高中历史大题的答题技巧[推荐五篇]

第一篇：高中历史大题的答题技巧

历史当中，除了选择题很难之外，大题也是很难的，但是我们在答历史大题的时候，最好是需要掌握一定的技巧和套路，这样我们答题会快很多，也会简便很多!下面给大家分享一些关于高中历史大题的答题技巧，希望对大家有所帮助。

高中历史大题的答题技巧

我们要从材料中，获得重要的信息，材料当中，会有很多的信息需要我们去理解和参考的，甚至有些题，可能我们会在原材料中找到答案，所以一定要理解材料中，讲的是什么内容，需要我们怎么去理解，把材料当中最关键性的词语找到，有了关键词性的词语，我们就能够想到书本当中的信息了，知道信息，我们就能够把这道历史大题答上了。

我们在平时训练的的时候，有些类似的题型，答题的方法是差不多的，所以有些题型是固定的文字表达方式的，平时学习做题的时候，可以把这些文字表达方式记下来，这样遇到同种类型的题，我们就知道怎么答了，知道怎么答题才是最快的，所以在平时学习的时候，一定要多注意。

不同类型的题目，也会有不同的思考方式的，你拿到这个材料题的时候，你要知道这个大题是什么类型的，如果是观点或者是认识类型的，那么我们可以采用设问的方式。解题思路一般都是你要先对这个观点进行肯定或者是否定，然后在根据不同的类型进行辩证。

高中历史大题注意事项

一、书写到位

要求用楷体或行楷体书写文字，不要用草体书写，一笔一划、减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目;用笔、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色签字笔，因此平时做题训练尽量靠近高考要求，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔也少用。

历史客观题目前都采用涂卡答题，我们在训练中应选用合格的2B铅笔涂卡，这样能很好地掌握这种铅笔的特性，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象;考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。

二、格式到位

文科书写的规格式样是统一的，语文考试中作文格式应运用到历史学科作答中来。答题应分段，每个自然段起笔必须空两格，一行书写不尽的文字转行应该顶格继续书写，不能象做豆腐一样，四四方方一大块，不知头绪;每段字里行间要均匀大方，标点符号也要准确清晰，不能从头至尾只用“圆点”符号;同时，另一个极端也是错误的：有些同学将一道题的答案没头没脑地分成八段、十段文字，“豆腐块”变成了“面条”，这显然是逻辑混乱的表现。

三、层次到位

层次是说话、作文内容的次序，层次到位是正确分段的前提保证。每个历史问题的解答总有主要线索，有的按时间划分若干阶段，有的按地点划分几个地域，有的按社会结构分为政治、经济、思想文化等层面，有的须要按因果关系进行从因素到结论进行论证。

历史大题答题技巧

1.评价型大题

评价原则：辩证唯物主义和历史唯物主义是评价的基本原则。

评价方法：一分为二;将人物、事件现象放在当时的历史条件下去评价;史论结合。

评价标准：是否有利于社会的进步;是否有利于生产力的发展;是否有利于经济的发展;是否有利于国家的统一。

2.比较型大题

确定比较项：人物、时代、主要事迹、阶级属性、历史地位、历史事件、历史现象、原因、过程、目的、性质、影响、意义。确定比较的是相同之处还是不同之处。

3.分析型大题

注意对背景、原因、意义和影响的分析。原因可分为政治、经济、文化等方面的原因，也可分为内因和外因、主观原因和客观原因;意义一般是指在历史上起过的积极作用;影响可分为积极影响和消极影响。

4.概述型大题

答题时注意：用词恰当，语言简练;合理利用阶段特征;充分使用教材中的历史学科术语，少用文学语言。

5.综合型大题

此类问答题往往是上述两种或两种以上题型的综合，有利于考查考生对各种类型问答题的解题方法与技巧的掌握情况，能较好地反映出考生的答题能力，是近几年高考问答题的命题趋势。

第二篇：高中历史答题技巧

高中历史解题技巧答题模式及答题思路

一、选择题解题技巧 “三看三思”的方法。

审题干“三看”：

看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。三思：

思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

1.材料型选择题解题技法

（一）题型特点：在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。

（二）解题技法：（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。比较分析四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。

2.组合选择题解题技法

（一）题型特点：

组合型选择题是多项选择题的变形，此类题考查的容量大，信息范围广，能多角度、多层次考查学生的综合能力。考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析得深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。

