第一篇：《在规则面前,我……》教案
《在规则面前„„》作文指导
作文要求：
1.结合本单元的主题课文，懂得现代人只有树立遵守规则的意识，社会交往才能正常的进行。2.以规则为主题选择一件发生在自己身边的小事，想想这小事儿背后的意义，尽量反映出一般的人观察不到的东西，发觉出一般人理解不到的思想，从极为普遍的平凡的小事中发现给人们的教育和启迪，写一篇作文。第一环节
背诵《谁说没有规则》 小结：其实规则对于我们每一个人来说一点儿也不陌生，也都能明白各行各业制定相应规则的必要性。只有有了这些规则，我们在社会交往中的生活、工作、学习才能正常有序的进行。尽管如此明明知道交通规则，尽管马路上车来车往，可是她们就是这样满不在乎，只图一时的方便快捷，拿性命当儿戏。然而我们前面刚刚学过的《钓鱼的启示》却讲述一件发生在美国一个小岛上截然不同的故事。请同学说主要内容。
道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却又一定的难度，特别是当你面对很大的诱惑的时候。如果没有人看见你行为的时候，你能坚持正确吗？ 如：
放学后当你面对小食品和各种玩具的诱惑时，你却停留在地摊儿或小卖部„„ 再比如：
1．考试的时候有一道题不会做，有一个词不会写，也许你为了分数而去偷偷的看同桌的答案„„
2．在没有任何人知道的情况下，也许你会像《可爱的娃娃》中的珍妮那样，为了一时的喜爱而把不属于自己的东西据为己有„„
3．也许想要买自己喜欢的玩具，爸爸妈妈不给钱，就想到偷偷从家长的钱包里拿一些来，满足自己的心愿„„ 这一件件事，难道是有谁不知道考试不能作弊？难道有谁不懂得不能偷偷拿别人的东西？难道有谁不知道偷偷翻别人的东西是不文明的行为？原因就是他们都是没有用规则来约束自己——自觉遵守。
《钓鱼的启示》这篇课文从钓鱼这件小事落笔，突出表现出了遵守规则的大主题，揭示了在没有人监督的情况下自觉按规定办事是一种好公民应具备的修养。今天我们就以规则为主题选择一件发生在自己身边的小事，想想这小事儿背后的意义，尽量反映出一般的人观察不到的东西，发觉出一般人理解不到的思想，从极为普遍的平凡的小事中发现给人们的教育和启迪，写一篇作文。题目自拟 第二环节：
讨论中心落脚点：写为什么遵守规则？还是写在规则面前面对个人利益或矛盾冲突把人物的思想感情具体的表达出来？ 第三环节：
指导如何把真实情感表达出来。1神态细节描写
神态描写是可以突出人物的性格特征的细节描写 《钓鱼的启示》这篇文章就是对詹姆斯生动的神态变化进行了细致入微的描写，准确的透射出了詹姆斯从钓到大鱼时的兴奋激动到放掉大鱼的过程中心情发生戏剧性的变化，刻画出詹姆斯情感由兴奋激动转为沮丧最后是一种悲哀。2心理细节描写 抓住人物在特定的环境中的思想活动和心理状态进行描写，用来反映人物的精神面貌，写出人物复杂、曲折而又微妙的感情变化，从而使人物神情兼备，真实可信。
例：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气 3人物语言描写
语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。能够体现人物的性格，语言描写还常用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，借人物之口加以深化作文主题。
这简单的语言描写，让我们深深的体会到了詹姆斯对爸爸所作的决定不仅感到突然，而且十分的不理解，甚至表现出巨大的反抗。而父亲的平静的语气中却渗透出严肃和坚决。4 动作细节描写
抓住人物动作描写是刻划人物的重要方法之一。
抓住人物富有特征性动作的描写，以表现人物的性格、品质，可以反映人物心理活动的进程，有时候还能推动情节的发展。能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人。这段对詹姆斯一系列动作的细节描写，突出显示出了詹姆斯内心活动过程，表明了他放鱼时的无可奈何和依依不舍。推动了故事情节的发展，给读者留下了深刻的印象，让我们真切的感受到了作者笔下是一个活生生的人。第四环节： 出示习作要求：
一、结合各种规则，选择发生在自己身上的真实的事例，确定作文题目。
二、能根据事例主要内容，文从字顺地表达自己的想法，努力做到让语言感动读者。
三、写好作文以后多动脑、多动手，修改自己的习作。1.读自己的习作，发现错别字改正过来。
2.遇到读不通顺的句子多读几遍，争取把他改通顺。3.修改后请你用曲线画出自己满意的句子。学生动笔写 讲评。课后总结：
