描述与诗同行五年级作文[5篇材料]

第一篇：描述与诗同行五年级作文

打开诗歌的大门，贴近诗人的心灵，你会发现他们的.内心世界非常丰富，引人遐思，耐人追寻。诗歌的海洋里，有无数珍宝，从古至今涌现出许多伟大的诗人：屈原、李白、杜甫……他们都是诗的先祖。下面给大家分享一些描述与诗同行五年级作文，希望对大家有帮助。

描述与诗同行五年级作文1

诗，像一曲轻柔美妙的乐曲，流入每一个人的心房;诗，像一杯清香甘醇的茶，香醇沁入每一个人的胸膛;诗，更像一缕明亮柔和的阳光，让温暖充满每个人的身体。

高雅青莲

“雨落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白一直用豪迈赢得无数人的景仰。作为一代文人书生，他一直想用自己的才华为国效力，当他知道唐玄宗招他进京时，内心喜悦无比，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人。”正准备大干一番的人他一踏入官场，就看透了这个充满功名利禄，明争暗斗的地方，他毅然走出这个纸醉金迷的世界，只为求高雅、淡泊之身。他一生不以功名显露，却尚自期许，用布衣之身来藐视权贵，用大胆反抗的姿态，批判腐败政治现象，他用旷达的心态，成为一位备受推崇的诗人。

厚重少陵

“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫诗风淳朴，忧国忧民，有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国大好河山。“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气感染着每一个人。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败，社会的黑暗给予批评，发出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的慨叹。他同情人民，渴望着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的生活。他的诗亲近老百姓深刻反映了当时历史背景，被称为“诗史”，在诗方面，作出巨大贡献。

伤感易安

“莫道不销魂，卷帘西风，人比黄花瘦。”李清照是古代罕见的才女，她的词独步一时，被誉为“词安一大家。”她前期主要以伤春怨别和闺中生活为主，“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。”更是把女词人多情善感一面表现得淋漓尽致。后期表达了她对故园、旧事的眷恋。“这次第，怎一个愁字了得。”更是表现出内心的惆怅。李清照也成为婉约派代表人物之一，在词坛中独树一帜。

一首诗词，是每一位诗人艺术的结晶，更是时代的缩影、生命的感悟。与诗同行，感悟那一份过去的历史，体会永久的真情。

描述与诗同行五年级作文2

诗，中国古代人表达情感的方式。诗，有形，有意，有韵。诗是中华民族的瑰宝，诗是我们中华民族的骄傲。

诗歌是一种以意象为元素，以想象为方式，以构建精神意境为重心，以韵律节奏为外形的语言艺术。诗歌是诗人真性情的流露，是诗人对生活的感悟与发挥。

从古至今，多少优秀的诗人留下多少流芳百世的诗词名篇。西方国家有优美而极赋韵律的音乐，而我们中国有可为诗可为歌的诗词。从《诗经》到《楚辞》，从《楚辞》到《唐诗》，从《唐诗》到《元曲》，从《元曲》到明代小说再到近代诗歌，诗的形式千变万化。诗，飘渺无踪，可它却存于每个人的心中。

我觉得，人生最大的'幸事便是与诗同行。想象一下，我可以在江南水乡吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”我也可以站在山丘上俯望茫茫草原吟诵：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”那该是多么美妙的一种境界啊!我可以在人生失意时告诉自己：“天下谁人不识君。”我可以在不被认可时劝诫自己：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”我可以在开心时：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”我可以从诗词中体会出各种各样的情绪。

我觉得，以后我的人生一定与诗词密不可分。因为我热爱诗词，我喜欢诗词。我可以把我的人生当作一首无题的诗。诗中的句子就是我的人生经历。而我自己就是那写诗的笔，我会一直写一直写，直到我生命的尽头。

与诗同行，以诗为伴。人生处处是诗题，人生处处有诗意。我想我以后会与诗同行，写出属于我自己的诗意人生!吟诵出属于我自己的如诗人生!

