第一篇：三年级语文下册 美丽的南沙群岛1教案 苏教版
美丽的南沙群岛
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会19个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解有关词语的意思。3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。教具准备：
地图、投影、生字卡片。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1.课件出示地图：看地图，介绍南沙群岛的地理位置及概况。南沙群岛位于祖国的最南端，有二百五十多座岛屿组成。
2.出示课件课文插图：说说图上都有些什么？给你感觉怎样？揭示课题 3.指导读题，读出“美丽”。
二、初读课文
1.学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2.出示生字卡片，开火车读生字。3.理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。
星罗棋布：像星星一样排列，像棋子一样分布。形容岛屿非常的多。4.指名分自然段朗读课文，注意字音。
5.指名说一说每一段的大意，理清课文叙述的脉络。观看碟片，感受南沙的美丽和富饶。
三、感知全文内容 1.引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的，也是。2.在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字 1.巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。2.指导书写
重点指导“屿”和“阔”两个字。
五、作业
抄写生字三遍。完成钢笔习字册。
第二课时
一、检查复习1.指名分段读课文。
2.南沙群岛美在哪儿？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟各自然段
1.过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？ 2.指名读第1自然段
（1）这是一个什么句子？把什么比作什么？“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。
3.默读第1自然段，回答课后第五题。4.学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？用横线划出本节 的中心句。（第一句）那么，课文从哪些方面介绍了南沙的富饶的呢？（海洋生物、海洋动力、矿产资源）
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。“难以计数”感悟、体会南沙群岛的物产丰富。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。
5.学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
1.自由读读这一节，用横线画出中心句。
2.引导学生从“天－海－海洋动物－浪花”结合图片体会南沙群岛是一个充满魅丽的、迷人的世界。总结全文：
1.有感情的背诵二三节，引导学生说说自己的感受。
2.师：南沙群岛有丰富的海洋资源，有绚丽迷人的景色，真不愧为美丽的宝岛。
三、作业
1.摘抄课文中的妙词佳句。2.仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书设计： 难以计数
物产丰富 用之不竭 美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡 旅游胜地
第二篇：三年级语文下册-美丽的南沙群岛教案
美丽的南沙群岛
塔甸中心小学 聂玉
【教学目标】 知识和能力：
1．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。2．默读课文，联系上下文理解星罗棋布，合壁等词语。过程和方法目标：
能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度和价值观：
通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。【重点难点】
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。【教学准备】 教学课件 多媒体 【教学课时】 两课时。【教学过程】
第二课时
一、检查复习
1．上节课我们读了这篇课文，你们知道了些什么？
2、复习词语，齐读。
3．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、初读感悟
自由朗读课文，边读边思考：课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么？
三、精读体会
1、默读第一自然段，思考：
1）传说中的南沙群岛是什么样子的？把有关的句子画出来。2）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 2．指名读第一自然段。
点拨：（1）晶莹的珍珠指什么一串串晶莹的珍珠说明什么？（岛屿多）（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。（3）指导朗读第一，二句。师小结。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（5）读读这个句子，南沙群岛给你留下什么印象？
（6）评议朗读，结合朗读理解浩瀚，生息繁衍等词语的意思。师小结。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。①自读第二自然段，思考并小组讨论：为什么说南沙群岛是蓝色宝库？ ②组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思？
③为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ ④说一说：她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）；
蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）； 贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
⑤知识宝库：资料补充。
⑥师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
ɑ．默读第三自然段，用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子，有感情地读给同桌听。b．“蓝玉”和“翡翠”分别指什么？ c．读读句子，你觉得南沙群岛美在哪里？
d．想象一下，除了龙虾、燕鱼、海龟，海水里还有什么？ e．指导朗读本段的两个比喻句。
用……像……的句式把这两句练习说一说。f．练习试背第3自然段。
四、仿段练习1．课文的第2，3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2．学习第2，3自然段的写法，以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。
五、布置作业
1．有感情朗读课文，并背诵2、3自然段。2．摘抄课文中的妙句佳句。
第三篇：三年级语文《美丽的南沙群岛》
三年级语文《美丽的南沙群岛》
《美丽的南沙群岛》 教学设计：
一、激情导入
1、欣赏课件或插图
2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、指名分自然段朗读课文.3、结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字
1、巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。(2)查字典,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟 学习第１自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。师小结。
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
3、过渡：(1)齐读第1自然段
(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？ 学习第2自然段
1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5、师生合作朗读,体会总分写法。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。学习第3自然段
1、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?（1）自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。（2）那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……
2、任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?试着画下来.指导学生边读边想象边创作绘画。
（3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。
3、结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”,“蓝玉”,“五彩缤纷”,“心旷神怡”,“碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.4、指导朗读本段的两个比喻句.用“……像……”的句式把这两句练习说一说.5、有感情地朗读第3自然段，练习背诵。
三、创设情景加深体悟
1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
2、学生扮演记者对其他同学进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习第2、3自然段的写法,以“公园真是花的海洋”或“超市可真热闹啊”为中心句写几句话。板书：
2美丽的南沙群岛
最南端：岛屿、暗礁星罗棋布 物产丰富：难以计数极为丰富用之不竭 景色优美：水天相连碧波浩渺尉为壮观 教学反思：《美丽的南沙群岛》是一篇很美的散文。
