一年道法—从小讲卫生教学设计（精选合集）

第一篇：一年道法—从小讲卫生教学设计

1教学目标

情感与态度:初步树立养成良好卫生习惯的意识。

行为与习惯:知道爱清洁讲、卫生有利于身体健康,养成良好的卫生习惯。

知识与技能:知道生活中常见的讲卫生的基本要求。

过程与方法:通过动画、演示、讨论、游戏等方式,调动学生积极性,达到活动目的。

2学情分析

现在二年级的小学生大多都能通过各种媒介知道什么是好的个人卫生习惯,也知道不讲卫生的害处。但是由于多种原因:懒惰、一时疏忽、时间等,造成他们有时不讲卫生。因此,教育学生时时讲卫生,事事讲卫生是很有必要的。并且,二年级小同学的心理和生理特点,他们更喜欢和愿意在游戏和动手操作中学习知识和相关的生活经验。因此,本课通过情境创设、观看动画、动手实践等活动让学生主动参与、自发学习。从而达到人人争做讲卫生的好孩子的目的。

3重点难点

教学重点:知道一些良好的个人卫生习惯,并掌握其养成方法。

教学难点:怎样养成良好的个人卫生习惯。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】实物导入

初步感知

1.孩子们,今天老师给你们带来两个小礼物,看看是什么?(出示两只小白兔)。你更喜欢哪只小兔子呢?为什么?

2.因为这只小白兔很干净,大家都喜欢它。脏兮兮的这只兔子没人喜欢。看来讲究卫生才能得到大家的喜欢。

这节课我们就来学习18.《从小讲卫生》(板书课题)

【通过实物直观感受讲卫生的重要性,引出课题。】

活动2【讲授】联系生活

直观感受

1.动画引趣

(1)播放放动画片《牙齿逃跑了》片段。

动画片里讲了什么?这个小朋友如果经常这样做,他的牙齿会怎么样?

(2)不知道咱们班同学的牙齿怎么样?同桌互相检查是不是有蛀牙。

(3)知道怎么得的蛀牙吗?得蛀牙有什么感觉?(联系实际结合自身感受谈,体会得了蛀牙带来的痛苦。)

(4)我们怎样才能预防虫牙呢?(学生各抒己见,找到预防蛀牙的好方法)

【通过观看视频让学生直观了解什么样的行为是不讲卫生,长时间这样做就会形成坏习惯,影响身体健康。】

2.老师介绍正确科学的刷牙方法。

板书:刷牙 科学

【教师利用牙模,示范讲解,使学生初步掌握科学的刷牙方法。】

3.解决常见的洗手方面的问题。

(1)你会洗手吗?都什么时候需要洗手呢?

(2)怎样才能把手洗的最干净呢?老师为大家带来了一个专家,让他为我们讲一讲应该如何洗手。

评论

板书:洗手 认真

【播放洗手方法的视频,通过专家的规范讲解,让学生认识到把手洗干净的重要性,防止病从口入。孩子们可以跟着视频一起做洗手的动作。】

活动3【活动】体验探究

解决问题

1.其实在日常生活中有许多的讲卫生的小细节需要我们注意,你还知道有哪些讲卫生的好习惯呢?

【联系生活实际,由个人卫生拓展到生活方面的简单的卫生习惯,让学生懂得讲卫生是文明行为。】

2.出示课件《讲卫生》拍手歌

【孩子们通过随音乐节奏齐读儿歌 愉快的找到各种讲卫生的好方法、好习惯。】

3.穿衣服比赛。现在夏天到了容易出汗,要勤换衣服。进行穿衣比赛,看谁穿的快、整齐。

【通过比赛使孩子们在活动笑声中体会到:经常换衣服、把衣服穿整齐也是讲卫生、讲文明的表现。这样的设计,最大限度地调动学生的参与,对讲卫生习惯进行强化巩固。】

4.测评练习

(1)图上的小朋友哪个是好习惯?把你认为是好习惯的小朋友贴上小苹果。

(2)小红每天早上上学之前,都会对着镜子照照。为什么呢?

【通过判断,引发学生的思考,根据课堂学习的知识,进行问答,既考虑到学习效果的反馈,又考虑到学生潜能的开发。】

活动4【活动】拓展延伸

情感升华

评论

1.做卡片。我们掌握了这么多的讲卫生的好方法,让我们远离疾病、健康成长。快把它分享给你最爱的人。为你的爸爸妈妈或是爷爷奶奶量身定做一个保健卡,你们愿意吗?

