《甜蜜的梦》教学设计

第一篇：《甜蜜的梦》教学设计

课题：甜蜜的梦 课时：一课时 领域：造型。表现 教学目标 ：

1、指导学生用刮画的方法表现梦境。

2、启发学生运用刮画的形式进行创作，培养学生的记忆力及创新的能力,引导学生感受创作的乐趣。

3、从自然灾害与环境的关系引导学生思考和体验，培养学生环保意识。教材分析：本课属于造型表现。该课教学内容以儿童绘画为题材，通过新型的绘画材料—刮画纸，激发他们学习美术的兴趣，启发儿童进行绘画练习。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。本课运用了启发式、欣赏式教学、采用了演示法、观察法相结合创设了一个自主学习、合作学习，并能主动探究的学习氛围。教学重点：

启发学生描述梦境，指导学生运用刮画工具在刮画纸上刮出肌理效果。教学难点：

如何让画面的构图更合理，并运用刮画技法。教学准备：

电脑、课件、优秀作品、刮画纸、竹笔等。教学流程 ： 创设情境 ：

1、通过看动画片，启发学生的想象力。【欣赏动画片，直观体验学习。】 师问：同学们，今天我请你们看一个动画片，我不说片中讲的是什么内容，一看你们就知道了。

师问：你们做过梦吗？谁能和大家说一说你做过什么样的梦？

【发挥学生的想象力，激发学生学习美术的兴趣】

师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，今天我们就来学习甜蜜的梦吧！

2、引出课题：《甜蜜的梦》（课题）探究发现：

以小组讨论的方式，让同学们互相说一说？

1、什么是梦？梦就是睡眠时局部大脑皮层还没有完全停止活动而引起的表象活动称为梦。梦境：梦中经历的情境。

师问：除了梦中经历的，我们还有一种梦你知道是什么梦吗？

梦想：是人们对未来的美好渴望，是对人生的期待和向往。分为（可实现）、（不 可实现）

【学生通过看动画了解梦的科学知识，并由梦升华到梦想，体现合作学习和主动探究的意识。】

2、欣赏解析同龄人的作品。说一说自己有哪些梦想？ 【鼓励学生大胆想象，提高学生的想象力和表达能力。】 实践感受：

1、欣赏作品。刮画、油画棒画、砂纸画的作品进行对比，让学生感 觉它们不同的效果。

【让学生亲自触摸感受体验，激发学生学习新知识的欲望，让学生感觉不同的绘画工具。】

2、介绍绘画工具：刮画纸、木制刮刀 【学生观察、体验、刮画工具。】

3、欣赏刮画作品，让学生体验刮画的魅力。并让学生说一说刮画有哪些基本技法？

【培养学生的观察能力，启发学生的想象力】

4、教师演示常用的几种技法：线、皴、刮面、点、排笔、交叉排笔、渐变、撕毛

5、教师示范刮画步骤：（1）先竹笔画出基本形状。

（2）在用竹笔的尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。【学生了解刮画的绘画过程，目的是为了让学生更快的接受新知识。】

6、欣赏刮画作品。【再一次提高学生的创作欲望。】

7、作业形式：

1）用刮画的形式来表现梦或梦想。

2）绘画时要突出主题形象，做到画面饱满，线条丰富，造型生动。[体验不同媒材的效果] 展示评价：

1、学生互相观摩作业，让自己认为自己画的满意的同学介绍自己的作品。[可以培养学生的自信心，提高自我评价的能力]

2、让学生评价其他同学的作品，评出小组最优秀的作品。[充分发挥学生的自主性，提高他评的能力]

3、师点评全班同学作业总体情况。

目的是巩固本课所学的知识，让学生体验成功的喜悦。拓展学习：（德育渗透）

从自然灾害与环境的关系引导学生思考和体验。目的是培养学生环保意识，逐步认识到保护我们赖以生存的环境，防治自然灾害是我们全世界人的梦想。面对灾难让我们再一次看到中国人民相互团结相互帮助，共度难关。通过展示抗震救灾的图片，让同学们体验到一方有难八方支援，是我们中华民族的传统美德。因势对学生进行思想品德教育，增加学生热爱祖国，热爱人民的爱国主义情感。【学生观看抗震救灾的图片（课件演示），并把祝福的语言写在爱心卡上。】