（二）解题技法：

解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。解答此类题的方法主要是筛选法，而筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。否定筛选法又称排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。

3.排列式选择题（先后顺序式选择题）解题技法

（一）题型特点：

根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是时间先后顺序加以排列，其形式有序号式和非序号式两种。其特点是时间跨度大，如一个朝代中的不同时间或多个朝代的先后；内容涉及面较宽，可以是一个朝代中发生的大事，也可以是多个朝代发生的大事，还可以是中外历史上不同时期发生的大事。

（二）解题思路：

①常规办法是首先确定每个事件的时间，然后进行排序。②首尾结合法。解答此类选择题可采取首先从头或从尾判断，即先确定排除不符合题干要求的选项，如能确定最早或最后一个，即使其中个别时间未掌握，也有可能选出正确答案，大大提高命中率。

③通过分析历史事件的内在联系，确定历史事件的先后顺序。能否准确、牢固掌握时间1

概念是答好此种题型的关键。

4.概念选择题解题技法

（一）题型特点：

这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，它注意对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。

（二）解题技法：

每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）。因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析，就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”；定性分析，就是对历史概念的性质、本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。同时，在平时要加强历史概念的学习，准确地理解历史概念。

5.探究性选择题解题技法

（一）题型特点：

这种题型是伴随着新课改流行起来的一种试题，这种题型以开展“研究性学习”为问题情境，要求学生依据科学的价值标准辩证地、历史地分析事件，对有关历史问题和观点进行探究，并综合运用所学知识、观点、方法与技能，结合个人的生活经验、创造性地审视或解决相关问题。他将新课程“知识与能力”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的三维目标有机地融为一体，突出了对“过程与方法”的考查。

（二）解题技法：解题一般分两步进行：

步骤一：阅读探究情境，明确主题。充分挖掘探究情境所蕴含的有效情境，明确探究主题。步骤二：利用史实支撑法等分析备选项，找到符合题目要求的选项。

6.评价性选择题解题技法

（一）题型特点：

这是考查学生评价能力的题型之一。此类型题侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容往往以全新的结论（或表述）出现，即在知识框架下注重对能力的考查，在史实框架下注重对历史理论运用的考查，在旧知识框架下注重对创新和思维能力的考查，注重第情感、态度和价值观的考查。随着新课改的进行，评价性选择题日益成为高考考查的重要题型之一。

（二）解题技法：

1.背景法，适用于与所学知识联系比较紧密的题目。2.理论法，这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论。

3.史学法，即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为

二、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法。

4.史论结合法，弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析其选项中的史实的关系，然后进行综合分析。

7.图片材料性选择题解题技法

（一）题型特点：

此类型题目多数都是直观性图片，通过识图获取相关信息。这类题目一般分为三类，一类是纯粹图片题，所有信息都要从图片中寻找；一类是图片与材料结合题，既要识图又要充分利用材料；一类是图片是点缀，没有实质意义。这类题目形式多数新颖，易被考生接受，在考试中越来越被重视。

（二）解题技法：要分清图片在解题过程中的具体作用，合理利用图片，并注意题干中对图片解释的文字。充分利用一切信息之后，在得出结论。

8.讨论概括性选择题解题技法

（一）题型特点：

此类型问题一般是设置一个问题情境，而且这个情景是带有历史发展性的。比如马克思主义在不同历史时期的阶段性发展，各国把马克思主义与本国实际的结合。通过设置的情境让学生分析、判断。

（二）解题技法：

首先要明确问题情境的要点，搞清题干情境的基本信息。其次要注意情境与现实生活的某种联系，注意情境的现实性。第三要注意情境与教材的联系，“回归课本”，争取找到科学依据。

9.因果关系型选择题的答题技巧

（一）题型特点：

因果型选择题旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。

通常它有两种表现形式：一是由结果推断出原因。其题干出现的标志性词语有“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等；另一种形式是由原因推出结果或影响。试题中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等。

（二）解题思路：

(1)判断题干与题肢之间谁因谁果，把握两者之间的逻辑关系；

（2）注意历史事件之间的内在联系，全面分析影响事件的各种因素；

（3）同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。

10.程度式选择题的答题技巧

（一）程度式（最佳型）选择题主要考查对历史知识理解的准确程度和辩证思维能力。此类题目的题干中，多有“最主要”“最重大”“最重要”“最突出”“较为全面”“较为准确”“根本”“主导”等程度限定词。这类题目，备选项中只有一项最符合题目要求，其他选项也没有明显错误，只有相对而言不够准确或不够全面。

