人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教后反思（精选）

第一篇：人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教后反思（精选）

歌曲《两只小象》教后反思

歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子。这是一年级的歌曲，教学设计要遵循学生的认知规律和思维规律，以知识为工具，情感培养为前提，意志训练为过程，思维发展为核心，体现学生自我实现、自我创造的过程。

一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，在一开始教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。“五动” 就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示小象的舞步节奏仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这时用好朋友呀呦啰啰巧妙导入新课，请同学们进入到欣赏歌曲中去。

在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱，互相帮助的好孩子。

一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松愉快地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。在想象中展开表演，既活跃了课堂气氛又激发了学生的想象力。为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，请学生在打打、敲敲、听听、想想中，动脑筋用强弱弱的三拍子强弱规律为歌曲伴奏。

为了奖励同学们，检验歌曲学唱和节奏掌握情况，特别设计了“找朋友”游戏，除了两只小象是好朋友，还有谁可以成为好朋友？这时教师拿出准备好的各种小动物的头饰，给同学们讲规则：“一会儿要听音乐找到和你一样的伙伴，音乐结束时两个好朋友要戴好头饰，坐在一起。”同学们会兴高采烈地投入到游戏中去。

音乐是一种情感的艺术，小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的，教师只有以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，才能引起学生情感的共鸣，使学生在听觉产生且保持对音乐的热情，对学生感情的投入也产生潜移默化的影响，为良好歌唱打下基础。

创造总是从模仿中开始，先是模仿别人，然后创造出与众不同的作品。培养学生的创造性思维从模仿入手是一条捷径。孩子们好奇心强，具有巨大的创作潜能。在创造教学中要鼓励学生出奇，出新，并且要善于引导学生。这节课也存在着不足，比如说沙锤敲击有些随便；读歌词时还应指导学生轻声高位置朗读，为歌曲唱好作铺垫等。因此，这就需要教师要精通业务，博才多学，并且要具备一定应变能力。不断对自己的教学进行反思，提高各方面能力，使学生在音乐的殿堂里自由自在地飞翔，快乐的歌唱。

第二篇：人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教学反思

《两只小象》教学反思

一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松愉快地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演和用打击乐器为歌曲伴奏。在想象中展开表演，既活跃了课堂气氛又激发了学生的想象力。为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，我让学生观看了微视频中的小朋友是怎样为歌曲伴奏的，学生通过观看微视频，很快就明白了自己该用什么样的怎样为歌曲伴奏。

使用微视频教学，效果非常好，微视频不只是让学生提取知识，而是要鼓励学生进行更高层次的思考，创造总是从模仿中开始，先是模仿别人，然后创造出与众不同的作品。培养学生的创造性思维从模仿入手是一条捷径。孩子们好奇心强，具有巨大的创作潜能。在创造教学中要鼓励学生出奇，出新，并且要善于引导学生。这节课也存在着不足，比如说沙锤敲击有些随便；读歌词时还应指导学生轻声高位置朗读，为歌曲唱好作铺垫等。因此，这就需要教师要精通业务，博才多学，并且要具备一定应变能力。不断对自己的教学进行反思，提高各方面能力，使学生在音乐的殿堂里自由自在地飞翔，快乐的歌唱。

在当今新的网络技与利用术环境下、新课程改革的大背景之下，对教师的信息化教学设计能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。我将在今后的教学过程中，不断的深入研究

学习并且反思微视频运用，不断的尝试微型课题研究，使得自己预设的研究内容紧密联系学校的“温馨”的校本特色。

第三篇：人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教案设计

《两只小象》教案设计

《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册《音乐》（人民音乐出版社）“音乐中的动物”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式，一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培养学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。

教学内容：

一、学习歌曲：《两只小象》。

二、感受三拍子的韵律感，能够准确的拍击三拍子的节奏。

三、体验小象的音乐形象。教学目的：

一、知识：了解和感受三拍子的韵律感。

二、能力：学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。

三、能力：会听音乐，并能感受和表演音乐中的动物形象。

四、情感价值观：通过演唱《两只小象》，告诉同学们要做团结友爱，讲文明懂礼貌的好孩子。

教学重点：

一、学习歌曲《两只小象》。

二、通过律动表现两只小象团结友爱的形象。教学难点： 一、三拍子韵律的体验。

二、歌曲音准及表演歌曲，表现两只小象团结友爱。教具准备：

录音机、磁带、图片、多媒体。教学过程：

一、组织教学，教师的情感为纽带组织教学

听：同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。评：让学生做到用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，专心去感悟音乐。（音乐欣赏与律动）