描述与诗同行五年级作文3

考试的失利久久不能忘怀，好像学习遇到了一个瓶颈，总是冲不过去，一阵无助迷茫。作业摞了厚厚一堆，眼望着，不知从何下手。想着放松一下，就随手从书柜上拿出一本书，《诗词三百首》映入眼帘，一下子沉迷其中，心情也随着诗人起伏起来。烦恼顿消，心头只剩下一丝丝的甜蜜，丝丝缕缕，回味无穷。

与诗词的第一次亲密接触是在小时候，母亲一遍遍地教我，那绿水，蓝天，清波就印在了我的脑海里。后来啊，与诗词同行的路上，赏四季变换，祖国大好河山，叹诗人仕途曲折，命运坎坷。

春天“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”手指轻触雨珠，晶莹剔透，那草已冒出小芽，生机盎然。夏日“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花齐绽，朵朵并蒂，连成十里，古人赞它“香远益清，亭亭净植。”荷花的高洁，在炎炎夏日为一道别样风景。秋啊“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”枫叶红透半边天，在山脚潇洒一坐，感叹人间美景。冬呐“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一簇簇，银装素裹，大地上上下下，一片纯洁。

比唐诗更让我痴迷的是宋词，那个风雨飘摇的王朝，孕育出千百优秀诗人，独树一帜。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”是豪放派苏轼的雄奇之景;“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”是婉约派李清照的静谧之景;“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”是胸怀大志的辛弃疾展示的边塞风景;迷上宋词，我结交了“莫等闲，白了少年头，空悲切!”的岳飞，认识了“杨柳岸，晓风残月”的柳永，崇拜上了“人不寐，将军白发征夫泪”的岳飞。

诗词伴我一路同行，虽经过千年，却仍撩拨着我的心弦，沉迷其中，心情随着诗人起伏波澜。这就是我们中华民族传统文化的精髓所在，这也需要我们这一代人去传承，去坚守。想到这里，我的烦恼顿消，只剩下了丝丝甜蜜，我为我们中华民族深厚的文化底蕴感到骄傲，丝丝缕缕，都让我回味无穷，让我与诗词同行，让我今生今世永爱恋。

描述与诗同行五年级作文4

小的时候，母亲就教我背诗了，我最早背的诗就是唐朝诗人骆宾王的咏鹅：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。之后，我背了越来越多的诗，|也就越来越熟悉它们了。

这几天来，经过曾教师对我们的辅导，我此刻不仅仅了解到了一些诗的赏析，还会自我写诗了，虽然我初学写诗，写的不是异常好，可是我还是在诗的阶梯上前进了一步。

儿童诗的那三首《我们去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾声》让我体会到了这些儿童诗的作者的童真，也让我发现了诗歌的魅力，增长了我对写诗的乐趣，就这样，我写了第一首诗――《春》。“春天随风潜入，春雨润物无声……”我越写越来劲，一下子写了四小节。我还看到了别的同学的四季诗，让我仿佛身临其境，沉醉在了自我的幻想之中。

星期五午时的最终一节课，教师让王一帆小组的成员展示了他们做的幻灯片，他们的主题是：轻叩诗歌的道门。幻灯片里介绍了许多关于李白的故事，有《李白名字的由来》、《力士脱靴》等，最令我惊奇的是他们小组写的四季诗，春、夏、秋、冬的诗他们都做了，可是我还是最喜欢黄清源写的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭动着柔美的身体;竹笋从土里探出头来，看看新的世界;就连平常不说话的河流也复苏了，河流哗哗的唱着美妙的歌曲;它们组成了一个美丽的组合。美丽的春天来临了……”这首诗的最大的特点就是运用了许多拟人的手法这样就能够突出春天的生机勃勃。还有一些小组的作品也是十分好的，例如：《时间》、《食物的哭诉》……各种类型的诗读起来的“味道”也不一样，有的是带着几分讽刺，还有的有一点借物抒情的情感。

经过本单元的学习我们大家都体会到了诗歌的魅力，也会自我写诗了，更增长了我对写诗的兴趣。

描述与诗同行五年级作文5

在我的成长过程中，是诗陪伴着我。诗给我带来了美的享受，还教会了我做人的道理，诗在生活中无处不在。

还记得刚开始学习语文的时候，我就认识了古诗。从此以后，它便于我形影不离。那时，教师教我们学习《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”于是，当我吃饭的时候，总是想起这首诗，使我懂得了粮食的珍贵和它的来之不易，我要节俭粮食。上三年级的时候，我学习了钱鹤滩的《明日歌》，使我懂得了时间的可贵，要珍惜今日，抓住明天，有所作为。还有孟郊的《游子吟》中的：“谁言寸草心，报得三春晖。”使我懂得了母亲对儿女那份无私的爱，我们长大后要孝敬父母……

古诗不但能够教我许多做人的道理，还给我带来了美的享受。

像朱熹的《春日》里的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”我仿佛看到了春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致……

