部编版语文六年级下册第五单元知识点、考点梳理
一、会读的字。
学弈（yì）
惟妙惟肖（wéi）
鸿鹄（hónɡ
hú）
弓缴（zhuó）
盘盂（yú）
沧沧凉凉（cānɡ）
孰知（shú）
汝尔（rǔ）
诞生（dàn）
酸碱（jiǎn）
凸出（tū）
凹陷（āo）
俄裔（yì）
华罗庚（huà
ɡēnɡ）
锲而不舍（qiè）
蝎子（xiē）
蜇人（zhē）
钵子（bō）
蝈蝈（ɡuō）
玛琪（mǎ）
鄙夷（bǐ
yí）
二、会写的字。
援
俱
弗
辩
域
惯
圃
盐
溅
蕊
魏
搜
蚯
蚓
版
阶
脆
拦
玻
璃
恶
怖
蟋
蟀
三、多音字。
缴
zhuó(弓缴）
jiǎo(缴获）
与
yú(弗若与）
yǔ(生死与共）
yù(参与）
华
huà(华山）
huá(中华）
舍
shě(锲而不舍）
shè(宿舍）
答
dā(答应）
dá(回答）
蜇
zhē(蜇人）
zhé(海蜇）
曾
céng(曾经）
zēng(曾孙）
教
jiāo(教书）
jiào(教室）
四、重点词语。
鸿鹄
辩斗
盘盂
专心致志
沧沧凉凉
真理
领域
建树
疑问
敏感
提取
明显
无聊
吻合偶然
文献
证据
系统
整理
灵感
机遇
司空见惯
无独有偶
不可思议
见微知著
机器
钟楼
洪亮
街心
盲人
坚硬
清脆
单调
请求
加速
齿轮
玻璃
唯恐
丑恶
恐怖
证实
蟋蟀
甚至
曾经
顺序
移动
有趣
停留
鄙夷
不屑
憎恶
发愁
显示
图像
高傲
类型
聪明
争吵
陌生
调整
附近
帮助
讨论
热爱
皱皱巴巴
静止不动
全神贯注
一字一顿
五、词语解释。
1.学弈：下棋。
2.弈秋：人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
3.通国之善弈者也：全国。
4.使弈秋诲二人弈：教导。
5.惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。
6.一人虽听之：指弈秋的教诲。
7.一心以为有鸿鹄将至：指天鹅、大雁一类的鸟。
8.思援弓缴而射之：援：引，拉。缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
9.虽与之俱学：之：他，指专心致志的那个人。俱：一起。
10.弗若之矣：弗若：不如。矣：了。
11.为是其智弗若与：为：因为。其：他的，指后一个人。与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
12.曰：非然也：这样。
13.见两小儿辩斗：辩论，争论。[来源:学|科|网]
14.我以日始出时去人近：以：认为。去：离。
15.而日中时远也：正午。
16.日初出大如车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
17.及日中则如盘盂：及：到，到了。盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
18.日初出沧沧凉凉：寒凉。
19.及其日中如探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤：热水。
20.孔子不能决也：判断。
21.孰为汝多知乎：孰：谁。为：同“谓”，说。汝：你。知：同“智”，智慧。
22.敏感：对外界事物在生理上或心理上反应快。
23.司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。
24.追根求源：指追溯事物发生的根源。
25.无独有偶：不止一个，还有一个可以成对（多用于罕见的、不好的事物）。
26.不可思议：指不可想象，不能理解。
27.见微知著：看到一点苗头就能知道它的实质和发展趋向。
28.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
29.清脆：声音响亮，不沉闷。
30.单调：简单、重复而没有变化。
31.神秘：使人摸不透的；高深莫测的。
32.唯恐：只怕；就怕。
33.恐怖：恐惧（多指由于生命受到威胁而引起）。
34.鄙夷：蔑视；看不起。
35.憎恶：憎恨厌恶。
36.调整：改变原有的，使适应新情况和客观要求。
37.全神贯注：全副精神集中。
38.一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。
六、近、反义词。
近义词：诞生——产生
敏感——敏锐
司空见惯——屡见不鲜
追根求源——刨根问底
洪亮——嘹亮
神秘——诡秘
保护——维护
丑恶——丑陋
停留——停止
鄙夷——鄙视
显示——显现
讨论——探讨[来源:学科网]
反义词：敏感——迟钝
注意——忽略
急匆匆——慢吞吞
锲而不舍——半途而废
单调——丰富
自动——被动
答应——拒绝
恐怖——轻松
憎恶——喜欢
满意——失望
显示——隐藏
陌生——认识
七、词语搭配。
（和谐）的声音
（美丽）的世界
一（座）小城
一（层）玻璃
八、句子赏析。
1.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
赏析：这句话的意思是：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。这一句话是写前后两个人学弈时的表现：一个人专心致志，另一个人虽然看上去在听弈秋教导，但心里却想着拉弓箭射天鹅。此句将后一个人的行为与前一个人的行为进行对比，使结论水到渠成，具有说服力。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
