第一篇：苏教版语文三年级下册《美丽的南沙群岛》教学设计
苏教版语文三年级下册《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计
青山乡宋岗小学 宋仁海
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学重点难点
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学过程
一、直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？(岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚，生息繁衍等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,老师发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三、精读课文第二段。
1、同学自学第2自然段.考虑你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水„„任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
4、指导同学边读边想象边创作绘画。
5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
板书设计
美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美
教学反思：
成功之处：为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，我发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，俺出示中国地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。
不足之处；时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。插图没有很好的利用，图片与文本应融合在一起，但却被我孤立的割开了。
教学建议：创设学习情景后，把学习的主动权、学习的时间交给了学生，鼓励学生用多种策略解决问题，对同一问题，鼓励学生积极寻求多种不同的思路。
第二篇：苏教版语文三年级下册《美丽的南沙群岛》教学设计
《美丽的南沙群岛》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解总分的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：
重点：语言优美，如星罗棋布碧波浩渺等，注重对学生语言的积累。
4.难点：初步理解课文总分的构段方式，学习这一写作方式。课时：两课时
第一课时
一.直接导入，出示课题
二.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生：从美丽知道了南沙群岛一定很迷人，从群知道南沙群岛有很多岛屿)
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)
二.质疑课题，初步整体感知课文
1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么?
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。
2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3.检查自学情况：
(1)出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟
(2)开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字曾，并组词。(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
(4)齐读词语，读好词语。
4.指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5.交流答案。
三.感知全文内容
1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。
2.在课文中划出句子，齐读这几句话。
四.指导写字
1.出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2.全班交流
3.指导书写，重点指导几个难写的字：阔字是半包围，门字框里面是个活;屿的第五笔是竖折弯钩，龟的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4.生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时
一.复习
1.听写词语
(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语，自己批改。
(3)全对的学生表扬自己我真棒。
2.通过上节课的学习，你们知道了些什么?(指名回答，相机板书)
二.精读感悟
(一)引入情景，感知课文第一自然段
1.感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
(1)传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)交流出示：一串串晶莹的珍珠体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从一串串三个字体会出岛屿之多。
(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解星罗棋布。
(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什么?交流，理解词语生息繁衍。朗读第三句话。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：
(1)南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是巨大的蓝色宝库?指名回答,理解词语蕴藏用之不竭。
(3)师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
(4)你能通过朗读告诉大家南沙群岛是巨大的蓝色宝库吗?生自由试读，赛读，齐读
生交流第三自然段出示(挂图)：
(1)南沙也是个迷人的世界。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
(3)看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读，赛读)
(5)南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)
(6)看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。
发展练习
有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。
布置作业：课后第四题，第五题(把介绍的内容写在作文本上)
第三篇：三年级语文下册-美丽的南沙群岛教案
美丽的南沙群岛
塔甸中心小学 聂玉
【教学目标】 知识和能力：
1．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。2．默读课文，联系上下文理解星罗棋布，合壁等词语。过程和方法目标：
能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度和价值观：
通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。【重点难点】
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。【教学准备】 教学课件 多媒体 【教学课时】 两课时。【教学过程】
第二课时
一、检查复习
1．上节课我们读了这篇课文，你们知道了些什么？
2、复习词语，齐读。
3．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、初读感悟
自由朗读课文，边读边思考：课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么？
三、精读体会
1、默读第一自然段，思考：
1）传说中的南沙群岛是什么样子的？把有关的句子画出来。2）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 2．指名读第一自然段。
点拨：（1）晶莹的珍珠指什么一串串晶莹的珍珠说明什么？（岛屿多）（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。（3）指导朗读第一，二句。师小结。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（5）读读这个句子，南沙群岛给你留下什么印象？
（6）评议朗读，结合朗读理解浩瀚，生息繁衍等词语的意思。师小结。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。①自读第二自然段，思考并小组讨论：为什么说南沙群岛是蓝色宝库？ ②组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思？
