美丽的南沙群岛的教案教学设计

第一篇：美丽的南沙群岛的教案教学设计

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

第一课时

一、激情导入。

在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

三、初读课文。

1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

四、指导生词。

1、出示生字词。

Liao kuo yu jiao luo hao han

辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

a、读准生字的音。

重点：阔、屿、仅、旷

b、想办法记字形。

礁

阔

域

c、联系上下文理解词语的意思。

辽阔：跟宽阔比较。

宝库：物产非常丰富的地方。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

2、出示二类词。

Fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

a、读准字音。

b、理解魅力、讴歌。

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

仔细读课文，出示：

a、南沙群岛位于。

b、南沙群岛是祖国的，也是。

（巨大蓝色宝库迷人的世界）

2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段。

⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。

3、齐读第一自然段，思考课后第5题。

师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

三、学习第二自然段。

1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

a、轻声朗读。

b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

d、有感情朗读，背诵。

过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

a、指名读第二句。

b、师介绍波斯湾的情况。

c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？

d、练习说话。

我们班好人好事真多。仅小明一个人。

3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

第二篇：美丽的南沙群岛教学设计教案

一、检查复习

1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1．传说中的南沙群岛是什么样的？

2．指名读第1自然段。

（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？

（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。

3．默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。

4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？

（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。

（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

（3）指导学生边读边想象边创作绘画。

（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解清澈明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。

（5）指导朗读本段的两个比喻句。

用像的句式把这两句练习说一说。

（6）练习试背第自然段。

三、仿段练习

1．课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2．学习第2、3自然的写法以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。

四、布置作业

1．齐读最后一个自然段。

2．根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。

3．摘抄课文中的妙词佳句。

第三篇：美丽的南沙群岛教学设计

美丽的南沙群岛

教学目标：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语，感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

4、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。

教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，有感情的朗读、背诵 教学难点：流利朗读课文，背诵课文。教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，教学难点：流利朗读课文。教学过程：

一、读题导入，1、同学们，我们今天一起学习一篇新的课文，一起读题目。

2、指导读题：美丽的南沙群岛

解题：这是个什么地方呢，其实我们仔细的读题目，就能看出点名堂来。交流指导：

这个“南”字就透露了岛的地理位置。“群”字又告诉了我们什么？

3、老师课前找到地图，我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置。出示地图，补充介绍： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。

二、检查预习，学习生字词

1、检查预习：同学们昨天都预习的课文，预习的怎么样呢？老师想检查几位同学，希望大家一起来认真听，看他是不是能正确的读好这些生字词。读的好，请你学习，读的不好，希望你们赶紧举手帮助他。出示生字词： 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 矿产资源 曾母暗沙 合璧

4、指名读、正音

指导：曾母暗沙是个地名，曾就是曾经的曾，是个多音字。

“合”字很熟悉，但在课文中组成的词语“合璧”却不常见，需要查查字典，再联系课文内容来理解。出示句子： 天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。指名读，交流意思：天和海连在一起，水天相连 小结：学词语要细心，要擅长联系上下文来理解。

奖励看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子。

5、交流在预习作业的书写中，哪些字容易写错。当堂练写一遍。

二、继续学习生字词，扫清朗读障碍

1、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这篇课文中的词汇特别多，有些加了注音的字读不好，就影响我们读课文了。下面我们一起来练习读一读这些词语。出示词语：

礁盘 浩瀚 生息繁衍 蕴藏 贮存 曾母暗沙 储量 享有 蔚为壮观 翡翠 魅力 心旷神怡 练读、指名读、齐读

2、能单个的读好词语，不是我们最大的成功，把词语送进课文，你还能读好吗？老师来考验考验你们。出示带生词的句子： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。指名读

指导关注“辽阔”一词的用法，出示辨别搭配的练习： 辽阔的（草原）辽阔的（平原）宽阔的（马路）宽阔的（场地）广阔的（天空）广阔的（胸怀）小结指导：遇到这些意思相近，但又有差别的词语，要学会对比记忆，加深印象。在作业和作文中准确的运用。