第二篇：给外婆的甜蜜 教学设计

给外婆的甜蜜 教学设计

教学设计背景

鼓励孩子们给送上一个甜蜜的吻，一个甜甜的拥抱，通过甜蜜的笑，让他们感受到送给别人一个吻一个拥抱也能让别人快乐起来。

教学目标

1、理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2、学习用多种方式表达对成人的爱。

教学重点、难点

重点:理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀都是可以种甜蜜的亲情。

难点:学习用多种方式表达对成人的爱。

教学准备

教学挂图、小松鼠头饰。

教学过程

开始环节

1、情境引入，激发兴趣。

出示小松鼠手偶，以小松鼠的口吻讲述故事。

师：小朋友们，你们好!我是小松鼠。今天我要送一件甜甜的礼物给我的妈妈，你们猜猜我送什么甜甜的礼物呢?幼儿根据自己的经验回答，教师以简笔画的形式呈现幼儿讨论结果。

师：想知道我到底送了什么甜甜的礼物给妈妈吗?那就请你来听一听故事《给外婆送甜蜜》吧!

基本环节

倾听故事，理解故事内容。

(1)结合挂图讲述故事第一部分，幼儿倾听故事。

提问：小松鼠给妈妈送了什么甜甜的礼物?小松鼠和妈妈明天还

要送礼物给谁?妈妈的妈妈是谁?

(2)讲述故事第二部分，引导幼儿理解。

提问：妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?

提问：小松鼠送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?外婆

喜欢这些礼物吗?

(3)教师小结：从故事里，我们知道了拥抱、吻合糖果、巧克

力、蛋糕一样，都是甜甜的礼物。

(4)教师完整地讲述一遍故事，加深幼儿对故事的理解。

2、学习用多种方式表达对妈妈的爱。

(1)教师扮演妈妈，鼓励孩子们给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻，说一句甜蜜温馨的话、帮妈妈的忙等。

(2)表扬敢于大胆表达的幼儿。

结束环节

爱妈妈除了给妈妈送甜蜜的礼物，还可以帮妈妈的忙，为妈妈做点事。

延伸环节

鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈、爷爷奶奶送一件甜甜的礼物，表达自己对他们的爱。

第三篇：第12课甜蜜的梦1

第12课：甜蜜的梦 教学目标：

1、指导学生表现刮蜡画的表现特点。

2、启发学生运用刮蜡画的形式进行创作。

3、引导学生感受创作的乐趣。教学重点：

指导学生了解刮蜡画的表现特点，运用刮蜡画的形式进行创作。教学难点：

刮蜡画线条的运用和变化，刮蜡画工艺的精湛性。教学准备：

1、教师准备刮蜡纸和笔、范例等。

2、学生准备关于梦境的草稿等。教学过程： 提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦

一、引导阶段

1、学生之间交流自己的梦境。

2、学生交流关于梦境的草稿，教师适当点评，要求表现梦境绘画时要突出主体形象，做到画面饱满。

二、发展阶段

1、教师描述自己的梦境，展示用刮蜡画的形式创作的范例。

2、教师示范刮蜡画的制作过程： 用蜡笔（油画棒）把梦境用绘画形式表现在纸上，可以彩色或单色，要涂色厚重； 在蜡画上用蜡笔涂上黑底色；

用牙签或其他工具休整刮蜡画，轻轻刮去底色的蜡层，线条处理要细心。

3、欣赏更多的刮蜡画作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。

3、学生根据草稿制作，教师指导，要求学生细心、谨慎。

4、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。

三、课后拓展

画自己做过的噩梦，可用各种表现形式来表现梦境。

1、刮蜡画的基本知识：（1）材料工具 *刮蜡纸：刮蜡纸具有两层颜色，表面一层为黑色的蜡，用工具能刮掉，底层为另一种颜色，也可以是彩色的。

*刮蜡刀：刮蜡刀有两种，一种是木制的，一种是塑料的，也可用美工刀代替。（2）刮蜡画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

