教案-自选商场1

第一篇：教案-自选商场1

《自选商场》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识偏旁“女字旁、竹字头”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。教学重、难点：识记14个生字 课前准备：

1、与内容相关的课件。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、货架图片及类别词卡。

教学过程

一、情境揭题，引入新课

1、看图揭题。

师：请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）

生：这是（超市）。

师：对，这就是我们非常熟悉的超市，在超市买东西和其他地方有什么不一样？

生：东西都在货架上，想要什么就拿什么。

师：买什么东西我们可以随意选择，所以我们把超市又叫做“自选商场”（点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色）

师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？

指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。

2、请大家齐读“自选商场”4个字。

3、谈话激趣。

师：我们这里的自选商场有哪些呢?？

生：有家乐福、乐购、麦德龙„„

二、合作

1、小组合作，说说收集的商标上认识的字。

师：我们每一个同学都去过自选商场买过东西，请同学们把收集的商标拿出来，把上面认识的汉字说给小组同学听。

请同学们说说，你认识了什么商标，每人说一个。

2、各小组将自己收集的商标分别贴在几块黑板上。

三、学习第一自然段

1、师：这些商标都是同学们从自选商场买来的东西上收集起来的，贴满了我们的黑板，“自选商场里的东西真多”，（出示句子）。

师：这句话里，“东西”是生字，谁会读。出示“东”，指名读。出示“西”，指名读。

师：这两个字组合在一起应该怎么读，谁来读一读。正音。师：对！读得很好。其他同学也试试。师：谁能把整个句子读正确呢？ 先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。师：老师手上拿着什么东西？

生齐答。

师：你的桌上有什么东西？ 生答。

师：“东西”就是物品，自选商场里的“东西”就是摆在货架上的——商品（生接）。

三、学习词语

1、师：昨天，老师去自选商场买了一些东西，你能说出它们的名字吗？（出示图片和词语）指名说。

2、师：现在老师把图片藏好，你还能认出老师买的东西吗？ 指名说。

3、师：没有拼音，你认识吗？（出示课件）开火车读词语。

4、师将词语中的生字变成红色，你会读吗？自己读一读。老师指，学生读。

5、师：现在老师要去掉词语中我们已经熟悉的字，请你读给小组里的同学听，你认识哪一个就读哪个，说说怎样记住的。

6、汇报交流识记方法。

（1）这些生字中，有个偏旁，奶的偏旁，有谁知道。女字旁的生字还有哪些？ 奶字可以怎么组词。

（2）老师手里有一支毛笔，你摸一摸，上面是上面做的？（竹子做的）下面是什么？ 那你怎么记住“笔”字呢？

可以组什么词。你可以从笔的种类来组词，谁能从笔的颜色来组词？（3）这个字怎么记住它？（本）这个字长得像哪个？ 组词。

（4）“牙”让你想起了我们学过的哪个字？——穿

组词。

7、把生字放在一起，你还能说出谁是谁吗？自己读一读。男女生朗读赛，要准确又快。老师计时。8、93页上有这课的14个生字，看看小朋友是不是都认识了，自己读。读给同桌听，比比谁认的多。

9、游戏：走迷宫，迷宫里有很多字，读出来了才可以走出去。

小组连接。

10、师：把学习难度加大，你们还敢挑战吗？

生：敢。

师：我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？

（课件出示词语和句子。）（牙膏毛笔书包 我在自选商场买了一个面包、一盒旺旺牛奶，还买了一把尺子、两枝毛笔和三本作业本。）

自由读——指名读（学生能读哪个就读哪个，注意纠错。）

四、学习分类

老师黑板上也有9种商品的名称，可是老师不知道应该把哪些商品放在同一个货架上，请同学来帮帮我。

你为什么要把这几样商品摆在同一个货架上？（粘帖“食品”、“生活用品”、“学习用品”）全班读一读。

这些东西在商场里是分类摆放的，人们买东西就很方便。出示句子“在自选商场买东西真方便”。谁来读一读句子。

五、指导动手、练习书写

1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了汉字，我们的收获可真不少。接下来我们要挑几个字来写一写。

2．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

3．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

4．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

5．自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。

六、课堂总结，课时延伸

1．师生共同总结本课时学到的知识。2．谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。下节课，我们再来研究一下自选商场除了商品分类让人觉得方便，还有哪些方便的地方。

第二篇：自选商场教案

《自选商场》教学设计

一年级上册

教材简析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字

（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学目标

知识目标：认识14个生字。

能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。教学重、难点：

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学准备

商品包装袋、字词卡片、奖品若干。教学过程

一、预设情景，导入新课。

1、解题：同学们喜欢逛超市吗？今天我们要学习的课文题目就叫《自选商场》本课的自选商场指的就是超市。请同学们齐读题目。教读商、场。

2、以前只有大城市才有自选商场，随着经济的发展和我们红光镇人口的增加，现在红光镇也开了几家大型的自选商场，给我们购物带来了方便。今天张老师也开了一家小型的自选商场，同学们想不想来购物啊？（想）教师介绍购物方法：你认识这些词语就可以购物，你读对了就表示购物成功，五星就是老板我找给你的零钱。

