生动的吉祥物教学设计（精选五篇）

第一篇：生动的吉祥物教学设计

《生动的吉祥物》教学设计

二年级

杨瑞萍

一、组织教学，导入新课：

1、教师出示动画：《北京奥运会的吉祥物》。（播放动画为了吸引学生，激起学生的学习兴趣，对学习的内容有个初步的了解，并且让学生了解到吉祥物的作用是为人们带来好运。）

师：同学们，这部动画好看吗？

生：好看，很好看！

师：看完了这部动画，你知道这些吉祥物都是谁吗？

生：它们是福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

生：它们都是08年奥运会的吉祥物，我在电视上看过了。

师：是呀，它们在各个赛场等比赛暂停了就会出来表演，人人都喜欢它们。那，你们知道为什么要设计吉祥物吗？

生：设计了吉祥物可以为我们举行的活动带来好运。

生：设计吉祥物是为了祝福我们的活动能够顺利地进行。

师：这些同学都说得很好，是的，吉祥物的作用就是能为我们的活动带来好运。

教师用红色粉笔在课题下方写上“带来好运”几个字。

2、出示课题。

师：你们喜欢吉祥物吗？生：喜欢。

师：吉祥物要设计得比较生动，才能受到人们的喜爱。这节课就让我们一起深入了解认识各种各样的吉祥物吧。

教师在黑板上贴出艺术字写法的“生动的吉祥物”这个课题。

（动画的引入吸引了所有学生的眼球，大家都看得聚精会神，对吉祥物有了初步的认识，同时激起了他们学习的兴趣。）

二、感知吉祥物，探讨吉祥物的作用与艺术特征：

（欣赏各种吉祥物是为了找出吉祥物的外型特征，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。）

1、教师出示课件：

师：除了刚才在动画片里看到的吉祥物，你还见过有哪些吉祥物呢？在什么地方见过呀？

生：在商场里见过，穿着动物衣裳的，人扮的吉祥物。

生：在电视里见过公鸡模样的吉祥物，为途人派礼物。

生：除了福娃我就没见过吉祥物了。

师：现在就让我们一起来看看各种各样的吉祥物，好吗？

生：好！

师：大家在看的时候就要注意了，一边看一边想想它们有什么特点？有什么设计手法？吉祥物的种类有那些？：

学生分小组讨论后回答。

2、师：看了这么多图片，这些吉祥物给你怎么样的感觉？指名回答。

生：好象我们人类一样，穿着漂亮的衣服，有生动的表情。

生：我觉得它们都很可爱、线条简单„„

生：它们都能带给我们好运。

生：我觉得这些吉祥物的色彩很鲜艳，很好看。

生：我觉得它们很象卡通人物，很有趣。

生：我觉得它们的动作很搞笑，幽默有趣。

教师根据学生回答概括并贴出板书：

人类的服饰 丰富的表情 夸张的动作 鲜艳的色彩

（学生通过看图片，基本上能找出吉祥物的造型特点，初步认识了吉祥物的设计手法。）

3、继续出示课件：吉祥物威威和海宝的吉祥物，具体分析设计的方法。师：你能看出它们分别是以什么为基本形设计出来的吗？又作了哪些变化？

生：图1是第九届全国运动会吉祥物威威是狮子，用了人的身体，模仿人的动作，举着火炬大步向前走，很有神气。

教师小结：这一种设计方法是动物的头部加上人类的身体、服饰。

生：图2是上海世博会的吉祥物，“以汉字“人”字为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌。

师：这一种设计方法是字形加上人类的眼睛和动作。

4、教师小结：现在我们可以得出吉祥物的基本设计可以划分为以下两种情况：可以用动物作为基本形来变化，也可以用几何形体来变化。（教师边小结边贴出板书：基本形）

（通过具体分析，学生知道了吉祥物可以概括为这两种设计手法，学生对设计手法有了更深刻的理解。）

三、总结吉祥物的设计手法

（让学生更好地掌握吉祥物的结构特征和设计方法。）

师：这是青蛙动物图片（动物怎样变成吉祥物，（教师边讲边出示），你能想出办法把它变成一个生动的吉祥物吗？现在我们来分4人小组互相交流。

2、学生汇报交流的情况：

生：可以给他们穿上人类的衣服，带上帽子，穿上鞋子；

生：夸张脸部的表情和画出动作；

生：把头部夸大来画，把身子缩小来画；

生：用上好看的颜色；

生：在画动作的时候还可以添加道具，手里拿着的，或者脚踩着的。

师：你们想不想看看我这位设计师设计了什么样的青蛙吉祥物啊？ 教师小结：用夸张、变形、拟人等手法，让吉祥物穿上衣服和鞋袜、站着像人；加上表情和动作；画成头大身小，用上好看的颜色等，就能设计出人见人爱的生动的吉祥物啦。

