人生的第二志愿阅读题答案（合集五篇）

第一篇：人生的第二志愿阅读题答案

或许有人以为，有了第二志愿第三志愿……人就易颓败。这是一个谬论。亡命之徒不可取，它使人铤而走险，一旦失利，便是绝望与死寂，下面给大家分享一些关于人生的第二志愿阅读题答案，希望对大家有所帮助。

人生的第二志愿

毕淑敏

人们常常把所有的注意力，都集中在第一志愿。这些年，随着考试严酷性的不断升级，关于填报志愿的说法，也越来越霸道了——那就是。全力以赴关注你的第一志愿。某些大学的录取人员公开宣布，我们是不会录取第二志愿的学生的。因为你的热爱不够专一，录来也学不好的。

高考形势特殊，僧多粥少，对于学校的取舍，旁人不好议论是非。但我以为，如果把高考报志愿的经验推而广之，把第一志愿至上，扩散成人生选择的一大信条，就有商榷的必要了。

人生的选择绝少是唯一的。

听一位美国心理学家讲座，谈到男女青年挑选恋爱对象时。他说，如果你在读大学的时候，一眼扫去，本班级上的异姓，有三分之一以上可以成为你的配偶候选人，那么……

讲到这里，台下发出汹涌的低语声，均说：“那他就是一个神经病!”

美国的心理学家抖抖肩膀说：“喏!那他或她，就是一个心理健康的人。”

这观点有点好玩，也有点耸人听闻，是不是?当然，他指的寻找伴侣，是在大学校园内，智商和背景有大的相仿，并不能波及整个社会，说某个男人觉得与世上三分之一的女人都可成眷属，才属正常。

但这一论点也可以说明，既然结为夫妻这样严重的问题，都不妨有一手或是几手打算，那么，在其他场合的选择，当有更大的弹性。

当孤注一掷地把自己的命运押在某个“唯一”头上的时候，我们实际上处于自我封闭和焦灼无序的状态。内心流淌的是自卑和虚弱。以为只有这狭窄的途径，才是抵达目的地的独木桥，无法设想在另外的情形下，还有道路尚可通行。

于是每当选择的关头，我们可以看到那么多鸵鸟似的奋不顾身，色厉内荏地跑跳着。到了没有退路的时候，就把小小的脑袋埋入沙丘。他们并不仅仅骗别人，首先的和更重要的，是用这种虚张的气势，为自己打气加力。

可惜世上的事情，不如愿者十有八-九。当冰冷的结局出现时，很多人就像遇到雪崩的攀援者，一堕千丈。

A此刻，你以前不经意间随手填写的第二志愿，就像保险绳一样，在你下坠的过程中，有力地拽住了你。还你一方风景。

第二志愿如同灰姑娘，龟缩在角落里，打扫尘埃，收拾残局，等待那不知何日才能莅临的金马车。

其实人的才能是多方面的，守节般的效忠第一志愿，愚蠢不说，更是浪费。

寻找第二志愿的过程，实质上是对自己的一次再发现。除了那最突出最显著的特点之外，我还有什么优长之处?第一志愿和第二志愿之间，可否像两位相得益彰的前锋，交互支援?我还有哪些潜藏着的特质，有待发掘和培养?平日疏忽的爱好，也许可在失落中渐渐显影。

第二志愿的考虑和填写，也许比第一志愿更取舍艰难。

不可搪塞第二志愿。它依旧是人生重要的选择，是你面对逆境的备份文件。它是进可以攻退可以守的支撑点，它是无惧无悔的屏障，它是一个终结和起跑的双重底线。

或许有人以为，有了第二志愿第三志愿……人就易颓败。这是一个谬论。亡命之徒不可取，它使人铤而走险，一旦失利，便是绝望与死寂。B不妨想想杂技演员。有了保险绳的时候，他们的表演会无后顾之忧，更精妙绝伦。

在填写第一志愿的时候，把其后的每一份志愿也都认真地考虑，这是人生不屈不挠的法门之一。

(选自《意林》2011年第1期)

1、本文的中心论点是什么?

2、文中画波浪线的A、B两处句子各运用了什么论证方法?有什么作用?

