识字二自选商场教案（合集5篇）

第一篇：识字二自选商场教案

《识字二·自选商场》第一课时教学设计

北京市朝阳区安慧里中心小学 孙庆红

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字，认识偏旁“女”。２、正确、流利地朗读课文。

３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们购物带来的方便。４、愿意在生活中主动识字。【课前准备】

生字卡片、词语卡片、多媒体课件。【教学过程】

一、导入

你知道这是哪吗？我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：自选商场。（指名读课题）纠正商场二字字音“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。

二、新授

１、今天小明和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？

（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。

２、小明在自选商场里都看到哪些东西了？ 咱们一起把这些商品放到货架上吧！贴板书卡片

出示课件：读读词中的生字－加拼音生字－摘掉音节帽生字（逐渐加大识字难度）奶：这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，奶字的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？

笔：看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。谁能说说你怎么能记住本？那你知道古人为什么在造本这个字时要用木字加一横吗？（适时播放课件，体会本的原意，丰富词汇），本原来的意思是根本，组词。

认其余７个字。

词语中的这１０个生字再加上课题中的生字，一共是１２个，还真是不少，你们能不能用你自己的好方法尽快记住他们呢？好，给大家３分钟时间自己记，一会儿咱们同桌两个来进行一场识字比赛，比比谁记的生字多。

同桌互相查生字卡片，咱们就比比谁读得准，仔细听同桌读，他读不对的地方你要帮助改过来。互相考完后请把卡片放回桌子里。

反馈，谁读对了１２个字，（大家应该互相帮助。）练习：小组竞赛读字，哪组能读对就能得到鲜花和掌声。

３、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字回到词语中你还认得准吗？

课件：不带拼音的词语

如果请你从自选商场的这么多商品中选３样来介绍，你会吗？ 当我们想向别人介绍好几种东西的时候，我们可以这样来介绍： 出示课件：练习句式：自选商场里有，有，还有── ４、听了大家的介绍，你觉得自选商场里的东西怎么样？

出示课件：自己读：自选商场里的东西真多。观察句子中的这个词语，你发现了什么？（轻声）

出卡片直呼：东 西 我们的汉字可神奇了，同样的一个字在不同的环境中所表达的意思是不同的，这两个字本来是指方向，还是一对反义词，可当他们在这个句子里时表示什么意思？

指导朗读：自选商场里的东西真多。５、自选商场里有这么多的商品，那小明和妈妈都买了什么呢？自己打开书读读９３页课文的第二段，读完后标一标这段话中一共有几个句子。

出示第一个句子：我和妈妈从货架上选了一些食品。

（你猜猜他和妈妈都会买些什么食品呀？）自选商场里的商品可多了，人们可以从中随便选择自己喜欢的货物，小明和她的妈妈就选了一些食品。指导读句子

６、刚才在同学们读第二段的时候一定发现了第二个句子特别长，比较难读，我们一起来读读吧！

指导朗读第二句：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

提问读：谁用电脑很快算出了要付的钱？收款的阿姨用什么很快算出了要付的钱？

收款的阿姨用电脑怎样算出了要付的钱？

７、看，我们的黑板上是自选商场中9种商品的名称，如果你是来购物的顾客，这样放你满意吗？

指两人分类摆放，其他同学小组内摆，（边摆边想，这样摆有什么好处？）８、练习分类后的句式：商场里的（）很多，有（），有（），还有（）。所有东西在自选商场里都是分类摆放的，这样我们买东西就特别的方便。（指导朗读句子）：在自选商场买东西真方便。

