关于四年级语文工作安排例文[合集]

第一篇：关于四年级语文工作安排例文

教师需要注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。今天小编为大家带来了关于四年级语文工作安排精选例文，希望可以帮助到大家。

关于四年级语文工作安排精选例文一

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人,其中男生人，人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1.加强整合，围绕专题组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯通和整合。

2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5.开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

关于四年级语文工作安排精选例文二

在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了，该收起心好好学习了。

严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。

这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划：

一、指导思想：

本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。

进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、工作目标：

通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

三、素质教育：

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

关于四年级语文工作安排精选例文三

一、教学内容：

1、四年级上册苏教版教材全部内容。

2、背诵：论语20篇510句、唐诗三百首、宋词

3、中华上下五千年、成语

二、教学目标：

1、每个学生熟练掌握四年级上册全部生字及词汇。

2、每个学生流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他学生根据课文要求背诵默写。

3、每天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。

4、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。

5、阅读《中华上下五千年》，知道各个历史阶段主要事件和主要人物，写读书笔记。

6、根据四年级作文要求掌握：写节日，写自己，写信，用象声词写事，用第一人称状物，卡通人物编故事，生活中的事。

7、阅读课文相关的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。

8、关注新闻，学会收集国内外重要新闻事件并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，热爱大自然一草一物。

9、练写钢笔字，每个学生写出规范汉字。鼓励学习软笔书法。

三、教学时间

九月

1、教材：1——2单元

2、背诵论语及意思20句并默写，苏轼诗词

3、交流《中华上下五千年》传说和夏商周、春秋战国，写读书笔记

十月

1、教材：3——4单元

2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：李白

3、交流《中华上下五千年》秦汉、两晋南北朝，写读书笔记

十一月

1、教材：5——6单元

2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜甫

3、交流《中华上下五千年》隋唐、宋，写读书笔记

十二月

1、教材：第7单元，总复习

2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜牧其他

3、交流《中华上下五千年》元明清，写读书笔记

关于四年级语文工作安排精选例文四

一、基本情况分析

本班有学生58人，其中女生26人，男生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，浩坤是班上学习最不自觉的孩子，特别懒，不爱做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写 真实、有新鲜感的习作。

关于四年级语文工作安排精选例文五

一、指导思想：

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。

三、教材分析：

四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

(一)、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

(二)、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(三)、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

(四)、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

四、教学目标：

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、工作目标：

建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

六、教学措施：

1、多读多记，多积累语言。

2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。

3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。

6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。

第二篇：四年级语文寒假作业安排

四（1）班寒假作业安排

可爱的孩子们：

一个学期的学校生活画上了圆满的句号，愉快的寒假生活就要开始了。寒假中，希望你们能合理安排好每天的生活，既要认真按时完成每天的作业，又要积极锻炼身体，多参加有益的社会活动，还要记得多帮助辛苦的爸爸、妈妈做些力所能及的家务活。

一、寒假的语文作业安排如下：

（一）全班必写作业：

1、认真完成精彩假期。（随时牢记“提笔就是练字时”，注意读写姿势哦。）

2、读课外书不少于5本，做好阅读卡。（阅读卡请打印，样式已更新，版本以此份文件里的附表为准）

3、认真完成三篇自命题作文（其中一篇为读后感），每篇不少于400字。开学前发电子文稿到老师邮箱或上交手写作品。（温馨提示：上学期五星作文也请发电子稿到老师QQ邮箱，谢谢！）

