《漫游成语王国》教学设计

第一篇：《漫游成语王国》教学设计

漫游成语王国

一、学习目标:

１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。

２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。

３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。

二、教学重点 ：理解、使用、积累学过的常用成语。

三、教学难点 ：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。

一、导入新课：

1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。（出示目标）首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？

3、这短短的一段话就用了11个成语。那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。也有三字、五字、六字等多字成语，“如”莫须有“"想当然”之类，也有“桃李满天下”“真金不怕火炼”“江山易改，本性难移”之类多字成语，但在成语中占少数。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！

二、复习内容

第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。）

老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？

同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。

（ABAC）无边无际--若隐若现 自由自在 如怨如诉 不折不扣 不慌不忙.（AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 空空如也 跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬

过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下面我们将要登上的是成语数字岛，第二站：成语数字岛

1、指名回答。

（）窍不通（）神无主（）体投地（）万火急（）里挑一（）载难逢（）不得已 一穷（）白（）通（）达（）言（）语（）零（）落（）牛（）毛

（）牛（）毛

+

（）言（）鼎

————————————

（）全（）美

（）光（）色

—

（）面（）方

————————————

（）干（）净

过渡：穿过数字岛，我们将要到达的是动物成语王国，这里的动物可多啦！让我们一起去看一看吧!第三站：动物成语王国(开火车读成语，读的正确，其他学生跟读）（）飞凤舞 望子成龙（）如（）添翼 骑（）难下 守株待（）对（）弹琴（）到成功 呆若木（）鸡（）不宁 亡（）补牢 你还知道哪些含有动物的成语？写在本子上。

过渡：很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。下面的这些成语就来源于千年前的历史故事、寓言故事，于神话传说。（板书：来源）让我们一起走进成语故事，去感受成语的无穷魅力吧。第四站：成语故事 ①读一读，说一说

历史故事

纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 草木皆兵 指鹿为马 闻鸡起舞

寓言故事

拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟

井底之蛙 刻舟求剑 掩耳盗铃

神话故事

夸父追日 女娲补天 精卫填海

八仙过海 后羿射日 嫦娥奔月 ②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

接下来，让我们和成语一起做游戏，相信大家很快就会和它们成为好朋友

第五站——成语竞赛场 来看第一关：补充成语。

规则：按顺序，每组回答一道小题，两个成语都答对者，获得一颗星成语之星。

1、水（）相接（）津有味

2、恍然（）悟 慢条斯（）

3、语重心（）（）暖花开

4、声东击（）平（）无事

5、宁死不（）（）形毕露

6、投桃报（）一穷二（）第二关：看图猜成语 规则：抢答

第三关：帮成语找朋友

规则：先在小组内讨论交流，完成练习，然后小组之间交换批改，全对者得一颗星。

聚精会神 名扬中外 绳锯木断 专心致志平易近人 不紧不慢 水落石出 水滴石穿 不慌不忙 真相大白 举世闻名 和蔼可亲 第四关：根据情景填成语

一知半解

半途而废

寻根究底

风和日丽

变化莫测

持之以恒

1、我们不管做什么事都要朝着一个目标,（）地去做，不能（）。

2、遇到问题时，我们要发扬（）的精神，不能满足于（）。

3、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是（），转眼间却（）。这天气真是（）啊！

四、运用——回归生活 过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

小练笔：同学们，今天你的收获大吗？请你写写这堂课的收获，并试着能用上成语。

五、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，回去之后，你们可以继续归类、整理。成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。看谁记得最多、最牢。当然光积累还不够，能够恰当的使用它们，才是最重要的。

板书： 漫游成语王国

结构

来源

运用

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人

水落石出 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友 聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人 水落石出 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人 不紧不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人 不紧不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人 不紧不慢 水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第二篇：漫游成语王国——小学语文成语复习课教学设计

漫游成语王国

一、导入新课：

1、今天，老师和大家上一节复习课。首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？

（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2、谁能说一说这段话有什么特点？

3、生说，是的，这短短的一段话就用了11个成语。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！

二、明确规则

1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）

（课件）①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王。②张老师是记分员，要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。