９、刚才老师和你们一起读了小朋友逛自选商场的日记，还认识了许多汉字朋友，如果他们藏到句子中你还能认出来吗？

出示课件读句子。读起来有困难吗？

（句子中有本课学过的生字，也有没学过的，鼓励学生在课外生活中多识字）这些我们没有学过的字，你是怎么认识的？ 提示按顺序介绍的写作方法。

同学们，除了上课时，你们还在其他什么情况下认识过字吗？

三、小结 汉字在我们的生活中随处可见，只要你留心，就会在生活中认识许多汉字，那么我们大家来比一比，看看谁能在生活中认识更多的字。

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。

【教学重难点】

引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。

【教学准备】

有关自选商场的课件。

【课时安排】

两课时。

【教学设计理念】

一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的出发点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。

【教学过程】

第一课时

一、联系生活实际导入

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？

２、顺势出示面包（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：竹字头，比较和竹的异同。

６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

三、教写生字

１、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

５、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

６、师范演示

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

７、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

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１、认识１４个生字，会写４个字，认识两偏旁。

２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、在生活中主动识字。

【教学重难点】

识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

【课前准备】

教师：有关购物图片，面包等9件商品，４台计算器，货币卡片若干张。

学生：每人准备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

１、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。

２、谈话、设疑。

同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）

３、出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

１、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

２、检查认读情况。

⑴ 谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

⑵ 选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

３、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

４、让学生反复读屏幕上的词语。

５、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

１、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等１１个生字变成红色。

２、识记这些字的字形，认识“女”。

⑴ 认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

⑵ 小组合作，识记生字字形。

⑶ 检查让学生按“我记住了、、的字形，是

（笔画或结构）的句式回答。

⑷ 根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

⑸ 小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

１、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了１１个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

２、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

３、通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

４、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

５、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

６、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

７、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

８、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

１、师生共同总结本课时学到的知识。

２、谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

１、谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来学习学习怎样买东西，怎样付款。

２、播放课件：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

⑴ 学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

⑵ 认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

⑶ 指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

⑷ 学习朗读第二节。

① 继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先

，然后来到

前，用

计算出要付的钱，妈妈

。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

② 学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

⑸ 学习朗读第三节。

① 说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

② 你从那些词语中体会到买东西方便。

③ 练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

１、谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？

老师考考你们：

⑴ 看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。

⑵ 说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

２、好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

３、总结评价。

⑴ 小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

⑵ 小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

⑶ 集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

１、谈感受，说收获。

⑴ 我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

⑵ 说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

⑶ 评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。第一课时

一、联系生活实际导入

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？

２、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：竹字头，比较和竹的异同。

６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

儿童网站(www.xiexiebang.com)

三、教写生字

１、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

５、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

６、师范演示

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

７、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

第二课时

一、复习导入

上节课我们认识了一些生字朋友，现在你还认识他们吗？

出示上节课所学生字卡片，让学生开火车认读。

包、奶、毛巾、牙、笔、作业本、面包、牛奶、尺子

二、授新

１、同学们学得真不错，没有忘记老朋友，现在我们再来认识几个新朋友。

２、出示：商场 东西

有谁认识他们？

师教读。强调：商场都是翘舌音，东、西是意思相反的词，合起来就组成了一个新词。

３、鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

４、“商场、东西”这几个生字和同学们玩起了捉迷藏的游戏了，现在他们藏到这篇课文里了。大家读读课文，看找得出来吗？用铅笔把他们圈出来吧！

三、学习课文

１、同学们认识生字表现真棒。相信大家读课文也能同样棒。下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。

２、谁愿意读给大家听？

师相机做出指点，强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出。指导读好长句子中间的停顿。

３、用各种形式读通短文。

四、游戏巩固

在自选商场买东西真方便呀！下面我们一起来做个游戏：逛商场

在教室里布置一个小小的自选商场。用生词卡片代替商品，让学生自由选购，读出商品上的名称。

【学情分析】

孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。

【教学设计思路】

将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活。

【教学目标】

１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”。

２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、让学生愿意在生活中主动识字。

【教具准备】

生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。

【教学过程】

一、探究生活，谈话引入

１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。

２、认读生字：商、场。

３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。）

（评议：兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。要让学生走进教材，先让学生走进生活，于是先让学生谈去自选商场的感受，以此为切入点，让学生走进语文学习同时也走进生活，走进学生的认知世界和情感世界，激发了他们的求知欲）