3、为加横线的句子补充一个事实论据。

4、请简述本文的论证过程。

附参考答案：

1、人选的选择绝少是唯一的。

2、A：比喻论证。生动形象地论证了人生的“第二志愿”往往会成为你人生失意时的一个新起点，重塑生命的辉煌。B：举例论证。举杂技演员身系保险绳的事例，论证了拥有“第二志愿”，人不但不会颓败，而且生活会更踏实，更精彩。

3、如：鲁迅先生的第一志愿是学医救国，但他逐步意识到医学只能治好人们身体上的疾病，却拯救不了人们麻木的思想。他选择第二志愿弃医从文，成为中国现代文学史上的一座丰碑。理查德·贝奇第一志愿是飞行员，接受喷气式战斗机培训受挫后，他选择第二志愿，成为享誉世界的作家。毕淑敏是军医又是作家。李宁运动员生涯结束后，选择经商，成为李宁名牌服装大企业家。

4、文章先从高考录取只关注第一志愿的现象谈起，引出中心论点;接着主要用美国心理学家讨论的事例和正反两方面的道理论证中心论点;最后总结全文，强调人生不屈不挠的法门之一就睦考虑人生垢其他志愿。

人生的第二志愿阅读题答案

第二篇：储蓄人生阅读题答案

读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾;读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人情操得到陶冶,梦想得以放飞。下面小编给大家分享一些储蓄人生阅读题答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

储蓄人生

人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗?

一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有;如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

友情，也是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、“储蓄”到老。

人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

1、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”__________、__________和__________。文中表明作者观点的一句话是___________________。

2、揣摩第三节中画线句子的意思;用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。

任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到__________，而且__________。

3、第四节加粗的词中，“充实”是说知识需要__________，“更新”知识则强调__________。

4、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么?请写出一点并简要说明理由。

还可以储蓄，因为______________________________________________________。

参考答案：

1、亲情、友情、学识;储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。

2、回报(真正的好处);连友情本身也会失去。

3、不断增加、丰富(日积月累);要用新知识替代旧知识。

4、如：待人接物的态度;良好的态度是事业成功，被别人接纳、认可的重要保证。

《储蓄人生》读后感

读了《储蓄人生》一文，我深有感触，人吃饱、穿暖之后，知道要储蓄食物、金钱......其实人生也是一门有趣的储蓄。储蓄亲情，是我们每个人都应该做的。它是可贵的，它能在你遇到困难时，向你伸出援助之手。友情，也是珍贵的，可是任何只为自己却不顾朋友的友情，不但会失去这份友谊，而且你还会失去自己的所有。爱情，是在风雨路上，经过十几年的努力，才建立起来的。学识，这门储蓄，更加要刻苦，这样才能走出去不被人笑话，就像古人说的“读万卷书，行万里路”。我们只有储蓄人生中精彩的部分，生活才会幸福。

储蓄金钱，这是许多人一生不停做的一件事，但你是否想过，为什么有的人储蓄一辈子钱财，但终身碌碌无为;而有的人可能一生家徒四壁，却获得了比金钱还有珍贵的东西。这到底是为什么呢?