讲“阔”的故事，指导识记字形，准确书写。（古时候有个读书人，请了几位师傅为自己家建造园林，他经常去查看工人们做的怎么样，有一天，他走到一座快要完工的门前，摇了摇头，然后用手指沾了点水，在还没门上写了个“活”字便走开了，几位师傅聚在一起仔细的看了看门上的字，议论纷纷，突然，一个最聪明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把门进行了改造，主人再次来看，很满意的点点了头。同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？）

3、再读句子，初步理解“星罗棋布”

南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。这句话中有个成语，你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙群岛的位置图，猜猜他的意思吗？ 再次出示地图

5、再读课文，边读边找一找文中的其他四字词语，练读三遍。

6、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情况 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。指名读，读好词句。

变换句子的排列，体会句式整齐对仗的美感。再次朗读，读好节奏 出示：

茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

7、继续练读课文的第二自然段 出示: 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“第二波斯湾”的美称。指名读

选取段落中的词语，积累词语，体会用词的准确、生动。出示：

巨大的蓝色宝库

难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力

继续出示，注意观察动词的变化： 是 巨大的蓝色宝库

拥有 难以计数的 珍贵的 海洋生物 蕴藏 极为丰富的矿产资源 贮存 用之不竭的海洋动力 齐读词组

三、整体读文

1、出示读全文要求：

认真、响亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子。读长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长。

2、阅读作业： 读完全文，概括一下每个小节的主要写了什么。在文中划一划关键的词语和句子，下节课交流。

3、书写作业：完成《习字册》；《补充习题》一、二、三、第二课时 教学目标：

1、精读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

2、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

3、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。教学重点：背诵二三段。教学难点：背诵课文

一、复习导入：

1、读题

2、出示生字词，指名朗读 课文中的四字词语很多，这些词语写出了南沙美丽的景色和富饶的物产，注意积累，在今后的文中加以运用。

二、交流作业，理清脉络。

1、通过上节课的学习，你已经了解了哪些关于南沙群岛的情况？是从课文的哪些内容了解到的？

结合回答板书：位于最南端；巨大的宝库，迷人的世界

2、指导概括，板书： 1地理位置 2物产丰富 3景色优美

4、观察课文，点拨引导：介绍一处地方，一般都要介绍这三方面的情况。从篇幅上看，对物产介绍的简略，对美丽的海介绍的更详细一些。也充分体现了课题的含义：美丽而富饶，因富饶而更美丽。

5、南沙美，课文也很美，这节课我们继续学习课文，感受南沙。

二、学习第一自然段

1、仔细读课文的第一段，介绍了关于南沙的哪些情况？ 出示课文段落： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

2、交流

地理位置：最南端 南海 概况：二百多座岛屿

历史：早在两千多年前„„人们在这里航行捕鱼，在岛上开垦、种植。

3、指导用归纳法概括段意：第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况。

4、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点和概况，使人有个初步的了解。我们也可以学着用上“位于”，加上方位，介绍一下家乡扬中。例：我的家乡扬中位于江苏省中部；扬中是位于长江中下游地区的一个小岛„„

5、对比文字，体会语言的美感。

（1）老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同。出示：

南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。（2）指名读说，这段话介绍了哪些情况？

（岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼。）（3），同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更喜欢哪段描写？为什么？ 学生交流，读一读，说一说。（书中的介绍更美，美在哪儿）（4）指导品读词句：

A用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多，分布广？

B、介绍沿海的居民在南沙捕鱼，书中的语言句式更整齐，读起来更有美感。出示：

在大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。

茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

（5）指导朗读。感受文中句自的整齐、优美、抒情。

C、以传说开头，增添了神秘感，更使人感受到海岛的美丽。指导朗读第一句话

6、读全段

三、学习第2自然段

1、过渡第一段文字讲了三方面的情况，概括这一段，用的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写，概括段意的方法非常简单，就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段的开头或结尾，仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢？请同学们自己读一读，想一想。