欣赏作品（通过回答，学生对设计的方法掌握得比较牢固了，对下面的设计建立了扎实的基础。）

四、布置设计吉祥物的作业与要求：

1、课件出示作业要求。

现在请你来当吉祥物设计师，为我们学校每学年举办校园运动会设计一个吉祥物。（人物

动物

植物）

（提供一些动物形象，帮助学生解决“不熟悉动物头部的结构”的难点。）

2、出示学生作品：（吸引学生，参考学习，激发兴趣与创作思维。

师：现在，就请同学们发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔设计一个生动的吉祥物吧，在画画的过程中出现了什么困难可以举手问老师，音乐停的时候你们就停下来了。

五、创作与表现：（播放音乐是为了调节学生的情绪，教师可以及时进行个别辅导。）

教师播放轻松愉快的纯音乐，学生自由作业，教师巡回辅导，发现问题及时纠正。

六、作业展示与评价：

（培养学生的口头表达能力和自我展现、评价他人的能力，提高学生的自信心，对学生的作业的讲评要结合学生的自评自改，充分发挥学生学习的主体涌动作用。）

1、学生自评（我是这样设计的……我想表达……）；

2、学生互评（我喜欢……设计的吉祥物。因为……）；

3、教师进行总体评价。

教师用课件出示评价要点：拟人法、夸张法、很有趣、个性化。（很有创意、造型特别、有个性、表情生动、动作优美、颜色搭配好看）

师：请大家把手中的画笔停下来，下边，我们一起来看看黑板上的学生作品吧。

生马上停下来，全班坐好了。

师：先请同学出来介绍一下自己设计的吉祥物。

生：我是设计的，用小白兔的头部，加上女孩子的身体，让她穿上裙子，头带蝴蝶结，手里拿着羽毛球拍，我这个是羽毛球比赛的吉祥物。

生：我设计的是小猫吉祥物，它穿着一身男孩子的蓝色衣服，脚下踩着滑版，很神气的样子。

生：我设计的是小山羊吉祥物，它穿着花花绿绿的衣服，白色的头部，手里拿着高尔夫球棒，准备比赛的样子。

师：刚才这几位同学都能很认真地介绍自己设计的吉祥物，也比较具体，下边，我想请几个同学说说你对这些作品的看法，可以说你喜欢的，也可以说你不喜欢的，但要说说为什么？谁先来说，看谁最积极举手发言？

生：我最喜欢那幅溜冰的老虎吉祥物，它的两只脚都穿着溜冰鞋，两脚跨开了，正在溜冰的样子，动作优美，很可爱！

生：我喜欢手里拿着花球的小白兔，头上有2个红色的蝴蝶结，身上穿着漂亮的裙子，手里拿着小花球，很象拉拉队的人！好象为我们的运动员加油似的，很有创意。

生：我喜欢举重的喜洋洋，我觉得它很有趣。

生：我不太喜欢踢足球的青蛙，缺少了动作，站在那里好象发呆的样子……

生：我特别喜欢穿蓝色衣服的小熊，颜色搭配很好看，左手抱着个篮球，衣服上画了个大大的1字。

师：这几位同学很大胆，说得挺好的，能把自己的想法说出来。下边，让我来评价一下大家的作品吧。

师：我觉得刚才介绍的和评价的吉祥物都是画得很不错的，其他同学的作业也画得不错，如果能把这些吉祥物的动作和神态再夸张一点就更加好了，看来你们这帮设计师的水平还是挺高的，老师觉得很高兴！

（同学们交上来的作品很多，提供给他们参考的头像起了很大的作用，看来大家对设计的方法理解得很透彻，效果还不错。）

七、教师总结：

师：这节课我们学会了两种设计吉祥物的方法，大家的作品很不错，很有创意。只要同学们大胆发挥联想，一定会让我们的生活周围变得更加色彩斑斓，充满浪漫的生活情趣。课后我们还要继续思考，还可以用这些办法来设计什么东西？好，今天的课就上到这，谢谢同学们的配合，下课！