【制作“保健卡”需要学生留心观察,一方面根据身边亲人容易染病的原因进行提示,另一方面也提高了自己的讲卫生意识。】

2.(放视频)师生共跳《我爱洗澡》。

【在歌声与活动中愉快结束本课,把讲卫生的常识内化于心,外化与行。】

孩子们,一次讲卫生的行为很好做,难的就是在没有督促的情况下自己做,重要的是将这一行为变成习惯保持下去。我们现在正是长身体的重要阶段,拥有健康多么幸福,可以到大自然中尽情地奔跑,可以在阳光下愉快地游戏,可以和父母幸福的生活在一起„„你们有信心把这些好行为变成好习惯吗?老师祝福你们远离疾病、健康成长!

第二篇：《从小就要爱科学》教学设计

《从小就要爱科学》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1、了解序言的内容、特点和写作要求。

2、了解《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点和价值。

3、品析严密准确的语言。

（二）过程与方法：

在阅读中应充分发挥学生自主能动性，自己浏览序文。可以运用圈点勾画和生疑 发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。

（三）情感、态度与价值观

了解“科学是第一生产力”的重大意义和现代科技发展的巨大成就，勉励青少年从小爱科学、崇尚科学、学科学，将来为伟大祖国作出应有的贡献。

二、教学设想

重点：序言的写作要求。

难点：把用语严密准确。

教学突破：

四、课时安排：一课时

五、教学设计

（一）明确目标

（二）教学流程

1、情趣导入

人类文明的每一次进步几乎无不浇注着血与泪、汗水和生命。作为人类本质力量最直接最集中的体现，科学的萌生与发展无疑承载了人类文明进步的悲壮历史，记录了人类自身发展的曲折足迹。伴随科学的发展而形成的科学精神，则深深地扎根于人类文明的现实土壤中，不断推动着人类文明向光明前进。因此，我们从小就要作好献身科学的精神，让我们《从小就要爱科学》，今天就请同学们一起自由阅读我国著名数学家苏步青的这篇文章。(板书课题、作者)

2、课前热身

背景：本文是苏步青1998年4月为《21世纪·中国少儿科技百科全书》写的序文。全文介绍了该书的写作背景、写作目的，高度概括了该书的主要内容，并对该书的内容进行了高度评价，建议广大青少年爱科学，学科学。

序文：一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。本文属于后者。

序跋。序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。

序有书序和赠序之分。书序就相当于前言后记，写在正文的前面的，称为前言，写在正文后面的，称为后记或者“跋”（山涉水）。前言后记一般都有两种情况，一种是自己写的，还有一种是为了提高这本书的价值请别人来写的序，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。

《21世纪·中国少儿科技百科全书》：该书以简洁的文字，通俗的词语全面介绍了古今中外人类取得的科研成果、科技精英及主要科技知识。全书分1—4卷(精装)，每卷包括4个部分，第1卷有科技先驱、数学王国、物理王国，化学万象，第2卷有生物园地、农艺之窗、人类奥秘、天体漫游，第3卷有物理奇观、时空印象、飞向太空、通讯网络，第4卷有电脑时代、核能利用、兵器大观、未来天地。全书各卷卷首印有若干精美的彩色图片。各条目中配有插图。考虑到少年儿童的阅读特点，该书还突出了文字简洁、通俗易懂、图文并茂、查阅方便、价格便宜等特点。新版对内容、图片、版式等进行了修订和调整。

苏步青（1902—2003）：浙江平阳人。我国杰出的数学家、教育家，著名的社会活动家，中国共产党的优秀党员。1927年毕业于日本东北帝国大学数学系。回国后，受聘于汇报江大学数学系。后到复旦大学任教，任教务长、校长等职。历任第七、八届全国政协副主席。第五、六届全国人大常委会委员，民盟中央副主席。专长微分几何，创立了国内外公认的微分几何学派。研究成果“船体放样项目”“曲面法船体线型生产程序”分别荣获全国科学大会奖和国家科技进步二等奖。因病于2003年3月17日逝世于上海，享年101岁。

3、合作探究

（1）整体感知：

对话1：下面请大家自由阅读课文，圈画出：

1、每段中心句；

2、关于科学的意义、科学飞跃发展的形势、对青少年殷切期望的语句；

3、关于《21世纪·中国少儿科技百科全书》这部著作编撰的目的、形式特点和主要内容的语句。

4、根据这些语句划分文章结构。

字词正音：

着力zhuŽ 遨游‚o 猕猴mŠ 拓宽tu• 编撰zhu„n 受益匪浅f„i 如火如荼t’