二、学习词语

1、购物的同学认读词语并教读全班。

师：你想买什么？（学生上台指认商品名称，教师取下该词语卡片，该同学教读这个词语，全班跟读。教师奖该同学一个星星。教师注意纠正学生错误的读音）

2、这些商品的名称你会读吗？全班读词语。开火车读、抽读。

3、请同学们观察一下，张老师的商品是按什么摆放的呢？（种类）那这些商品属于什么类呢？分析词语的分类（食品、生活用品、学习用品）

4、5、为什么商品要按品种分类摆放呢？

师：商场里的商品分类摆放是为了方便购物的人寻找、选取。

三、学习文段

师：小明也和妈妈去了超市购物。小明看到了什么呢？他有什么感受

呢？请同学们自己借助拼音拼读课文部分。

1、学生自读课文，教师巡视指导。

2、抽读课文，学生评价，教师纠正读错的部分。

3、齐读课文，指导朗读。（西读轻声，划出停顿线）

4、师：在这几句话中，哪个词语的意思你不理解？学生说，教师在黑板上标注出来。归纳：东西、方便、自选。分别理解这些词语的意思。

5、再读课文，讨论解决问题：

（1）你买了东西售货员阿姨会说些什么？（2）文中的我和妈妈会说些什么？

6、请同学们看这两句话，教师用彩色笔勾出句子，指名读句子：（1）自选商场里的东西真多。（2）在自选商场里买东西真方便。

这两句话里都有“真”字，你能用真字说一句话吗？

7、全班展示读课文。

四、创设生活情景，拓展识字

1、你去过超市吗？你买了哪些东西？你愿意把你买的商品介绍给大家吗？

请三个同学上台展示自己带的商品包装，说出商品名称，介绍商品特点。给介绍的好的同学以掌声和奖品。

2、师：下课后我会把你们带的商品包装贴在教室的墙壁上，请同学们都去看看你认识哪些字，我们要评出班上的“识字大王”

3、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

4、那么我们这节课要认识的字你都认识了么？齐读生字卡片、开火车读。

五、规范书写，重在欣赏

师：这节课我们还要会写这四个生字。小黑板出示要写的生字。

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、师：请同学们伸出手来，我们一起来写写这四个生字的笔顺。（书空）

3、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

4、学生在书上描红。

第三篇：自选商场教案

小学一年级语文上册《自选商场》教学设计 知行小学 阎芳 教材背景：

本课是义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册，识字第二单元的《自选商场》。本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。

教学目标：

1、认识12个生字，会写“巾、毛”2个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、会将9个词语进行分类。

教学重点：认识12个生字。

教学难点：让孩子知道自选商场里的东西很多。

课前准备：

1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

2、课文中的9个商品名词卡

教学过程：

一、揭题，看图片谈话。

同学们都去过自选商场了吗？这节课我们就去自选商场学习。看看图片，说说你去自选商场有什么体会？

二、学习第一自然段

1、出示句子

老师也有些体会，你们想知道吗？大家快来读一读。学生自由拼读，指名读，正音。（强调“东西”的“西”要读轻声）

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

3、大家都从自选商场里买了哪些东西？快拿出来分组介绍一下。

4、想把你的商品介绍给大家吗？

三、学习词语

1、认商品

“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指名说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

2、自学词语

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

4、汇报学习情况

（1）带音节读，经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

（2）不带音节读，刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。

四、游戏——分类

词语分类，谁能把黑板的9个商品名分分类？为什么这样分？

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西（领读，齐读，同桌互相检查）

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、游戏：摘苹果

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

七、拓展练习：

分组交换商标认读商品名称。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

食品：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

一年级上册《自选商场》教学反思 知行小学

阎芳

《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，是一篇识字课文,也是典型的在引导学生在生活中自主识字的范例, 它很好地将课堂与生活紧密联系。全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学，我的授课内容是一课时。为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：

1、激发学生的求知欲望。

上课伊始，引导学生说说自己在自选商场里的感受。由于此问题实际性强，学生有话可说，大家你一言，我一语，总结了很多感受。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即，让学生将购买的商品在小组内交流，拓宽了学生的识字面，引发学生的识字兴趣。并通过多媒体课件带学生逛商店看老师购买的商品，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

2、多种方法识记生字。

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识九个词语，由学生发现和强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后出示10个生字让学生说说怎样识记。这一设计一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“分类”和“摘苹果”的游戏，帮助学生巩固词语和生字。

当然，课堂上还有一些不尽如人意的地方。如：时间安排上不够紧凑，有些前松后紧，在最后的写字和拓展识字的环节时间太少。对学困生的关注仍不到位。在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排，并尽量做到关注全体学生。

第四篇：自选商场教案

16、自选商场

教材分析：《自选商场》是全日制聋校实验教材语文第六册的一篇看图学文。这篇课文有三个自然段，先讲自选商场的位置，再讲自选商场里的情况。我在执教这节课时，依据聋校语文课程标准、教材对本课的要求及聋生语言发展的实际需求来进行教学设计。