2、刮蜡画的绘制步骤：（1）起稿（2）刻画（3）调整

3、刮蜡画的表现方法（教师示范）（1）以线为主（2）以面为主（3）线面结合

教师同时出示课件演示步骤：

1）、起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。

2）、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。3）、刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。

4）、调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。

刮蜡画在刻画方面应细心且把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出，线条注意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。

2、演示讲解创作方法

①、确定内容：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，是自己熟悉或喜欢的。②、起稿：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。

③、深入刻画：深入刻画细节，运用点、线、面等各种技法完成对形象的刮刻处理，画面生动、漂亮，注意画面的黑白灰对比。笔触的运用不要太单一，可以运用各种丰富的想象来丰富画面的内容。

④、调整：在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。刮蜡画是一种具有很强表现力的造型工艺。

表面一层是黑色，而里面一层底色是鲜艳的色彩，运用刮除表面黑色，露出底色的方法，表现出色彩对比强烈的画面。

三、教学反思：

本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。

一、创设情境，激发兴趣 著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学里对教师最有意义的是孩子学习动机的确良激发，也就要使学习的内容让孩子感兴趣，对有了兴趣的事，孩子就会认真把它学好。”这话表明，热爱是最好的老师，兴趣是最大的动机。一开始我就以“同学们，你们都用过蜡笔画过画吗？都喜欢用蜡笔画些什么呢？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“老师今天来给大家介绍一种新画法”，有效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“新画法”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，让学生自主探究并在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探索学习的主要途径

“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画，而是让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮蜡画方法，这样比教师讲授更有效。

三、及时肯定，增强学习兴趣

对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”„„积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如课堂教学的技术设计环节还不是很到位，学生在自己动手操作和小组协作上所出现的一些疑点和困难由于时间关系没能一一进行解决，学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调动和挖掘出来，技能课堂的教学模式还有待于进一步尝试等等的问题，都需要在日后的课堂教学中不断的摸索和探究。

第四篇：人教版小学四年级美术《甜蜜的梦》教学实录

《甜蜜的梦》教学实录

在课还没开始前，教师的屏幕上就开始播放一些非常唯美的画面（真实）： A色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游；

B各国的美丽风景：荷兰的风车；威尼斯的五彩楼房和小艇；欧洲的多样城堡；我国各地各季美景；

C宇宙广渺无边的美丽景色：太阳系；银河系；流星划过的美丽痕迹…… 再配上优雅舒缓点的背景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已经陶醉了。（这一步的目的是，开拓孩子的思路，使他们等会的“梦境”有更多的现实中的“美景”来支撑；另外，一些美的画面，也会给最后的作业提供更多的可描绘的素材，为孩子的作业更有“话”可“说”打下伏笔。）

一、视频动画激趣、导入课题

1、上课后，跟孩子交谈：喜不喜欢看动画片，老师带来了一段动画，想不想看？

老师接着问，看完了这段视频，你发现了什么？

小组讨论，人为什么会做梦？随即板书“梦”字，让“人为什么会做梦”这个问题在屏幕上多转几圈，目的是让孩子留有想象的余地，孩子各抒己见，老师也总结说一下自己的见解（做梦的一个重要原因是日有所思，夜有所梦）。那这节课就让我们走进梦的世界，分享曾经做过的甜蜜的梦。

导出课题并板书。（揭题：板书：甜蜜的梦）

二、发展阶段：

1、屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师：这些片段大家肯定都是很熟悉的，它们来自小朋友们非常喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。（点题）。你做过哪些甜蜜的梦吗？老师请小朋友们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。（轻音乐）（目的：让刚才激动的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。）