（二）此类题目的基本解题方法有三：

第一，史论结合法，即运用历史唯物主义和辩证唯物主义原理及方法论来判断题干与选项之间程度关系，在具备一定理论知识的前提下主要运用唯物主义与辩证分析法，即根据题目的设问指向，选用相关的基本理论观点作指导，确定最佳选项。第二，逻辑推理法，即即根据选项之间内在的逻辑关系来推断题干与选项之间程度关系的方法。

第三，特征分析法，即根据题干所界定的特定历史时期、历史阶段来分析判断题干与选项 之间程度关系的解题方法。

11.比较型选择题的答题技巧

比较型选择题主要考查分析、比较和辨别等能力，命题切入点较广泛，可以是背景、原因、历程、结果、作用、影响等等，比较的角度可以是相同点也可以是不同点，因此，比较型选择题对知识和能力的考查功能强大，是高考命题的常见题型。解答比较型选择题的基本方法有：

（1）排除法，找准比较角度，从同中找异或从异中求同，逐个“肯定”或“否定”。（2）正误判断法，注意各备选项表述的正误，再结合“选项”进行比较和鉴别，得出正确答案。很多情况下是两种方法同时并用。

12.否定式（或逆向型）选择题的解答技巧

否定式（或逆向型）选择题是一种以表述错误的选项为正确选项的选择题，题干中常用“错误”“不正确”“不是”“无”“没有”“无关”“不符合”“不包括”等词语来作为限制语。它主要考查考生能否突破思维定式的限制。解答否定型选择题时要重视顺向思维和逆向思维相结合，找出与题干史实相符的三项，剩下的备选项就是题目要求的答案，也可用顺向思维直接找出答案。解答此类选择题忽必要注意的两点是：

（1）题目要求选择错误的选项，而平时同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。

（2）此类题目较多地涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、结果、意义、影响等有一个完整准确的认识。

13.漫画类选择题的解题要求

题型特点：历史漫画是一种形象的历史图画语言，它通过直观形象的图画形态，来反映作者对历史事物的认识，或赞扬或讽刺。漫画类选择题，是高考中常见的一种题型，它主要考查信息解读、分析理解、比较辨别、归纳推理等能力。

解题技巧：准确判定主题喻意，是解答历史漫画题的关键。能力要求有：

（1）读懂历史漫画的内涵，清晰了解当时的政治、经济、人文等方面的历史信息。（2）深刻领会其通过造型夸张手段和丰富想象力反映出的事件内在本质特征。（3）品读历史漫画的一些基本方法、从历史材料中获取有效信息的能力。

14.题眼在解题中的关键作用

新课程背景下，多数习题都是通过设置背景情景，考察学生从材料中提取有效信息和进行探究的能力，以落实课标要求。在诸多的有效信息中，题眼是关键信息。所谓“题眼”，就是一道题中最核心的部分，比如说一个词语或者一个字，一句话等。快速找寻题眼的办法是（1）弄清楚试题究竟要求回答什么，这个落脚点往往是题眼。（2）调动所学相关知识解读材料，知识的主题一般是题眼。

（3）读材料，寻找其中的特殊性，特殊性就是题干中的某句关键性的话或字，一般这就是“题眼”。

15.填充型选择题的一般解法

（1）题型特点：填充型选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。

（2）解题思路：解答此类题目首先要审明题意，注意时间、地点、人物、事件、求答项和限定语等要素，其次对题干中的历史事件或历史概念作较为全面的分析，结合选项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的选项。

16.名言诗歌类选择题的一般解法

（一）题型特点：

名言诗歌类题材，一般为选择题所用，作为高考命题取材容易采点，切入路径宽广。名言诗歌源于生活高于生活，反映当时社会的政治、经济文化生活现状，具有极高的史学研究价值，因而成为近年高考历史试题的引用材料。近年各地高考试题中较典型的有川江号子、童谣、中华人民共和国国歌、山歌、大学校歌、楹联等。