在教学时，我先以优美的传说导入新课，接着让学生从课题上读出了什么，“南沙”说出了自己的地点，是在中国的南边。“群”说出了南沙的岛屿多，然后出示中国地图，让学生从地图中找到南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。从图上就可以看出“星罗棋布”的意思。接着课件出示南沙群岛的图片，调动学生读文的欲望。采用多种形式引导学生自由、充分的朗读，达到读正确、流利的教学目标。
课文的二、三自然段是要求背诵的，我也把教学的重点放在这两个自然段。这两段都是采用总分的形式来写的，于是我先让孩子们找中心句，围绕着中心句又从哪些方面来写的，要求孩子们读文圈画出来，培养他们读文的能力。第三自然段以优美的语言展示了美丽的画面，我觉得应该让学生多读，并借助图片理解“翡翠和蓝玉合璧”，从“一团团、一簇簇、”体会浪花的奔涌跳跃，真切感受南沙群岛是一个充满魅力的迷人世界。
第四篇：三年级下语文教案-美丽的南沙群岛1苏教版
（第一课时）执教日期 三维目标 知识目标：
1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：
1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 认识生字，理解词语，会读课文。教学资源 课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图 预习作业设计
1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。
2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。教学过程：
一、理解课题
学生有感情齐读课题：美丽的南沙群岛。
理解课题：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿。学生读课题（突出“美丽”和“群岛”。）
二、整体感知
1.质疑课题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？ 2.朗读、思考。开火车读生词。
交流预习中理解的词义，并交流方法。齐读词语，读好词语。分段读课文。边听边思考问题。
三、感知课文
1.在课文中划出句子，齐读这几句话。
四、学习生字
1.全班交流怎么记住生字。2.生描红生字。作业设计 1.朗读课文。2.完成《习字册》。“学程导航”课时教学设计
教学内容 2.美丽的南沙群岛（第二课时）执教日期 三维目标 知识目标：
1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：
1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图
预习作业设计
1、自主练习朗读课文，读准生字。
2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思
一、复习1.听写词语。对照批改
2.回忆上节课所学到的内容。
二、精读课文
（一）学习第一自然段 思考交流：
南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。
（二）学习第二、三自然段 轻声朗读，边读边想象、感受。
1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。
找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。
朗读，背诵。
（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。
一、复习导入
1、听写词语
（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）
二、精读感悟
（一）引入情景，感知课文第一自然段
1、感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。
（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。
生交流第三自然段出示（挂图）：
（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
发展练习
学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计：
2.美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠（最南端）
迷人世界
第五篇：苏教语文三年级下册成语
三年级下册课本成语
银光闪闪：银白色的光闪烁不定。
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。
流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
奇峰异岭：非常奇特的山岭。
若急若现：形容隐隐约约看不清楚。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。
白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。
遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。
不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
有利可图：图，谋取。可从中谋利益。
有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。
有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。
有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。
有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。
尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。
拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。
出急预料：形容没有想到。
风华正茂：风采和才华正在最好的时候。
出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。
才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。
力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。
束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。
挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。
炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。
栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。
斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。
无边无际；没有边际。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。
暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。
始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。
义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。
夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。
坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。
操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。
轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。
兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。
蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。
千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。
大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。
波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。
窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。
一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。
翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。
披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。
烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。
一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。
游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。
一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。
喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。
烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。
争论不休：休，停。争个不停。
两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。
欢天喜地：形容非常欢喜。
揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。
郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。
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