《我给小鸟做个家》教学设计

第一篇：《我给小鸟做个家》教学设计

2018—2019学年小学三年级综合学习与实践教案

《我给小鸟造新屋》

教学目标：

1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。

3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点：

1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：

教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学活动过程： 活动一：激情引趣

教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？ 教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春

天的时候我到天台来旅游，发现天台是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？” 师生一起用手势学小鸟飞。活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去…… 请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带

着感情来表达，引起同情，激发爱心。下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？

教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。活动三：

鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。活动四：

教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。同学互相传阅，谈谈感受。安排下节课带的工具资料。

第二篇：我给小鸟做个家教案

绿色环保教案—《我给小鸟做个家》

课前准备：废纸盒、方便面碗、帽子、稻草、麻绳、棒冰棍、彩泥、棉花等废旧材料。

一、导入

1、师：“我们生活的城市，高楼大厦越来越多，可是树木、花草却很少，小鸟没有地方做窝。前天，刮着寒风下着雨，有一只小鸟在我家阳台上悲哀地鸣叫，很可怜。”

2、看图片，要求学生思考：小鸟当下的感受以及小鸟现在最需要什么？老师在想：要是我们能动手给小鸟做个家，该有多好。” 揭题：《我给小鸟做个家》

二、赏析

类型

1、师：“我们人的家有各种各样的，有平房的、高楼的、排屋别墅的。那大自然界小鸟的家是什么样的呢！让我们一起先来看一看吧？”

2、欣赏各色鸟窝

师：“鸟儿多在树上搭窝或直接住在树洞里，当然也有鸟儿会在不同地方用不同的材料搭窝。今天，我们要用身边的材料给小鸟建一个家，老师这里就有一些......，（出示一些材料）你们说：该怎么做好呢？学生说，老师做，也可根据情况叫一位学生上来简单的操作。

3、人类做的鸟窝

1、师：有了这样的一个鸟窝，鸟儿就算有了一个的家。可是，我们能不能把小鸟的家设计得像我们的家一样，不仅温馨舒适，又很美观具有个性呢？更能吸引小鸟的注意，让他以你制作的鸟巢为家？学生说......很多好心人也给鸟儿做过家，我们也一起来欣赏一下。” 师：“哇！鸟窝原来有这么多种啊！它们的大小、形状、材质、结构都各不相同，”

4、总结上面作品的装饰方法 如：贴、画、绕、插等

5、作品赏析：（展示其他小朋友制作的鸟巢分析材料及制作方法）

1、一起看看同龄朋友们的作品及优秀艺术家的作品。（激发学生发散思维能力和创造能力）并小组交流他们使用了哪些材料？如何制作的？

2、师：你最喜欢哪一幅作品？是用什么材料制作的？

3、适当介绍的作品的亮点，比如：你们瞧！这位小朋友怕小鸟太孤独了，把他的家设计成2层，这样，小鸟就可以和他的朋友做邻居啦！又如：顶部开天窗，用透明塑料当玻璃窗，让小鸟的家在冬天像阳光房 {引导学生发散思维，不拘泥于单纯的装饰}或者：树的造型，接近于自然界的鸟窝，让小鸟更容易亲近

三、制作

6、教师示范

师生互动，请一位学生上前一起完成设计。

师：其实，方法有很多，比如说：我喜欢用树枝和橡皮泥给小鸟做个家。小组讨论，你们打算用什么材料制作？说说你们组研究出的制作方法。师：你还有哪些更好的方法？表扬有创意的想法。

7、学生创作，教师指导（放音乐：）

1.师：现在大家都知道制作方法，你们想不想亲手做一做呢？选择你们喜欢的材料，运用不同的方法，发挥你们的聪明才智为小鸟制作更好更舒适的新家吧。

2.以小组合作的方式，先分工然后一起制作。

8、评价展示：

1、自评：介绍自己的作品，想对小鸟说些什么？

2、互评：看看谁的作品最吸引你？为什么？其他同学有不同的想法吗？

3、点评：同学们都很认真，而且很有个性创意，最后评出最具创意的作品。

9、小结、延伸

1、师：“今天我们当了回小小建筑师，给小鸟做了个家。其实很多建筑大师也会利用鸟窝这个元素来设计建筑物，比如说北京最著名的国家体育馆（鸟巢）。除了鸟巢，人们也在用其他的方式表达着对小鸟的喜爱，3月是世界爱鸟节，每年的这个时候都有很多爱鸟人士，放飞小鸟、为小鸟做家。

2、课后将小鸟的家挂到树上并邀请小鸟住进新家。

第三篇：小鸟的家教学设计

《小鸟的家》 教学设计

本课教学设计我主要是体现出以人为本的新课程理念。在教学中，我运用多媒体、范画等直观手段，通过情境导入、表演音乐律动、创作实践、诗歌朗诵、等环节，让学生充分体验和感受到生活中的美好情感，感受人与大自然融洽和谐的美，引发学生对自然环境的关注和对小鸟的关爱，培养了学生对艺术的感知能力和艺术创作能力。