2、好，我一定会认真履行我的职责。课前我们已经分好了小组，一，二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立，希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩。

三、比赛过程

1、比赛正式开始

第一站：成语对对碰（请班长读一读要求）

（要求：）按成语的格式进行接龙，一个成语记一分，每一种格式限时30秒。

（AABB）高高兴兴——重重叠叠 斑斑点点 飘飘悠悠 歪歪斜斜.模模糊糊.断断续续..（ABAC）无边无际——不折不扣 多灾多难 不慌不忙.知己知彼.百战百胜.多姿多彩..（AABC）蒸蒸日上——闷闷不乐 默默无言 碌碌无为 栩栩如生 蒙蒙细雨 缓缓驶过

（ABCC）千里迢迢——气喘吁吁 清香袅袅 得意洋洋 千里迢迢 风尘仆仆 议论纷纷

2、一次说一个，想到了站起来说就行，明白吗？AABB高高兴兴，一组开始„时间到，ABAC无边无际二组开始„AABC蒸蒸日上三组开始„ABCC千里迢迢四组开始..3、刚才同学们配合的可谓天衣无缝！（一组共说？二组共说？三组共说？四组共说？）很多成语结构形式很有趣，把它们按格式分类有助于记忆。

4、在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。让我们一起走进

第二站：数字成语王国游戏（请班长读一读要求）

（要求：）①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

5、①请各组组长上台抽题目，记时开始。（生写 师巡视）②时间到，请各小组派代表读一下写的成语，其它三组的同学认真听。（老师听好记分）

6、除了这些数字成语，老师这儿还有一些带其他数字的成语，大家一起读一读：

7、第三站：动物成语王国

师：成语王国的动物可多啦，下面这个游戏叫“根据动物说成语”。（请班长读一读要求）

要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，说出一个成语加1分，每一组时间为1分钟。

2、其他三组可以补充回答，补充一个加1分。

3、题目 ①说出带有“牛”的成语。③说出带有“马”的成语。③说出带有“虎”的成语。④说出带有”龙”的成语。

8（1）、请组长依次上台抽题目，并当众念题目。（1、2、3、4组）（2）、带有动物的成语特别多，老师做了一些整理。迅速看一看。课下，同学们也可以像老师这样按动物名称分类整理，相信你一定能变成一个成语大王。（小结1、2、3、4组）

9、第四站——趣味成语王国

（1）巧填人体部位。A每个小组发一张纸，一个成语记一分，限时一分钟B时间到，请各小组派代表把答案放到投影仪上展示,其他组认真检查，看有没有错字(相机纠错、记分)（2）抢答题：

A1老师这里还有一些宝贝，大家看看这四个词语有什么特点呢？抢答加1分

水平如镜 红叶似火 骨瘦如柴 暴跳如雷（估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。

A2师：举例说一下，把什么比作什么？这样有什么好处呢？ A3其它三个词语也都运用了比喻的手法，说一说它们分别是把什么比作什么？

A4你还知道类似的成语吗？师可提示（一个人的眼光很短浅，就像老鼠的目光）鼠目寸光，爸妈非常疼爱自己的女，把她当成掌上明珠，跑完5000米，大汗淋漓，挥一挥手，汗像下雨一样，挥汗如雨）

B1看看这些成语表达方式上又有什么特点？ 入木三分 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。

B2能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。响彻云霄形容：声音响亮，穿透云层，直达高空。）„„

B3你还知道类似的成语吗？师提示（觉得时间过得很慢，过一天就像过一年一样，度日如年 离开家乡三十年了，坐在回家的车上，恨不得像箭一样回去 归心似箭 千里马一日可跑千里，一日千里）

10、很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。有的来源于历史故事，有的来源于寓言故事，还有的来源于神话传说，说一说，你知道哪些成语故事？（生说）