古诗不但让我学到了许多知识，还让我了解到了中国五千年来的历史和美景。我爱古诗，更爱拥有悠久历史的祖国。

描述与诗同行五年级作文

第二篇：与诗同行

《与诗同行》复习检测

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

纤弱（qiān xiān）皎洁（jiāo jiǎo）

难舍（shě shâ）歌曲（qū qǔ）

亲昵（ní nì）随即（jí jì）

帆影（fān fán）跳跃（yào yuâ）

三、补充词语并解释所填的字义。

（）闻趣事：_________ _（）为一体：__________

略胜一（）：__________ 身世（）遇：__________

四、词语点将（据意写词）。

1．有节奏的诵读。

（）

2．纤细而柔弱。

（）

3．亲热的紧靠着。

（）

4．过去经历的事情再次在脑子里显现。

（）

5．死板，不灵活。

（）

五、择优录取（选择加点的字义）。

1．近种篱边菊，秋天未著花。

（）

①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落

2．花开花谢

（）

①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落

3．难闻的怪味

（）

①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇

4．长安一片月，万户捣衣声。

（）

①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄

六、句子加工厂。

1．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）

___________________________________________________________

2．去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）

___________________________________________________________

3．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）

___________________________________________________________

4．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？改成陈述句：___________________________________________________________

5．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）

___________________________________________________________

七、修辞辨析。

1．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。

（）2．一首诗，就是一首清淡的水墨画。

（）3．不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？

（）4．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

（）5．危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

八、填写诗句。

1．轻风扶细柳，____________________。2．洛阳城里见秋风，____________________。3．故园东望路漫漫，____________________。4．明月松间照，____________________。

九、准确连线（诗题与作者连线）。

李 白

《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

王 维

《寻陆鸿渐不遇》

张 籍

《逢入京使》

岑 参

《子夜吴歌》

高 适

《秋思》

僧皎然

《山居秋暝》

十、内容梳理（课文回放）。

1．《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像__________”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“__________”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

3．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了__________，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和__________交上朋友，表现了________ __。4．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

综合能力日日新

十一、理解感悟。

（一）诗中的秋

① 秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。

②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。

③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”

④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”

⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！

⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想„„

1．联系上下文理解词语。五彩缤纷： ___________________________________________________________欣欣

向

荣

：_________________________________________________________

2．将短文用“∥”分为三段。

3．短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出来。

4．除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。写秋

声的：___________________________________________________________ 写秋

色的：___________________________________________________________ 写秋

思的：__________________________________________________________

（二）不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说„„惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。

我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。

我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜（）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。

我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃（）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。

我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（）外雪天。

诗是这历史尘埃（）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。

1．在括号内给加点的词语注音。2．解释下面词语中加点字的含义。

骄傲良多：__________ 漫天飞舞：__________ 3．在文中的空线处填写诗人的名字。4．仿照画“——”句子造句。

___________________________________________________________ 5．另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。春

：___________________________________________________________ 夏

：__________________________________________________________秋

：__________________________________________________________ 冬

：___________________________________________________________ 6．用“——”画出文中点明中心的句子。

十一、智能拓展。★仿写句子：

诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗是元时的一首曲，传诵在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌。

___________________________________________________________

★学习交流：

通过本单元的学习，你对诗歌有了哪些了解？学到了哪些理解诗句的方法？请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。

·古诗词中有关写秋的佳句·

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

秋声——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

秋叶——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

参考答案

一、彭湃 启迪 轨道 朗诵 吟哦 意境 花梗 依偎

二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuâ

三、逸 散失 融 调和 筹 筹码 际 遭遇

四、吟哦 纤弱 依偎 浮现 呆板

五、③ ④ ① ①

六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。

2、去看海，不是有读不完的生命启迪吗？

3、脸上现出痛苦。

4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。

5、读诗，使我增长了不少知识。

七、拟人 比喻 反问 对偶 夸张

十、1、我们去看海 热爱大海

2、山上的小火车 好像火车到了站

3、朋友 猫 诗人美好的愿望

4、扶 失

十一、（一）

1、颜色繁多，色彩绚丽。形容草木茂盛或事业蓬勃发展。

2、①‖②③④⑤‖⑥

3、它有动听的歌声„„思念家乡的感情。

（二）1、ē nuó suì sài āi

2、很 满，到处都是

3、朱熹 杨万里 杜牧 岑参 根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“ ”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“ ”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“ ”）。

10．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

（九）古诗词知识竞赛题

1．“少壮不努力，老大徒()”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是()。（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来 3．《七步诗》的作者是()。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操 4．“但使龙城飞将在，不教胡马度()”。(1)阴山(2)边关(3)燕山

5．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8．“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。（1）因为（2）坐下（3）座位

10．杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中 11．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是()的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃

12．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的()。（1）张养浩（2）马致远（3）元好问 13．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自()。（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

