就是网站的架构要至少达到《新东方背单词》和《轻轻松松背单词》这两款软件的境界。

【在线类评价】

在现在这个网络时代，使用在线软件是一个大的趋势，云技术的应用就是为了实现对用户实现个性化的服务。在线背单词类的网站，我经过试用和检测觉得有两个网站质的推荐：大耳朵背单词和猪猪背单词。如果以单词记忆为主的话，我更推荐猪猪背单词。

希望我的亲身实践和比较得出的结论，能帮助到你。我觉得现在猪猪背单词的知名度不是很高，但是它以学习者为本的特质，会让它很快成为背单词在线网站中的佼佼者。你能想象猪猪背单词的效果比动辄700多兆容量占用大量内存的背单词软件还好吗?自己去猪猪背单词去感受下吧!【插曲】当我使用完猪猪背单词觉得不错以后，想在找找其他的优秀网站，结果找到了一个“聪明猪背单词”（http://www.xiexiebang.com/)的网站，经过使用觉得和猪猪背单词特别像，唯一不同的是聪明猪背单词可以宣传员奖励使用时间，经过进一步了解，原来作者是同一个人。

第四篇：生物快速检测工作总结

生物快速检测工作总结

在上世纪1995年，日本奥姆真理教在东京地铁的沙林恐怖袭击震惊世界后，随后又发生了2001年美国的炭疽邮件、2004年伦敦地铁化学袭击，使得利用生化武器搞恐怖活动越来越猖獗。恐怖分子甚至直接在互联网上就可以学到简单有效的制作生化武器的方法，并用于袭击政府、挑起混乱、造事端。这些看不见，摸不着，不知道什么时候发生的核生化袭击事件往往具有人员死亡多、处置难度大、遗患深厚等特点。

现通过假定某地铁站通风口处出现白色粉末状可疑物质，浅谈核生化事故现场生物采样和快速生物检测技术。

一、生物采样

生物剂样品的采集、保存与运输是生物检测中的重要环节，直接关系到生物剂能否检出以及检出速度和检出的全面性，从而影响对生物剂危害的正确判断和医学防护措施的及时有效开展。

根据事故现场情况，应由专业人员着防护服进入污染区，利用惯性撞击采样器针对受染区室内外的空气进行采样。在样品的保存和运送过程中，应将样品置于有螺纹盖或橡胶塞的密闭容器中，防止干燥和溢出，保持样品的活性，并保证不污染周边环境，快速送达检测点；容器外部必须用软垫料包裹好，放在金属容器中，并尽量在低温下保存；每个样品应有两份，一份供病毒和毒素类的生物及检测，置于含有抗生素保存液的密封容器中，另一份供细菌和立克次体类生物剂的检测，置于无抗生素的保存液密封容器中，不同的样品应在标签上注明。

二、快速生物检测

生物检测是对可疑含有生物剂检样作微生物或毒素的检出和验证的实验过程。确认生物剂及其种类和特征是肯定生物事件性质和进行生物防护的主要依据。

1、样品处理

为使生物剂检样适合检测，提高检出的阳性率，对备件样品进行洗脱、提取、浓缩和抗杂菌培养等一系列处理。

2、生物现场快速检测

将处理后的样品利用生物快速检测系统进行检测。根据所取样品种类和检测片种类，分组分种进行检测。1将带测样品分散到、缓冲溶液中，盖上盖子剧烈摇○荡后，用PH试纸测定缓冲液PH值，调整PH值。

2检查检测片的密封袋外包装是否破损，查看检测片○是否过期，出现以上情况均视为不能使用。在室温下进行检测。

3将检测片放在水平面上，用滴管滴加5滴（约○0.15ml）带测缓冲液于检测片的样品口处。

4在检测片上标记好时间，待15分钟后观察检测结○果。若C线和S线均出现，视为阳性；

5上面检测均为定性检测 ○

第五篇：高二快速跑教案

本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。下面是小编精心收集的高二快速跑教案，希望能对你有所帮助。

高二快速跑教案【1】

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，结合初一学生的特点，组织安排教学内容并紧紧围绕新课标的要求展开教学，在教学中对学生进行品德教育，激发学生参与体育活动的兴趣，为终身体育打下良好基础。

二、教学分析

本课以快速跑为主教材，游戏为辅教材。初一学生活泼好动，体育学习中能积极进行学习，从中得到满足和快乐。以快速跑为主教材，游戏为辅教材展开的活动，不仅可以满足学生的精神需求，还可以使学生享受练习时喜悦与体验跑的乐趣，激发学生参与活动的热情。

三、学情分析

初一学生在小学已学过快速跑，但并不知道步频和步幅与快速跑跑速之间的关系。快速跑也是学生认为最枯燥的一项内容。学生的身心活泼好动、对新事物的接受能力强、注意力容易分散。而游戏是学生比较感兴趣的活动，所以，安排一个游戏集中学生的注意力，为基本部分打下良好的基础。

四、教学过程

课堂常规：教师用简练的语言交代课的内容和要求。

热身活动：通过密集型的慢跑，达到热身的目的；通过徒手操和游戏，调动学生的运动情趣。

实践和提高：在通过学习快速跑的方法中，让学生进一步提高快速奔跑的能力，使学生自觉地参与到学习之中，体验运动的乐趣。身心调整：通过放松活动，使学生的身心充分得到调整。

高二快速跑教案【2】

一、指导思想

根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。

二、教材分析

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇

往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课时是七年级快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。

三、学情分析

本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。

四、教学目标

知识目标：了解短跑的基础知识，掌握起跑和起跑后加速跑技术的要求、方法和要领。

能力目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；发展学生的身体素质，培养速率感，达到终身体育锻炼的能力。

情感目标：在游戏中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力，体现拼搏、勇敢、进取的意志品质。

五、教学重点、难点：

教学重点：根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。教学难点：培养学生正确的快速跑摆臂姿势。

六、教法与学法：

在教学中利用明星和游戏效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用：探索教学法、多种示范法。运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。