二、歌曲教学前期训练

1、导入：老师知道你们都喜欢动物，让我们伴着《我是人民小骑兵》的音乐骑马到动物园看一看。（师做骑马动作，挥一挥小马鞭，请同学们也挥一挥）（放音乐）

2、复习三拍子歌曲。

师：动物园到了，动物园里的布谷鸟看见了你们的到来非常高兴，听布谷鸟在和你们打招呼，我们也打着三拍子节奏和布谷鸟打个招呼，我们也来用lu，拍着三拍子的节奏和他们问声好。（放音乐原生带，师生一起打节奏，注意音乐快，要跟上拍）

师：间奏时第三段唱la和布谷鸟打招呼。嘴张开。

三、学习歌曲：

1、初听歌曲

师：我们刚和布谷鸟打了招呼，动物园里的小河边又走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。（放动画、歌曲）

2、师：这首歌曲的情绪和刚刚我们听的哪首歌曲情绪一样？

3、复听：（看大屏幕放音乐课件）

师：对，也是优美情绪的，让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？

4、师：歌词中都唱了什么？

5、学唱歌词：

师：请同学们看屏幕上的歌词，老师指着歌词再听一遍这首歌。（屏幕出示词，放歌曲录音）

6、师：有的同学都迫不及待的唱了，那老师弹琴，你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。

7、难点：打开书看看有没有不会唱的，“河边走”这句唱的不准，看老师加手势唱一遍。（师不弹琴，加手势示范唱，唱的不准的地方，学生学唱。）

8、完整唱一遍。

师：请你们随老师的钢琴伴奏把这首歌完整唱一遍。

9、简单歌曲处理：

师：两只小象见面了，你们找一找他们说得最多的是哪句？（师手指大屏幕，生答：呦啰啰）

师：“呦啰啰”是什么意思？生答：“两只小象问你叫什么名字呀？咱们一起玩好么？”

师：本身是趁此没有实际意义，象我们在歌曲中唱的la,lu一样，在这里我们要唱的美。那老师是一只小象（师边说边带头饰）你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势（师生问答的形式唱一遍）师：再调过来我问你们答。看谁唱得美。

10：师：让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。（师放伴奏录音）唱后问这四个呦啰啰一样吗？注意音的高低起伏，学生说一说后老师用手势讲音高低，如何唱好。

四、律动

1、师：你们想象一下这两只小象是什么样子？

2、师：那谁来用动作表现小象的鼻子？（找一生作动作表演。伸胳膊）师：怎么来表现两只小象河边走？（找两生到前面作表演。师启发纠正动作）师：鼻子勾一勾呢？怎么表现？你们做做看？（师指导两学生做）

3、师：现在就请全班同学两个人为一组，根据歌词表达的意思，编动作，一会请同学表演，看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。

4、请几对好的同学到前面来带头饰表演。师：（发头饰）

5、师：小象在河边走，那我们想一想如何表演小河水呀？（学生举手老师找一名学生讲讲如何表演河水。）放伴奏录音。

6、师：再请两位同学表演两只小象到前面带头饰来表演，老师现在请几名同学带头饰作河水流动的动作。请剩下的同学们在座位上表演河水，请两名同学演唱。放伴奏录音。（注意不要过多强调河水小象是重点）

五、创编

1、师：我们都知道动物园里除了布谷鸟、小象还有许多小动物，你们能说一说吗？（给学生看多媒体图动物园里小鸭、小狗、小羊、小猫、小牛）

2、老师看到了两只小鸭，我下面用《两只小象》的这首歌换上新词变成一首新歌。你们听老师是怎么唱的。“两只小鸭嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，摆摆尾巴嘎嘎嘎，摇一摇呀嘎嘎嘎。”（屏幕出现歌词，第一行为两只小象的歌词第二行为新词）唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱，讲。

3、师：现在请你们和旁边的同学编一编唱一唱。

4、找同学到前面来演唱边的新歌。（屏幕出示两只小鸭、小鸡等动物图片）六：小结：

今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天，我们应像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，作懂礼貌的好孩子。