2、两分钟后请孩子回答。（这里，孩子们的回答肯定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员；上公园玩之类；有的比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的提示、拓展和鼓励。）

3、老师带来了我们山区孩子梦，想不想看？屏幕展示。两幅不同美术方式表现的梦，让孩子欣赏并观察作品分别是以哪种美术方式表达的。

三、欣赏教师范作，探究制作方法

听了这么多美丽的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。小朋友们的梦真美呀！大家等会可以把它画出来。不过呢，大家不要着急画，老师现在也有一个梦和小朋友们分享。大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗？（生：愿意！）现在老师想不用笔，不用墨。在这张黑纸上把梦境表现出来，你们相信吗？

老师示范：老师跑到月亮上玩了（重难点在老师的示范下开始解决）在实物投影仪下，老师示范：尖头的铁笔描绘人物、月亮等外形和细节的刻画；“■”型竹笔用来划出远景的星球和星星虚虚的隐在后面的透视关系；“﹋”笔头可以划出银河、流星的感觉（虚线）；而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状态表现出来……孩子们肯定睁大了眼睛看得很认真。当老师画完后，还可因势利导，让学生欣赏作品图片，巩固技法的掌握。

刮蜡画技法：划、刮（板书）

四、学生制作、自我表现

师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗？（开始作业）

教师巡回指导。（屏幕上回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。）

教师在巡回指导的过程中，有共性问题可统一讲解，并进行个别辅导。发现好的作业及时展示表扬。（目的：渗透绘画的一些基本知识，让学生互相借鉴学习。）

五、作业展评、展现梦境

让孩子把作业贴到教师两旁的展板上，采用自评和互评向结合的方式，评出作业（“梦境”的表现由创意和绘画两方面来看），让学生得益更多。（目的：评价是为了促进学生的发展，最终的目的是让学生在评价后有所收获。）威廉．詹姆士（心理学家）曾指出：“人类本质最殷切的需求是渴望被肯定。”因此采用自评、互评等多种评价方式，是为了肯定学生。同样，所有的孩子的作业全部展示也是为了这个目的。

六、课后拓展：

师：老师看到小朋友们的画，真的很美！想法也都很独特。课后老师向请小朋友们用“我的甜蜜的梦”为主题，再写一篇小美文，描述一下你的画面上的梦。咱们下节课再来好好交流。（目的：将美术与文字紧密结合起来，训练学生书面表达能力的同时，让他们对本科有更深刻的体验。）

第五篇：彩色的梦教学设计

《彩色的梦》教学设计

教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字；会正确书写“彩”这个生字。

2.正确有感情地朗读课，体会作者用铅笔画出的彩色的梦，从而感受想象的快乐，培养学生丰富的想象力。

3.仿照诗歌第二小节，写一写自己想用彩色铅笔画什么？

教学重难点

正确有感情地朗读课，体会作者用铅笔画出的彩色的梦，能够仿照诗歌第二小节。

从而感受想象的快乐，培养学生丰富的想象力。

一、导入新课，揭示课题

1.师：今天老师给大家带来一首儿歌，让我们伴随着这首动听的儿歌走进课文了解一下作者的梦是怎样的吧。

2.听音乐板书“梦”，（音乐结束，孩子们你梦觉得作者的梦是怎样的？预设：很美的，还是彩色的梦呢！）导出课题《彩色的梦》并补充板书。

二、初读课文，学字识词

1，为什么说梦是彩色的呢？请同学们带着问题自由朗读课文，不认识的字请做上记号多读几遍。（读完的请举手）

2.课件出示词语：铅笔盒

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛（a.课文读完了，藏在课文里的生字宝宝你们都认识了吗？b.那老师来考考你们吧！现在老师想请位小老师来带着大家读一读，哪位小老师来试试呀？小老师读一遍大家跟读一遍）