字词释义：如火如荼

蓬勃：繁荣；旺盛；

遨游：游历。

着力：使力气；用力；致力；

曾几何时：时间过去没多久；

编撰：编纂；撰写。

精英：①精华；②出类拔萃的人。

战略：比喻决定全局的策略；

决策：决定的策略或方法。

庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。

明确：

1、从一句流行语“电脑与外语„通行证”落笔，指出“„知识就是力量„科技知识是现代文明社会的立身之本”(中心句)，可见意义 重大。'科学是第一生产力'；

知识就是力量：英国思想家培根之语。培根(1558-1603)，英国锐意创新的思想家，曾位居英国司法部长。培根被杰克逊称为“有过生命的人中三个最伟大的人”之一(另两位是牛顿和洛克)。他在学术界几乎无人不晓，这当然是因为培根在有生之年写下了《学术的进展》《新工具》《科学的进展》等开创一代新风的著作，提倡归纳推是和研究的方法，不仅从根上摆脱了亚里士多德的演绎三段论的影响，而且用科学研究的热忱代替了当时无休止的神学争论。是培根给知识下了一个全然不同于传统的定义，提出了“知识就是力量”的伟大论断。

2、“扫除科盲„ 提倡之举„‘科教兴国’的基本国策”，表明普及科学知识是当务之急，国家的兴衰与科教的程度紧密相连。科教兴国：是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要地位，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

3、“这些新成就，既为广大少年朋友提供了奔向新世纪的理想翅膀，也为他们拓宽了眼界和思路”（中心句）

科学飞跃发展的形势：“今天现代科技的发展已远远超越昔日的预测和构想„曾几何时„又反映了现代科技的新发展”

由这些新成就，使青少年受到巨大鼓舞。

4、“值得庆幸的是„《百科全书》”（中心句）

“值得庆幸”意味丰这套书适应了时代的需求和“祖国的未来”的需要，有助于“加强和发展科技教育事业”

编撰目的“放眼祖国的未来，从加强和发展科技教育事业需要出发„编撰了这套《21》”；形式特点“该书文字简洁，图文并茂，通俗易懂，便于查阅”；主要内容“全面介绍„主要科技知识”。

5、中心句：第一句。交待了青少年的地位，从而对他们提出了殷切的期望“面对„新成就”，显得十分必要，语重必长。

明确段落：

一（1-3）说明科技知识的重大意义和科技发展的巨大成就，从而交代了《百科全书》的写作背景。

二（4）说明《百科全书》的编撰 目的，高度评价其特点、内容和价值，是一本值得青少年阅读的好书。

三（5）号召广大青少年朋友从小爱科学，学科学，为祖国建设作贡献。

（2）四边互动（师生互动）

对话1：阅读文章，体会语言的准确性和鼓动性等特点，回答下列问题：

1、首段中“从一定角度看”能否删去：为什么？

明确：不能删去。因为严格说来，电脑与外语是进入21世纪的通行证，这句流行语本身也有一定的片面性，电脑与外语主要性质还在于工具性，而不是知识本身，更没有涉及到道德品质问题，加上从一定角度上看，表明了对这句话的有保留的承认和肯定。

2、第二段中“如果说，在20世纪„„那么，今天„„”中“如果„那么„”这个关联词是不是假设和结果的关系？

明确：不是，因为“如果”后面说的不是假设，而是既成的事实。这两个句子，前面一句说明一种事实或作出一种判断，衬托后面的句子，加以对比，含有既然前面说的是事实，后面说的也就是事实的意思，也显得表意严密。

3、末段中能否删去：“面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣”为什么？

明确：不能删去。这些句子概括了当前的大好形势，富于激励、鼓动效果。

4、“这些新成就，既为广大少年朋友提供奔向新世纪的理想翅膀，也为他们拓展了眼界和思路。”中“这些”具体指什么？这句话的含义是什么？

明确：“这些”全面介绍古今中外人类科研成果、科技精英及主要科技知识。这句话的含义：说明新科技可以为广大青少年朋友的学习提供帮助，有利他们更好地发展。

5、在学习本文的基础上，就文盲与科盲问题认真思考，发表自己的看法。

明确：文盲：不识字的成年人；科盲，指缺乏科学常识的成年人。扫除科盲是比扫除文盲更高的要求。甚至可以认为，在今天一个缺乏科学常识的人就是一个文盲，不能适应时代的要求。