老师也整理了一些，迅速默读，成语故事还有很多，课下同学们分类整理一下，会受益匪浅。

11、刚才这一轮的学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。

1)把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

5、至高无（）（）底捞针

2、人才济（）（）征北战

6、宁死不（）（）形毕露

3、语重心（）（）暖花开

7、无（）不入（）虚乌有

4、声东击（）（）居乐业

8、投桃报（）一穷二（）2）、看图片，猜成语

12、这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

（二、）借用成语的谐音来做广告，这种现象很普遍，但它朗朗上口的同时，也误导了不少同学。你是否拥有一双明辨真伪的慧眼呢？我们一起来看看这些广告语。

让我们都有一双慧眼，不要被广告语误导，正确掌握使用成语！

五、布置作业：

今天这节复习课，我们从成语的格式、意义，语言形式，以及成语的来源和成语的趣味性等方面对成语进行了复习，希望同学们课下继续分类整理，争取每个同学都成为成语大王。

六、算分，看小组得分情况，颁发奖状！

第三篇：漫游文明礼仪王国

“漫游文明礼仪王国”

共计2课时

教学目标 ：

1、培养学生良好的日常行为规范。

2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。

第一课时

教学过程：

一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。1.回顾历史

在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。2.展望未来

我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。3.从我做起 我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。

校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。二：.分组介绍

主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究

第一小组：同学之间的文明礼仪

第二小组：师生之间的文明礼仪

第三小组： 校园活动中的文明礼仪 三． 分组展示 1．分组展示一

主持人：我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱；

我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习, 我们在成长；

我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。第一小组：同学之间的文明礼仪 自编校园短剧：同学之间

自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？ 2．分组展示二 主持人：别的人在生活中捞取金银

但是您只收获桃李的芬芳

您的金子是我们—— 早晨的太阳

您的银子是我们—— 十五的月亮

您如此自豪

辗转在这三尺的讲台

您如此快乐

挥动着手中的粉笔 第二小组：师生之间的文明礼仪

改编诗朗诵：赞美老师

自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）3．分组展示三

主持人：我们爱大地，爱蓝天；

我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。第三小组： 校园活动中的文明礼仪 诗朗诵：校园四季情

自编校园短剧：这样会更好，卫生大扫除

自由发言：你认为在集体活动中还应该注意哪些文明？ 改编歌曲：吉祥三宝之校园礼仪版 三。文明礼仪知识竞赛

1．讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事？（C、24孝）

A、10孝 B、12孝 C、24孝

2．我国古代的道德标准包括哪五方面？（A）

A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学 C、仁、义、衣、食、住

3． 请问：“不速之客”是什么意思？（没有被邀请而突然到来的客人）

4．请问：“远亲不如近邻”是什么意思？（自己需要帮助时，离自己远的亲友比不上离自己近的邻居。）

5．对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠、打噎、响腹、放屁等等，是正常的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。（错）6． 观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。（错）

7． 跟同学通信，用红墨水写，表示（B）A、热烈庆祝 B、绝交 C、深深的怀念

8．在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做？（A）

A、可以把诗文写在笔记本上。B、可以题诗于公共建筑物上。C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。9．人的正常走路姿势是（B）

A、身体前俯，后仰或左右晃动。B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。10． 有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（B）A、你慢慢想，我等着你。B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。11．在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子。12． 在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。四．主持人归纳总结：

在信息瞬息万变的今天，我们要做一个具有文明礼貌，素养高，有文化的新时代中学生，让我们关注身边，从校园中的小事做起： 我们的口号：我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起（带领大家宣誓）五.。班主任总结

同学们，通过今天的“漫游文明礼仪王国”的主题班会活动让我们学到了很多，更加明确了礼仪的内涵，也让我们能够对自己提出更高的要求。让我们经过历史的洗礼，立足今天，关注身边，展望未来，努力使自己成为一个有着文明修养的真正的人才吧。

第二课时

【教学过程】

导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。

一 文明交往礼为先

材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。

材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。“谢谢”说明患者的觉悟和感动。

师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？ 上述材料对我们日常交往有什么启示？ 小结： 讲文明、有礼貌的重要性： ①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。