原因是他们会储蓄人生。而对人生的储蓄有四种：亲情、友情、爱情、知识。

亲情是可贵的。它充满了父母的爱、长辈的爱和亲戚的爱。这些爱融合成一种东西——亲情。它给你温暖。

友情是无价的。它有着纯洁的外表，而它，一旦染上了钱财的污水，它就会变得阴森无比。它给你帮助。

爱情是真挚的。它证明了一对夫妻在风风雨雨中共同的结晶，它的寿命天长久。它给你依靠。

知识是宝贵的。它会照亮你的前途，让你迈出成功的步伐。它如一把钥匙，打开胜利的大门。它给你荣誉。

是的，人生可以储蓄，但储蓄的不止这些。而所有储蓄带来的利益，都会让你受益匪浅。

储蓄人生阅读题答案

第三篇：志愿服务 精彩人生

志愿服务 精彩人生

一、基本概念

1、志愿者

志愿者是指不为物质报酬，基于良知、信念和责任，志愿为社会和他人提供服务和帮助的人。

2、志愿服务

志愿服务活动是指在不为任何物质报酬的情况下，自愿贡献个人的时间、精力、金钱等，去从事社会公益和社会服务事业，为促进社会进步、推动人类而开展的社会实践。

志愿服务的口号是：帮助他人、完善自己、服务社会、传播文明。

志愿服务的宗旨是：奉献、友爱、互助、进步。

3、志愿者行动（服务事业）的相关领域

科技、文化、法律、卫生志愿服务（普及科学知识、传播先进文化、开展法律援助、提供医疗卫生服务）

扶贫帮困、扶老助残志愿服务（结对帮扶、送温暖献爱心、以社区为重点，为孤寡老人、空巢老人、残疾人提供生活救助和照料服务）

大型社会活动志愿服务（文明礼仪、公共秩序、社会服务、赛会服务）

生态环境保护志愿服务（义务植树、绿化美化、清理脏乱、整治污染、修复生态和野生动植物保护）

心理安抚（心理健康教育、心理辅导和心理咨询等）志愿服务

应急救援志愿服务（广泛普及防灾避险、疏散安置、急救技能等应急处置知识，参与重大自然灾害和突发事件的抢险救援、救治伤员、卫生防疫、群众安置、设施抢修和物资发放等）

海外服务等等。

4、志愿服务的特征

自愿性 无偿性 公益性 组织性平等性 自由性 不稳定性 有限性

5、志愿服务的立法。

1999年8月，广东通过了《广东省青年志愿服务条例》，这是我国最早颁布实施的关于志愿服务的法规

黑龙江省2003年6月审议通过了我国第一部全面规范志愿服务活动的地方性法规--《黑龙江省志愿服务条例》

湖北青年志愿服务条例颁布于2006年8月。

全国有近一半的省和近十个副省级城市地级市颁布了志愿服务的地方性法规。

二、国际国外志愿服务的有关情况

1、国外志愿服务的发起及引进经历了三个阶段：

阶段一：萌芽阶段起源于十九世纪初西方国家宗教性的慈善服务。

阶段二：扩展阶段是十九世纪末到二十世纪初，欧美一些国家通过了一系列有关社会福利方面的法律法规。

阶段三：规范阶段是二战以后，西方国家的志愿服务工作不但进一步的规范，而且还扩大成为一种由政府或者是私人社团所举行的广泛性的社会服务工作。

2、现状和发展趋势：

目前国外的志愿服务形式非常的丰富多彩，有专业性的工作、有专业性的志愿者、有公益性的、专向性的、社区性的等等。

3、国外志愿服务的特点：

特点一：与公民的成才和就业挂钩。

特点二：以满足社会发展需求为志愿服务的切入点。

三、志愿服务的意义

1、对社会而言：

（1）传递爱心，传播文明。（2）促进社会和谐。（3）促进社会进步。

2、对志愿者个人而言：

（1）提升个人精神境界。

（2）丰富生活体验。

（3）提供学习的机会。

（4）促进自身的发展。

3、对服务对象而言：

（1)授受个人化服务。（2）帮助融入社会，增强归属感。

四、制度的走向

中央文明委《关于深入开展志愿服务活动的意见》（中央文明委„2008‟6号文件）

2012年中宣部、中央文明办3月1日在北京召开视讯会议，研究部署“弘扬雷锋精神、开展志愿服务”工作。会议强调，要以“迎接十八大、讲文明树新风”为主题，广泛开展“关爱他人、关爱社会、关爱自然”志愿服务活动。关爱他人志愿服务重在关爱空巢老人、留守儿童、农民工和残疾人，让他们充分感受到社会的温暖，幸福生活。关爱社会志愿服务重在文明礼仪知识普及、社会秩序维护、文明交通引领、基层文化建设，推动形成文明有礼的社会风尚。关爱自然志愿服务重在保护生态环境、推动生态文明建设，培育崇尚自然、善待环境的理念，创造优美怡人的自然环境。会议强调，要把志愿服务活动作为深化创建工作的重要载体，健全完善文明委统一领导、文明办组织协调、各有关部门分工负责、社会各方面积极参与的志愿服务活动领导体制和工作机制。形成志愿服务的整体合力。要不断壮大志愿者队伍，建立上下贯通、条块结合的志愿服务队伍格局。要加强志愿服务阵地建设，搭建志愿服务信息平台，整合志愿服务活动资源，实现志愿者、服务对象和活动项目的有效对接。要加强志愿者的培训管理，不断提高志愿者学习雷锋、志愿服务的意识、能力与水平，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