（二）解题思路：

不仅要求学生在解答此类试题时具有一定的文学素养，更需要考生对诗歌名句的背景，以及所反映的社会政治经济和风土人情有一定的了解。解题关键是结合名言诗歌大意或其中内容，建立起与教材知识之间的联系，然后按照题目要求进行解答。

17.图表型选择题的一般解法

图表型选择题是材料选择题中的一种，不过它的材料已不是文字，而是以图片、表格的形式出现。图表可以是教材中的插图，也可能取之于课外；从数量上看，可以是一幅，也可以多幅，图表题的解答应该充分注意图表的时间范围和数据变化规律，提取有效信息，然后按照题意要求，并结合所学知识分析选项，排除与图表不符的选项。由此启示我们，平时要养成图文并重的学习习惯，特别是学会从图表中提取和解读信息的能力。

二、非选择题解题的“五步法”。

①先仔细研究问题，准确把握问题的要求。

②带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。

③分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。

④回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。⑤归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

三、非选择题万能答题模式

1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+„„）

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+„„

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+„„

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国5

外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾„„

四、非选择题答题思路和技巧 1．答题的文字表达方式

基本方法：

文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2．如何分析变法或改革成败的原因：

基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3．外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4．内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5．比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6．分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：

一，是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；

二，是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；

三，是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度6

对经济发展的反作用等，四，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展； 五，是看社会环境因素，国家是否统一与安定； 六，是地理条件的因素等。

7．分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法：分析经济特征要注意三点：

其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征； 其二，分析其特征形成的原因及影响；

其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8．历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

9．开放性问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10．如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？

（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

11．分析历史事物、历史现象背景的问题

基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

12．论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。

第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，7

环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

13．怎样评价历史人物

基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；

其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价； 第三，评价的标准和原则有：

（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感情色彩（7）注意两点论和重点论的统一。

14.材料解析题“读材料”方法指导

材料解析题是最具有历史特色的综合性、主观性试题，在高考中占有重要的地位。近几年随着新课程改革的发展，材料解析题的命题更加成熟。正确阅读材料是解答的基础。阅读材料的基本思路是：

（一）阅读的顺序。正确的阅读顺序是从后往前读。先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。因为每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。

（二）读材料要读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。

（3）注意三个关联点：一是材料与设问之间的关联点，二是材料与教材之间的相联点，三是材料与材料之间的联系。

15.图表型材料题的一般解法

图表型材料题是以数字表格或图象(线)变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征、变化规律及内在联系。它不仅融阅读、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体，而且因其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为考查综合能力的重要方式。变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最显著的特点。因此，解决这类材料题的关键是通过图表材料所呈现出的数字或线段的变化，来确定材料所要展示的信息。图表材料型选择

第三篇：高中历史大题答题思路

在高三的学习中，任何的科目都有其特定的答题技巧，历史也不例外，你知道有哪些技巧吗?下面给大家分享一些关于高中历史大题答题思路，希望对大家有所帮助。

历史大题答题思路

1、答题的文字表达方式

基本方法：历史答题的文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、如何分析变法或改革成败的原因

基本方法：

注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。在历史答题的解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

历史万能答题公式

1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。

5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

第四篇：高中历史原因类答题技巧

历史原因类试题答题技巧

原因类：①包括：背景、原因、条件三个方面。

②区别：背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分；

原因注重主观性原因，偏重于“为什么”，即必要性；

条件注重客观性原因，偏重于“有什么”，即可能性。

③通用：有时三者可以通用，即：背景、条件也是原因。

④答题角度与常用术语：

A.历史背景＝（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

经济背景＝生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + …… 政治背景＝政局 + 制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外

交 + 军事 + ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… B.历史条件＝（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

经济背景＝生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + …… 政治背景＝政局 + 制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外

交 + 军事 + ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… 历史条件更侧重于有利因素 C.原因：