二、联系生活，交流展示

１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。

２、学习小组的组员互相交流。

３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。

（评议：这样将给学生一定的成就感，这种积极的情感能够使课堂充满人文魅力，同时为学生自主地识字作了铺垫，让学生真正感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。）

三、走进生活，情境识字

１、创设情境。

教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒„„

２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。

３、学习生字：东、西。

４、教师出示词语卡片。

miàn bāo niú nǎi

huǒ tuǐ chánɡ

yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn 洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本

５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。

６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？

（评议：采用这种识字购物的学习方式，最大限度刺激了学生的学习积极性，再用小组合作的学习的方式，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，提高识字效率，同时有利培养学生的合作意识。）

７、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。

⑴ 认读注音的词语。

⑵ 认读不注音的词语。

⑵ 认读词语中的生字。

（评议：这里有一定的梯度，识字的难度逐渐加大，引导学生逐步解决字音和字义的问题。）

⑷ 怎样记住汉字“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”用出示毛笔引导识记。）

⑸ 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。

⑹ 到教室四周找相对应的商品。

（评议：“活动化”的语文教学具有趣味性的同时，更能体现实效性，让学生通过认字取货，不仅让学生能把词语与实物有机联系起来，加强记忆提高识字效率，而且让全班学生在不知不觉中掌握了识字方法。）

８、商品分类。

哪些商品摆放在同一货架上。

⑴ 指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。

⑵ 读词。

９、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

１０、出示句子：“在自选商场买东西真方便”指导朗读。

（评议：让学生动手摆放词卡，一来起到巩固字词的作用，二来帮助学生进一步理解“在自选商场买东西真方便”的含义。）

四、热爱生活，拓展识字

１、环境识字：教室四周中还摆放了许多商品，上面有些字大家可能认识也可能不认识，现在选择自己喜欢的商品，商品包装或商标上不认识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。

⑴ 生挑选商品，并认读商品包装上的汉字。

（评议：模拟自选商场让学生们去购物，让孩子们识字兴趣更浓，热情更高，识字量也增多。）

⑵ 生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。

（评议：让学生往商品上贴相对应的词卡，进一步加深学生对词的印象，真正巩固生字词，提高识字实效。）

２、教师采访“购物”的学生。

你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。

（评议：这个环节其实是检查学生的识字情况，通过识字提高学生的口语表达能力。）

３、指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。

（评议：再次让学生体验到识字成就感，再一次激发学生识字的兴趣，增强学生学习的信心。）

４、布置任务，课后延伸。

小朋友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小朋友们认字。

（评议：识字不应只局限于课内，局限教材中，应让学生走进生活，去探究生活，热爱生活，通过环境识字，真正培养学生的识字愿望。）

５、总结：在生活中，只要小朋友们用心去观察去思考；会认识更多的字。

第二篇：《识字二·自选商场》教学设计9

《自选商场》是人教版新教材第一册识字

二、的第２课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是 １４个要求会认的生字和４个会写的字。

教学内容的安排分２课时。

〖第一课时教学目标〗

１、认识１４个生字。

２、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

３、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

４、培养自主识字的兴趣和能力。

〖第二课时的主要目标〗

１、复习生字，流利地朗读短文。

２、认识２个偏旁女、竹

３、指导书写４个生字。

【教学目标】

１、知识目标：认识１４个生字。

２、能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

３、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

【教学重、难点】

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

【教学方法】

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

【教学准备】

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

（通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：能说说为什么吗？由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。）

二、创设情景，自主识字

１、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）

２、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

（学生下位自由到四周的自选商场，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为学生创造了一个丰富的生活情境，激起学生探究生活的兴趣和欲望。）

