《识字二·自选商场》第一课时教学设计2

第一篇：《识字二·自选商场》第一课时教学设计2

〖知识目标〗

１、认识１４个生字。认识一个偏旁女。

２、正确、流利地朗读课文。

〖能力目标〗

观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

〖情感目标〗

培养学生自主在生活中识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

【教学重、难点】

认识本课的１４个生字。愿意在生活中主动识字。

【课前准备】

搜集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、看图揭题

１、看图：这是什么地方？揭示课题。

２、认读生字：商、场

二、生活识字展示、交流

大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给同伴听。

三、学习字词

１、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

２、借助拼音认读词语。小组交流。

３、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

４、巩固字词：

⑴ 认读不注音的词语。

⑵ 认读词语中的生字。

⑶ 怎样记住这些生字？

⑷ 找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

⑸ 圣诞老人送礼物游戏（课件演示）。

⑹ 找朋友（拼合体字：场、奶、笔、作）。

⑺ 出示商品，学生贴商品标签（词卡）。

⑻ 商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

⑼ 小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

⑽ 出示句子：在自选商场买东西真方便。指导朗读。

四、生活识字展示、交流

１、指名认读商品包装上的汉字。

２、生去找好朋友认读食品包装上的汉字。

３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

第二篇：《识字二·比一比》第一课时教学设计2

１、认识１２个生字。

２、掌握多──少、大──小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。

３、正确、流利地朗读课文。

【课前预习要求】

１、从文中找出本课要学的生字，做上记号。

２、借助拼音认读生字。

３、借助拼音朗读课文，读熟为止。

（布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保证每个学生都有充足的时间完成预习任务。）

【课前准备】

１、本课挂图

２、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

熟字卡片：棵

３、录音带：儿歌《一边大，一边小》

４、把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）

【教学过程】

一、认读生字词

１、昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

（让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养学生遇到困难主动查资料，自我解决困难的能力。）

２、再读这些生字时可能会发现有些字音不容易读准，提示一下同学们。

（从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）

３、认读生字卡片。

４、问：这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

（初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。）

５、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？

（初步渗透看图方法──从整体到部分）

６、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）

（引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）

７、用一句话说说，图中都有些什么？

（进行初步的语言训练。）

二、学习量词

１、问：图中的这些事物各有多少呢？

⑴

当学生用上群、堆时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解群和堆表示的数量较多。

⑵ 当学生说到一棵红枣树时，出示棵字，引导学生说出一颗枣后，比较棵与颗。

（教师的提问中避免了数量词的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）

２、师引：我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）

三、指导读文

１、指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生：读书时，会读的要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。

（此教学过程主要目的是让学生读准字音，培养其良好的读书习惯。）

２、听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

（这一安排既可作为课中游戏活动，消除疲劳，又营造了儿歌的朗读氛围。）

３、这个孩子（指录音）读得好吗？你们可以比她读得更好。同桌同学互相读读看。

（激发朗读欲望，促进合作学习。）

４、指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。

（拍手伴奏的方法既可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）

四、理解短文，指导说句

１、问：看看课题，比一比，到底是比什么呢？

（在充分的读文后，学生很容易找到答案──比大小，比多少。）

２、指导说句：------比-------多，-------比--------少。

-------比-------大，--------比--------小。

（此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）

【设计说明】

《语文课程标准》的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在设计本课的教学过程时，我力求将此理念贯穿其中。

一、尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。由于学生的知识能力不同，思维特点各异，教师要在教学中注意学生的个别差异，因材施教。在教授新课之前，我组织学生课前独立预习，创设情境让学生自行检测（读字卡），并给时间让他们自行纠正。在这些环节的教学中，我没有强求学生步调一致，在相对自由的空间里，学生可以自主选择学习方式和学习重点。关注学生个体差异，才能使每一个学生真正成为学习的主人。

二、根据学生学习需求确立教学重点

一开课，我就让学生自己认读老师贴在黑板上的本课生字（无拼音）。这样，学生可以发现自己还未完全掌握的难点，及时进行再学习；教师也可以了解到学生在本课生字部分的学习需求，并根据学生的需求来进行教学。之后，我又请学生当小老师，自己找出字音上的难点，加强训练。这样根据学生需求来进行教学，提高了课堂教学效率，体现了语文课程的人文性。