第二篇：美术《生动的吉祥物》教学反思

《生动的吉祥物》教学反思

杨磊

《生动的吉祥物》这一课，这么多年美术教学下来也上过几次，但是每次都感觉这节课不好上，吉祥物不是单纯的美术造型，重点难点集中在吉祥物赋予的文化内涵，怎么样能让学生理解吉祥物赋予的内涵，并且能有自己的思想通过绘画表达出来，成了我最纠结的问题。

这学期在这一节课上我尝试了另一种方法。我把这节课安排成两课时，第一节课汲取书本上的参照吉祥物重点讲解，力图使学生能够明白吉祥物的意义，及各种赛事活动所设计吉祥物的特点，让学生感受吉祥物和活动的紧密关系。接下来推出学生的自己设计任务：征集“沙溪小学艺术节吉祥物”！艺术节活动很多，而且很丰富，有各种体育活动，绘画活动，还有小歌手比赛等等，学生的选择性也更多，从学生身边活动开始着手，学生即容易接受，达到学以致用到生活中去，也不会觉得假大空距离生活很遥远。

这时候在顺势介绍下设计吉祥物造型的要点：大头身小，可爱贴合，可以具象也可以随意想象。由于时间关系学生在课堂上是不能完成的，所以我把没设计完的内容作为课后任务。并且要求给自己的吉祥物起名字，并且加上一段文字介绍，每个同学都要上来介绍。

到第二次美术课，我专门找人上来做小主持，自己就站在最后做辅助，一节课，全班每个人都上来介绍自己的吉祥物，而且程序越来越顺，每个人都得到展示表达，即便表达不是很明确很好的，也是一次难得的锻炼。在实际的介绍中，学生的作业也比我预想的要好，重点是他们开始理解吉祥物与活动的意义。

虽然这次尝试也不算什么完整而且完美的课程，但是比起以前来，我觉得自己感觉不那么枯燥难上了，学生也再一定程度上有所提升，这是最让我欣慰的。如何上的更好更精致，我还要继续摸索总结！

第三篇：设计吉祥物 教学设计

第13课 设计吉祥物（人教版）

教材： 《美术》（人教版）七年级上册第13课

教学背景分析：

吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。

不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。

要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。

整合思路：

1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。

2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。

3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。

教学设计：

1．教学目标：

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。

应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。

教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。

2．教学重点与难点：

重点：创作吉祥物的构思。

难点：吉祥物的造型和色彩设计。

3．教学过程：

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课

课件播放（北京申奥成功的片断）

师：这是什么日子？大家为什么这么激动？

生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

生：福娃。

（屏幕上出示图片）

师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？

生回答

师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。

二、提出问题（什么是吉祥物）师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？

（学生之间相互讨论，发表意见）教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

三、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

（多媒体播放音乐）师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？ 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。师：回答得非常正确。

屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。

（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？

3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？（生讨论）

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！

师总结：（课件显示）形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩：对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路

师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？

（生讨论回答）

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件

吉祥物的设计思路 ［课件显示］（1）确定一个主题。

（2）选定一个原形。

（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。

（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？

（生自由回答，各种鸟的形象都有）

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

（师举例，课件显示）

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。

师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

作业：

1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。

2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。

［课件显示作业要求］

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。

六、成果展示，作业评比

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。

（每小组的代表上台展示作品）

师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？ 小结：

这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！

总结反思：

教后体会与反思：

初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。

第四篇：《生动的吉祥物》教案2

《生动的吉祥物》教案

教材分析：

1、经过“可爱的卡通形象”的欣赏学习，学生已了解一些卡通形象的幽默性、夸张性、想象性等独特的艺术特征，在此基础上，本课教材以“学生与社会生活”为切入点，提供了一些典型的卡通吉祥物，让学生感受吉祥物应用之广的同时，尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。