3.读得真好，老师要给大家点个赞，老师现在给大家加大难度不知道大家还要不要挑战？去音节，开火车读）

4.（难度又加大了些，你们还敢不敢挑战呢？）

过渡：看来生字是难不倒大家了，那老师想问问你们通过刚才的初读课文，你们能告诉老师课文描绘的是一幅怎样的梦境呢？

三.细读课文，想象画面

师总结：课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松构成的美丽、和谐的画卷。

（一）学习第一小节

1.你们看作者说“我有一大把彩色的梦”，a:指导彩、梦的书写。彩和梦正是我们这节课要求会写生字。出示彩、梦艺术字。多美啊！会组词吗？预设：梦想，做梦。彩色、彩笔。

b:

那我们要如何写好这两个美丽的字呢？大家来观察这两个字在田字格中的位置，再想想写的时候要注意些什么？

c:师范写：老师知道爱学习的孩子在老师写的时候，会悄悄伸出他的右手跟着老师一起写。孩子书空，写字前老师给大家提个醒，想要写出漂亮的字，正确的坐姿和握笔姿势很重要哦！写完后请看看同桌写好这个字了吗？

d:设疑：孩子们，你们做过梦吗？做梦的感觉是怎么样的呢？预设：我做过噩梦、美梦等等。

e:可是课文为什么说是彩色的梦呢？还是一大把的，一大把是什么意思呢？预设：表示很多很多。

2.带着你们的这些疑问我们来一起读第二句。

3.这些长的、圆的、硬的你们知道是什么吗？预设：彩色铅笔(及时表扬孩子：你真是会读书的孩子，这么快就把答案给找出来了。课件出示彩铅图片)谁来读一读这一句话，全班齐读。

4.a:他们在铅笔盒里干什么？预设：聊天。指导聊的识记，这个聊字看起来似乎跟哪个字有点相似。

b:你知道是什么字吗？预设：柳。

c：那有同学可以告诉老师怎么区分这两个字吗？预设：因为柳树是树（植物）与木头有关，聊天的时候需要耳朵听所以是耳子旁。

d设疑：那你知道他们在聊些什么吗？怎么聊？预设：躺着聊。我们等会画什么呢？我等会要画一个红红的大苹果等等。（引导：红色说我想画花；紫色说我想画葡萄；蓝色说我想画大海等）

5.这些彩色的铅笔在白纸上跳蹦，多么俏皮，多么可爱啊，请同学们带着俏皮的感情来读一读这一小节吧。（出示课文第一小节）学生读，师生合作读，（你们读的真可爱，老师也想和大家一起读，老师读一三行，同学们读二四行）

师过渡：瞧，多活泼多俏皮的彩色铅笔呀！

（二）学习第二小节

1.师：这些活蹦乱跳的彩色铅笔在白纸上干些什么呢？（预设：画画）都画了哪些彩色的梦呢？我们一起读第二小节。

2.自由朗读第二小节，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。（脚尖划过的地方都怎么啦？（加铅笔动作）根据学生的回答板书草坪、野花、天空

绿、红、蓝）

3.这些彩色的梦可真美，你们看（分句指导朗读：a：个别读、同学们感受到美了吗？谁能读得更美些？b:指导朗读：蓝--得--透--明，有破折号的这句我们要怎么才能读好它呢？谁来帮帮老师？那就请你都给大家听一听。）

4.课件出示第二小节过渡：多么蓝的天空啊，同学们，你们想不想试着读一读，生练读，指名读。

4.课文里的草坪可真漂亮，你能仿照句子说一说吗。课件语言训练

5.你想用彩色铅笔画些什么呢？试着仿照第2小节，把想画的内容用几句话写下来

课件依次出现格式：

脚尖滑过的地方

天上的云朵，；

大片的湖水，；，；

（）——（）——（）——（）！

四、课堂小结

（配乐）回顾朗读：在同学们的笔下老师仿佛看到了一幅美丽、和谐的图画。请同学们带着对大自然的热爱与赞美将课文再读一读。（出示课文内容，朗读）

五、拓展

春天

春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。

林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。

板书：

彩色的梦

草坪

绿

野花

红

天空

蓝