14．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是()。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

16．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的()。（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是()的词句。（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

18．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指()。

（1）红色（2）花（3）树叶

19．“海上生明月，()共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自()的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

21．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九

22．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐

第三篇：与诗同行

与诗同行

在我的成长过程中，是诗陪伴着我。诗给我带来了美的享受，还教会了我做人的道理，诗在生活中无处不在。

还记得刚开始学习语文的时候，我就认识了古诗。从此以后，它便于我形影不离。那时，老师教我们学习《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。于是，当我吃饭的时候，总是想起这首诗，使我懂得了粮食的珍贵和它的来之不易，我要节约粮食。上三年级的时候，我学习了钱鹤滩的《明日歌》，使我懂得了时间的可贵，要珍惜今天，抓住明天，有所作为。还有孟郊的《游子吟》中的：谁言寸草心，报得三春晖。使我懂得了母亲对儿女那份无私的爱，我们长大后要孝敬父母

古诗不但可以教我许多做人的道理，还给我带来了美的享受。

像朱熹的《春日》里的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。我仿佛看到了春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致

古诗不但让我学到了许多知识，还让我了解到了中国五千年来的历史和美景。我爱古诗，更爱拥有悠久历史的祖国。

水车园六年级：祝誉伦

第四篇：与诗同行

《与诗同行》语文综合活动课教学设计

【教材分析】

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀的诗歌已经成为了超越民族超越国界，超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、协作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。《与诗同行》是人教版六年级上册第六组‚综合性学习轻叩诗歌的大门‛的内容。本组内容分成‚诗海拾贝‛和‚与诗同行‛两大板块。‚诗海拾贝‛要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。还要求学生整理、欣赏诗歌‚与诗同行‛有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动可以根据班级、学生实际情况，有选择地开展。为了督促不主动收集诗歌的同学，我把部分‚诗海拾贝‛的部分内容整合过来了。

【学情分析】 【三维目标】

1、能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 诗人情感。

2、通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的 兴趣，积累诗歌名句。

3、能展开想象的翅膀

4、讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。

5、了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激 发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。【教学重点】

领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌 【教学难点】 诗歌的创作

【教学准备】 学生课前收集资料，教师制作课件 【教学程序】

互联网会议PPT资料大全

一、谈话导入，明确目的

今天的课与往常的课有所不同，这是一节综合性学习课。今天的主题是： 与诗同行。本课的内容分两部分，一是诗歌欣赏，第二是童诗写作。

（评析：《心理学》研究表明，学习是学生建构知识的过程。学生是学习的主人，清楚地了解自己在这节课中应该学什么，做什么，显得十分重要。）

二、整合‚诗海拾贝‛，欣赏诗歌

1、交流名句，感受诗歌画面美。

（1）师：首先，我们进入诗歌欣赏。诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每 一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。‚明月松间照，清泉石上流‛，‚一花一世界，一树一菩提‛。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家分享 你收集到的古诗名句吗？（2）学生交流汇报、品读欣赏

（3）师小结：诗中的花绚丽多姿，诗中的月阴晴圆缺„„诗中有花有草，有山有树，有欢喜有忧愁，有快乐有幸福，欢迎同学们走入诗的世界，收集、摘抄。

2、欣赏故事，感受诗歌意蕴美。

每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？

（1）学生交流汇报

（2）教师也声情并茂讲述崔护的《题都城南庄》中崔护与桃花女浪漫传奇。（评析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。西方学者德加默曾说：‚提问得好即教得好‛。运用课堂提问有效性策略，创设优美的环境，当古筝乐曲轻轻流淌在室内，绚丽的画面旋转切入如轻烟一样流逝，老师这样说：‚诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。‘明月松间照，清泉石上流’，‘一花一世界，一树一菩提’。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意

和大家分享你收集到的古诗名句吗？‛激发孩子交流欲望与兴趣。拓展学生的视野，检查收集整理情况，教师这样问：‚每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？‛ 讲述唐诗故事时候，播放《高山流水》古筝曲，在如泣如诉的音乐声中，在娇艳的桃花映衬下，崔护与桃花女的爱情如梦如幻，让孩子们听得欲罢不能。可以说教师关注了学生的情绪、兴趣等。提出的问题虽然只有两个，但是目的明确，表达准确，课堂气氛活跃，54个学生的参与率高，教师的教学语言富有美感，教学程序衔接紧凑，既有诗的氛围，又有活动的热烈，课堂提问效果好。）