赏析：这句话的意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。告诉我们：专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
赏析：这句话的意思是；我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。这是一个小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化作出的判断，说明这个小孩善于观察，说话有理有据。
4.孔子不能决也。
赏析：这句话的意思是；孔子也不能判断是怎么回事。面对两个孩子的辩论，孔子根据自己的知识承认自己也没办法下结论，他没有不懂装懂，说明他具有“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度。
5.孰为汝多知乎？
赏析：这句话的意思是：谁说你十分有智慧呢？这是两个小孩见孔子不能裁决，笑着说的话。本句采用反问的句式，表现出了两个小孩的天真可爱。
6.最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
赏析：这里的“？”是发现的问题，是不断发问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
7.在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。
赏析：“这样的事例”指上文列举的从平常的事情中发现问题，从而有所发明和创造的三个事例。这句话既总结了上文，又引起了下文对“想要发现真理的条件”的叙述，在文中起到了承上启下的作用。
8.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
赏析：这句话说明了“科学并不神秘，真理并不遥远”，可能会发现真理的前提条件是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
9.如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
赏析：这句话的意思是说：要发现真理就要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只会给那些善于独立思考的人……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”的人。
10.“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
赏析：这句话对“我”的语言和动作进行了描写，生动地表现出“我”对父亲的表具有强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。[来源:学科网]
11.这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。
赏析：这是父亲对“我”的疑问作出的回答。父亲这样说，一是为了阻止“我”随便动表，二是因为对小孩子无法讲清楚这精密东西的构造和原理。
12.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
赏析：因为父亲的话证实了“我”的猜测没错，这是对“我”的思考和判断最大的肯定，所以“我”对父亲的话深信不疑，并“感到愉快”。
13.这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
赏析：“我”小时候自认为发现真理后便四处炫耀，唯恐别人不知道，表现了“我”的天真。慢慢地长大了，变成熟了，知道了其中的秘密，也就不说了。
14.在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
赏析：文章开门见山，点明故事发生的背景、时间、人物、事件，为下文埋下了伏笔，从而引起了下文对这本书内容的介绍，吸引了读者。
15.他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。
赏析：未来的孩子们没有纸质的书籍了，他们看书都是在荧光屏上，而且字会顺序移动，和以前看的书形成了鲜明对比，突出了未来学习方式的便利和进步。
16.这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。
赏析：这句话是教学视察员把机器老师调好后对琼斯太太说的话，交代了玛琪做地理测验成绩糟糕的原因，也写出了未来机器也会出现故障的事实，从侧面说明了不管未来还是现在，都要根据孩子的年龄特点来调节教学进度的道理。
17.“一个真人？真人怎么会是老师呢？”“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”“真人可没那么聪明。”“当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。”
赏析：这是玛琪和托米就“真人能不能当老师”这个问题展开的讨论，很明显，托米对老师的了解比玛琪要多。作者利用一问一答的形式将以前和2155年的情况进行对比，更突出了未来人类认识的变化。
18.玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