6、我们说这是一篇序文，它的写作非常切合序言的要求：第一部分写出科技知识的意义和现代科技发展的成就，勉励广大青少年朋友“从小就要做一个爱科学的好孩子”，实际上也指出了《百科全书》的编撰背景和目的；第二部分不说明这套书的特点和意义，进一步体现了本文作为一篇序言的写作要求，由于本文是序言，因而也完全有必要比较集中论述青少年的地位和肩负的希望，这就有了文章的第三部分。这也是本文的第一个写作特色。那么，你能说说作者的写作意图是什么？

明确：引导青少年朋友从小爱科学、学科学，将来长大了为伟大的祖国创造新发明，作出应有的贡献。

迁移拓展：

1、为什么“从小要爱科学”？

2、播放插图，“这是什么？”

明确：试管婴儿。很可爱哩。如图中的试管婴儿，你想到了什么？

主题：本文说明了科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就，高度评价了《百科全书》这套书的特点和价值，勉励青少年从小爱科学、学科学，将来为伟大祖国作出应有贡献。

写作特色：

1、本文的写作非常切合序言的要求；

2、本文说理叙事、说明介绍，平易亲近，可谓语重心长，作者好像在和青少年朋友谈话交流，读来倍感亲切，深受鼓舞。

三、布置作业

1、将课堂上所提问题整理在文后，自问自答。

2、为自己和同学的练笔集写一篇序言。

第三篇：一年道法教案开开心心上学去

开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：挂图

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、教师总结。

第二课时

一、导入

二、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

五、活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第四篇：《爱清洁_讲卫生》教学设计

题目：小学卫生教育教案 《人人讲卫生，个个爱清洁》

滦县雷庄镇黄庄小学

何志敏

人人讲卫生 个个爱清洁 教学设计

教学目标

1、知道个人卫生的基本要求。

2、知道爱清洁讲卫生是文明习惯，有利于健康，从小养成讲卫生的好习惯。

3、了解简单的卫生保健设施。

教学重点：知道怎样做才是爱清洁的表现，明确爱清洁的重要性。教学难点：知道爱清洁讲卫生是文明行为。教学过程：

一、比一比

师：同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？ 同学们互比。

师：请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？ 指名发言。

师：这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。

（板书：人人讲卫生 个个爱清洁）

师：怎样才能成为爱清洁讲卫生的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。

二、学一学

（目的在于使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些卫生习惯。）

1、课件出示：身边的不良现象。

2、图片上的做法对吗？（讨论）

3、小结：如果我们的大自然被破坏，我们的生活状态还会好吗？

4、课件出示：作为小学生，我们应该注意哪些方面的卫生呢？

5、（讨论）

6、小结：个人卫生 环境卫生 食品卫生

7、读名人讲卫生的事例。

8、课件出示：应该培养哪些良好的生活卫生习惯呢？

9、课件出示：第二部分 环境卫生

10、说一说： 你有什么好的保护卫生的宣传标语

11、生思考，讨论。

12、课件出示：学生们打扫教室与校园的图片。

13、讨论：这些同学在干什么？这样做的好处是什么？不这样做的危害是什么？

14、小结：这些同学在打扫教室与校园的卫生，我们生活在学校这个大家庭

里，保护环境使我们每个学生的责任，好的环境能带给我们好的心情，如果没有一个好的环境那么我们也没有一个好的心情去学习，这必定会影响我们的学习。

15、交流：你有哪些讲卫生的好习惯，给大家说说。

16、课件出示：食品安全问题

17、课件出示：路边摊 火腿肠 油炸食品的图片，让同学们明白这些东西都是对身体有害的。

18、讨论：我们如何讲卫生？

19、课件出示：卫生小知识。

小结：让同学们明白日常生活中的卫生误区。

三、帮一帮、（通过分析，提高学生辨别是非的能力。）

1.老师提问：学生咬铅笔、玩球后不洗手，用手揉眼睛、睡前吃东西、生吃瓜果。

2.学生四人一组说一说：他们、哪些地方做得不对，你能帮帮他们吗？ 3.小结：做作业时，不能用嘴咬铅笔，否则会把铅笔上的脏东西带到嘴里，使病从口入，很不卫生；玩完球后应该马上洗手，因为玩完球后，手很脏，用手揉眼睛会得眼病。睡觉前不能吃东西，否则对牙齿不好，对身体也没有好处；生吃蔬菜水果一定要洗干净，因为很多蔬菜水果在生长过程中都要施肥，打农药，不洗干净就吃，很容易得病。这些不讲卫生的坏习惯一定要改正。