动作描写能够给读者留下深刻印象，能够在浓淡相宜的背景上，把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中，描摹出独具一格的人物形象，往往能够提高作文的表达效果。动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，神态描写则主要是描绘人物的情感变化。如果能灵活自如地将神态描、心理描写、语言描写、动作描写综合起来使用，相互衬托，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越来越实在”。
在规则面前有些人正义凛然，有些人事不关己，对错不究，闲看天边云卷云舒。面对规则现在我会大张旗鼓地提倡规则意识，将来我还会大张旗鼓地提倡规则意识。现在的你，在10年20年后面对现实与理想分离、职业与道德冲突，站在十字路口你将如何选择？要大张旗鼓地提倡规则意识。
板书：
主题： 规则
选择事例
题目自拟
抓住神态 感情真实
心理活动
突出语言
动作特征
多动脑、多动手，修改习作。
附： 动作描写
抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 东倒西歪 步伐轻盈 步伐矫健 抓耳挠腮 瞠目结舌 飞檐走壁 匍匐前进 举手投足
奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平悲喜交集 提心吊胆 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说 飞檐走壁 大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难 飞似得跑 奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后 步履轻盈 极目了望 走马看花 虎视眈眈 眼明手快 电光石火 眼明手捷 雷厉风行 流星赶月 星驰电走 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 垂头丧气 举手投足
常用描写人物外貌、动作、神态、心情的成语
描写人物外貌的成语：
左顾右盼 察言观色平心静气 心驰神往 心惊肉跳 乐不可支 忧心如焚 悔恨交加 悲不自胜 扭头就跑 听得入迷 东奔西窜 东张西望 蹑手蹑脚 眼疾手快 弩箭离弦 泣不成声 淡然一笑 摇头晃脑 高谈阔论 心猿意马 全力以赴 贪生怕死 愁眉苦脸 一步登天 奔走相告 挤眉弄眼 买椟还珠 踉踉跄跄 东倒西歪 东张西望
刮目相看
暴跳如雷
心旷神怡
心花怒放
乐以忘忧
忧心忡忡
惊喜交集
义愤填膺
定睛一看
挖空心思
怒目而视
一瘸一拐
举目远望
风驰电掣
动如脱兔
哭爹叫娘
手舞足蹈
长吁短叹
豪言壮语
心慌意乱
力争上游
厚颜无耻
大惊失色
走马观花
跋山涉水
得意忘形
长吁短叹
窃窃私语
左顾右盼 一表人才、风度翩翩、膀大腰圆、披头散发 虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、满头银发
面红耳赤、面黄肌瘦、神采奕奕、容光焕发
大腹便便、昂首挺胸、肩宽腰圆、满面春风
鹤发童颜、英俊潇洒
二、描写人物动作的成语：
动如脱兔、举目眺望、大步流星、昂首挺胸
手舞足蹈、张牙舞爪、三、描写人物神态的成语：
呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注 聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼
眉开眼笑、目不转睛、喜笑颜开、面不改色
四、描写人物心情的成语：
举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下 六神无主、心神不定
第二篇：在自然灾害面前教案[范文]
10、《在自然灾害面前》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第十课《在自然灾害面前》。学情分析
“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。说到遥远，是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害，没有体会到家破人亡，流离失所的那种痛苦，也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性，学习在自然灾害面前自救互救的方法。到底怎样才能拉近学生与话题间的距离，让学生能有所感悟呢？找准切入点显得尤其重要。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点是学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“小实验”这个活动，使学生知道灾难来临应如何撤离。通过“自救模拟”学习沉着冷静的应对灾难。