4、背古诗80首和背熟《论语》1——30页，开学要评比检查。

5、朗读作业5篇以上，内容自己定，请认真朗读，要评奖的！

6、认真填写《评价手册》《家长寄语》

7、完成网上安全寒假作业。

8、创意作业：学会包饺子（或包元宵）、煮饺子（或煮元宵）（做寒假或春节图文册上交评比）。

（二）、专项作业：

1、自己购买四上字帖练字：

沈欣、贾宇晨、方思雅、郭宇程、朱晓斌、刘星宇、罗方铠、陈前吉、唐安豪、陈子豪、王籽言、王俊杰、熊炜

2、听写四年级上册一到八单元词语盘点所有词语，默写一到八单元日积月累，批改订正家长签名。（语文期末考试不到90分的同学）

注：寒假作业登记表（请家长下载用A4纸打印出来认真填写，开学交）

二、温馨提示： 1、2、3、4、报到时请带齐寒假各科作业、寒假各科作业登记表、评价手册。

大量阅读课外书籍，少看电视、少玩电脑，注意用眼卫生，保持正确读写姿势，保持视力不下降。

注意安全。包括交通安全、人身安全、食品安全、游戏安全等。每天坚持收看国内外新闻，关心国内、国际大事。

注：请家长督促孩子按时认真完成各科作业。不按时认真完成作业者，开学不予报到发书！

祝四年级的孩子寒假愉快！

祝四年级的家长们新年快乐！

新年新气象，孩子们，我们大家的变化就从寒假作业开始吧，好的开始是成功的一半，加油！

第三篇：四年级放假语文安排

腊月十七---二十二日，读《草房子》，写4篇读书笔记。每天练字一张。家长签字。

腊月二十四--二十八，读《古堡里的月亮公主》写3篇读书笔记。每天练字一张。家长签字。正月初三至初八，读《史记经典故事》写4篇读书笔记。每天练字一张。家长签字。初九到十四，读《爱的教育》，写3篇读书笔记。每天练字一张。家长签字。

并预习课本第一二个单元（字词写过，课文读熟）。

写作文3篇有关春节，无宵节的作文。

第四篇：四年级安排

一、在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、重阳节„„每个节日度寄托着人们美好的情感与愿望，假如让你按照自己的心愿设立一个节日，可以写是什么事情让你想到要设立设个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过的

二、我们每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请你为我竖起大拇指”、“埋在心底的字号“也可以自己拟题

三、请选择家乡与众不同的地方，以信的方式给远方的亲朋好友做个介绍。语句通顺连贯

四、请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。

五、用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流，好像他们也有了生命，使读者感到生动、有趣。请你用“

的自述“形式，介绍一个你熟悉的事物，要写的具体、生动

六、你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选一两位，重新编个故事里。你也可以自己设计一个卡通人物给他起个好听的名字，让他也走进你编的故事里。

七、看图作文：能根据照片，写一篇短文，有中心、有内容，语句连贯，想象力丰富。习作1

美丽的日子

习作目标:

1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

教学重点与难点;

1、能真实地说出自己的设想，宁有条理的写下来

2、在已有的经验基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。

课前准备：有关图片或照片

实物投影 教学课时：三课时

第一课时设计

习作目标：

1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

教学过程：

一、谈话导入，说说节日

1、在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？

2、（出示纯洁、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片拍摄的是那个节日的情景呢？

3、教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们的美好情感和愿望。你们心中一定也蕴藏着许多的美好情感和愿望。如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立什么节日呢？

二、相互交流，倾吐愿望

1、小组合作交流：

现在，我们分组，把你心中最美好的心愿说给你的同学听，告诉他们你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这样一个节日的？

2、大组交流

如果你愿意，你把自己的设想说出来，让全班同学和老师和你一同分享。

3、你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日呢？

4、学生自由说说自己的遐想。1）说给小组的同学听。2）指名大组交流。

三、练习习作，集体评议

1、学生练习草稿。

请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。

2、交流、评议、补充。1）小组互读互评互助 2）大组交流

3、学生修改、誊写

第二课时设计

习作目标:

1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、学生作文修改，誊写作文

教学过程：

1、学生继续打草稿，教师巡视。

2、指导学生修改作文，小组交流作文。

3、学生开始誊写作文。

4、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。

第三课时设计

教学目标：

1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生学会修改自己的作文

教学准备: 优秀作文若干

典型问题作文若干 教学过程：

一、谈话导入

1、本次作文回顾

2、分析

二、组织分析优秀作文

1、大组交流

共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构

使文章紧凑、有条理）共同学习王恩晶的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）

2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点

1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文

三、指导学生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文

2、学生修改自己的作文

四、总结部分

1、本课总结

2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上

习作2

最得意的长处、本领

习作目标:

4、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

5、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

教学重点与难点;

通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

课前准备：有关图片或照片

实物投影 教学课时：三课时

第一课时设计

习作目标：

1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

教学过程：

四、谈话导入

1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。

2、交流汇报自己最得意的长处、本领。

3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。

二、学习范作

1、带着下列问题自学例作

1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。

2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。

2、讨论交流

3、小结

小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。

三、迁移仿作

5、小组合作交流：

根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？

（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）

6、学生自由说说自己的本领。

3）说给小组的同学听。4）指名大组交流。

四、练习习作，集体评议

4、学生练习草稿。

请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。

5、交流、评议、补充。3）小组互读互评互助 4）大组交流

6、学生修改、誊写

第二课时设计

习作目标:

3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

4、学生作文修改，誊写作文

教学过程：

5、学生继续打草稿，教师巡视。

6、指导学生修改作文，小组交流作文。

7、学生开始誊写作文。

8、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。

第三课时设计

教学目标：

1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生学会修改自己的作文

教学准备: 优秀作文若干

典型问题作文若干 教学过程：

三、谈话导入

1、本次作文回顾

2、分析

四、组织分析优秀作文

1、大组交流

共同学习刘欣怡的作文，重点是文章的结构（总分总的结构

使文章紧凑、有条理）共同学习王生杰的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）

2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点

1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文

三、指导学生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文

2、学生修改自己的作文

四、总结部分

1、本课总结

2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上

习作三

【习作要求】

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。【习作指导】

写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。教学课时：两课时

同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。书信有固定的格式，请看这封信： 亲爱的奶奶：

好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？

叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？

冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！祝奶奶

身体健康！

小雪 11月30 日

从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。

1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。

3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。

写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。

这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式： 称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。

信写完了，还要写信封。

第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。

习作 4

一、教学要求：

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

三、教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

四、教学准备：

1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

五、教学设计：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底： 耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

流水——哗啦啦

北风——呼呼呼

青蛙——呱呱呱

汽车喇叭——滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4、板书：象声词

揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

（一）出示课件，边看边听：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

4、指名完整地说一说，试着用象声词。

（二）出示课件

走出家门，来到大自然中，你听，你看：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别„„）

1、你看到了什么？听到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小组讨论，互相补充

4、指名说说，师生评议

（三）放录音

闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？

1、小组交流讨论

2、指名发言，其他同学补充

（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵„„”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）

3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

3、指名说说，你打算写什么？怎么写？

4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁

附：习作

锅碗瓢盆交响曲

勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。教后感：

本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。

习作5 教学要求：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学过程：

1、初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？

2、互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；

3、再读例文，学习写法

在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？

读后同座、小组交流

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

4、明确要求，完成习作。

再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5、自己确定写作素材

教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等

6、生习作师巡视指导

7、互相交流，修改习作

完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作 班级中交流

第二课时设计

习作目标:

5、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

6、学生作文修改，誊写作文

教学过程：

9、学生继续打草稿，教师巡视。

10、指导学生修改作文，小组交流作文。

11、学生开始誊写作文。

12、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。

第三课时设计

教学目标：

1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生学会修改自己的作文

教学准备: 优秀作文若干

典型问题作文若干 教学过程：

五、谈话导入

3、本次作文回顾

4、分析

六、组织分析优秀作文

1、大组交流

共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构

使文章紧凑、有条理）共同学习王恩晶的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）

2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点

1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文

三、指导学生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文

2、学生修改自己的作文

四、总结部分

1、本课总结

2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上

《习作六---为卡通人物编故事》

教学目标

1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。

2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。教学过程

一、导入

课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）

2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。课件展示图片。

3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。

二、讲故事

1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？

2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？

3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）

4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

教师读范文。

三、写作文

现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。

四、交流学生习作片段。

（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）

第二课时设计

习作目标:

7、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

8、学生作文修改，誊写作文

教学过程：

13、学生继续打草稿，教师巡视。

14、指导学生修改作文，小组交流作文。

15、学生开始誊写作文。

16、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。

第三课时设计

教学目标：

1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生学会修改自己的作文

教学准备: 优秀作文若干

典型问题作文若干 教学过程：

七、谈话导入

5、本次作文回顾

6、分析

八、组织分析优秀作文

1、大组交流

共同学习王卉的作文，重点是文章的结构（总分总的结构

使文章紧凑、有条理）共同学习陶鑫的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）

2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点

1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文

三、指导学生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文

2、学生修改自己的作文

四、总结部分

1、本课总结

2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上

习作七

看图写文

一、教学目标：

1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。

2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。

3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。

二、教具准备：小黑板、挂图

第一课时教学设计

一、看图说话

1、出示《打预防针》的挂图。

2、小组学习：看一看，说一说。

3、小组汇报。

4、师生点评。

二、自悟要求

1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。

2、组织学生自由地表达。

3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。

4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。

三、复习方法，自主学习

1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。

2、总结：

（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。（3）看图时先看主景，再看背景。（4）根据主景和背景，展开合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。

5、师巡回指导。

四、习作指导

1、小组推荐或自荐练说。

2、生生互评，教师点评。

3、指导如何写具体：

（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”

（2）如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。（3）学会首尾照应的写法。① 小朋友的表情照应。② 妈 妈的表情照应。③ 自然环境照应。（4）小组练说，师生点评。

4、教师读下水作。

五、成语超市

毫不犹豫

热火朝天

气喘吁吁

恍然大悟 一蹦一跳

全力以赴

配合默契

二话没说 乐不可支

专心致志

一言不发

疑惑不解 焦急万分

不动声色

万分羞涩

连连称赞

第二课时设计

习作目标:

9、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

10、学生作文修改，誊写作文

教学过程：

17、学生继续打草稿，教师巡视。

18、指导学生修改作文，小组交流作文。

19、学生开始誊写作文。

20、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。

第三课时设计

教学目标：

1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生学会修改自己的作文

教学准备: 优秀作文若干

典型问题作文若干 教学过程：

九、谈话导入

7、本次作文回顾

8、分析

十、组织分析优秀作文

1、大组交流

共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构

使文章紧凑、有条理）共同学习刘欣怡的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）

2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点

1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文

三、指导学生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文

2、学生修改自己的作文

四、总结部分

1、本课总结

2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上

第五篇：四年级语文培优安排(第四周)

四年级语文培优安排

（第四周）

第四组课文分析：

根据课程标准，四年级下册的主要教学目标为：识字写字教学、阅读

教学、口语交际教学、习作教学等。第四组课文专题为：大自然的启

示包括：9.自然之道、10*黄河是怎样变化的、11.蝙蝠和雷达、12.大自然的启示：（1）“打扫森林”、（2）人类的老师、语文园地三。第四组的课文主要是告诉学生大自然是人类的良师益友。要学会与大自

然和谐相处。了解大自然，使人类和大自然和谐相处。另外在教学过

程中要注意培养学生的观察能力、思考能力和写话、阅读能力等。

学情分析：

我校培训处的学生基础应该不是很好。所以应该紧紧抓住他们的弱点。四年级

语文的学习重点主要是习作教学、口语教学、阅读教学。四年级的写字和识字

已经不是最重要的。四年级的语文阅读量开始不断增加。大量的阅读学生必须

会理解、分析。而他们又没有掌握这些，因此必须去传授给他们。学校的老师

因为学生太多不可能一一进行照顾。以至于一部分学生逐渐落后。阅读和习作

是一种相辅相成的关系。不能将它们分开进行学习；应将其紧密结合。

教学目标：1.学习生字词，会解释词的意思。

2.熟练朗读课文，分析课文。

3.能够掌握出现的语法修辞。

4.能将学习的阅读知识应用于作文教学。

教学重点：语法修辞、课文内容理解和掌握、阅读教学。

教学难点：课文内容的理解和字词的积累、作文教学。

课时安排：三课时（每课时50分钟）

教学过程：

第一课时

一、总单元主题点拨

师：同学们第四组的课文主要是介绍大自然的启示的。大自然是人类的老师，给了我们很多的启示。它告诉人们，过度地砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终会受到大自然的惩罚。人类受大自然的启发发明了很多有用的东西。同学们你们了解大自然吗？你懂得哪些?在学习本组课文过程中要认真的进行学习。学习作者的写作技巧。并且尝试将其应用于我们的习作。