从原因广度上分析：原因＝主观（内因）+ 客观（外因）

主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素，属于自我意识方面的原因，即：人为的原因。

客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素

等，它是独立存在于人的意识之外的原因。

从原因深度上分析：直接原因 → 主要原因 → 根本原因

直接原因：是指导致事件发生的近期的诱导性因素。导火线通常

就是直接原因，是一种偶然性因素。

主要原因：是指对历史事物的产生起主导性、决定作用的因素。

有了这种因素，历史事物才会以当时的特征出现。如果少了这种因素，历史事物则不会以当时的特征出现，甚至不会产生。

根本原因：是指影响历史发展的诸多因素中，带有历史发展必然

性，在历史过程中起决定性作用的因素。

生产关系类从生产力方面入手；

上层建筑类从经济基础方面入手；

政治事件类从阶级、矛盾或社会性质方面入手；

社会意识类从社会存在方面入手；

历史事件的存在和发展类从内因入手。

具体原因：生产力因素、生产关系因素、上层建筑因素、对外关

系与民族关系因素、社会环境因素、地理条件因素。

资本主义经济发展的原因：

三个前提：生产方式的产生、生产关系的建立、生产关系的调整。五个条件：资源、资本、科技、劳动力、市场。两个坏境：国内环境、国外环境。

国家统一的原因：

从经济因素、政治因素、核心力量、领导者的素质。

改革成败的原因：

从是否符合历史发展的潮流与趋势（根本原因）、当时新旧势力的力量对比、改革的措施是否得当、改革者的素质水平，国际环境等方面作答。

战争胜败的原因：

从战争性质、领导者、战争策略、斗争主体、突出弱点等方面作答。

中国近代重大改革运动失败的原因：主客观方面

主观包括：阶级局限、战略局限、认识局限、经验局限。客观包括：中外反动势力强大、对革命的联合绞杀。

_ Perfect、No.1

第五篇：2018年高中政治大题快速答题技巧

高中政治大题快速答题技巧

必修一 经济生活 ——大题材料与教材语言链接(必修1至4)

1.第三产业/服务业/农业等的发展或者某个新行业的出现——优化产业结构； 企业产品品种的调整/农产品品种的调整功能——优化产品结构

2.政府（国家）增加财政支出去刺激生产或需求——财政促使经济平稳运行/宏观调控;3.财政投入民生领域——促进公平,改善生活

4政府在市场投入不足的领域投资——促进资源优化配置 5.加强市场监管,完善规章制度,打击违法企业——规范市场秩序;6.政府做xx——实施科学的宏观调控

7.发展高科技——自主创新/创新驱动转变经济发展方式/调整经济结构〔产业、产品结构)8.政企分开,理顺政府和市场间的关系；政府减少对企业的干预；在价格上，减少政府定价，开放市场定价；实施市场准入负面清单制度——让市场在资源配置中起决定性作用。9.高科技、消费、服务对经济的贡献增加环境好转——转变经济发展方式,经济发展更加注重质量和效益，实现高质量发展

10.扶持中小型、小微型企业——鼓励非公有制经济发展,实现各种所有制经济公平竞争,提高资源的配置效率；促进大众创业，万众创新；增加就业；促进经济增长；增加财政收入等。11.关注农村,支持农村——城乡一体化，转变我国经济发展方式；促进乡村振兴等

12.重视培训、提高劳动者素质——劳动者是劳动过程中的主导；增强劳动者的就业竞争力；优化劳动力结构；提高产品质量；提高企业劳动生产率等

13.重视消费者消费观转变——消费对生产具有反作用；消费升级倒逼供给侧改革

14.发展落后地区、中西部等——促进区域协调发展/挖掘消费与投资潜力，扩大内需/促进共同富裕、促进全面小康等

15.国企（央企）改革——将股份制作为公有制的主要实现形式，增强国有经济的控制力和影响力、竞争力，发挥主导作用。

16.发展面临新环境(如一带一路、自贸区、国家政策调整)——（企业）制定正确经营发展战略/走出去,綜合利用两种资源、两种市场,优化资配置

17.结构性减税或税收优惠——减轻负担,释放经济活力,实现经济持续健康发展/实现公平18.在科技、环保、第三产业等领域中引进外资等——优化利用外资结构,利于调结构转方式 19.重视产品的质量品牌建设技术升级等——使用价值是价值的基础助推供给侧结构性改革供给体系质量提升为消费者提供优质的产品和服务，提高消费水平（生活质量）促进消费升级等。

20.企业走出去海外并购中国制造走出去国家间的经贸合作等——促进国际产能合作打造中国品牌，增强我国国际竞争力拓宽我国经济发展空间有利于利用国际国内两个市场两种资源，发展我国经济是经济全球化的内在要求等。