设计思路
根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标对教材进行了重组，精心设计体验活动，试图在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：从身边的雪灾谈起、从印象最深的地震谈起、从印象最深的地震谈起、扩展到其它自然灾害、探索自然灾害背后的人为原因。第二课时：灾害预防预报有良方、小测试、自救模拟。
第三课时：一方有难，八方支援、互救互助，心手相牵。教学目标
知识目标：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。
能力目标：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。
情感态度价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学重点
认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点
学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。教学准备
教师准备：收集有关重大自然灾害的视频资料制作课件，世界地图。学生准备：搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表，制作灾害标记牌。课时安排
3课时
第一课时完成教材64-67页内容，话题为“大自然发怒的时候”。
第二课时完成教材68-70页内容，话题为“灾害的预防与救护”。第三课时完成教材71-72页内容，话题为“灾害无情人有情”。教学过程 第一课时
活动一从身边的雪灾谈起
1．教师引导学生回忆雪趣，感受大自然的美好（课件出示相应图片）
2．师：还记得2008年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括湖北的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不同呢？（课件出示相应图片）
3.小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾害。（板书课题）
【设计意图：从身边的雪灾谈起，通过情感上的对比与衬托，让学生初步感受自然灾害的危害性。】
活动二从印象最深的地震谈起
1．师：除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课件：汶川地震发生时的视频）
2．师：汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深的，最有感触的。（学生分组选择其中一点交流）
（1）危害之一：人员伤亡
（课件：出示照片一：被掩埋的孩子紧握拳头；照片二：一群死难学生遗像）师：看看这组数据，遇难:41353人,受伤:274683人,失踪:32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？（板书：人员伤亡）
（2）危害之二：精神创伤
（课件：出示照片三：孩子恐惧的脸）师：看到这张照片的孩子,你们想到什么?这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书：精神创伤）（3）危害之三：经济损失
师：你们还了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毁、损失金额„„）学生上台展示汶川地震后的图片，教师演示课件补充图片。
师：看到地震前后这样截然不同的图片，你有什么感受？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？
师：它相当于整个国家当年总收入的十二分之一，这还只是直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多长时间？（十年）从中你感受到什么？（板书：经济损失）
3.小结：看来，大自然一旦发怒，带给人们的危害极其巨大。
【设计意图：通过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感受灾害的危害之大。】
活动三从自己生活的武汉的水灾入手
1.师：尽管世界上地震发生的区域很广泛，但我们并不必恐慌，因为武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？