二、生字词“修炼”

将本组所有的重点字词进行讲解。包括近义词、反义词等。这里可结合“点拨”进行教学。

9.自然之道（1）词语解释：踌躇：犹豫。争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。贯，连续、连接。愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。本课指“我们”的做法愚蠢，好心办坏事。气喘吁吁：本课指我们为了多救几只小乌龟来回奔跑而呼吸急促的样子。（2）近义词留心—留意踌躇—犹豫焦急—着急冷淡—冷漠颓丧—沮丧（3）反义词：冷淡—热情踌躇—果断颓丧—振作

10.黄河是怎样变化（1）词语解释：摇篮：指发源地。沉积：本课指河流流速减缓时，水中所挟带的沙石、泥土等沉淀下来，淤积在河床和海湾等低洼地带。（2）近义词 苦难—灾难凶猛—凶恶侵蚀—腐蚀繁衍—繁育忧患—忧虑（3）反义词：茂密—稀疏肥沃—贫瘠繁衍—灭绝

11.蝙蝠和雷达（1）词语解释：清朗：凉爽清朗。捕捉：逮，捉。揭开：使显露出来。避开：躲开，不接触。障碍物：起妨碍或阻碍作用的东西。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。荧光屏：一种涂有荧光物质的屏。横七竖八：形容杂乱无章，极不整齐。（2）近义词：清朗—晴朗启示—启发灵巧—灵活敏锐—敏捷秘密—奥秘横七竖八—杂乱无章（3）反义词：清楚—模糊灵巧—呆板

12.大自然的启示（1）词语解释：改变：改变原样子，出现新面目。腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。美滋滋：形容很高兴或很得意的样子。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。枯枝烂叶：干枯的树枝，腐烂的花叶。形容荒凉的样子。异想天开：形容想法离奇，不切实际。轻而易举：形容事情很容易做，不费力气。（2）近义词：剧烈—猛烈改变—改观启示—启发灾难—灾害枯枝烂叶—枯枝败叶美滋滋—乐滋滋轻而易举—易如反掌（3）反义词：洁净—肮脏轻而易举—来之不易

第二课时

一、课文的写作特色

对全组课文的重点进行点拨；再一个就是句式、结构和修辞的讲解。一定要进行句式的专项演练。课本是最好的教学资源。

9.自然之道

按照事情发展的顺序

课文按照事件发展的顺序讲述了一个发人深省的故事。先发生的事先说，后发生的后说，由头到尾，次序井然，文气自然贯通，条理清楚，脉络分明。

10.黄河是怎样变化的说明方法：列数字。本文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及治理黄河的方案，告诉人们要保护自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

11.蝙蝠和雷达

思路清晰，逻辑性强。

课文叙述思路清晰，逻辑性强。首先通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。再通过科学家做的三次试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。接下来科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们：研究生物可以对人类的创造发明有所启示。文章非常有条理，脉络清晰。

12.大自然的启示

“主旨句”最后一句话。

《“打扫”森林》叙述了林务官命令护林工人打扫森林，结果给森林带来了灾难告诉我们如果任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。

《人类的老师》介绍了人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。告诉我们如果拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

二、作文教学

第四组的作文专题是：关于发明和动植物给我们的启示。这次习作就是学习的检验和运用。要求学生将本单元所学的写作技巧、说明方法应用于作文。我们主要是告诉学生如何去写、如何写好？如何把修辞应用到作文？如何进行提炼？培养他们的观察能力和思考能力。通过相应的材料进行讲解。利用范文进行分析。“通才习作”

第三课时

阅读教学

四年级学生应该加大他们的阅读量。我校可以安排阅读专题，并且配上相应的练习题。结合各种资源进行阅读的专项训练。要合理安排时间和节奏，决不可盲目进行。本次课时安排为环境保护阅读训练。“点拨”：P65P79 “通才试卷”

备注：材料准备。

语文组

2011-2-19