教材分析

《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的 一节课。因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学 生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园 的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表 现自己心中小鸟最美的家。

教学目标

1.通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟 的家”。

3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对 动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。

教具准备

（学生）彩笔、油画棒、水粉（教师）CAI课件、头饰。

教学过程

一，创设情境，导入新课

1、引发学生对小鸟的兴趣。

导言：同学们，在上课之前老师想请大家 欣赏一段音乐，请同学们闭上眼睛仔细听用心去感受、然后，告诉老师你仿佛看到了什么，课件展示：（播放小鸟的叫声）伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的叫声，象是歌唱、跳舞。

小鸟高兴吗？我们都来做快乐的小鸟吧！随着音乐快乐的小鸟跳了起来。（学生看视频舞蹈《小鸟》边看边跳。）

2、揭示课题：

师： 小鸟的家在哪里？从而引出我们要学习的内容。（板书课题：《小鸟的家》)我们一起到森林里去看看小鸟的家。播放课件

生：（看课件争答）森林里、树上„„草地上„„水边。

3、引导提问

师：同学们，森林里小鸟家在什么地方？（课件展示）

生：（看着图片争答）——在河边。——在树上。——在草地上。今天我们就一起为小鸟建立一个美丽而温馨的家园，好不好？ 生：（兴奋地回答）好！

出示本节课的作业要求：给小鸟建造美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色彩鲜艳。

二、师生互动，情感体验

1,在没画之前谁来描述一下小鸟的样子？ 师：谁来告诉老师小鸟怎么画？

生；圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空上飞，有的在窝里。

2，教师范画（课件动画演示画法）

3，引导学生分析鸟的造型及各种各样了窝的表现方法，师；谁来说一个小鸟的动作老师来画？学生边说教师板书。然后教师小结-----一样，--------不一样，同学们会画吗？ 师：我们来看看小鸟的窝怎么来表现？先看小朋友是怎样表现的。（课件展示学生的范画作品，师引导欣赏、分析、掌握 表现方法）生：（看课件）——它的窝是椭圆形，——球形的，---梯形的。。。

4，师小结，鸟窝可以用-----形表现的，用-----形表现的。。。

看老师是怎样表现鸟窝的，老师想用椭圆表现鸟窝，当然你们可以用别的形状表现。5，教师范画鸟窝，然后装饰一下，再添上适当的环境，这样一幅画就完成了。下面同学们拿起画笔赶快行动吧！看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、温暖。

三、学生进行艺术创造，老师巡视指导。（课件播放音乐：《苗岭的早晨》）

1、学生自主选择材料进行创作，表现小鸟的窝及小鸟形态，活动过程中教师巡视。

2、在指导过程中，老师把表现得有新意的作品及时表扬，启发学生大胆创作，表扬色彩、动态、造型突出的作品，提倡同学之间相互帮助。

四、展示学生作品，师生互动评价。

学生先自评、互评，老师再进行点评。

1，画完的同学同座相互交流一下，看谁画的漂亮！老师发现这几个小朋友的画画的特别漂亮，请这几位同学拿上作品到台上来。

2，师： 如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友？（学生们象小鸟一样张开翅膀飞到自己喜欢的鸟窝旁，进行评价）

生：（得意，充满自信的评价）——我最喜欢这个家它很漂亮。——我最喜欢这个家，因为它很独特，画的图案很美。——我最喜欢这个家，外面还画了图案，颜色也非常鲜艳。。。

3，师：同学们创作的作品非常的精美，老师觉得---同学的作品中注意一下色彩的对比会更漂亮点，----同学的小鸟的翅膀再画得大一点，小鸟会显得更可爱„„总之，同学们的作品非常的棒，让大森林成为了小鸟美丽、和谐的大家庭。（老师给予肯定，点评）

4，同学们接着欣赏一幅小朋友的作品，它好在什么地方？ 师：老师认为这幅画最大的特点就是想象独特，而且起了一个有趣的名字（移动的鸟窝）

五、学科整合，抒发情感。

1、师生律动，抒发自己情感。

师：你们看，我们的大画面上小朋友在干什么？他们的行动说明了什么？爱护小鸟我们该怎么做？

生1：给小鸟建房子，说明小朋友热爱小动物。生1：不砍伐树木。生2：不猎杀鸟。生3：植树„„ 师：好，小鸟如果听到了一定会高兴的。

2，通过诗歌朗诵的环节，升华孩子的情感。师：“小鸟有了新家非常的开心，看到你们这么开心，还有这么美丽的家园，让我想起了一首诗，大家还记得学过的课文《家》吗？（生：记得）师：我们一起来朗读结束这节课：