（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。）②礼貌是文明交往的前提。

③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为

情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。

①语言文明的重要性及具体做法。

活动：文明用语标语设计

相关链接：礼貌用语抢答。

②态度亲和的重要性及具体做法。

③举止端庄的重要性及具体做法。

二 交往礼仪三原则平等待人

重要性：平等原则是基础，是最重要的。

依据：每个人在人格和法律上都是平等的，无高低贵贱之分。

师：现实生活中，有哪些行为违背了平等原则？

如：故意抬高或贬低别人，交往中盛气凌人、卑躬屈膝。

“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上”说明了什么？尊重他人

重要性：交往中，任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢得他人对自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。

具体做法（怎样尊重他人？）

相关链接：学会尊重

师：通过学习，你觉得自己在交往中做到尊重他人了吗？

如果没有，哪些方面还需要改进？宽容

重要性：①是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一。

②可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。

③是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现。

表现：待人宽厚，有气量。

具体做法：学会宽容、忍让、大度。[身临其境]:

在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：

喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：

食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：

[拓展训练]：以小组为单位，整理中学生日常交往礼仪。

分组情况：同学交往，师生交往，邻里交往，与父母交往 板书设计

文明交往礼为先

一 礼貌是文明交往的前提讲文明、有礼貌的重要性文明、礼貌的主要表现

① 语言文明

② 态度亲和

③ 举止端庄

二 交往礼仪三原则等待人尊重他人宽容

文明礼仪伴我行 共计2课时

一、教学目的

通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。

二、教学准备：

1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

2、根据班会内容确定班会骨干同学。

3、排练相声《脏话害处》，小品《招聘》，话剧《两极》、朗诵《争做文明中学生》、《明礼，民族之魂》、《友善，就是一个微笑》等节目。

4、设计主题班会课件。

第一课时

三、教学过程：

（一）主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

（二）节目表演：

1、相声《脏话害处》；

2、朗诵《争做文明中学生》；

3、《日常礼仪》；

4、话剧《两极》；

5、朗诵《明礼，民族之魂》；

6、口风琴独奏《同一首歌》；

7、朗诵《友善，就是一个微笑》；

8、朗诵《做人之道歌》。

（三）班长带领全班宣誓：

1、自尊自爱，注重仪表；

2、真诚友善，礼貌待人；

3、尊规守纪，勤奋学习；

4、勤奋俭朴，孝敬父母；

5、遵守公德，严于律己。

（四）班主任总结：

（五）主持人致辞，宣布班会结束。

第二课时

1、导入：同学们，我们知道，古今中外，着装不仅体现着个人的文化修养审美情趣，着装也是一种社会文化。不同的人群，不同的场合，人们的服装礼仪也有所不同。那么，作为中学生的我们，在服装礼仪方面有哪些学问呢？下面我们一起探讨。

2、整体感知：在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。再一起看课本，请大家整体感知本课内容。然后交流你对哪些内容感兴趣。

3、老师总结。（幻灯）

4、课外拓展：据媒体调查显示：很多中学生着装和装饰的出发点就是“我要酷”。所以他们经常选用冷傲的色调反衬自己的内心向往：追求冷峻和刺激的格调。以此来张扬个性，引人注意。其实青少年着装阳光、大方，更能体现清新自然的健康之美。讨论：就中学生扮酷的着装现象、哈韩哈日的着装现象发表看法。

小结：应对这些着装现象有个全面认识。我们追求风度，因为它是人格魅力的体现，是内在气质的焕发；我们更要追求现代风度。既要合乎时代，保持鲜明个性，又不能人云亦云，随波逐流。而且作为中学生，应树立正确的审美观。应该了解并热爱本民族的服饰。我国地大物博，民族众多，有很多漂亮的少数民族服饰。介绍唐装：所谓唐装，并非是唐朝时的服装，只是因为唐朝是我国文明发展史上的一个高峰，所以在国外，华人被称为“唐人”，所穿的民族服装被称为“唐装”。今日流行的唐装，一方面兼承了中华民族服饰文化的精髓，另一方面又融入了现代文明的元素，逐渐成为了民族文化与精神的形象代言。因此，更准确地说，唐装应为华服，特别是在一些庄重的场合，穿华服既能展示民族文化又能加强民族自豪感。