2.师：1998年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾，这次水灾还殃及那些省份呢？（课件：出示中国地图）
3.师：他们都位于长江流域，水灾的发生也有一定的区域性。这次水灾还造成了哪些危害？
4.小结：水灾也给我们造成生命的威胁、经济的损失。
【设计意图：学生通过自己在图中找，自主在心中思，进一步了解自然灾害的区域性。】 活动四扩展到其它自然灾害
1.师：除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应图片）2.小结：每种自然灾害都会让我们生命、生活受到影响。
【设计意图：扩展到其它自然灾害，了解其他自然灾害的特点和危害性。】 活动五探索自然灾害背后的人为原因
1.师：人们都说：自然灾害是“天灾”，人类无法预测，我们害怕、恐惧。特别是近几年，大自然发怒的次数越来越多，造成的危害越来越大，到底是什么原因呢？
2.师：在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意。现象一：（课件：出示1954年和1998年水灾流量与水位对比统计图）这两张统计表给你的感受是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高。为什么呢？
3.师：再看现象二，武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么2008年初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？
4.小结：天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到答案，能和我一起共同探索，让自然灾害对我们人类造成的危害小一点，再小一点。
【设计意图：提出质疑，激发起他们探究的欲望,让其在探询到自然灾害背后的人为因素后发自内心地想要去保护我们赖以生存的地球。】 板书设计
大自然发怒的时候 带给人们的危害极其巨大
人员伤亡 精神创伤 经济损失
第二课时
活动一灾害预防预报有良方
1.师：随着时代的进步，科学的发展，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律，采取相应得措施，减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力求摸清大自然的脾气。（板书课题）2.结合课前收集相关资料，自主学习68页相关内容，交流讨论：古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？
3.师：东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器———地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。
4．师：今天，人们预测自然灾害和防灾，减灾的方法和途径更加多样，也更加科学了，现在，有哪些预防预报自然灾害的高科技手段呢？
5.师：劳动人民在生产和生活实践中，细心观察，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语呢？（板书：依循规律 采取措施）
6.小结：瞧，灾害的预防预报费方法真多。
【设计意图：让学生在自主收集、整理、交流的探究性学习开放式活动中，了解一些人们预防预报自然灾害的方法和手段。】 活动二小测试
1．教师选择一个瓶子表示巷道，里面装各色的球表示人。当灾害降临时，学生试着演练一下怎样能又快有安全的跑出去？ 2.从活动中得到什么启示？
3.小结：灾难来临时，我们要冷静沉着迅速有序的撤离。
【设计意图：在自主参与的小测试模拟中，让学生充分感受到关键时刻，迅速有序紧急疏散的重要。】 活动三自救模拟
1.师：同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫„„它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们该用什么样的心态去面对，又应该如何做呢？
2.根据本地实际情况。分组选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
3．面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。
4． 5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震, 地震给灾区人民的生命和财产 造成了巨大损失,但在地震中也涌现出一批可歌可泣的感人事迹,令人震撼又感动。（课件：播放典型事例视频）