蓝天是白云的家，树林是是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

第四篇：小鸟的家教学设计

小鸟的家教学设计

小鸟的家

教学目的：

．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。

2．培养学生对保护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）

课前准备：

准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

（1）引导阶段

a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

c、小组讨论并揭示课题。

（2）发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？

c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

第五篇：小鸟的家教学设计

美术学科《小鸟的家》教学设计

金华小学 圈圈

教材分析：

本课属于造型.表现学习领域，通过本课学习使学生了解鸟的基本特征发现鸟及鸟窝的造型美、形式美及艺术美，培养审美能力及观察能力、想象能力和创造能力。

教学目标：

知识目标：能够利用与鸟窝相同的材料或其它材质，模仿小鸟做窝的方法做一个有创意的鸟窝，并利用彩泥等材料制作小鸟，培养学生动手动脑及创新再造能力。

能力目标：通过欣赏、观察、比较大胆构思想象感受小鸟及鸟窝的形式美，造型美和艺术美，提高学生审美情趣及审美素养。

德育目标：引发学生热爱大自然，保护鸟类的情感，并培养学生团结协作的合作精神。

重 点：能否合理巧妙的运用身边的各种材料进行大胆有趣的创造。

难 点：学会制作鸟窝，小鸟的方法，掌握一定的制作技巧。

教学过程： 教学活动过程：

一：激情引趣

教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

教师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到贵阳来旅游，发现贵阳是一个充满了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在贵阳住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……

请学生说说大森林里都发生了什么事情？请学生根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导学生带着感情来表达，引起同情，激发爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发学生：它也有家，可是他为什么不开心？

教师启发学生：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励学生大胆表述，引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。

揭示课题：小鸟的家

二、探究发展

1、“世界多奇妙”：

一起来鸟的世界探索鸟的奥秘吧，学生边看边思考：“看看你发现了什么？”

师小结：“不同的鸟、头部、翅膀和尾巴是不同的。（课件出示鸟的结构图）

2、“古往今来”：

a：猜一猜：（出示鸟的甲骨文）师：我们的古人已经把鸟的形态变成我们中国的文字了。

b：考考你：世界上最早出现的鸟是什么鸟？（出示图片）

3、作品赏析：（分析材料及制作方法）一起看看同龄朋友们的作品及优秀艺术家的作品。（激发学生发散思维能力和创造能力）并小组交流他们使用了哪些材料？如何制作的？师：你最喜欢哪一幅作品？是用什么材料制作的？

4、教师示范：师生互动，请一位学生上前一起完成设计。

师：其实，方法有很多，比如说：我喜欢用树枝和橡皮泥给小鸟做个家。

小组讨论，你们打算用什么材料制作？说说你们组研究出的制作方法。

师：你还有哪些更好的方法？表扬有创意的想法。

三、学生创作，教师指导（放音乐：）

a.师：现在大家都知道制作方法，你们想不想亲手做一做呢？选择你们喜欢的材料，运用不同的方法，发挥你们的聪明才智为小鸟制作更多的伙伴建造更好更舒适的新家吧。

b.以小组合作的方式，先分工然后一起制作。

四、评价展示：

1、自评：介绍自己的作品，想对小鸟说些什么？

2、互评：看看谁的作品最吸引你？为什么？其他同学有不同的想法吗？

3、点评：同学们都很认真，而且很有个性创意，最后评出最具创意的作品。

五、拓展延伸：

出示图片（课件）请同学们以后多开动脑筋，大胆想象，才会设计制作更多更好的作品。

六、课后小结：

通过本课的学习同学们不仅学到了很多知识，而且使他们知道以后会更加热爱鸟类，因为小鸟是人类的好朋友，希望同学们都能成为一个快乐的小鸟，在知识的天空中尽情飞舞。

美术学科《小鸟的家》教学反思

金华小学 圈圈

第一阶段（1-2年级）的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力比较低，但学生们对美术本身的认识和艺术创作的思维是自由的，因此，本课在轻松愉快的氛围中进行，学生在这里体验到了平等、民主、友情.不仅对课本有了初步的了解，同时也增强了学习的乐趣和信心。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的，在新课程改革的教育理念下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习，引导他们有目的的去体验感受，让学生在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接经验，在创作中发挥出创造热情。同时在教学过程中引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注，让学生明白要保护环境，保护动物提高学生认识事物的能力。培养学生热爱大自然、热爱生活的精神境界。拓展的环节，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的。在小组讨论中，每个人都得到了发言的机会，积蓄的情感得到了宣泄，学习的过程、经验的积累、鲜艳的感受在儿童进行创作时，发挥着不可低估的作用，对于低年级的学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆，自由的表现所见所闻，所感、所想，比之教会他们画某某物体的画法要获益的多，影响也更深远。