四、议一议

1.师：有个同学叫小红，她每天早上上学之前，都会对着镜子照照，你知道这是为什么吗？

2.提问：你想向她学什么？

3.小结：每天早晨上学之前，都应该照照镜子，检查一下自己的个人卫生做得怎么样。看看自己的手脸洗干净没有；牙齿刷得白不白；头发梳理得整齐不整齐；衣服整洁不整洁。都做好了，再去上学。

师：希望同学们向她学习，每天坚持自查个人卫生。比比谁最干净，看谁能争当卫生小标兵。

师总结：爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康，还是一个人讲文明、有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子。

第五篇：《从小就要爱科学》教学设计

教学内容

教材第218-219页的内容。

教学目标

知识与能力

1．懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。2．了解序言的一般特点和要求。过程与方法

引导学生自由阅读，勾画圈点生字、难字和不理解的词语；关于科学的意义、科学飞跃发展的形势、对青少年殷切期望的语句，从而理解课文的主要内容；对序言的特点和要求，老师加以引导，同学之间互相讨论解决。情感、态度与价值观

懂得科学技术对社会发展的重要性，认清科学发展的形势，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

教学重、难点及教学突破

重点

懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。难点 教学突破

这篇课文篇幅不长，内容却很丰富深刻，如揭示了科学的意义，反映了科学飞跃发展的形势，指出了“科教兴国”的基本国策，提出了对青少年的殷切希望等等，老师应引导学生就上述内容勾画出一些重要语句，加以体会，懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

教学准备

教师准备

1．准备作者的有关资料，写作背景材料，找准词句中的重点和难点，制作多媒体课件。学生准备

1．准备好字典等工具书，为自读课文作好准备。2．收集有关古今科技方面的资料。

教学步骤（1课时）

教学流程设计

教师指导

1．创设情境，激情导入。2．初读扫障，再读感知。

3．拓展探究，加深对科学意义的认识。

学生活动

1．展示自我成就，感受作者风采。2．反复朗读，初步感知课文内容。

3．畅所欲言，认识科学对人类的重大影响，激发爱科学的热情。

一、创设情境，激情导入（约 分钟）

二、初读扫障，再读感知（约 分钟）

三、拓展探究（约 分钟）

本课总结

本文说明了科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就，高度评价了《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点和价值，并对青少年提出了“以建设国家为己任，从小爱科学、学科学，将来长大了为伟大的祖国创造新发明，作出新成就”的殷切的希望。学习本文，我们要了解序言的内容、特点和要求，还要养成从小爱科学，学科学的好习惯，懂得“自古英雄出少年”、“少年强则国强”的道理，树立远大理想，将来为伟大祖国做出自己应有的贡献。

板书设计

从小就要爱科学

——《21世纪·中国少儿科技百科全书》序 苏步青

“知识就是力量”

“科教兴国”科技的重要性 现代科技迅猛发展 编撰目的 形式特点 序言的特征

问题探究与拓展活动

你对科学的发展是怎么看待的，能以身边的例子举例说明科技进步对人类生活的巨大影响么？

练习设计

随堂练习设计 1．解释词语。

如火如荼：________ 撰：________ 英：________ 2．举例列出电报、电话、广播、传送器和接受器的发明者、国籍及发明时间。个性练习设计

科学技术是第一生产力，科学技术是促进社会生产发展的巨大力量，是促进整个社会进步的因素，实现社会主义现代化建设的宏伟目标，必须依靠科学技术的进步，我们青少年是祖国的未来和希望，是社会主义事业的建设者和接班人，那么我们现在应该怎么做？

教学探讨与反思

本文是一篇序言，学生首次接触，老师要加以引导，运用勾画圈点的读书方法，把握课文主要内容，通过讨论归纳，从而理解序言的内容、特点和要求。在学习本文的基础上，引导学生就“文盲与科盲”发表自己的看法，教师可以做一些归纳。