21.注重环保提高资源利用率——促进低碳发展、循环发展、绿色发展；资源节约和环境保护，建设“两型社会”；提高消费的质量（生活质量）；实现绿水青山和金山银山的协同发展；实现经济效益和社会效益的统一等。22.企业完善激励机制改进工资奖金发放机制提高科研人员的收入等——完善分配制度激发劳动者积极性促进效率与公平的统一

23.政府利用实施阶梯电价、水价/高速公路分时段收费等——发挥价格机制的作用，提高资源利用效率/

24.劳动力、原材料、运输成本等提高，促使企业调整生产规模/采用高科技设备生产或选择别的替代原材料；市场上商品价格提高刺激企业扩大生产——价格调节生产要素的投入、调节生产规模

25.某种产业的兴起某种产品的出现带来消费的热潮——生产决定消费（决定消费对象、方式、水平、创造消费动力等）；促进经济发展；增加就业等

26.某种消费潮流消费升级消费者对消费有了更高的要求，从而引起企业生产的改变——消费反作用于生产。

必修二 政治生活

1.简政放权,政企分开；“证照合一”改革；在市场准入方面实施负面清单制度；互联网+政务——转变改府职能,建设服务型政府，提高行政管理水平和能力

2.体制机制改革,部门职能重新定位——深化行政管理体改革,提高行政效率，推动国家治理体系和治理能力现代化

3.政府政务/村务公开——主动接受监督，增强工作透明度

4.利用网络等途径广开言路百姓积极为国家机关建言献策等——拓宽公民参与渠道,科学民主决策，使决策利民；促进公民的对决策的理解，推动决策的实施；增强公民的参与公共事务的热情、社会责任感等

5.重视人民的地位作用——国家性质/民主的真实性/公民具有XX权利/民主政治为民服务的宗旨/党以人为本、执政为民的理念/民主执政等

6.党顺应时代要求做xx事——科学执政、贯彻科学发展观

7.党做xx决定,提出指导意见、确立目标、方针等——党总揽全局、协调各方的领导核心地位作用，组织战斗堡垒的作用，党领导一切，8.党与法——将党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一/坚持依法执政,领导立法、带头守法、保证执法,使各项工作法制化、规范化

9.民主党派做xx——我国的政党制度政协的职能（政治协商、参政议政、民主监督）民主党派的性质、地位、优势（人脉广、素质高）等

10.人大立法公开征集意见——民主科学决策,提高立法质量/民主集中制 11.支持西部/民族地区发展——各民族共同繁荣；

12.国际争端中我国捍卫自己权利——主权是一个国家统一而不可分割的最高权力,是一个国家的生命和灵魂/作为主权国家,我国拥有自卫权或独立权或管辖权或平等权等/国家利益是一个国家对外活动的出发点和落脚点,我国应坚决捍卫自己的国家利益/我国外交政策的宗旨和立场是xx;

13.我国反对霸权,主张用对话等非武力方式解决冲突——主权国家负有用和平方式解决国际争端的义务/作为联合国的成员国/我国遵循其宪章的宗旨和原则/时代主题和平与发展/独立自主和平外交政策的宗旨、目标等/坚持走和平发展道路； 14.合作与冲突并存——共同利益和平与发展的时代主题/和平发展道路等:

15.我国在国际事务中积极做xx（如反恐、打击海盗、提出一带一路、人类命运共同体等）——我国是负责任的大国，在国际事务中发挥着重要的建设性作用/符合时代的主题，有利于世界的和平与发展

必修三 文化生活

1.文化指导经济发展或者文化产业迅速发展——文化反作用于经济/文化与经济相交融文化作用为一种精神力量,能在人们改造世界中转化为物质力量

2.开展一定的文化活动,营造文化氛围——文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动,具有潜移默化的特点

3.某种精神文化指引人们战胜挑战,克服困难——优秀文化能增强人的精神力量,促进人的全面发展

4.中外文化交流活动——面向世界,博采众长/利于世界文化的繁荣/要积极推动中华文化走出去,增强中华文化的国际影力。

5.网络、科技等在文化发展中起重要作用——发挥大众传媒在现代文化传播中的作用；科技是影文化发展的重要因素之；文化创新

6.要着力培养人才加强宣传教育等——教育是影响文化发展的重要因素/要加强精神文明和思想道德建设,提高人民的思想道德素质

7.文化发展中出现一些负面影响——市场的发性和传媒的商业性影响了文化的正常发展/政府应加强管理,正确引导/个人应提高眼力,自觉抵制不良文化的影响

8.种文化相互交织,相互激荡人们的文化需求呈现出多样化多方面的特点——政府在提供多样化文化的同时,要扬主旋律，发挥特色社会主义文化的导向和示范作用物和践行社会主义核心价值观