美术学科《小鸟的家》说课稿

金华小学 圈圈

说教材：

本课属于造型.表现学习领域，通过本课学习使学生了解鸟的基本特征发现鸟及鸟窝的造型美、形式美及艺术美，培养审美能力及观察能力、想象能力和创造能力。

说教法：

本课采用师生交流及直观演示，多媒体课件辅助教学，以语言传递信息为主，使学生在学习方式上自主探究，通过学生观察、比较分析讨论等多种方式以小组合作学习运用团、揉、搓、捏、插、接、刻、印等方法塑造形象。同时注重激发学生巧妙合理利用身边各种材质。如：农村特有的树枝干草，羽毛、蛋壳等展开丰富的联想，进行有趣的创造，在教学信息及感知材料的呈现上运用课件演示图片，激发学生学习兴趣，并利用实物作品和重点示范进行直观教学。在学生创作时创设优美的教学情景及音乐，使学生在愉快、民主、自由的课堂氛围中快乐的学习，充分调动了学习积极性，总之，本课以学生为教学的主体，教师为学生学习的组织者、创设者、引导者、面向全体，因材施教。说学法：

在学法上，学生通过教师创设良好的学习氛围，通过电脑演示各种图片，激发了强烈的学习兴趣，同学们在浓郁的课堂学习氛围中，细心观察分析比较，充分发表自己的感受及想法，通过大量图片的展示，学生不仅认识了鸟的造型特点，颜色丰富，而且了解到了有关鸟类的历史知识，拓宽了教学内容的广度、深度。对学生动手创造起了很好的知识铺垫作用。教师放手让学生自主研究如何制作，用哪些材料？然后点拨提示起到先学后教的教育目的，同时突破本课的难点。

说教学目标：

知识目标：能够利用与鸟窝相同的材料或其它材质，模仿小鸟做窝的方法做一个有创意的鸟窝，并利用彩泥等材料制作小鸟，培养学生动手动脑及创新再造能力。

能力目标：通过欣赏、观察、比较大胆构思想象感受小鸟及鸟窝的形式美，造型美和艺术美，提高学生审美情趣及审美素养。

德育目标：引发学生热爱大自然，保护鸟类的情感，并培养学生团结协作的合作精神。说重点：能否合理巧妙的运用身边的各种材料进行大胆有趣的创造。

说难点：学会制作鸟窝，小鸟的方法，掌握一定的制作技巧。

教学过程： 教学活动过程：

一：激情引趣

教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

教师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到贵阳来旅游，发现贵阳是一个充满了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在贵阳住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去„„

请学生说说大森林里都发生了什么事情？请学生根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导学生带着感情来表达，引起同情，激发爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发学生：它也有家，可是他为什么不开心？

教师启发学生：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励学生大胆表述，引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。

揭示课题：小鸟的家

二、探究发展

1、“世界多奇妙”：

一起来鸟的世界探索鸟的奥秘吧，学生边看边思考：“看看你发现了什么？”

师小结：“不同的鸟、头部、翅膀和尾巴是不同的。（课件出示鸟的结构图）

2、“古往今来”：

a：猜一猜：（出示鸟的甲骨文）师：我们的古人已经把鸟的形态变成我们中国的文字了。

b：考考你：世界上最早出现的鸟是什么鸟？（出示图片）

3、作品赏析：（分析材料及制作方法）一起看看同龄朋友们的作品及优秀艺术家的作品。（激发学生发散思维能力和创造能力）并小组交流他们使用了哪些材料？如何制作的？师：你最喜欢哪一幅作品？是用什么材料制作的？

4、教师示范：师生互动，请一位学生上前一起完成设计。

师：其实，方法有很多，比如说：我喜欢用树枝和橡皮泥给小鸟做个家。

小组讨论，你们打算用什么材料制作？说说你们组研究出的制作方法。

师：你还有哪些更好的方法？表扬有创意的想法。

三、学生创作，教师指导（放音乐：）a.师：现在大家都知道制作方法，你们想不想亲手做一做呢？选择你们喜欢的材料，运用不同的方法，发挥你们的聪明才智为小鸟制作更多的伙伴建造更好更舒适的新家吧。

b.以小组合作的方式，先分工然后一起制作。

四、评价展示：

1、自评：介绍自己的作品，想对小鸟说些什么？

2、互评：看看谁的作品最吸引你？为什么？其他同学有不同的想法吗？

3、点评：同学们都很认真，而且很有个性创意，最后评出最具创意的作品。

五、拓展延伸：

出示图片（课件）请同学们以后多开动脑筋，大胆想象，才会设计制作更多更好的作品。

六、课后小结：

通过本课的学习同学们不仅学到了很多知识，而且使他们知道以后会更加热爱鸟类，因为小鸟是人类的好朋友，希望同学们都能成为一个快乐的小鸟，在知识的天空中尽情飞舞。