三、激发‚搜集兴趣‛，古诗竞赛

师：‚熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。‛我们生长在诗的国度，传承着诗的脉搏。每一个炎黄子孙的血脉里都流动着诗的篇章。

（一）赛一赛——古诗应用题：你会几题？

1、在期末写评语时，老师会祝你来年（）

2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）诗句来表达对家人 的怀念。

4、有时候，有些人对自己所处的环境下做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）说明的就是这个道理

（二）给诗加‚腰‛： 明月惊鹊，清风鸣蝉。青山绿水，落日残霞（评析：语文课程标准明确提出：‚综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。‛教师把握住综合性学习活动的特点，密切联合学生的生活，提高学诗歌，用诗歌的能力。设问：‚古诗应用题，你会几题？‛教师富有挑战的语气，能调动学生的不服输情绪，激发学生挑战的勇气。）

四、品悟‚诗的写法‛，童诗创作

师激趣：同学们，你们大显身手的时候到了，让我们擦亮眼睛，戴眼镜的擦亮镜片，发现身边的潜伏的诗人。

1、仿写排比句：首先，牛刀小试一回。补充一个句子，使板书成为一组排比句：每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。每一首诗都是一个个动人的故事。每一首诗，还是

2、指导写法：写诗太简单了，都说孩子天生就是诗人。教师调查：你会写诗吗？针对有

难度的同学说：天资不行，后天补救。我们办个诗人速成班，送你几把写诗金钥匙！

朗读、领悟童诗的写法。如：比喻法、拟人法、假设法、对比法等。

3、师：与诗同行，看你的！

五、享受‚写诗乐趣‛，朗诵诗作

学生仿写、创作童诗，享受写诗乐趣，朗诵诗作，展示自己的成果。

（评析：课标明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在竞赛活动中有这么个环节：通过合作或者讨论等方式参与诗歌竞赛，完成古诗应用题和给诗加腰。其实给诗加腰，就是指导诗歌，尤其是古诗 的写法。放手让学生实践的结果是学生会让老师惊艳。）

六、诗歌生活化，总结归纳

与诗同行，多读诗，多背诗，多写诗。与诗同行，平凡生活中也会诗情画意起来！（评析：教师一直注意教学语言的诗意化，可以说教师的诗意化语言一直流淌在课堂里，给学生美的享受。苏霍姆林斯基认为：‚教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。‛

提倡教师语言诗意化,是培养学生全面发展的要求,也是推进课程改革的需要。绘声绘色、栩栩如生的描述能营造一种美的韵味,使学生在美的愉悦中加深理解,潜移默化夯实学生的文学素养。）

附板书：与诗同行

一、诗歌欣赏每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷每一首诗，都是一个个动人的故事 比喻法

二、童诗创作 拟人法

阅兵法

第五篇：与诗同行

王安镇中学六年级 “与诗同行”诗歌朗诵会

诗歌是文学宝库的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

为培养同学们对语文学习的兴趣，提高小组团队合作能力，进一步了解诗歌、感受诗歌的魅力，经六年级班委会决定，特举办本次“与诗同行”诗歌朗诵会。本次活动以小组为单位进行（全班共分为八个小组）。

本次活动分为三个环节：

一、原创诗歌大比拼

各小组选举出本小组最优秀的自创诗作参加评选。要求作品必须原创，思想健康，积极向上，能够充分体现青少年乐观的学习态度和正确的人生观、价值观。

（请各位评委老师仅依据诗歌本体进行打分）

二、手抄报展示

由礼仪员向评委老师及全班同学展示各小组制作的以“我与诗歌”为主题的手抄报。要求作品紧扣主题，内容丰富多样，版面安排合理，有较强的知识性与观赏性。

三、诗歌朗诵

各小组派出选手参加诗歌朗诵。朗诵人数不限，朗诵内容可以是他人作品，也可以是原创作品。要求朗诵者仪表大方，举止得体，感情充沛，运用普通话进行朗诵。

评分标准：

第一项（原创诗歌大比拼）满分20分，第二项（手抄报展示）满分30分，第三项（诗歌朗诵）满分50分。共计100分，三项累计得分为该小组最后得分。

奖品设置：

一等奖：组长：“天宇牌”高级笔记本一个，各位组员：“环美牌”精美笔记本一个

二等奖：组长：“晨鑫牌”高级笔记本一个，各位组员：“百金牌”精美圆珠笔一支。

三等奖：组长：“晨鑫牌”高级笔记本一个，各位组员：“百金牌”精美圆珠笔一支。

优秀原创奖：“晨鑫牌”高级笔记本一个（一名）。纪念奖：各组长获“环美牌”精美笔记本一个。