第四篇：两只小象音乐教学反思

《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，从而懂得爱护动物，并用打击乐器为歌曲伴奏。

小学生喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，用《数鸭子》歌曲，让学生听音乐拍手进教室，紧接着唱《小动物唱歌》的发生练习，学生边唱边模仿各种小动物，以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时，我模仿小象的动作，让同学们猜，很吸引他们的注意力，在整个教学过程中，每个环节连接的非常紧密，一环扣一环，而且个个环节都有不同的要求，这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走，歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边走边跳边表演，整节课在这个环节达到高潮，课堂气氛非常活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。最后，我又让学生们静下来，利用多媒体播放各种小动物（小象）的图片，供他们欣赏，并进行德育渗透，从而结束这节课。但在这节课中，也有不足之处：在教学“四分休止符”时，我出示了一首儿歌，儿歌中有“”这个符号，我把“”这个符号比作“红灯”，这样打比方，接近学生们的现实生活，学生比较容易理解，但“”这个符号，用手势表示时，我做了一个动作，是“手打开”的动作，学生们都能按我的要求做出来，但在教唱别的歌曲，出现“二分音符”时，通常要用到那个手势，这样，就发生冲突了，所以在这个环节，我忽略了这个问题，应该让学生自己想动作，这样，记忆更深刻，也能使学生在教师的引导下主动地学习。

回顾这节课，总的来说，自己还比较满意，但还存在很多不足，我还需要继续努力，多看多学习，提高自己的业务水平。

第五篇：人教版小学音乐一年级上册《两只小象》课堂实录

《两只小象》课堂实录 目的要求：

1．指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

2.感受并掌握半拍音符的时值，尤其注意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和掌握它们的时值。

3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。教学安排：

1．以知识为载体，以音乐美为主线，用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

2.面向全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美能力。教学设计：

准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

教学过程：

一、组织学生

师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。

二、声音的长短 1．引导入境。

师：小朋友，你们喜欢音乐吗？ 生：喜欢。

师：大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会，咱们一起去参加，好吗？

生：好。

师：（课件里）你们看这么多小动物参加音乐会，一起唱，热不热闹呀？

生：热闹。

师：咱们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？ 生：好。

师：老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？

生：听明白了。

师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。生：（拿出头饰，看后，戴在头上。）

师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小朋友叫得最美。

（老师放音乐，师生随音乐一起模仿小动物的叫声。）师：你们表演得真不错。小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。

生：小猫、小牛、小羊等。

师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。

生：（随老师一起加动作模仿。）

师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。生：小鸭、小狗、青蛙。

师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。

生：（教师给速度，学生随老师一起加动作模仿。）2.指导学生拍音符。

师：你们注意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？ 生：小鸟、小鸡、老鼠等。

师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。

生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）。师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？

生：多了条尾巴，多了个圆线。

师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？

生：（划拍读出ta）

师：两个半拍音符读成titi］（划拍）生：[titi]。

师：拍一次手读两声，用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji］。生：[jiji］。

师：模仿老鼠的叫声，谁来？ 生： ［zizi zhizhi］。

师：模仿小鸟的叫声，全体。生：［zhazha]。

师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

生：（自己练习，再集体打出，老师给速度。）

师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。）

（依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。）

师：我们边做动作，边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。生：（随老师边做动作，边来模仿这些动物的叫声。）

师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。）

师：你们演奏得真好，咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。

生：声音的长短。3．指导合奏。

森林音乐会还在热闹地进行，小动物们高兴地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平高低，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。

首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

生：（在老师的指挥下，依次进入模仿，形成三个声部。）

师：看了它们的演出，小老鼠着急了，（出示课件5）小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？

生：好。

（老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演。）

师：它们的演出博得全场热烈掌声。（出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商量决定，再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最后一句全体一起演奏，我们来模仿好吗？

生：好。

师：老师放音乐，你们把打击乐器准备好。

生：（在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。）

师：你们演奏得可真好。

三、歌表演《两只小象》 1．放录音模唱。

师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件7）。

生：两只小象。

师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。生：（看课件听范唱）师：它俩唱的是什么歌曲呀？ 生：《两只小象》

师：是《两只小象》。（说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。）看我们俩像不像两只小象呀？

生：像。

师：小象从云南西双版纳，也许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？

生：想。

师：它们唱的是什么内容呢？

（师与一个学生边说歌词边模仿小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人配合，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。）

师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。生：（边唱歌曲边用身体动作伴奏。）2.指导创编。

师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。

生：（唱歌曲）

师：谁到前面学学小象走路的样子。生：（模仿）

师：为什么走得这样慢，这样沉重。生：因为小象很大，所以走路慢。

师：很好，象是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。）

3.指导合作表演。

师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？（老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、课堂小结

师；森林动物音乐会结束了，老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领，认识了更短的音符──

生：半拍音符。

师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示（老师指黑板）──

生：声音的长短。

师：还学会了歌表演── 生：《两只小象》 师：你们高兴吗？ 生：高兴。

师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们高兴的心情。（老师放音乐，师生一起演唱歌曲。）

（最后，学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。）