一年级.自选商场

第一篇：一年级.自选商场

一年级《自选商场》教学设计

第二实小 徐庆英

教学目标：

1.认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。2.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3.正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。

教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备：

1.学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。2.让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3.课文中的9个商品名词卡

教学方法: 采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法.导学过程

一、揭题，谈话引入课题。(出示课件 超市)板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，学生读课题

过度:今天呢，听说老师要带领同学们去自选商场逛一逛，玩一玩，我的妈妈交给我一个任务，让我帮她买一些东西，我们今天就来这个超市逛逛好吗?先看看妈妈给了我一份清单，告诉我要买些什么，你们帮我看看，认不认识?

二、新授 1.（出示课件）面包 牛奶 火腿肠 毛巾 牙刷 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本

各种形式读、识记生字，有拼音，去掉拼音识记。打开课本跟同桌一起读一读，读完了坐端正。2.学习两个偏旁：女字旁、竹字头(1)“奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？

“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？再个组词试试。

（2）全班一起拼读生字（3）出示课件读生字

3.我把生字宝宝请到咱们班上来了，谁来告诉我，你记住了哪个字了，你是怎么记的? 4.做游戏:(出示课件)你读对了生字宝宝就回家了。

大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？(课件)（1）一条面包 两盒牛奶 一支毛笔 四本作业本（2）选一个词组说一句话(出示课件)我在自选商场买了一条面包，两盒牛奶，还买了一支毛笔一把尺子和四本作业本。(男女生轮读)（3）师：真棒，看来你们能帮我去完成任务了，下面我们要去商场了，看看老师要带你们去哪里? 出示卡片

（4）师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）学生将相应的卡片贴上

教师板书 食品: 日用品: 学习用品: 做手指操休息一下。

三、学习短文：

1.师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们就用这个句子说一说吧(出示课件)自选商场里的东西真多，有-----有----还有-------。2.自选商场里有这么多东西，能全部搬回家吗? 所以我们只能买自己需要的东西，(出示课件第二段内容)看看我帮妈妈从货架上选了一些食品，学生自己读出来。

(出示课件)难怪人家说最后一段。(出示课件)课本内容，打开课本齐读。

3.出示实物辨认：同学们帮我买了东西，在自选商场里买东西很方便，你们平时在商场里买东西时，认识了哪些字，除了课本里的还认识了哪些?把你们带来的介绍给同学们吧。

课件(我是小小导购员)推销介绍自己的东西。

四、指导写生字“巾、牙”

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾 牙）

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。板书设计：

自选商场

食

物：面包

牛奶

火腿肠

生活用品：牙膏

毛巾

洗衣粉

学习用品：铅笔

尺子

作业本

教学反思

《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。(这是第一课时)为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：

1.激发学生的求知欲望。上课伊始，出示课件(超市图)引导学生观察，引出课题。由于此问题实际性强，学生有话可说。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。

随即，我就又说要带领大家去超市转转，通过多媒体课件带学生逛商店，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

2.多种方法识记生字。

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生说说怎样记。

这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。记忆字型时先让学生说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“我是小小导购员”的游戏，利用介绍商品的方式帮助学生巩固词语。

3.存在的不足

这堂课在时间安排上不够紧凑，有些前松后紧，在最后的写字环节，学生写的时间不多没能及时评价。在学生习惯养成方面也不够到位，在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排及习惯养成方面的教育。

第二篇：人教版一年级《自选商场》教案

《自选商场》教案 民兴小学：雷永兰

一、教学目标

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识 1 个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点难点：识字、写字。

三、课前准备

跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

教学时间

2课时

四、教学过程：

第一课时

一、看图谈话，导入新课

1、出示插图，引导学生观察：小朋友，你知道这是什么地方吗？你是怎么知道的？

2、出示生字卡“商、场”，认读。

3、你去过哪些自选商场呢？

二、创设情境，自主识字。

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去了自选商场购物，你们购买了哪些商品呢？

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

4、去掉拼音，学生借助拼音读词语。

5、去掉拼音，认读词语。(“小老师”带读)

6、去掉词语中的熟字，只出现生字，认识哪一个就读 哪一个，并说说你是怎样记住的汇报交流识字方法。

引导学生用多种方法识记生字，如：“本”字可结合“木”用“加一加”的方法记；“牙”字结合“穿”用“减一减”的方法记。

三、指导写字

1、仔细观察范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好“巾、牙”这两个字。注意“巾、牙”都有一笔落在竖中线上。