5.小结：自我救护要沉着应对。（板书）
【设计意图：在有效的情境创设和生生互动的演练中，初步掌握一些简单实用的自救方法。】 板书设计
灾害的预防与救护 依循规律 采取措施 自我救护 沉着应对
第三课时
活动一一方有难，八方支援
1．（课件：出示P72页相关图片）师：你看到什么？想到什么感受？
2．学生说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。3．师：在5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小结：这真是一方有难，八方支援。
【设计意图：拉近话题与学生生活的距离，从自己和自己身边人们的行动中产生真切感受。】
活动二互救互助，心手相牵
1．（课件：出示一组手的照片——“救命的手”医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员；“求生的手”一所被震倒的中学现场，一名女生伸出求援的手，她不久获救；“喂奶的手”年仅1岁的女孩沈天奇在地下顽强存活3天后获救援，医生在为小天奇喂食牛奶；“献血的手”南京鼓楼医院的医生们伸出手臂，踊跃献血，救助地震灾区伤员；“捐款的手”机关广大干部职工纷纷伸出手为地震灾区捐款。)师：：一双双手用无声的手语，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一双双急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰显着人类的抗争，书写着生命的尊严！请伸出你的手，握住求助的手，让世界充满爱„„
2．小结。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
【设计意图：小小的照片感染孩子们的心灵，让他们对灾害无情人有情理解更加透彻了。】 板书设计
灾害无情人有情
一方有难，八方支援。
互救互助，心手相牵。
第三篇：世界在我面前(报告文学)
世界在我面前（报告文学）
冬日的北京，庄严的人民大会堂。
中央统战部组织的“树立和践行社会主义核心价值体系先进人物事迹报告会”正在这里隆重举行，2万多人通过视频会议系统，把目光聚集在会场上那鲜花簇拥的演讲台。
“下一位演讲者是九三学社的代表、中国科学院研究生院杨佳教授。”主持会议的全国政协副主席、中央统战部部长杜青林高声宣布。
在万众注目下，杨佳在姐姐的引领下走上讲台，一身白色裙装在淡雅中透出刚毅和从容。她为什么要由姐姐牵引着走上讲台？人们的心中掀起一阵小小的波澜。
她的演讲一开始就让人心潮难平：“失明将我的人生一分为二，29岁前超越别人，29岁后超越自我。”
时间一分一秒过去，杨佳质朴而深情的演讲被掌声一次次打断。她自强不息、顽强拼搏的精神深深地感染着每一个人，她对生活火热的激情燃烧着台上台下。
坐在主席台上的中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林，各民主党派中央、全国工商联负责同志，无党派人士代表，分布在全国各地的听众，流下了热泪……
黑暗中那道亮丽风景
29岁时，杨佳是中国科学院研究生院的一名讲师。
在面对硕士生、博士生的讲台上，她1米72高挑的身材，白晳、清丽的面容上，那双眼睛清澈而智慧，再加上讲课时优美的教态、脆丽的音调、流畅的板书，浑然成了教室里一道亮丽的风景。世界，为她而绽放。
然而，就在那年冬天，在北京一个寒冷的早晨，她醒来时眼前一片漆黑，那双因视神经病变、久治无效的眼睛彻底失明了！
失明！可怕的中途失明，距今已整整20年了。
面对突袭而来的黑暗，风华正茂的杨佳，有多少事业要继续、有多么漫长的道路要走啊！
杨佳生活的路是从故乡长沙开始的，岳麓山是定格在窗前的风景。
她就读的湖南师大附中，是人才辈出的百年名校。杨佳是这所中学那届实验班的学习委员和外语课代表，并在长沙市中学生数学、外语竞赛中名列前茅。
老师发现了这个学生的优异潜质，在她念高一下学期时就动员她不上高二直接报考大学。于是，15岁的杨佳成为郑州大学英语系的学生。
郑州大学同样十分看重这位年龄最小、成绩最佳的学生，让她提前半年毕业留校任教，教二年级。那年杨佳19岁，相当一部分学生年龄已超过这个小老师了。
工作三年，22岁的杨佳再考入中国科学院研究生院。24岁杨佳研究生毕业再留校任教，于是她脚步轻盈地走进中科院研究生院教室里。
但是，29岁的她，却陷入永远黑暗的世界。
这本来是她在世界上最熟悉的一方空间，却整天四处碰壁，一迈步踢倒了暖壶，一抬手碰倒了茶杯，多少次半开的门碰破了头，桌椅板凳撞伤了腿。多少次习惯性地拉开窗帘，期盼着一缕曙色、一抹夕照，哪怕是一点点星光！