2、自读后，交流中心句 出示句子，朗读：

南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。

3、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这个宝库的巨大的？同学再读一读，找一找，画一画。（1）交流板书： 海洋生物 矿产资源 海洋动力

（2）交流体会“巨大、蓝色”，相机出示： 巨大的蓝色宝库

难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力

（3）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当）。

（4）简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光，海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差，潮汐来发电。南沙在辽阔的海洋中，不愧是巨大的蓝色宝库。

（5）指导朗读：这些词语都透着对南沙的喜爱与赞美，有感情地读一读。

4、根据课件上的词语提示，练习背一背

5、小结：围绕这个中心句，作者介绍了这三宝来介绍。把“巨大的宝库”的意思写具体，这样的构段方式我们并不陌生。板书：总分结构

四、学习第3自然段

1、课文的第三自然段也是这样的写法，请同学自己轻声第三段，划出中心句，再找找围绕这个中心句写了哪几方面，把关键词圈画出来。

2、出示段落，指名读

3、读后交流：

总说：南沙也是个迷人的世界 分说：

天是一块蓝玉，海是一块翡翠。水中的鱼虾五彩缤纷 每一个浪花都是美的

4、哪些词句特别美，特别神往？

指名读，说：读着读着仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美丽、好客）

5、欣赏图片，聆听音乐，齐读全段。

6、选背最喜欢的句子

五、总结全文

1、学完全文，你对南沙印象最深的是什么？

2、用一句话概括南沙，你会怎么说？ 出示：

南沙群岛是祖国巨大的宝库 南沙也是个迷人的世界。交流：

南沙不仅是祖国巨大的宝库，也是个迷人的世界。

3、指导变换说法，突出印象最深刻的特点：

南沙不仅是个迷人的世界，更是一个巨大的宝库。南沙不仅是巨大的蓝色宝库，更是一个迷人的世界。

4、课后再读读关于南沙的更多故事，了解祖国的美丽南沙。

六、作业：

1、背诵课文二、三两段

2、完成《补充习题》的其他内容。

3、学习课文二三自然段，先总说后分说的构段方式，并根据提供的材料进行仿写。

板书设计：

美丽的南沙群岛 1地理位置

海洋生物 总分结构 2物产丰富 矿产资源 海洋生物

3景色优美（水天相连 五彩缤纷 每一朵浪花都是美的）

第四篇：美丽的南沙群岛教学设计

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学：陈立宁

授课内容：苏教版语文第六册第一单元

2《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

教学目标：

1.知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2.过程与方法：结合语境理解有关词语意思。

3.情感态度及价值观：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。教学重难点：

1.重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

2.难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

教学手段与方法：讲根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。

学情分析：美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。教学准备：

1、收集有关资料和图片。

2、教学幻灯片。

教学过程：

第二课时

一、直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？(岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚，生息繁衍等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,老师发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三、精读课文第二段。

1、同学自学第2自然段.考虑你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

4、指导同学边读边想象边创作绘画。

5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

板书设计

美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美

第五篇：美丽的南沙群岛教学设计

美丽的南沙群岛教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词

3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点难点：

重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学准备：挂图、课文录音带。教学时间：两课时。过程安排： 第一课时

一、直接导入，出示课题

同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、质疑课题，初步整体感知课文

1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3、检查自学情况：

（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。

4、指名分段读课文，学生边听边思考问题。

5、交流答案。

三、感知全文内容

1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。

2、在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、指导写字

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、全班交流

3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。第二课时

一、复习

1、听写词语

（1）、这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。（2）、（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。（3）、全对的学生表扬自己“我真棒”。

2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）

二、精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段

1、感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）、传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）、交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）、你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（4）、指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）、这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。生交流第二自然段出示：

（1）、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）、从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）、师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。

（4）、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。生交流第三自然段出示（挂图）：（1）、“南沙也是个迷人的世界”。

（2）、作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）、看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）、谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）、南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。发展练习

学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。布置作业：课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）。板书设计： ２ 美丽的南沙群岛 蓝色宝库

晶莹的珍珠（最南端）迷人世界