补充资料

1．作者介绍 苏步青（1902-），中国科学院院士，数学家。早期在仿射微分几何学和射影微分几何学研究方面取得出色成果。建立了独特的方法，用几何构图来表现曲线和曲面的不变量和协变图形，取得了丰富的成果，如仿射曲面论中的锥面、射影曲线的一般的协变理论、射影曲面论中的伴随曲面、主切曲线属于一个线性丛的曲面（s曲面）、射影极小曲面和闭拉普拉斯序列等方面的研究，得到了国际上的高度评价。40至50年代开始研究一般空间微分几何学，特别是一般面积度量的二次变分的计算和k-展空间。60年代又研究高维空间共轭网理论，获得系统而深入的成果。70年代以来，又注意把微分几何运用于工程中的几何外型设计，在中国开创了新的研究方向——计算几何。

1955年当选为中国科学院数学物理学部学部委员，是中国数学会的发起人之一，担任过《中国数学会学报》（旧刊）的主编。解放后，参与筹建中国科学院数学研究所，后又创办复旦大学数学研究所，创办《数学年刊》杂志并任主编。曾任中国数学学会副理事长、名誉理事长。和陈建功共同把浙江大学和复旦大学的数学系建成一个具有相当高水平的教学和科学研究的基地，形成了具有特色的微分几何研究集体，为国家培养出许多优秀的数学人才。2．科学家的名言

（1）如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔·波普尔（2）“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚（中国）（3）我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。——诺贝尔（瑞典）

（4）只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根（英国）

（5）真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿（英国）（6）谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗（法国）

（7）凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦（美国）（8）人的天职在勇于探索真理。——哥白尼（波兰）

（9）我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——牛顿（英国）（10）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚（中国）（11）一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德（法国）（12）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林（美国）

（13）我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生（美国）（14）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生（美国）

（15）发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。——爱因斯坦（美国）

（16）一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略（意大利）

（17）要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫（俄国）（18）我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维（英国）

（19）感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维（英国）

（20）我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊 3．科学家的小故事（1）爱动脑筋的高斯

高斯是19世纪德国的杰出的数学家、天文学家。他从小就很会动脑筋。6岁读小学时，老师出了一道算术题：“1＋2＋3＋4＋5＋7＋8＋＋9＋10„„＋100＝？看谁算得快。”当别的同学还在忙着计算时，高斯已经高高地举起了小手，正确地说出了答案。老师感到惊奇，问他怎么算得这样快，高斯说：“我看到1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101„„一共50个101，101×50就是5050，所以很快就算出了这个答案。”高斯所运用的数学知识，其他小朋友也都学过，所不同的是高斯对这个算式作了认真的思考，发现了别人没有发现的新特点，找到了简便的解题方法。这就是高斯的聪明之处，而他的聪明就在于思考。（2）热爱科学的好少年李默涵

李默涵是重庆市人民小学五年级学生，他热爱大自然，热爱科学，并且勇于实践，1994年以来，他先后十次在全国和省、市级科技论文竞赛中获奖。9岁时，他随校生物小组到市郊农村考察大豆种植，回家后还认真地做实验。在老师的指导下，他写出了《种秋大豆好》的科学论文，获得了省一等奖、全国二等奖。

1995年，他到国家级森林公园——南川市金佛山进行科学考察，取得了宝贵资料。他对金佛山生态环境恶化的原因作了科学分析，完成了科研论文《金佛山考察记》。这篇论文在1996年获八届全国青少年发明创造比赛和科学论文一等奖。

李默涵有一种不怕困难、知难而进的精神。到金佛山考察，吃的是烧洋芋和老咸菜，住的是石屋。晚上冷风直往被窝里钻，熄了灯，老鼠便在屋里赶起了庙会。为了考察十分珍贵的古生植物银杉，他攀上了7米多高的绝壁。老师问他怕不怕？他说：“不怕，因为我早就作好了准备。”

他不仅热爱科学，还参加科普活动。他在重庆人民广播电台主持的《科海拾贝》小栏目，就是他的“用武之地”。（3）爱因斯坦的成长公式

爱因斯坦的这个成才公式也是从人才能的内在因素上来总结经验的。在工作、艰苦劳动这一点上，与爱迪生的成才公式有相同之处。（爱迪生的成才公式是：“天才，百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”）方法正确，是一个才能问题，看来爱因斯坦对成才过程的方法论问题比较重视。少说废话，即是珍惜之意。莫让年华付“话”流。空话太多，清谈过盛，决心再大，也难以变成现实。我们应该从爱因斯坦的成才公式受到启发：要学会埋头苦干，掌握正确的方法。持之以恒，必有所成。