三、倡导合作学习

合作学习既指师生合作，也指生生合作。在学生认读生字遇到困难时，我告诉他们可以向你的同座请教；当学生很想和录音机里的孩子比比谁读得好时，我请他读给自己的同桌听，听听同学的评价；当一名学生起来朗读时，我带领其他同学为他拍手伴奏。在合作学习的过程中，学生在别人的帮助下克服了困难，得到了认同，体验到了学习的乐趣。

四、引导学生探究、发现，体验成功的乐趣

本课字音上的难点是学生自己发现的，图画与词语的联系是学生自己发现的，儿歌的朗读方法（节奏）使学生自己发现的，课题比一比的含义也是学生自己发现的。通过探究学习，有了如此之多的成功体验，必然会使学生树立语文学习的自信心，并激发起语文学习的浓厚兴趣。

第三篇：一年级语文识字教学案例《自选商场》第一课时 2

一年级语文识字教学渗透法制教育教案《自选商场》

2012年9月六寨小学教师李祥

第一课时

课前预设：

认知目标 认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头。

技能目标 正确、流利地朗读课文第1自然段。

生活目标 了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

拓展目标 认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》（时间3分钟）第一条 为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。

第四十条 经营者提供商品或者服务有下列情形之一的，除本法另有规定外，应当依照《中华人民共和国产品质量法》和其他有关法律、法规的规定，承担民事责任：

（一）商品存在缺陷的；

（二）不具备商品应当具备的使用性能而出售时未作说明的；

（三）不符合在商品或者其包装上注明采用的商品标准的；

（四）不符合商品说明、实物样品等方式表明的质量状况的；

（五）生产国家明令淘汰的商品或者销售失效、变质的商品的；

（六）销售的商品数量不足的；

（七）服务的内容和费用违反约定的；

（八）对消费者提出的修理、重作、更换、退货、补足商品数量、退还货款和服务费用或者赔偿损失的要求，故意拖延或者无理拒绝的；

（九）法律、法规规定的其他损害消费者权益的情形。

课前准备：

1、课件

2、学生准备若干商品包装袋 教学过程：

一、导入学习

1、今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。

2、你知道自选商场是怎样的吗？我们江山有自选商场吗？哪些商店是自选商场？

3.商场的商品如有质量问题怎么办？引入渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》（时间3分钟）第一条 为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。

第四十条 经营者提供商品或者服务有下列情形之一的，除本法另有规定外，应当依照《中华人民共和国产品质量法》和其他有关法律、法规的规定，承担民事责任：

（一）商品存在缺陷的；

（二）不具备商品应当具备的使用性能而出售时未作说明的；

（三）不符合在商品或者其包装上注明采用的商品标准的；

（四）不符合商品说明、实物样品等方式表明的质量状况的；

（五）生产国家明令淘汰的商品或者销售失效、变质的商品的；

（六）销售的商品数量不足的；

（七）服务的内容和费用违反约定的；

（八）对消费者提出的修理、重作、更换、退货、补足商品数量、退还货款和服务费用或者赔偿损失的要求，故意拖延或者无理拒绝的；

（九）法律、法规规定的其他损害消费者权益的情形。

二、学习课文第1自然段

1、师：搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗？ 学生看课文图片，欣赏商场里琳琅满目的商品。课件出示：

自 选 商 场 里 东 西 真 多。学生自拼，自读，指名读。

2、“东、西”两个字认识吗？在哪儿看到过？师说明：“东西”连起来是一个词，指物品。

三、活动中学习课文内的字

1、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品都是免费的，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。

（物品照片）

2、师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！

第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！mian bao xi yi fen qian bi niu nai ya gao huo tui chang zuo ye ben chi zi mao ji 指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。第二关：请你直接读出免费商品名称：

面 包 洗衣粉 铅 笔

牛 奶 牙 膏 火腿肠 作业本 尺 子 毛 巾

（1）在小组内互读，认读有困难的组员互相帮助。（2）各组派一位代表认读。第三关：请你想办法记住下面的字

包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾 交流，你用什么办法记住了哪个字。

结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些，用“笔”扩词。

3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”