旗袍：在我国经历了三百多年的演变。最初泛指旗人男女所穿的袍子。不过只有八旗妇女所穿的长袍与后世的旗袍有血缘关系。到了20世纪30年代，旗袍造型已经走向成熟，最终成为了极具特色的民族服装，被誉为“CHINESE DRESS”，同样旗袍的穿着也应在一些庄重的场合。前国家主席刘少奇的夫人王光美女士1966年访问缅甸时，身着高雅的旗袍参加各种国事活动，使我们的民族服装大放异彩。（幻灯）

第四篇：漫游古诗王国

漫游古诗王国

——六年级古诗词复习课教案

史超

教学目标：

1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平

2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作

3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感

教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作

教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体，课前准备：

1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。

2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。教学过程：

上课前播放古诗歌曲《静夜思》《春晓》《长歌行》创设情境》

一、创境引思，目标定向

导入：同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）

我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。同学们有没有信心自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。

师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了6幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。看看你能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放课件）学生背诗

师：是啊，我想下面的竞赛一定会很激烈的。就让我们在激励有趣的竞赛中一起走进诗的世界，漫游古诗王国。

二、自主实践，互动感知（多媒体课件依次出示竞赛题）师主持：首先进入第一关。古诗万花筒 第一关。古诗万花筒

这里有六组题，各队派出一名选手应答，四道题全答对者才能得分。第一组：下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗？

1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。

2、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白（）稀。

4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。B组题：填一种动物名称

①月黑（）飞高，单于夜遁逃。②意欲捕鸣（），忽然闭口立。③小荷才露尖尖角，早有（）立上头。④两个黄鹂鸣翠柳，一行（）上青天。C组题：填上表示方位的词

1．故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。2．王师（）定中原日，家祭无忘告乃翁。3．儿童散学归来早，忙趁（）风放纸鸢。4．遗民泪尽胡尘里，（）望王师又一年。D组题：请你填上重叠的词： 1．（）原上草，一岁一枯荣。2．小荷才露（）角，早有蜻蜓立上头。3．梅子黄时（）晴，小溪泛尽却山行。4.留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。E组题：填颜色的词。

（1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。（4）碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。F组题：填上表示数字的词：

1．不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。2．飞流直下（）千尺，疑是银河落九天。3．春色满园关不住，（）枝红杏出墙来。4．南朝（）寺，多少楼台烟雨中。下面进行一组抢答题：各自派出一名选手。请你分别说出一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请你说出与雨有关的诗句(两句)请你说出与月亮有关的诗句(两句）第二关：我是小法官 正误我来判。要求：不仅会判断，还要能说出理由。

1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名?谋呷

＃ǎ?

2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。（）

3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“龙城飞将”指的是卫青。“阴山”指阴山山脉，在现在有内蒙古境内。（）

4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其兄弟的残酷迫害。（）

5、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。（）

6、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指三个春天。（）下面进行抢答题：

1、《渔歌子》的作者是宋朝张志和（）

2、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中的 “乃 翁” 是指陆游()

3、《春夜喜雨》是唐朝诗人杜牧的作品。（）

4、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。（）

5、杨万里的《小池》描绘了一幅饶有风味的“初夏荷池”水墨画。（）师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”。下面我们进入第三关：诗句对对碰。共有六祖诗句，每一组都有四句诗，每队派出一名选手，你任选一组题，潘海琪同学读出上句，你答下句，全对才能得分。第三关：诗句对对碰。第一组：

世事洞明皆学问，———。欲穷千里目，————

秦时明月汉时关，———。停车坐爱枫林晚，———

第二组：

落红不是无情物，————。欲把西湖比西子，———。

阳春布德泽，————。问渠哪得清如许————，第三组：

装点此关山，————。随风潜入夜，————

山穷水复疑无路，———。白日放歌须纵酒，———

第四组：

春色满园关不住，————。晓看红湿处，————

黄中娘家花满蹊，————。等闲识得东风面————

第五组：

不知细叶谁裁出，————。粉骨碎身全不怕，————

月落乌啼霜满天———。不识庐山真面目，————

第六组：

千磨万击还坚劲，————。纸上得来方觉浅，——

千淘万漉虽辛苦—————。日出江花红胜火，——

抢答：听歌曲，猜诗句。下面你将听到一首歌的一部分，请猜一猜这首歌词是依据哪首古诗创作的，请朗诵出来给同学们听听。

播放《涛声依旧》

刚才得比赛很激烈，下面我们轻松一下，来一个趣味答题，不计分数，大家放松一下。古诗句趣说唐宋诗词之最最深的情—— 最高的楼—— 最快的船—— 最大的瀑布—— 最长的头发—— 最远的邻居—— 最倒霉的船——

