小学语文六年级《自选商场》教案

第一篇：小学语文六年级《自选商场》教案

自选商场

一、教学设计的指导思想

我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。

(一)紧紧把握住语文课程与教学改革的走向

我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放”。整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合；自主是改变学习方式的关键；开放是新的语文课程与教学体系的重要特征。

(二)充分体现课程标准关于识字教学的要求

第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”。

(三)运用恰当的教学方法

将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。一是在识字的途径上，增加生活识字；二是在识字的方式上，强调自主识字。

二、学习目标的确定

根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为：

(1)喜欢识字，增强自主识字的愿望。

(2)会读会认“商、场”等14个生字。

(3)大致了解在自选商场购物方便的特点。

三、教学基本思路

(一)抓住三条线索

1.生活识字，展示交流。将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。

2.自主识字，探究发现。发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。

3.创设情境、巩固识字。根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。

(二)理顺三个关系

1.课内外的关系。打破传统课堂从课内到课外的模式，根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞台。

2.自主和示范的关系。识字以学生的自主探索为基础，但需要教师进行示范性指导时，教师应适时示范。比如一些容易读错的字音，最好在学生初步探索过程中出现问题时，即予以示范甚至教读。

3.自主和合作的关系。自主学习是合作学习的基础，而合作学习实际也是另一个层面上的自主学习。因此，要在自主基础上合作，在合作学习中发展自主意识。在小组活动中学会分工、配合和协调，是学会自主和合作学习的重要途径。

(三)突出四个环节

1.生字的呈现。本课生字采用分散呈现的方式，“商、场”在出示课题时呈现，“东、西”在出示句子时呈现，其余在出示词语时呈现。呈现步骤为：词句字词句。

2.识记的方法。以引导学生自主发现为主。如“本、牙”两字可结合已学过“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办法识记；“笔”字可通过直观教具毛笔进行形象识记。

3.识字的巩固。采用变换词序，变换字序，换个环境，游戏活动(组字、走迷宫)等方式巩固识字。

4.识字的检测。采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步聚有针对性地进行检查、落实。

(四)讲究三个策略

1.激励的策略。摒弃常见的实物、小红花、掌声等外在激励的方式，而采用师生情感共鸣、配合默契、体验成功等内激励的方式。外在激励大多是浅层的、短暂的，而且往往是不公平的，在鼓励少数的同时打击大多数。而内激励是深层的、长久的、公平的，也是令人难忘的。

2.提问的策略。对一年级上学期的小孩来说，提问一定要明确，避免走冤枉路。如果提问目的不明，学生就会答非所问，浪费时间。例如教师想引导学生说出“在自选商场购物真方便”的意思，假如问“图上的小孩可能说什么”这样的问题，学生的回答可能就和教师希望得到的答案相距甚远。

3.环节转换的策略。根据一年级儿童的心理特点，教学环节一定要适时转换。同一种形式的活动，时间不宜太长。只有在井然有序而又不断的学习活动中，学生们才能在较长的时间里集中注意力，从而提高学习效率。

第二篇：2011年最新小学一年级语文教案——自选商场教案

2011年最新小学一年级语文教案——自选商场教案

一、教学要求：

1．认识14个生字，会写“中、牙、尺、毛”4个

字。认识1个偏旁“女”。

2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

二、教学重点、难点：

正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

三、教学准备：

相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。

让学生收集-些商品包装，认读商品名称。

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

二、联系生活实践，交流认识的商品名称

1．指名上台交流。

2．四人小组交流。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?

三、认识事物，学习词语

1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

2．检查词语的认读情况。

做“为商品贴标签”的游戏。

3．学习给商品分类。

出示三个“货柜”图和分布三层的“货架”图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。

（1）四人小组讨论“摆放”的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。

四、识记生字

1．复习巩固14个生字的读音。

2．记忆字形。

3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记“商、场、奶、作、东”。

问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住“毛、巾、本、尺、牙”等字?

五、指导书写生字

1．指导学生观察“毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

3．展评；学生自查自纠。

六、读书上的词语，注意词语之间的停顿

第二课时

一、复习导入

1．举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2．听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文

1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

2．指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3．理解短文内容。

（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?