光亮不但没来，黑暗却更深了。杨佳的婚姻也遭到了变故。做一个残疾人多难啊，做一个残疾女人更难上加难，而失明又是残中之残啊！深陷黑暗的杨佳路在何方？
挺起来，迈开步！
像孩子一样，她在父母的帮助下学穿衣、吃饭、走路。用吸管喝饮料，用盲杖探路。不能看书就听书，不能写字就学盲文。盲校不收她这个年龄段的学生，就单独拜师，从ABC摸起。
阅读关过后，她要重返讲台。
从家到学院要坐公交、挤地铁，横穿北京。当时她家住十楼，而电梯的开动时间是早6点半到晚12点。为了赶上早8点的第一节课她必须6点之前离开家，也就是说她每天早晨都要在狭窄的楼道里从十楼走到一楼。对于一个盲人来说，这是一件多么艰难的事情！
后来家搬到没有电梯的六楼，一上一下又是100多级台阶。多亏妈妈那双手啊，那双把杨佳从幼年拉到童年、又从童年拉到少年的手，而今又拉起而立之年的杨佳，上下于楼道之间，奔波在人群内外，保证女儿在上课铃声响起前走进教室。
爸爸退休之后，退而不休，尽管腿有伤病，仍然从妈妈手中接过女儿的手，这三双手20年链接出了浓浓亲情。
为了站稳讲台，为了准确无误的板书，趁教室无课无人，杨佳让妈妈领着自己一步步丈量从门到讲台的距离，讲台到黑板两边的距离；多媒体教学的触摸屏上，杨佳请爸爸帮着贴上一块块作记号的胶布，提示她准确无误地操作；为了提问时不张冠李戴，她必须把每位同学的声音存进记忆……几周课下来，学生们居然没有察觉他们的老师再也看不见自己的学生了。
又是一个平静的早晨，杨佳像每天一样走进教室，同学们全体起立，一道道目光透过睫毛下的蒙眬，目送着老师走上讲台，班长走上前去把一束鲜花轻轻送到老师手里。
突然飘来的芳香，让杨佳明白了同学们已经知道了发生在老师身上的一切。她把鲜花抱在怀里，声音很轻：“谢谢同学们，谢谢！”
“谢谢老师——谢谢老师——”同学们异口同声。
声音落下，教室里变得很静，仿佛能听到眼泪夺眶而出的声响，清晰而激越……
大洋彼岸的掌声
新世纪到来的时候，研究生院提出了创建国际知名、亚洲一流学院的目标。为了适应学院的发展需要，杨佳决心继续深造，再读书，而且去世界最好的大学，去学最新的专业！
2000年，已失明八年的杨佳报考了哈佛大学肯尼迪政府学院，准备攻读公共管理硕士。
杨佳从容不迫，凭借熟练的英语、敏捷的才思和丰厚的知识贮备，对答如流，完美发挥。当考官听完杨佳回答的最后一个问题，满意地笑了，笑得像北京的春天。
在肯尼迪学院最后审定录取名单时，庞大而严格的录取委员会，要重点听取面试考官对杨佳情况的汇报，因为这个考生太特殊了！
面试考官认为全面介绍毫无必要，她语气坚定得不容置疑：“这位中国考生优秀得让哈佛除了录取别无选择！”
5月，杨佳收到了录取通知书，北美洲7月的阳光拥抱了这位风尘仆仆的东方学子。
肯尼迪学院二楼的教室里，杨佳总是坐在前排靠窗的位置。
哈佛大学这座培养出八位美国总统、40位诺贝尔奖获得者的学府，授课从不照本宣科，学生全凭笔记。杨佳用学校专为她提供的特殊键盘不停地打字。一堂课下来，她的笔记已是一篇完整的讲义。她每天学习到凌晨，不仅完成了所有的学习任务，还多学了三门课程。
领导艺术是肯尼迪学院的权威课程，讲的多是美国总统的领导艺术。这让杨佳心里暗暗不平，卓越的领导人西方有中国也有！于是，杨佳开始撰写自己的论文：《论邓小平的领导艺术》。
导师为杨佳的论文破例打了哈佛最高分“A+”。
毕业典礼是学校的节日。院长约瑟夫·奈亲自为杨佳颁发毕业证书。全场的目光聚焦过来，院长的声音洪亮又充满磁性：“祝贺你，中国的杨佳，哈佛的杨佳，我们的杨佳！”
哈佛归来，中科院研究生院支持杨佳开设《经济全球化》、《沟通艺术》等新课，并把她所授课程评为“优秀课程”，又把她从优秀教师再评为杰出贡献教师，并授予她中科院“创新文化建设先进个人”称号。
在任奥运会专家顾问期间，她为北京奥运会、残奥会志愿者制定了“NP3S”专业服务标准，填补了国内空白。她还担任《科技助残全球化与标准化》科研项目负责人，并成为全国政协委员中唯一一位盲人女性。
2008年杨佳第一次参加两会，就应中国国际广播电台的邀请，用英语直播为期两周的“杨佳日记”，把自己两会间的独特感受传播到全世界。北京奥运会期间，她再次主持“杨佳日记”专栏，有声有色地推介奥运、介绍北京。
向世界证明
2008年10月下旬，杨佳随全国政协视察团去上海视察，一份急电中断了她的行程，要她立刻赶赴纽约竞选联合国残疾人权利委员会委员。
联合国残疾人权利委员会是监督、审察《残疾人权利公约》执行情况的机构。按照公约规定，委员会要由12名专家组成。目前已有23名候选人，要由当时的41个缔约国投票选出，竞争相当激烈。
11月3日投票开始。联合国总部功能齐全的会议厅里座无虚席，副秘书长亲临会场。41个缔约国都派出高级代表，23个候选人所在国更是派出大使和大使级的官员。