五、志愿者应有的几点认识

1、发展志愿服务事业促进社会和谐。

2、志愿服务是与政府的服务、市场的服务相衔接的社会服务的重要环节。

3、志愿服务可以实现正确引领、积极动员和广泛参与的有机统一。

六、注册志愿者应有的工作态度和责任感

注册志愿者是按照一定程序在志愿者组织注册登记、参加服务活动的志愿者。这有别于普通志愿者的一个基本要求。

1、对所属志愿者组织： 志愿者对所属机构应抱建设性的心态，多支持、多理解，积极主动参与管理、策划和组织工作。

2、对所属服务组、服务小组：（1）服从所属服务组、服务小组的工作安排。（2）虚心听取服务组、服务小组的意见，在服务过程中要始终与服务组、服务小组保持联系。

（3）对所属服务组、服务小组、服务对象负责，对服务组、服务小组尽可能去维护、去了解，有问题有疑虑要当面解释清楚，不宜在背后妄加评论。

3、对服务工作：（1）志愿者在决定参与某项服务前，必须清楚了解服务的内容和要求，与自身的兴趣、爱好、能力等是否相符，对工作应有充分的心理准备和服务技能上的准备。

（2）志愿者不可轻率作出承诺，承诺了的服务必须尽心尽力完成，如因客观原因，确实无法履行承诺的，应做好解释工作。

（3）绝不允许利用志愿服务之便，开展促销、营销、传播不良言论等有违志愿者精神的任何活动，绝不允许以志愿服务为名收取服务费用。

4、对服务对象：（1)应持互相帮助的平等精神，不应有“施予”的心理和“救世主”的态度。

（2）应尽量了解服务对象，明白其真正需要，常设身处地为服务对象着想，在提供服务时，应尊重服务对象的意见，不应用自己的想法去强加别人。

（3)要尊重服务对象的隐私权，不应随意公开服务对象的情况或资料。

（4）要尽量与服务对象保持良好的关系。

（5）服务中要尽已所能，力求工作中的尽善尽美。

吾力足以举百钧’，而不足以举一羽；‘明足以察秋毫之末’，而不见舆薪

第四篇：人生第一课阅读题答案

语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面给大家分享一些关于人生第一课阅读题答案，希望对大家有所帮助。

人生第一课

这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作 家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。

1、请写出画横线句子中引号的用法：(1分)

_____________________

2、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。(2分)

① 老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。

② 老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。

_____________________________________

_____________________________________

3、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。(3分)

提示：①上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

4、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么?请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点?(2分)

___________________________________________________________________________

5、你认为文中的老师是怎样的一位老师?说说你是如何看待这种灌输的?(2分)

___________________________________________________________________________

答案：

1、特制强调

2、使描写更具体

3、略

4、写书并不难 讲故事和插图

5、和蔼可亲、责任心强、循循善诱

人生第一课阅读题答案

第五篇：第二题

二、下面是琦君的散文《春酒》，请为之写一篇教学设计，并结合新课标有关知识为本案例写一段不少于100字的评析文字及教学反思。

教学目的: 1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2．理解文章表现的思乡这一主旨。教学重点、难点

1、品味文章的关键词语和句子。

2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学时数：一课时。教学过程

一、预习

1．给下列加点字注音。枸杞

门槛

过瘾

凑齐 酬谢

煨炖

两颊

家醅 2．解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导入

1、导语：

春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》。由学生自主介绍作者：琦君，老师再在多媒体上展示作者的完整资料。

三、带着问题有感情地朗读课文

1、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?（作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）

2、体会作者的思乡之情。

四、学习课文

1、理清文章思路

“尝春酒——品春酒——回味春酒”

2、学生自主阅读体会文中细节描写的作用。明确：

课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢? ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

五、拓展训练：思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。

(一)积累有关“思乡”的古诗名句。

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)“野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)这两句写的是羁旅之思。

“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，3 也给了天下人最诚挚的祝福。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)“月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。琦君<故乡的桂花雨)琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>(三)学生漫谈自己过年的故事、体会。

六、总结（幻灯显示）

琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

七、布置作业 1．研讨与练习三。2．选用课时作业优化设计。

《春酒》评析及教学反思

语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。

台湾作家琦君的《春酒》追述农村既往的年俗、回忆儿时新年的趣事、遥想故乡已逝的欢乐——抒写一种消逝了的风俗、曾经有过的童趣、不会再来的幸福——陈年的“春酒”,如今已然变得苦涩。但《春酒》中所寄托的风情、亲情童情和所浸润的快乐与伤感是如此的甘醇,醉倒了无数的读者。风情琦君对家乡情有独钟,笔下的民风呈现了一种独特的风俗之美。

在本课教学中，我认为最成功的一点就是用情境营造良好的情感氛围。在教学过程中，我设计了“尝春酒——品春酒——回味春酒”三个环节。三个环节，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感。首先，在舒缓的“思乡”主题音乐中，学生通过深情的朗读，能很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界，从而对文章有了初步的感知。

回顾整节课，虽然完成了教学内容，但还存在着一些不足，让我对这节课的教学有了一些反思：

一、教学环节的衔接处理不够自然。课堂环节的紧凑、自然，更能突出教师驾驭课堂教学的能力，凸显教师扎实的教学能力。在课堂中，我忽视了教学环节的衔接，处理略显生硬。

二、教学中，学生朗读不够充分。语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂。由于学生的朗读不足，才导致了在后面环节中学生的活动虽热烈却不够深入。

三、课堂活动中，学生对文本的发掘不够充分。教学目标是让学生体悟那份故乡情结是蕴涵在春酒中的另一种滋味，它让春酒的味道变得更醇厚，而生活中任何一个细节如果蕴藏 5 着一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”，让这些蕴涵其中的美好情感真正地成为丰富学生情感世界的活水。而在本节课的活动中，学生在品味语言的过程中，仅能把握语言的文本意味，对于隐藏在语言文字背后的情感意蕴体会不够，这主要基于教师对学生学习的引领不足。