2、师范写“牙”，学生练习书写，注意笔画顺序。进行欣赏、交流。四游戏“认词大比拼”。

出示课文中的9个表示商品名称的词语，在小组中比赛认读，看谁读得又快又准。每组获胜的一人参加总决赛，决出冠军。

五、借助拼音，自读课文

第二课时

一、复习词语，导入新课。

1、读生字词卡，“开火车”轮流认读。

2、小朋友们认识了许多自选商场里的商品，这节课，老师就和你们一起到自选商场里逛逛。

二、学习短文，探究发现。

1、读读短文，借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多。”指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

4、教师随机在黑板上贴词卡：如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？谁来试试把这些东西分类放好呢？(指名学生摆词卡，给商品分类，读词)出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会方便。

5、比较两个句子，用上“真”字练习说话，夸夸自选商场的摆设、收款的阿姨等等。

6、指名读一读课文。

三、创设生活情境，扩展识字。

1、每人出示自己准备好的商品包装。教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2、把准备好的商品包装贴在教室的四周，学生自由去认读，课后评出“识字大王”

3、小结：希望大家平时多留心，多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

四、指导书写：尺、毛。

1、仔细观察范字，看清每一笔在田字格的位置，说说怎样才能写好这两个字。

2、指导写“尺”字。

学生看准位置，在本子上试写。找出自己认为写得较满意的一个字。同桌互相欣赏，互相学习。老师展示写得好的学生作品，并请他说说写好“尺”字应注意的什么。最后，老师再示范指导。

五、作业布置

写本科生字，朗读课文

六、板书设计

自选商场

食品：

面包

牛奶

火腿肠

生活用品： 牙膏

毛巾

洗衣粉

文具：

铅笔

尺子

作业本

第三篇：自选商场一年级语文教学设计

教学目标

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

课时安排 2课时

第一课时

总82电72

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。

（三）学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。）

2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。）

3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）

4、巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

第四篇：一年级上册《自选商场》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。

2．能力目标

借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。

3．情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

【教学难点】

培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

【教学准备】

1．教师制作与教学内容相关的课件。

2．教师准备写有生字、生词和关键句子的卡片。

3．学生在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式。

教学流程：

一、情境揭题，引入新课

师：老师今天带来了几张图片，想看吗？（课件出示超市图。）师：你知道这是什么地方吗？（超市）

师：超市还有一个名字，看老师把它写在黑板上。如果你会读，请你把小手举起来。（师板书课题）师：谁会读：（指名读）你真棒！没学过的字儿也认得，能说说你是怎么认得这些字儿的吗？

预设：据学生的交流回答，教师点拨，让学生树立在生活中主动识字的意识。（师：你真是个勤学好问，又善于学习的好孩子，没学过的字儿，通过问妈妈却认得了。）师：现在，小朋友们，你们听了这位孩子的朗读，你现在也会认这四个字了吗?（齐读）师：老师还有个问题，商场是意思，干什么的地方？（大型的卖东西的地方）认识提土旁

二、在语境中认识“东西”，学习第一自然段

过渡：你们去过自选商场吗？现在咱们就到自选商场里去看一看吧。（课件展示超市内景图）

师：看了以后你有什么感觉呀？

（课件出示句子：自先商场里的东西真多。）师：你能用这句话来夸一夸自选商场吗？（预设:好像没有我夸得好!夸得真好!）

师：红色的这两个字你会读吗？（东西。读得真好，好听。）师：请大家学一学他的样子，读一读这个词语。西读轻声。师：你在自选商场里买过东西吗？是怎么买的？ 师相机指出营业员在商场中的作用。

（课件出示句子：在自选商场买东西真方便。）指名读。

再读这两句话。你们读得真好听。

三、学习本课九个商品词语

1、认识商品 师：同学们，其实呀，老师还是一家自选商场的经理，（别经理胸牌）今天我来这儿呢，是要在你们当中选一些小小营业员的。现在告诉李经理，你想当自选商场的小小营业员吗？（是否提出：有实习营业员、营业员、优秀营业员三个等级，以对应要掌握的三个方面知识目标？）师：很好，一会儿，我就要把这些营业员的胸牌发给那些我选中的，符合条件的小朋友，然后他们就可以到自选商场上班了。师：不过，想当上小小营业员，可不是那么易的。请先来闯第一关，你认得这些商品吗？（课件出示面包牛奶等商品图片）学生认识商品，说商品名称。

2、认识商品名称

过渡：同学们真能干，但是我们不但要认识这些商品，还要认得它们的商品名称。（课件出示：面包、毛巾、牛奶等九个词语，还有音节）师：谁认识这些商品名称？（预设：生：我认识面包„„）