（2）同桌练习。

（3）上台演示，指导评价。

4．指导朗读。

（1）读好句中的停顿。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真

方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举

代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

三、扩展活动

举办“商品展销会”。

1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2．学生给商品包装名称分类。

3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4．开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

第三篇：自选商场教案

《自选商场》教学设计

一年级上册

教材简析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字

（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学目标

知识目标：认识14个生字。

能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。教学重、难点：

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学准备

商品包装袋、字词卡片、奖品若干。教学过程

一、预设情景，导入新课。

1、解题：同学们喜欢逛超市吗？今天我们要学习的课文题目就叫《自选商场》本课的自选商场指的就是超市。请同学们齐读题目。教读商、场。

2、以前只有大城市才有自选商场，随着经济的发展和我们红光镇人口的增加，现在红光镇也开了几家大型的自选商场，给我们购物带来了方便。今天张老师也开了一家小型的自选商场，同学们想不想来购物啊？（想）教师介绍购物方法：你认识这些词语就可以购物，你读对了就表示购物成功，五星就是老板我找给你的零钱。

二、学习词语

1、购物的同学认读词语并教读全班。

师：你想买什么？（学生上台指认商品名称，教师取下该词语卡片，该同学教读这个词语，全班跟读。教师奖该同学一个星星。教师注意纠正学生错误的读音）

2、这些商品的名称你会读吗？全班读词语。开火车读、抽读。

3、请同学们观察一下，张老师的商品是按什么摆放的呢？（种类）那这些商品属于什么类呢？分析词语的分类（食品、生活用品、学习用品）

4、5、为什么商品要按品种分类摆放呢？

师：商场里的商品分类摆放是为了方便购物的人寻找、选取。

三、学习文段

师：小明也和妈妈去了超市购物。小明看到了什么呢？他有什么感受

呢？请同学们自己借助拼音拼读课文部分。

1、学生自读课文，教师巡视指导。

2、抽读课文，学生评价，教师纠正读错的部分。

3、齐读课文，指导朗读。（西读轻声，划出停顿线）

4、师：在这几句话中，哪个词语的意思你不理解？学生说，教师在黑板上标注出来。归纳：东西、方便、自选。分别理解这些词语的意思。

5、再读课文，讨论解决问题：

（1）你买了东西售货员阿姨会说些什么？（2）文中的我和妈妈会说些什么？

6、请同学们看这两句话，教师用彩色笔勾出句子，指名读句子：（1）自选商场里的东西真多。（2）在自选商场里买东西真方便。

这两句话里都有“真”字，你能用真字说一句话吗？

7、全班展示读课文。

四、创设生活情景，拓展识字

1、你去过超市吗？你买了哪些东西？你愿意把你买的商品介绍给大家吗？

请三个同学上台展示自己带的商品包装，说出商品名称，介绍商品特点。给介绍的好的同学以掌声和奖品。

2、师：下课后我会把你们带的商品包装贴在教室的墙壁上，请同学们都去看看你认识哪些字，我们要评出班上的“识字大王”

3、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

4、那么我们这节课要认识的字你都认识了么？齐读生字卡片、开火车读。

五、规范书写，重在欣赏

师：这节课我们还要会写这四个生字。小黑板出示要写的生字。

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、师：请同学们伸出手来，我们一起来写写这四个生字的笔顺。（书空）

3、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

4、学生在书上描红。

第四篇：自选商场教案

小学一年级语文上册《自选商场》教学设计 知行小学 阎芳 教材背景：

本课是义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册，识字第二单元的《自选商场》。本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。

教学目标：

1、认识12个生字，会写“巾、毛”2个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、会将9个词语进行分类。

教学重点：认识12个生字。

教学难点：让孩子知道自选商场里的东西很多。

课前准备：

1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

2、课文中的9个商品名词卡

教学过程：

一、揭题，看图片谈话。

同学们都去过自选商场了吗？这节课我们就去自选商场学习。看看图片，说说你去自选商场有什么体会？

二、学习第一自然段

1、出示句子

老师也有些体会，你们想知道吗？大家快来读一读。学生自由拼读，指名读，正音。（强调“东西”的“西”要读轻声）

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

3、大家都从自选商场里买了哪些东西？快拿出来分组介绍一下。

4、想把你的商品介绍给大家吗？

三、学习词语

1、认商品

“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指名说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

2、自学词语

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

4、汇报学习情况

（1）带音节读，经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

（2）不带音节读，刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。

四、游戏——分类

词语分类，谁能把黑板的9个商品名分分类？为什么这样分？

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西（领读，齐读，同桌互相检查）

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、游戏：摘苹果

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

七、拓展练习：

分组交换商标认读商品名称。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

食品：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

一年级上册《自选商场》教学反思 知行小学

阎芳

《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，是一篇识字课文,也是典型的在引导学生在生活中自主识字的范例, 它很好地将课堂与生活紧密联系。全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学，我的授课内容是一课时。为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：

1、激发学生的求知欲望。

上课伊始，引导学生说说自己在自选商场里的感受。由于此问题实际性强，学生有话可说，大家你一言，我一语，总结了很多感受。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即，让学生将购买的商品在小组内交流，拓宽了学生的识字面，引发学生的识字兴趣。并通过多媒体课件带学生逛商店看老师购买的商品，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