中国常驻联合国副代表刘振民坐在杨佳前面，中国常驻联合国代表、刚刚接任安理会轮值主席的张业遂大使也专门赶来。
大会第一项议程是23个候选人所在国分别介绍自己选派的候选人。刘振民代表中国政府介绍杨佳：“联合国早在2000年开始研究制定保障残疾人权利的文件时，杨佳就已参与其中，她是这一公约诞生的亲历者和见证人……”
投票结果，杨佳在第一轮就高票胜出！
坐在前排的张业遂大使抑制不住激动，握住杨佳的手：“祝贺你，中国历史上第一位联合国残疾人权利委员会委员。”
2009年2月，委员会首次会议在联合国日内瓦总部召开。主要议程是选举产生主席团。
杨佳发现候选人中唯独没有亚洲的代表，这无疑是对包括中国在内的亚洲国家的歧视，对未来的履约也极为不利。
在听到几位委员自荐的发言后，杨佳举牌要求发言：“我们委员会是全球残疾人维权的监督机构，当今世界哪个洲残疾人最多？亚洲！哪个国家残疾人最多？中国！因此，这里理所当然的成为我们工作的重点区域，这里工作优劣决定着我们残疾人权利委员会全球工作的成败……”
杨佳的一席发言引起强烈共鸣，作为亚洲代表，她被提名为候选人，并当选了联合国残疾人权利委员会副主席。在2010年选举时又获连任，成为4名官员中唯一的连任者。
北京，杨佳的家里。
新闻联播正播送青海玉树地震消息，又一批健全人在一瞬间进入残疾人的行列，杨佳心急如焚。
在她的请求下，两天后，全世界看到了联合国残疾人权利委员会为中国青海玉树地震发表的近千字的深情而感人的声明：“联合国残疾人权利委员会与蒙受地震灾害的中国政府和人民同甘苦共命运，谨此向灾区表达深切的同情与关切，委员会感谢中国政府在应对这突如其来的灾难中所作的种种努力……”
沉甸甸的殊荣
2011年是杨佳相当繁忙的一年。
她两度赴美，三赴日内瓦，还去了一次韩国。
3月10日，杨佳收到哈佛大学肯尼迪政府学院的贺信，祝贺她获得该院校友成就奖的提名。
校友成就奖是哈佛大学肯尼迪学院1997年设立的，“旨在表彰在某领域作出重要贡献、成就、创新及履行社会责任，从而使人们的生活得以改善的杰出校友”。目前包括杨佳在内的120名校友被提名候选，他们个个都是遍布全球的精英，被提名就是一种荣耀！
在过去的14年间，仅有18人获得此项奖励，而且宁缺毋滥，14年中有4年空缺。在获奖的18人中15位是美国人，他们有副国务卿、美联储主席、州长等，多为政府高官。中国大陆尚无一人获得此奖。
由院领导、教师、毕业校友和在校同学组成评委会经过层层选拔、多轮淘汰，杨佳在120名获得提名的候选人中脱颖而出，成为哈佛大学肯尼迪学院校友成就奖2011唯一的得主，同时也成为中国大陆获此殊荣的第一人，成为全世界获此奖励的第十九人。
5月14日上午，颁奖仪式在肯尼迪学院著名的肯尼迪报告厅举行。杨佳深深地吸一口从查尔斯河岸飘来的久违的花香，走进这阔别十年的大厅。
这十年，她从中国科学院研究生院的讲台走上了联合国的讲台。
这十年，她从中国走向世界，路漫漫困难重重。
这十年，每一天都是对黑暗的一次果敢的穿越，每一步都是在既无光亮也无尽头的隧道里一往无前的跋涉。
评委会的评语是：“作为一位杰出的残障女性代表，杨佳长期从事保障残疾人人权和利益的工作，不只是在中国，而是在世界范围内作出了杰出的贡献！她29岁失明后，成为中国科学院研究生院的教授，她是中国政协委员，并在联合国残疾人权利委员会担任领导职务，为北京奥运会和残奥会，为推动北京300多个残疾人家园的发展，为中国盲人数字图书馆的建设，为搭建全球残疾人服务性网络平台均做出了出色的贡献。”
手捧奖状的杨佳有些激动，在掌声稍微平静时即兴感言：“亲爱的老师、校友们，亲爱的哈佛肯尼迪学院，时光过得好快，记得十年前，我就是坐在这里参加新生入学第一天的培训，一位老师对我们说，学校对你们充满信心，甚至超越了你们对自己的信心！这话让我温馨至今。”
掌声打断了杨佳的话，她平静一下自己：“请让我借用惠特曼著名的诗篇《大路之歌》来同大家一起分享我此刻的感受：
我轻松愉快地走上大路，我健康自由，世界在我面前……”
第四篇：在规则面前
在规则面前，我选择遵守
有各种各样的规则：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯„„在规则面前，我选择遵守，使我永远记在心里。
那一天，我拿着一元钱去小店买吃的，一位白发苍苍的老奶奶慈祥地说：“你要什么？”我一边把钱递给老奶奶一边说：“给我一个五毛钱的糖果！”老奶奶眯着眼睛接过我的钱，拿了一个五毛钱的糖果以及找我的零钱。我接过糖果和那张褶皱的零钱一看，哇！竟然是一张十元钱耶！真是天上掉馅饼啊！我怕老奶奶发现，就迅速地把钱塞进口袋，离开了。在回家的路上，我一边走，一边甜滋滋地想：这回可发大财了！一元钱拿去就找了个十元钱，是买饼呢，还是买米米卡呢，还是„„我想着想着，突然小店里那位老奶奶微微驮着的背脊浮现在我眼前，我想：老人生活很困苦，没了十元钱，她一定很着急吧！于是，我返回了小店„„