第四关：走近诗人。

师：我们接触了很多古诗词，其中以是唐诗宋词为主，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗等等。潘海琪，你所熟悉的诗人有哪些啊？

潘：唐朝的有：李白、杜甫、白居易、王昌龄、孟浩然，宋朝的有：陆游、王安石、苏轼，还有元代的王冕，明代的于谦等等

师主持：我们一起进入第四关：走近时人 „“李白、杜甫、孟郊、陆游、王安石 王昌龄”都是我们熟悉的诗人，请各组派出一名选手，从中抽取一位喜欢的诗人，进行答题。

1、杜甫是一位忧国忧民的爱国诗人，你们知道他的哪些诗歌？请说出来。被后世称为“生平第一首快诗”的是哪一首？请你背出来。“妻子”和“青春” 在这首诗中怎样理解？在现实生活中，我们又怎样理解？全诗突出了一个什么字？

2、陆游也是我国著名的爱国诗人，他至死也不忘记祖国的统一，他的绝笔诗叫什么？请你背诵全诗。全诗通过一个什么字表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的爱国热情？写诗人遗嘱的诗句是什么？

3、“钟灵敏秀、山摇地动、只争朝夕、隔墙有耳、数不胜数、重见天日、山清水秀”，这七个成语中藏着一句王安石的一句诗，这句古诗是什么？它的题目又是什么？诗中“绿”字传说作者先作过“过”、“到”、“入”、“荡”，为什么他最后用的是“绿”？

4、王昌龄是一位著名的边塞诗人，“但使龙城飞将在，不教胡人度阴山”选自他的哪一首诗？请你背诵全诗，这首诗表达诗人许多心愿，你能说出几种吗？

5、送别诗在我国古诗中占重要地位，如王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、李白的《赠汪伦》等等，请你先背你所选诗人的送别诗。再说说你最喜欢诗中的哪个句子，为什么？

6、歌颂母爱是个永恒的主题，唐代诗人孟郊的《游子吟》让人至今难忘，请你先背背这首诗，其中哪一句最能表现母爱的伟大？哪一句最能表现儿女想报答母亲的恩情？再说说你有何感想？

师：生活中古诗无处不在，在你心有千千结，却又不知如何张开口时，不妨借古诗来传达心声。比如好朋友要到异地去生活了，你可以说什么？（生答：海内存知已，天涯若比邻）。第五关：学以致用。要求：抽选作答。听提示，用诗句按序号作答。

1、芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争，好上加好。”

2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说

3、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”

4、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

5、“是金子总是会发光的”。不错，正如诗句 “

” 所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

6、中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心中多了几分伤感，这正是：“________：

师：第二轮我们发挥团体的作用，巧设情景并合理的引用古诗句，能不能做到？两分钟准备时间。（各组代表发言。）

师：中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；有的写人民的悲欢离合，有的写国家的治乱盛衰；有的情意缠绵，有的豪迈奔放。潘海琪，你说从古诗按内容上看，你学过些什么类型的古诗。

生：有写景的诗，还有抒发爱国情的诗，思乡诗、边塞诗、托物言志诗、送别诗、寓理诗等。

师：是啊，古诗的内容是丰富多彩的，学习古诗离不开诵读。“读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重要性。下面我们走进第六关：古诗吟诵。第六关：古诗吟诵

各队派出一名选手，到前面抽签后说出此类型的三首古诗的题目，并从其中选一首最喜欢的吟诵。希望你能认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演。