2、多种方法识记生字。

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识九个词语，由学生发现和强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后出示10个生字让学生说说怎样识记。这一设计一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“分类”和“摘苹果”的游戏，帮助学生巩固词语和生字。

当然，课堂上还有一些不尽如人意的地方。如：时间安排上不够紧凑，有些前松后紧，在最后的写字和拓展识字的环节时间太少。对学困生的关注仍不到位。在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排，并尽量做到关注全体学生。

第五篇：自选商场教案

16、自选商场

教材分析：《自选商场》是全日制聋校实验教材语文第六册的一篇看图学文。这篇课文有三个自然段，先讲自选商场的位置，再讲自选商场里的情况。我在执教这节课时，依据聋校语文课程标准、教材对本课的要求及聋生语言发展的实际需求来进行教学设计。

学情分析：聋生因为先天或后天的原因，听力受到了不同程度的损伤，三年级的孩子，大部分年龄在11——13岁之间，由于他们的学习语言的环境受到限制，使得他们的语言表达能力，和理解能力较低于正常孩子，所以本课主要通过情景教学，让孩子们能把所学知识正确地运用到实际生活中。教学目标：

1、知识与技能目标:通过观察和实践，认识自选商场；了解自选商场里各式各样的商品；学会购买商品。

2、教学过程与方法：直观演示、情景教学法、讲解法、实际操作法。

3、情感态度价值观：通过创设情景和生活实践，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣，拓展他们的知识面，提高他们与人交往的能力。教学重点：

把所学知识正确地运用到实际生活中。

教具准备：有关购物的录相两段，多媒体课件，饼干等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。教学过程：

第二课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话导入

在学校，同学们都没有自己去买过东西，那今天老师要带大家去自选商场逛一逛，你们想不想去呀？（想）好，咱们在去之前，先跟老师一起来熟悉自选商场这篇课文。出示课题：

16、自选商场

三、新课教学

1、学习朗读第一自然段：（出示课文课件）我家旁边有个自选商场。

（出示多个商场课件）教师引导学生理解“自选商场”的意思。板书：自选商场

2、学习朗读第二自然段：（出示课文课件）商场里有很多货架。货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等，商品上都写明售价。商场里有许多顾客在选购商品。

（出示商场课件）教师对应课文讲解。首先介绍了商场里有——货架。再介绍货架上用了“很多”一词，从“很多”这个词我们可以看出商场里的——商品多、种类全。接下来介绍商场里的商品。教师追问：货架上有哪些商品？（学生回答出饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品后）

②教师引导体会词语：（饼干、糖果、酒、化妆品„„）是不同种类的商品，课文中用哪个词来形容商品种类多——对，各种各样。同学们想一想，还可以换成哪个词？（学生在已有知识基础上很快回答“各式各样”）板书：各种各样

③接下来教师引述：“同学们在观察的时候都注意到了什么，每件商品都写明了卖出的价钱，也就是售价，这样买东西就更方多了。④过渡：这么多的商品肯定会吸引很多顾客（很多顾客买东西课件）

3、出示课文（第三自然段）：妈妈和我走进商场里去买东西。我提着商场里的购货篮子，在货架上挑了一盒奶糖，一袋饼干，两瓶饮料，把它们放在提篮里。出门的时候，营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱，真方便。

4、（出示录像）教师对应课文讲解意思。

①教师启发：我和妈妈是怎样购物的呢？ 这是刘成玉和妈妈购物的录象，请同学们边看录像边思考刘成玉是怎样购物的。

②师：录像片我们看完了，谁能来说一说刘成玉是怎样购物的呢？[课件]（引导学生结合原文填空，理解课文。）我和妈妈走进（商场里）去买东西。我提着商场里的（购货篮子），在（货架上）挑了（一盒奶糖），（一袋饼干），（两瓶饮料），把它们放进（提篮里）。

③老师引导：这里的“挑”一词用的很准确，告诉我们在选购物品的时候细心挑选，留心商品的价格、生产日期和保质期。

④师：刘成玉细心挑选了奶糖、饼干、饮料。同学们你们知道刘成玉付了多少钱吗？请同学们帮助她计算一下。[课件]刘成玉只买了这几样东西我们计算起来就这么慢，计算机能在很短的时间内计算出货价。所以作者感叹：真方便！[板书：方便]

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？

2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。推选四名学生扮演收货员，每人一张一元的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

3．总结评价：

（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（2）引入思想情感教育。

三、课堂总结，巩固深化

1．谈感受，说收获。

（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西多，买东西真方便）。

（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西）

（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。