“老奶奶，您刚刚找错钱了，把十元钱当成五毛钱找给我 啦！”我说道。“是吗？”老奶奶眯着眼睛接过我的钱看了看，脸上露出了欣慰的笑容，“你真是个好孩子！”
虽然那十元钱没留住，但是这件事却印在了我的心里。
在规则面前，我做对了
翻开记忆的相册，时间与空间就定格在那一刻。那天，天空阴沉沉的，仿佛受了天大的委屈一般。
古人说得好：“无规则不成方圆”这句话是一句至理名言，真是戳进了我的心窝。它告诉我遵守规则的重要性，让我铭刻在心中。
翻开记忆的相册，时间与空间就定格在那一刻。那天，天空阴沉沉的，仿佛受了天大的委屈一般。我在亭子里冥思苦想着今天的作业，唉声叹气地说：“这作业这么难，我怎样才能完成呢？”这时，我不耐烦地想：老师为什么要不止这项作业嘛！我猛地站起来，不满地跺了跺脚。救就在这时，一个邪恶的念头从我脑中闪过：我为什么不找人代写呢？要是我找人代写的，话就不用绞尽脑汁了，还可以痛痛快快的玩一天了！想到这里，我欣喜若狂，高兴得嘴角往上翘，成了一弯月牙。可是，这样做会不会不好呢？老师曾经说过：“走正直诚实的道路，必顶会有一个问心无愧的归宿！”我犹豫不绝，突然，我想起了小学生守则的第七条：做人要诚实，不要撒谎。对啊！我必须遵守规则，我不能抛弃我的诚信啊！于是，我认真地做起了作业。果然，功夫不负有心人，我很快就完成了作业！、顿时，我翻然醒悟：没有规则，不成方圆。正因为有了这些看似繁杂的规则，我们的生活才能进行下去。正因为有了这些规则，人与人之间减少了不必要的摩擦；正因为规则，我们的生活才会和谐
在规则面前，我遵守了
世界上有各种各样的规则：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯„„在规则面前，我选择遵守，使我永远记在心里。
大约在我三年级期末考试的那一天，我们考到了语文这一科目，期末考时，我喃喃自语。我做的很快，不一会就做到了填空题。看到第三题的时候，忘了“籍”字怎么写，正当我想看课本的时候，在我的大脑里出现了“正”“反”两个小人，正方小人先说：“不能看，看了就是违反规则。”反方小人说：“看吧，就着一次。”我正在做激烈的思想斗争的时候，我突然想起妈妈给我说的话：“只要你不作弊，考多少分都可以。”我坚持了妈妈的说法，很显然正方小人获胜了，突然，在我的脑袋里闪过了“籍”字的写法，我很高兴。
考卷发下来了，我考了九十七分，有一点不理想，但是通过这一次的考试，让我明白了在规则面前要遵守规则！
第五篇：在挫折面前
在挫折面前，偶尔，停下脚步
其实，在我看来，人生就像旅途，当你匆匆走过时，错过的是沿途的风景，留下的只有遗憾。偶尔，我们可以停下脚步去欣赏。
“新起东坡村，留下古人愁”，就连家喻户晓的苏轼，他有曾停下脚步，用心享受着赤壁的风景。他路过这里，停下脚步，乘上扁舟，看着流水。眼眸里流露出赤壁之战的场景，心情或喜或悲。但他的那份【酉丽】酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了头发，也依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份穷劲雄浑的意气，常使我击节而赞，而且还能在挫折面前欣赏风景，留下千古名篇《赤壁赋》。那在乱世里漂泊的诗性女子，将国家的仇恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花瘦。即便在绝灭之境，也会停下脚步，朝窗外的菊花看去，一片片的花瓣已然凋零，夹杂着黄昏的气息，给人一种容颜易老的感觉。雨季中，停下脚步。一位英雄，读过怎样的雨季？雨巷走过的记忆里，在楼上的雨窗里，一盏茶，一缕香，一册古卷细思量，看着残烛泪痕，茶香缭绕，心香氤氲，染指江湖。李煜在挫折面前虽前尘隔海，古屋不再，但也留下了“春花秋月何时了”的佳句。古人在挫折面前可以停下脚步去欣赏沿途的风景，更何况我们呢？在人生的季节里，许自己的一份雁过的愁苦。闭眼遐思，浅唱韵律，感受着“采菊东篱下，悠然见南山”的韵味。幽竹曲水之间，和着山上古寺悠远的钟声，随着天际飞过的孤雁飘远。亦可以摇动船橹，穿梭在小镇的流水之间，听着青石盘踞在两岸激荡的幽曲。月光洒脱，楼台依旧，或与会有“江月不坐船中客，归鸿孤影望旧楼”的淡淡哀伤。花开花落，物是人非，或许会有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的遐思。“一曲离愁终散尽，一汪愁雨落生情”，在挫折面前，偶尔，停下脚步。
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