学情分析：聋生因为先天或后天的原因，听力受到了不同程度的损伤，三年级的孩子，大部分年龄在11——13岁之间，由于他们的学习语言的环境受到限制，使得他们的语言表达能力，和理解能力较低于正常孩子，所以本课主要通过情景教学，让孩子们能把所学知识正确地运用到实际生活中。教学目标：

1、知识与技能目标:通过观察和实践，认识自选商场；了解自选商场里各式各样的商品；学会购买商品。

2、教学过程与方法：直观演示、情景教学法、讲解法、实际操作法。

3、情感态度价值观：通过创设情景和生活实践，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣，拓展他们的知识面，提高他们与人交往的能力。教学重点：

把所学知识正确地运用到实际生活中。

教具准备：有关购物的录相两段，多媒体课件，饼干等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。教学过程：

第二课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话导入

在学校，同学们都没有自己去买过东西，那今天老师要带大家去自选商场逛一逛，你们想不想去呀？（想）好，咱们在去之前，先跟老师一起来熟悉自选商场这篇课文。出示课题：

16、自选商场

三、新课教学

1、学习朗读第一自然段：（出示课文课件）我家旁边有个自选商场。

（出示多个商场课件）教师引导学生理解“自选商场”的意思。板书：自选商场

2、学习朗读第二自然段：（出示课文课件）商场里有很多货架。货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等，商品上都写明售价。商场里有许多顾客在选购商品。

（出示商场课件）教师对应课文讲解。首先介绍了商场里有——货架。再介绍货架上用了“很多”一词，从“很多”这个词我们可以看出商场里的——商品多、种类全。接下来介绍商场里的商品。教师追问：货架上有哪些商品？（学生回答出饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品后）

②教师引导体会词语：（饼干、糖果、酒、化妆品„„）是不同种类的商品，课文中用哪个词来形容商品种类多——对，各种各样。同学们想一想，还可以换成哪个词？（学生在已有知识基础上很快回答“各式各样”）板书：各种各样

③接下来教师引述：“同学们在观察的时候都注意到了什么，每件商品都写明了卖出的价钱，也就是售价，这样买东西就更方多了。④过渡：这么多的商品肯定会吸引很多顾客（很多顾客买东西课件）

3、出示课文（第三自然段）：妈妈和我走进商场里去买东西。我提着商场里的购货篮子，在货架上挑了一盒奶糖，一袋饼干，两瓶饮料，把它们放在提篮里。出门的时候，营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱，真方便。

4、（出示录像）教师对应课文讲解意思。

①教师启发：我和妈妈是怎样购物的呢？ 这是刘成玉和妈妈购物的录象，请同学们边看录像边思考刘成玉是怎样购物的。

②师：录像片我们看完了，谁能来说一说刘成玉是怎样购物的呢？[课件]（引导学生结合原文填空，理解课文。）我和妈妈走进（商场里）去买东西。我提着商场里的（购货篮子），在（货架上）挑了（一盒奶糖），（一袋饼干），（两瓶饮料），把它们放进（提篮里）。

③老师引导：这里的“挑”一词用的很准确，告诉我们在选购物品的时候细心挑选，留心商品的价格、生产日期和保质期。

④师：刘成玉细心挑选了奶糖、饼干、饮料。同学们你们知道刘成玉付了多少钱吗？请同学们帮助她计算一下。[课件]刘成玉只买了这几样东西我们计算起来就这么慢，计算机能在很短的时间内计算出货价。所以作者感叹：真方便！[板书：方便]

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？

2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。推选四名学生扮演收货员，每人一张一元的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

3．总结评价：

（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（2）引入思想情感教育。

三、课堂总结，巩固深化

1．谈感受，说收获。

（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西多，买东西真方便）。

（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西）

（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

第五篇：自选商场教案

教学内容的安排分2课时。

第一课时的教学目标：

a、认识14个生字。

b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

d、培养自主识字的兴趣和能力。

第二课时的主要目标：

a、复习生字，流利地朗读短文。

b、认识2个偏旁“女”、“竹”

c、指导书写4个生字。

教学目标

知识目标：认识14个生字。

能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

教学重、难点：

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

教学方法

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

教学准备

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

[通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。]

二、创设情景，自主识字

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）

2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

[学生下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为学生创造了一个丰富的生活情境，激起学生探究生活的兴趣和欲望。]

（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

[在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。]

大家介绍你喜欢的商品娃娃。

3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

三、小组合作，自学课文

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

3、全班交流

4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）

四、汇报展示，体验成功

商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。

1、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）

2、成功展示

第二课时

一、复习生字

利用生字课件“送生字回家”复习生字

二、指导朗读

1、自由试读，读好长句子中间的停顿

2、开展朗读擂台赛

三、认识2个新偏旁“女”“

四、指导书写

五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排：2课时

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

学生看录像1分30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

〃〃〃〃〃〃

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉〃〃〃〃〃〃）

2、自学词语

品，还要认识它们 过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的音节

做上记号）

学生自学。

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

（1）带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

（2）不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏——分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”