③为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ ④说一说：她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）；
蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）； 贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
⑤知识宝库：资料补充。
⑥师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
ɑ．默读第三自然段，用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子，有感情地读给同桌听。b．“蓝玉”和“翡翠”分别指什么？ c．读读句子，你觉得南沙群岛美在哪里？
d．想象一下，除了龙虾、燕鱼、海龟，海水里还有什么？ e．指导朗读本段的两个比喻句。
用……像……的句式把这两句练习说一说。f．练习试背第3自然段。
四、仿段练习1．课文的第2，3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2．学习第2，3自然段的写法，以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。
五、布置作业
1．有感情朗读课文，并背诵2、3自然段。2．摘抄课文中的妙句佳句。
第四篇：三年级语文《美丽的南沙群岛》
三年级语文《美丽的南沙群岛》
《美丽的南沙群岛》 教学设计：
一、激情导入
1、欣赏课件或插图
2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、指名分自然段朗读课文.3、结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字
1、巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。(2)查字典,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟 学习第１自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。师小结。
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
3、过渡：(1)齐读第1自然段
(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？ 学习第2自然段
1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5、师生合作朗读,体会总分写法。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。学习第3自然段
1、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?（1）自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。（2）那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……
2、任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?试着画下来.指导学生边读边想象边创作绘画。
（3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。
3、结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”,“蓝玉”,“五彩缤纷”,“心旷神怡”,“碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.4、指导朗读本段的两个比喻句.用“……像……”的句式把这两句练习说一说.5、有感情地朗读第3自然段，练习背诵。
三、创设情景加深体悟
1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
2、学生扮演记者对其他同学进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习第2、3自然段的写法,以“公园真是花的海洋”或“超市可真热闹啊”为中心句写几句话。板书：
2美丽的南沙群岛
最南端：岛屿、暗礁星罗棋布 物产丰富：难以计数极为丰富用之不竭 景色优美：水天相连碧波浩渺尉为壮观 教学反思：《美丽的南沙群岛》是一篇很美的散文。
在教学时，我先以优美的传说导入新课，接着让学生从课题上读出了什么，“南沙”说出了自己的地点，是在中国的南边。“群”说出了南沙的岛屿多，然后出示中国地图，让学生从地图中找到南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。从图上就可以看出“星罗棋布”的意思。接着课件出示南沙群岛的图片，调动学生读文的欲望。采用多种形式引导学生自由、充分的朗读，达到读正确、流利的教学目标。
课文的二、三自然段是要求背诵的，我也把教学的重点放在这两个自然段。这两段都是采用总分的形式来写的，于是我先让孩子们找中心句，围绕着中心句又从哪些方面来写的，要求孩子们读文圈画出来，培养他们读文的能力。第三自然段以优美的语言展示了美丽的画面，我觉得应该让学生多读，并借助图片理解“翡翠和蓝玉合璧”，从“一团团、一簇簇、”体会浪花的奔涌跳跃，真切感受南沙群岛是一个充满魅力的迷人世界。
第五篇：苏教版三年级下册《美丽的南沙群岛》教学设计
教材分析：
美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解总分的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点：语言优美，如星罗棋布碧波浩渺等，注重对学生语言的积累。
教学难点：初步理解课文总分的构段方式，学习这一写作方式。
课时：两课时
教学过程：
第一课时
一.直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生：从美丽知道了南沙群岛一定很迷人，从群知道南沙群岛有很多岛屿)
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)
二.质疑课题，初步整体感知课文
1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么?
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。
2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3.检查自学情况：
(1)出示生字词语：辽阔 岛屿星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟
(2)开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字曾，并组词。
(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
(4)齐读词语，读好词语。
4.指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5.交流答案。
第二课时
一、课时目标：
1、正确流利地、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
教学过程 自我加减
一、复习巩固。
问：读了《美丽的南沙群岛》，你们知道了些什么?
二、讲读课文。
1、传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)
(1)、晶莹的珍珠指什么?(岛屿)一串串又说明什么?(2)、南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)
(3)、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句，其他同学注意听)
结合朗读理解浩瀚生息繁衍的意思。
(4)、默读课文，回答课后第五题。
2、学生自学第二自然段。思考：为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么?
(1)、组织学生自由讨论，总结自学方法。
(2)、结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
(3)、指名读相关句子，说说意思。
(4)、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
3、多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢?
(1)、自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
(2)、导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。
(3)、评点学生的作品，讨论为什么这样画?
结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。
(4)、练习试背第三自然段。
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