2、教材以多个运动会及其它活动的吉祥物为依据，重点突出吉祥物的特点：有趣、夸张、拟人化、可爱、生动，使学生能用“形与色”来表现心中的吉祥物。

教学目标：

1、通过本课的教学，能运用各种各样形状和组合的图形来表达生动的吉祥物。

2、在欣赏中，感受同学们手工制作优美、想象、细腻的作品。

3、在合作学习中学会合作与交流。

4、学习爱护环境，爱护公共卫生。

教学重点、难点：

重点：通过教学，着重使学生学会制作生动的吉祥物。难点：能对吉祥物的内在本质和细部结构进行丰富的想象。

教学准备：电脑多媒体软件、投影片、图片等。学生每人准备有关吉祥物作品的资料。

教学过程：

一、认识新朋友——吉祥物

1、老师请来一个象征好运气的朋友，认识她吗？（“福娃”——2008年北京奥运会的吉祥物）

2、请同学介绍自己搜集的吉祥物。

3、猜一猜：为什么要用吉祥物？

二、探讨吉祥物的艺术特征与表现手法。

1、找一找，说一说：吉祥物有什么共同特点？（小组讨论）（神气、祥和、有趣、幽默、夸张、色彩简洁鲜明……）

2、比一比，想一想：用了什么表现手法？（夸张、拟人）

3、欣赏各类吉祥物。（并找出幽默的地方用了哪些表现手法？）拟人：加上人的神态、动作、服饰。

夸张部位：头部、五官、比例、动态、神态、肥瘦等。

4、小组讨论：吉祥物的作用。（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象）

三、如何运用“拟人、夸张”手法创造吉祥物？

1、举例说明——如何将物象“变”成吉祥物？（师生合作，示范解决难点）

2、还可以通过想象进行具象或抽象的形象创造。

四、小组作业：同桌合作，为学校运动会、艺术节或者某个兴趣小组设计一个生动可爱的吉祥物。

教师巡回指导，提出改建意见。

五、评价：自评与他评。

为“最生动有趣的吉祥物”和“最佳创意奖”颁奖。

第五篇：《吉祥物的设计》教学设计

《设计吉祥物》教学设计

一、教材分析

【教材地位】 《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

【教学目标】

1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原 则。

2、过程与方法：

（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。

（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。

3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。

【教学重点、难点】

1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

二、学情分析

本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法和原则

讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。

四、教学过程(一)导入新课

播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。

提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？ 学生回答（略）

师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。

（二）讲授新课

【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”？

学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。【第二环节】吉祥物的特点

1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。（佩戴头饰讲解）

2、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析）学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点： 造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形)色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】吉祥物的设计原则

提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则？” 出示西安“世园会”吉祥物长安花。（以长安花为例）① “长安花”以什么为原形？为什么选择石榴花？ 学生回答（略）小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。

② “长安花”和“石榴花”相比，造型上运用了什么艺术处理手法？ 学生回答（略）

小结：通过夸张、拟人等方法表现。③ 为什么取名“长安花”？

小结：每一个吉祥物都有它的寓意。西安古称长安，长治久安之意，具有传统的大红色寓意和谐吉祥。

④ 在以后的活动中“长安花”还能不能再次被选为吉祥物？ 小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。

从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则：

A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性 【第四环节】示范引导

吉祥物设计方法（教师示范）a.确定活动主题 b.选定一个吉祥物原型

c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等)d.设计色彩

e.取一个有寓意的响亮的名字

（三）学生练习

设计主题：为2013年师大锦园中学春季运动会设计一个吉祥物。学习建议：

1、吉祥物与活动紧密结合2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力

3、设计完成写上设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。）

（四）自我展示

1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。

2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，在改进）

3、教师激励评价，为获奖者颁奖。（创意奖、合作奖）。

（五）课堂小结 欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。

（六）迁移拓展

建议学生课余时间将设计图做成立体效果。

附板书设计 ：

第11课设计吉祥物

一、概念

二、特点

1、造型：活泼、可爱、简练、夸张

2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈

三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性

教后反思与体会：

在作业的设计中，正逢在锦园中学冬季运动会来临之际，因此，布置为锦园中学冬季运动会设计吉祥物的作业。在课堂上，每一位学生都成了设计师，以动物、植物或从未有过的形象为原形，并赋予了独特的艺术个性，形象活泼可爱、充满灵气，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间，对此，学生对于自己设计的吉祥物用一句话来说明自己设计的美好寓意。

通过这堂课，我发现学生的创新和想象力真是无穷无尽的，通过学生的作品展示，的确是有很多好的创意。也许以后，他们不是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。