⑴ 你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

⑵ 老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

（在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。）

大家介绍你喜欢的商品娃娃。

３、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

三、小组合作，自学课文

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

１、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

２、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

３、全班交流

４、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。）

四、汇报展示，体验成功

商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。

１、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）

２、成功展示。

第二课时

一、复习生字

利用生字课件送生字回家复习生字

二、指导朗读

１、自由试读，读好长句子中间的停顿

２、开展朗读擂台赛

三、认识２个新偏旁女

四、指导书写

五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字

第三篇：《识字二·自选商场》教学设计5

１、启发谈话。

２、放录像。

３、揭题。１、说说有没有去过超市？在超市购物时的过程怎样？

２、看顾客自由购物的录像。

二、指导自学

１、提出自学要求。

２、指导学生自学生字新词。１、认真读课文，不懂的地方标上记号。

２、再读课文，想想课文讲了什么内容？

３、自学生字、新词。

三、教学第１自然段

１、要求学生默读第１自然段。

２、出示思考题：我为什么去自选商场？

３、指导朗读。１、默读第１自然段。

２、说说我为什么去自选商场？

３、朗读第１自然段。

四、教学第２自然段

１、指名读第二自然段。

２、思考这段话的写法。

３、复习先总起，后分述的方法。

４、读第２自然段 １、思考这段话的写法（先总起后分述）

２、划出这一段的总起句。

３、说说哪几方面把这句话写具体。

４、朗读第２自然段。

五、巩固练习，布置作业 １、抄写生字新词。

２、朗读课文，说说自选商场有什么特点？

第二课时

教师引导活动 学生学习活动 教学思考

一、复习检查

１、出示词语。

２、指导学生说说自选商场跟别的商场有什么不同。１、看拼音读词语。

２、说说自选商场跟别的商场有什么不同。

二、学习课文第３自然段

１、指导朗读课文，要求学生思考这段话主要讲什么？

２、出示思考题：从哪些地方看出自选商场的商品应有尽有。

３、要求默读第３自然段，思考：这段话在写法上与第２自然段有什么共同点与不同点。

４、小结写法。１、说说第３自然段主要写了什么？

２、说说从哪些地方看出商品应有尽有。

３、小组讨论第３自然段与第２自然段在写法上有什么异同？

４、懂得总分总的写作方法。

三、学习课文第４-6自然段

１、要求仿照例句造句。

２、提出思考题：我和爸爸怎样付钱？

３、引导学生说说电脑操作的好处。１、自由读４-6自然段

２、说说我选取了哪些商品。

３、用&&又&&造句，并懂得用法。

４、思考我和爸爸买了满满的一筐商品，怎样付钱？从中你体会到了什么？

四、学习最后自然段

１、思考：自选商场购物后，我有什么心愿？

２、指导用假如造句。１、说说我在自选商场购物后，有什么心愿？

２、用假如造句。

五、巩固练习

１、出示造句题目。

２、出示挂图。１、用&&又&&假如造句。

２、看挂图用总分方法写一段话。

第四篇：《识字二·自选商场》教学设计10

１、认识１４个生字，认识１个偏旁女。

２、正确、流利的朗读课文。

３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

４、有在生活中主动认字的欲望和兴趣。

【教学重、难点】

１、重点：认识１４个生字。

２、难点：激发学生在生活中主动认字的兴趣。

【教学准备】

１、让孩子随爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。

２、食品包装袋、投影片、字词卡片。

【教学过程】

一、导入

１、展台出示书上的插图，提问：这是什么地方？