三、评选优胜组、教师总结

第五篇：漫游拼音王国

漫游拼音王国（敬请各位多多指导）漫游拼音王国教学设想：以往的经验告诉我们，当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在设计时的指导思想就定位在“快快乐乐学拼音”上。为了实现这一目标，我以“漫游拼音王国”为题，在拼音王国中先后设计了“给韵母分组、戴帽子、排队”、“快乐碰碰车”、“画音长廊”、“智慧屋”等活动，促使学生兴趣盎然地投入学习。教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？（好）那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“呜——”

2、啊，我们到了。瞧，拼音王国的韵母朋友已经在欢迎我们了。（课件：王国门口一排韵母“欢迎你们，欢迎你们。”一个代表“拼音乐园欢迎小朋友的光临”）

3、我们也和他们打个招呼吧。

二、读读练练

1、（课件：逐个放大字母）学生读

2、呀，有这么多韵母朋友啊！我们来帮它们分分组吧。（课件：复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）这些韵母可以分成复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三组。（课件演示分成三组）

3、仔细观察的小朋友一定能发现，复韵母除了特殊韵母er（课件闪动er）其它都是由两个单韵母交朋友组成的。前鼻韵母后面都有鼻尾音n，（课件闪动n）an en in。后鼻韵母后面都有鼻尾音ng。（课件闪动ng）ang eng ing ong。

4、（嘘——）韵母朋友在对我说悄悄话，它们要考考小朋友，看看你们能不能把它们几个长得特别像的伙伴分清楚。（课件：ei—ie ui—iu ei—er ou—iu ai—ao un—ün an—ang en—eng in—ing）

5、我这儿有顶漂亮的帽子要送给我们的韵母朋友，（课件：一顶帽子，上面标有声调。下面有一排复韵母。）可复韵母是由两个单韵母组合成的，这帽子该戴在谁的头上呢？有一首儿歌是这样的：有a不放过，没a找o e，i u 并列标在后，这样标调不会错。小朋友，你来试试给它们戴上小帽子，行吗？（课件：pei you gui yue jiu xiao zhuai guo xie cao）

6、小朋友们可真聪明。现在能给这些韵母朋友排排队吗？（课件出示排列混乱的韵母，演示排列整齐。）排好了队要点名啦。（生读韵母）

7、好，我们排着整齐的队伍去玩“快乐碰碰车”吧。（课件出示碰碰车画面。）这里的车子碰到一起能碰出一个音节来，这个音节你能读出来吗？看，b和ai 碰到了一起，是个——bai 下面这些碰碰车碰在一起你能很快地读出来吗？（课件依次碰出mei feng dang niu diao kuai niang shui xiong ping xin gou xie yue chuan wen pian ye yuan yin yun ying）（课件：画面上出现三拼音节和整体认读音节的房子。）呀，三拼音节妈妈和整体认读音节妈妈在找孩子了。三拼音节是由声母、介母和韵母三部分组成的，这里的三拼音节你能找出来把它们送回家吗？（课件演示）整体认读音节是不需要拼读的，这儿又有哪些呢？我们把他们送回家。（课件演示）

8、开完快乐的碰碰车，让我们再去“画音长廊”欣赏一下那儿美丽的图画吧。图画上都画了些什么呀？你能把这些拼音 贴到图画下面吗？（演示）如果小朋友能用一句话为图画配上音，那这些图画会显得更美的。（山羊、小猫、鸭子、松鼠、熊猫）

9、小朋友可真能干。相信“智慧屋”里的题目也难不倒你们。走迷宫大家一定很喜欢吧。可这儿的迷宫，你只有把路上的拼音连成一句通顺的话，才能走出去。试试吧。（课件：①我们去公园玩。②爸爸和妈妈带我爬山坡。③树上有很多小鸟。）

10、今天的拼音王国之旅就要结束了，小朋友一定玩得很开心，学得很有趣吧。拼音朋友还送给大家一样礼物，你读读、猜猜是什么？（课件出示谜语：字典）对呀，拼音朋友希望大家能用好字典公公，在拼音朋友的帮助下，以后到“汉字王国”结识许许多多的汉字朋友，让自己变得更聪明。