赏析：2155年的玛琪面对机器老师上学，她讨厌这样的形式，甚至心中充满了憎恶。听完托米对以前上学场景的介绍，玛琪对以前上学的场景充满了幻想、期待和羡慕。
九、主题概括。
《学弈》先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》讲述了这样一个故事：孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断对错，被两个小孩笑话。故事体现了两个小孩善于观察、说话有理有据的特点和孔子实事求是的态度。
《真理诞生于一百个问号之后》用科学史上的三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理的道理。[来源:学科网]
《表里的生物》写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。[来源:学。科。网]
《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，讲述了未来世界中玛琪和托米就一本真正的书的内容展开了一系列关于上学的讨论，展示了未来上学方式的巨大变化，突出了其与以前有趣的上学方式的不同，也从侧面表达了玛琪对以前上学方式的憧憬，对以前孩子上学的羡慕之情。
十、难点解析。
1.是什么原因造成了《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？文中是以怎样的方式点明观点的？
答：两个人学习的结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个人专心致志，后一个人三心二意。文中是以设问的方式来点明观点的。
2.你能判断《两小儿辩日》中两个小孩谁说得对吗？这个故事对你有什么启发？
答：两个小孩说的都是错的。（1)早晨的太阳看起来比中午大，是视觉上的误差。早晨太阳的背衬是树木、房屋、远山和一小角天空，太阳显大；中午太阳的背衬是广阔的天空，显得小。另外，白色物体比黑色物体显得大。太阳初升时背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，所以显大；中午，背景是蓝天，太阳与其亮度反差不大，所以显得小些。（2)中午气温比早晨高，是因为早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间和面积里，直射比斜射热量高。再加上整个上午的热量积累，中午气温自然比早晨高。温度的高低并不能说明太阳距离地面的远近。
启发：（1)应主动认识自然、探求客观真理并大胆质疑；（2)从不同角度看问题，结果就不一样；（3)知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是。
3.《真理诞生于一百个问号之后》作者的写作思路是怎样的？
答：作者的写作思路是：提出观点→论证观点→总结观点。课文首先明确提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，然后选取科学发展史上三个有代表性的事例证明这一观点，最后总结全文，重申观点，指出只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。
4.《真理诞生于一百个问号之后》的作者是用哪些事例来说明自己的观点的？
答：作者用了三个事例来说明自己的观点。第一个事例：英国著名的化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了科学的思考和许多实验，终于发明了石蕊试纸。第二个事例：因病住院的德国气象学家魏格纳看墙上的世界地图时，无意间发现地球上的所有大陆的海岸线都能较好地吻合在一起。病愈后，他阅读相关文献、搜集证据，最后系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。第三个事例：一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家发现儿子睡觉时眼珠转动，他经过反复观察和实验得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。
5.结合《表里的生物》内容说说“我”是一个怎样的孩子。
答：（1)“我”从一系列事实中得出结论：凡能发出声音的，都是活的生物。可以看出“我”是一个幼稚但是善于观察、思考的孩子。（2)父亲怀表里的声响引起了“我”的关注，“我”断定里面一定关着一个蝉或虫一类的生物。这说明“我”是一个有着强烈好奇心的孩子。（3)“我”十分想动父亲的表，当父亲让“我”看了以后，“我”还不断发问，这说明“我”有着不断探索的精神。
6.仔细阅读《他们那时候多有趣啊》想一想，未来的上学方式和真正的书中孩子们上学有什么不同？
答：（1)以前的书是印在纸上的，字全都静止不动。未来的孩子在荧光屏上看书，字按顺序移动。
（2)以前是真人当老师，给孩子们讲课，给他们留作业讲课，并且向他们提问题。未来是机器老师上课，教孩子知识，可以控制课程的快慢速度，并对孩子的学习进行测验。
（3)以前有专门的教学楼，所有同龄的孩子都在一起上课，并且学习同样的功课，做作业时可以互相帮助、互相讨论。未来孩子一个人在自己家里上学。
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