贴课题，齐读

师：待会儿我们一起到自选商场去逛逛，好吗？

２、认读：商场

３、你们去过自选商场吗？都买了哪些东西？

４、学生自由发言。

二、学习字词

１、老师也到自选商场里买了一些东西，想看看吗？

（出示９幅图）知道他们的名字吗？

２、看到字时认识吗？请大家打开书借助拼音读一读，想办法记住它们的样子。(生自学）

３、出示词卡，指名读，齐读

４、谁愿意把这些词卡贴到相应的图下？（学生贴标签并读一读）

５、如果老师把图画拿走，黑板上只留下这些词卡，你们还能认识吗？按顺序开火车认读，认识偏旁女

６、现在老师来考考你们，指哪一个读哪一个。（变序读）小结：这些都是书上要求我们会认的字，相信你们都已经掌握了。

７、平时我们到自选商场买东西，看到商品分类摆放，整齐的放在货架上，谁愿意把黑板上的词也来分分类呢？

⑴

我们几个小伙伴先在一起动脑筋想想看，该怎么分呢？（小组讨论）

⑵

哪一组愿意上来试试？能说说为什么这样分吗？师小结，用彩笔圈画出不同类别，分组读。

三、拓展活动一

１、我们小朋友也到自选商场里买了许多的东西吧，带来了吗？（轻轻的拿出准备好的包装袋）

２、同桌交流。把包装袋上你认识的字读给同桌听一听，互相介绍一下你带的东西。

３、反馈，你认识包装袋上的哪些字？（展台出示，指名说）

４、下位交流：现在就请同学们下位，到我们旁边小朋友那儿去看看他们带了什么，你还认识哪些字？如果遇到不认识的字可以问问同学、老师，记住了，就请上位。

５、反馈，你又认识了哪些字？（展台出示）

四、学文

１、看到同学们在自选商场买了这么多东西，你现在最想说什么？生：东西多

２、展台出示第一自然段，认读：东西。范读，哪个词重读了？生学老师的样儿读

３、在自选商场买东西和平时在一般的商店买东西有什么不同？（自由发言）展台出示第二自然段，指一指：货架、收款台、营业员。指导朗读，画节奏线

４、学习最后一段，指导读。

５、朗读全文

⑴

自读，要求熟练

⑵

分组分自然段读

五、拓展活动二

今天老师在教室里也办了两个很小型的的自选商场（出示挂满了词卡的两个货架）你看，自选商场里的东西可真多。只要你认识它，就可以把它买回去。

１、小组自读，合作学习

２、分别请两组上台买，并读一读

３、用简洁的话说一说。如：自选商场里的东西真多，今天我买了&&

在自选商场买东西真方便。

六、总结

今天，我们去自选商场逛了逛，了解到自选商场里的东西既多，买时又很方便。最让老师高兴的是，同学们在学习的过程中相互交流，认识了很多以前不认识的字。相信大家只要坚持这样主动认字，以后还能学到更多丰富有趣的知识。

第五篇：《识字二·自选商场》教学设计12

１、认识１４个生字，会写毛巾２个字。

２、从词语的排列引导学生发现规律，从而体会自选商场购物的方便。

【教学重点】

识字、写字。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、拼音复习导入

１、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？

分别出示──

声母：

前鼻韵母：

音节：shāng chǎ

指名学生读，齐读。

（本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。）

２、出示生字：商场，认读。说说在哪见过场。

３、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。

４、洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。

二、认读生字词

１、自由拼读词语。

２、同桌互读。

３、指名读。正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。

（这几个字音既是教师预设的难点，也是教学过程中学生实际存在的困难。在教学生字时，正音环节既需要教师做充分地预设，也要求教师对学生在课堂上出现的实际困难作出准确地判断。）

４、齐读。

５、图文结合认读生字词语。

６、去掉图片认读词语。

（生字认读的一条规则就是多次复现生字。如何带领学生将文本读得始终兴趣盎然而又有教高的效率呢？在这里教师将图和词语进行结合。词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是进行音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童生活经验相关的视觉形象相符合的声音的结果。科学已经证明过：不强迫记住的东西，反而比较容易记住；被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用。就这样在学生所喜闻乐见的形式中，学生读得开心，记得也清晰。）