师：如果我们遇到不认识的字时，该怎么办？（请教别人，问老师，问同学，拼拼音„„）

师：请同学们看屏幕，我给大家十分钟时间，请大家拼拼音记住所有商品名称。一名合格的营业员必须有强大学习能力，你会是一个合格的营业员吗？你能做到吗？（提醒学生不会的可以问一问前后左右的同学）

师：你现在会读了吗？请你来读一读（指名读，齐读）师：如果去掉拼音，你还会读吗？（指名读，男女生读）

3、部分词的拓展

过渡：很好，现在你们离成为小小营业员又近了一步。但一位合格的商场营业员还要会帮助客人挑选商品呢。现在考考你：如果请你帮一位小朋友选择早餐,你会选择上面的哪些商品 ？

预设:说到“火腿肠”,可以当早餐,小朋友都在长个儿,营养或许会跟不上.说到“面包和牛奶”或“火腿肠和牛奶”真会搭配,早餐喝点牛奶,增加营养.师:吃这么有营养的早餐,一天上课都倍精神,做作业字也写得特棒!咱们平时都用什么笔写作业啊

师:笔的种类可多啦!你还知道„„(钢笔,圆珠笔,毛笔„„)由“毛笔”延伸:我们的祖先最喜欢用毛笔写字了!那才叫真正的书法!还用毛笔画画呢!大家看这枝毛笔,它里边可躲着一个字呢!(实物出示)提示:笔杆是用竹子做的,下边是毛,这可不是藏着一个“笔”字吗 师：你能说说“洗衣粉”,“作业本” 它们的作用吗？“洗衣粉”用来洗衣;“作业本”用来做作业.师:对,商品名称里还藏着商品的用处呢!真了不起

4、识记生字

师：现在老师把这些生字一个一个请出来，你还认得他们吗？同桌相互认一认，不会的可以问一问同学哦，当然，你也可以问一问老师 检查主读情况，指名读。男女生读，齐读。

四、游戏，分类。

引：商场刚运来一些商品，它们乱七八糟地入在一起，你能把它们分好类，这样买东西的客人才好去挑选，你能分别把这些商品放入一号货架，二号货架，三号货架吗？（师将各商品词语卡片混乱沾放在黑板上，同时在黑板上画出三个框，标出一二三）师：本经理现在要请三位同学上台来分一分。师：你们为什么这样分呢？

师：你们想得真好，分得真好，一类呢是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

师：你们真是优秀的营业员，我现在正式聘用你们！（发放优秀营业员牌）

五、巩固

师：刚才我聘用了这三位小朋友，下面有的小朋友不服气，说他们三个能做到的，我也能做到，现在我就考考你们，看看你能做到吗？ 师：吃的东西又叫食品，（板书食品），你知道哪些是食品吗？你来说，我来帮你贴 师：日常生活中用到的叫生活用品。师：学习中要用到的叫学习用品。

六、小结

师：小朋友们，你们今天认得了很多生字，很多商品，学会了给商品分类，以后你们逛超市，去自选商场，要多看，多认，多问，我相信你们一定可以认识更多的字。

七、作业：

1、把你今天学会的商品名称读给爸爸妈妈听。

2、把93页课文读通顺。

第五篇：2011年最新小学一年级语文教案——自选商场教案

2011年最新小学一年级语文教案——自选商场教案

一、教学要求：

1．认识14个生字，会写“中、牙、尺、毛”4个

字。认识1个偏旁“女”。

2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

二、教学重点、难点：

正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

三、教学准备：

相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。

让学生收集-些商品包装，认读商品名称。

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

二、联系生活实践，交流认识的商品名称

1．指名上台交流。

2．四人小组交流。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?

三、认识事物，学习词语

1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

2．检查词语的认读情况。

做“为商品贴标签”的游戏。

3．学习给商品分类。

出示三个“货柜”图和分布三层的“货架”图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。

（1）四人小组讨论“摆放”的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。

四、识记生字

1．复习巩固14个生字的读音。

2．记忆字形。

3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记“商、场、奶、作、东”。

问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住“毛、巾、本、尺、牙”等字?

五、指导书写生字

1．指导学生观察“毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

3．展评；学生自查自纠。

六、读书上的词语，注意词语之间的停顿

第二课时

一、复习导入

1．举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2．听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文

1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

2．指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3．理解短文内容。

（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?

（2）同桌练习。

（3）上台演示，指导评价。

4．指导朗读。

（1）读好句中的停顿。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真

方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举

代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

三、扩展活动

举办“商品展销会”。

1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2．学生给商品包装名称分类。

3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4．开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。