9.我国文化中多民族文化,多区域文化并存/我国文化由古至今沿袭相传/我国文化积极吸收外来优秀文化,并成为自身文化的一部分——中华文化具有博大精深/源远流长/包容性的特点

10.我们相信自己文化前未来,并主动发展自身文化，丰富某种文化的内涵（比如某种时代精神——红船精神之类的）——增强文化自信和文化自觉努力实现文化强国目标

11.进行改革,释放文化发展的活力/鼓励文化产业发展——深化文化体制机制的改革,积极进行文化创新/加快文化产业的发展,便其成为地方经济的支柱性产业；生产力和生产关系的矛盾运动决定文化的发展

12.改府完善文化基础设施/重视基层教育等——政府应大力发展公益性文化事业,满足人民的基本文化需求

13.人民在某种文化发展中以较高热情发挥了重要作用——发挥人民群众在文化创新中的主体作用/发展人民大众喜闻乐见的文化。

14.某地在发展文化事业过程中增加投入/通过发展某产业促进（带动）文化发展—— 一定的经济决定一定的文化。

15.通过某些改革/制定政策、法律以促进文化发展——政治决定文化；政治和文化相互影响、相互交融。16.在经贸往来过程中带动文化交流——商业贸易是文化传播的重要途径，促进世界文化的繁荣和中华文化的发展，增强中华文化影响力、中国综合实力

17.把古代的一些重要伦理思想保留下来对古代留下的一些文化进行改造、丰富、拓展——对传统文化进行批判性的继承，取其精华，弃其糟粕；文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承；继承传统，推陈出新，革故鼎新；传统文化的是维系民族生存和发展的精神纽带；

18.某些传统文化在今天依然发挥着重要作用内涵基本不变——传统文化具有相对稳定性 19.某些传统文化具有浓郁的中国风民族风——传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带；彰显文化自信

必修四 哲学生活

1.因客观存在的某种状况而做某xx——物质决定意识/社会存在决定社会意识/实践决定认识/具体问题具体分析/一切以时间地点条件为转移

2.在xx思想指导下做xx——意识/认识/社会意识/价值观的反作用(导向作用)

3.错误做某事导致xx恶果——规律具有客观性,要按客观规律做事(正确发挥主观能动性〕 4.一事物表现出利或弊等相反的属性——用对立统一或全面或一分为二的观点看问题(矛盾的基本属性的表现及相互关系、共同推动事物的发展)/联系具有多样性 5.促成事物转变——矛盾双方在一定条件下相互转化;

6.不同的人对同一事物有不同的看法或选择——受主客观条件的影响,认识具有主体差异性/价值判断与价值选择具有个体差异性

7.人们对同一事物的认识不断丰富、发展——实践决定认识/认识具有反复性、无限性和上升性/在实践的基础上检验真理、发展真理

8.打攻坚战,克服困难实现xx目的——事物发展前途光明,道路曲折； 9.打好基础,做好点滴积累——量变与质变的辩证关系

10.把握全局、抓住重点、抓关键、将xx作为突破口——主次矛盾/两点论和重点论的统一/整体与部分;

11.分清主流支流/肯定成绩，承认不足——矛盾主次方面； 12.试点、典型——矛盾特殊性/由特殊到普遍

13.回避问题或存在xx问题需要解决时——用矛盾的观点看间题,承认矛盾,分析矛盾解决矛盾

14.在原有的基础上改进、发展；对某些事物既克服它的缺点，又保留它合理的内容——辩证的否定,扬弃

15.在同一社会形态下产生不同的认识或某社会意识指导社会实践的发展——社会意识具有相对独立性

16.体制机制改革、职能部门调整、简政放权——改革,调整上层建筑以适应经济基础的发展 17.人民/关注民生——人民群众是历史的创造者,要坚持群众观点走群众路线/价值判断与价值选择应将最广大人民的利益作为标准

18.对社会做贡献,并因此获得肯定——人的真正价值在于对社会的责任与奉献、社会与个人的统一中创造实现价值。