三、书写指导

１、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。

２、出示毛巾。认读。

３、生在书本上对毛的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。（竖弯勾是放笔，写在竖中线上。）师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中巾的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。

（放手让学生先描红，是让其先体验，这比单纯让他们观察有更为真切的感受，所以学生在反馈的时候往往更能一针见血地指出要笔来。另这也是对学生的一种信任。而同桌交换欣赏这一小细节，则是让学生在互评的过程中再次观察也是对他人真诚地称赞。）

四、游戏：摆一摆

１、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。

（创设情境为学生的思维过程提供了一次展示的平台，在学生动手摆货架上的商品时，他们是必然有过一次积极思考的过程的。动手摆过之后，再让学生说说理由，则是思维抽象外显的又一个高度，但因有了之前的铺垫，则有了水到渠成之感，学生娓娓道来丝毫不显突兀。）

２、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。

五、学习句子

１、自选商场里还会有什么呢？指名学生说。

２、这么多的商品恐怕三天三夜都说不完，难怪洋洋一出门就对妈妈说──

出示：自选商场里的东西真多。

指名读，男女分读，齐读。

六、复习巩固

１、我会读。

我在商场里，买了毛巾和尺子。

冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。

（较之单个生字而言，有具体语境的生字要容易认读，所以教师就想法设法将在本课上学习的生字编成一些句子，来让学生认读，是对生字的复现，也是对生字的运用与语言的积累。这样的复习比单纯地出示生字和词语让学生认读要有效。）

２、游戏：喇叭花开。

读准一个生字，喇叭花就开一朵。

（游戏始终是低段学生所喜闻乐见的，玩中学，学中玩，亦是低段识字教学颠扑不破的原则。）

３、学习偏旁：女字旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。

（中国汉字中形声字占90%，逐步渗透形声字形旁表义，声旁表音的规律也是汉字学习的规律。教师应该抓住其特点向学生进行展示的，同时在展示的过程中应努力激发学生对中国汉字的喜爱，并惊叹于前人造字的智慧，只有心中有爱，才能促使他们对所学习的内容更有激情。）

４、课堂练习：完成课堂作业本第３题，读一读，连一连。校对。

【课后反思】

探索识字教学规律，培养独立识字能力

１、从汉字的构成规律来探寻识字教学的规律：

汉字的形体千变万化，字字都有差异，但是汉字作为音形义的结合体，又是有一定的规律可循的。中国古代就有六种造字法，即象形、会意、指事、形声、转注、假借。在现代汉语中，形声字占有90%以上，其余的基本上属于象形、会意、指事三大类。教学实践表明，教师根据汉字的构字特点，教给学生识字的方法，能大大地提高学生积极、主动识字的愿望和能力。

形声字都是由声旁和形旁两部分组成，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字意的不同来匹配形旁。在本课中，教师就抓住奶和笔这两个形声字，在教学偏旁的时候，又问学生，你还认识哪些女字旁和竹字头的字，从而让学生感受带这一类偏旁的字有着相近的意思，这其实也就是在向学生渗透形声字的特点，引导学生逐步建立这一类的概念，为以后的识字教学做有利的铺垫，积累识字的方法。

２、根据识字与认识事物相结合的规律，体现生活化识字：

由于小学生对客观事物的认识是从具体形象开始的，因此，识字教学一定要加强直观性，充分利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段，联系学生的生活实际，在识字过程中认识事物，又在认识事物的过程中识字。

根据本课教材的特点，在认读词语的环节，教师以图文结合的方式引导学生识记生字，不仅增强了学生朗读的兴趣，也提高了识字的有效性。

３、根据字不离词，词不离句的字、词、句的整合规律，体现语境化识字：

在教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，这样学生在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的。

在复习巩固阶段，教师将本课的生字编成句子，让学生在一个具体的语言环境中认读，使死的单个生字变得生机盎然，学生爱读，也能记得更好。