学生分类说理由。

四，活动中拓展识字：

1、师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗？

2、超市开张：

学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。

条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。

3、促销活动：

顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。

4、活动小结 设计意图说明：

第四篇：《识字二·自选商场》教学设计9

《自选商场》是人教版新教材第一册识字

二、的第２课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是 １４个要求会认的生字和４个会写的字。

教学内容的安排分２课时。

〖第一课时教学目标〗

１、认识１４个生字。

２、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

３、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

４、培养自主识字的兴趣和能力。

〖第二课时的主要目标〗

１、复习生字，流利地朗读短文。

２、认识２个偏旁女、竹

３、指导书写４个生字。

【教学目标】

１、知识目标：认识１４个生字。

２、能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

３、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

【教学重、难点】

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

【教学方法】

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

【教学准备】

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

（通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：能说说为什么吗？由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。）

二、创设情景，自主识字

１、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）

２、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

（学生下位自由到四周的自选商场，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为学生创造了一个丰富的生活情境，激起学生探究生活的兴趣和欲望。）

⑴ 你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

⑵ 老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

（在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。）

大家介绍你喜欢的商品娃娃。

３、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

三、小组合作，自学课文

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

１、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

２、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

３、全班交流

４、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。）

四、汇报展示，体验成功

商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。

１、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）

２、成功展示。

第二课时

一、复习生字

利用生字课件送生字回家复习生字

二、指导朗读

１、自由试读，读好长句子中间的停顿

２、开展朗读擂台赛

三、认识２个新偏旁女

四、指导书写

五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字

第五篇：《识字二·自选商场》教学设计5

１、启发谈话。

２、放录像。

３、揭题。１、说说有没有去过超市？在超市购物时的过程怎样？

２、看顾客自由购物的录像。

二、指导自学

１、提出自学要求。

２、指导学生自学生字新词。１、认真读课文，不懂的地方标上记号。

２、再读课文，想想课文讲了什么内容？

３、自学生字、新词。

三、教学第１自然段

１、要求学生默读第１自然段。

２、出示思考题：我为什么去自选商场？

３、指导朗读。１、默读第１自然段。

２、说说我为什么去自选商场？

３、朗读第１自然段。

四、教学第２自然段

１、指名读第二自然段。

２、思考这段话的写法。

３、复习先总起，后分述的方法。

４、读第２自然段 １、思考这段话的写法（先总起后分述）

２、划出这一段的总起句。

３、说说哪几方面把这句话写具体。

４、朗读第２自然段。

五、巩固练习，布置作业 １、抄写生字新词。

２、朗读课文，说说自选商场有什么特点？

第二课时

教师引导活动 学生学习活动 教学思考

一、复习检查

１、出示词语。

２、指导学生说说自选商场跟别的商场有什么不同。１、看拼音读词语。

２、说说自选商场跟别的商场有什么不同。

二、学习课文第３自然段

１、指导朗读课文，要求学生思考这段话主要讲什么？

２、出示思考题：从哪些地方看出自选商场的商品应有尽有。

３、要求默读第３自然段，思考：这段话在写法上与第２自然段有什么共同点与不同点。

４、小结写法。１、说说第３自然段主要写了什么？

２、说说从哪些地方看出商品应有尽有。

３、小组讨论第３自然段与第２自然段在写法上有什么异同？

４、懂得总分总的写作方法。

三、学习课文第４-6自然段

１、要求仿照例句造句。

２、提出思考题：我和爸爸怎样付钱？

３、引导学生说说电脑操作的好处。１、自由读４-6自然段

２、说说我选取了哪些商品。

３、用&&又&&造句，并懂得用法。

４、思考我和爸爸买了满满的一筐商品，怎样付钱？从中你体会到了什么？

四、学习最后自然段

１、思考：自选商场购物后，我有什么心愿？

２、指导用假如造句。１、说说我在自选商场购物后，有什么心愿？

２、用假如造句。

五、巩固练习

１、出示造句题目。

２、出示挂图。１、用&&又&&假如造句。

２、看挂图用总分方法写一段话。