艾滋病基本知识教案

第一篇：艾滋病基本知识教案

《艾滋病基本知识》教案

指导思想与理论基础：

以教育部颁发的《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的基本精神为指导思想，以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教育教学思想。教学背景分析：

本节教学内容为《艾滋病基本知识》，是艾滋病专题教育中的第一节课。由于学生多数来自农村初中，缺乏对艾滋病预防常识的认识，知识教学尽量做到简单化、生活化。教学目标：

1．知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。

2．描述艾滋病的发病机理。

3．概述艾滋病的传播途径及预防方法。

4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处。教学过程：

一、学生活动

教师组织和引导

根据教师提供的材料和问题，讨论和交流。

提出问题：

（1）你对艾滋病了解多少？

（2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？

（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？

二、创设问题情境，激发学生探究欲。

回顾以前了解的有关艾滋病的概念。

依据挂图，分析讨论和交流。

什么是艾滋病和艾滋病病毒

1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简写。

概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为：获得性免疫缺陷综合症，英文简写为AIDS。

2、请一位同学回答什么是艾滋病毒？（包括中文全称、英文简写）

概述：艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文简写为HIV。HIV是引起AIDS的病原体，它损害人体的免疫系统，主要攻击目标是免疫系统中的T淋巴细胞。请看挂图：（1）艾滋病病毒模式图；

（2）HIV攻击T细胞。

提问，引发学生回顾，明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。学生通过直观图，体会HIV的攻击性，深刻理解AIDS的高传染性 据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。

艾滋病的发病机理

（1）艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？

概述：HIV感染人体淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV在宿主内复制示意图”。HIV进入机体后，在mg2+的参与下，借助于反转录酶作用，逆转录成DNA前病毒。然后整合到宿主动物的DNA中去，在宿主细胞内进行复制。

训练学生的表达能力。让学生理解艾滋病死亡原因。

从挂图中体会HIV在宿主内繁殖的过程。

思考，比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。

艾滋病的传播途径

提问：以下行为会传播艾滋病吗？

1．接吻、拥抱、握手；

2．共用餐具、共用学习用品；

3．在同一个游泳池游泳；

4．蚊虫叮咬。

归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。

（1）血液及血液制品传播。

（2）性传播

（3）垂直传播：母—胎，母—婴。

三、生活中如何避免HIV感染呢？

最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念，树立正确的世界观和价值观，养成良好的生活、学习的习惯，增强自尊、自信和责任感，避免共用注射用具，正确处理两性关系，拒绝婚前性行为。

明确艾滋病的传播途径，关爱艾滋病人，与艾滋病人和谐相处。

培养学生树立正确的世界观和价值观，养成良好生活习惯。

四、作业：课后收集材料、交流

请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱，共享生命”的理解。

第二篇：艾滋病基本知识教案

艾滋病基本知识教案

教学目标：

1、知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。

2、学习本课后，能了解艾滋病是怎样产生的。

3、宣传并预防艾滋病。加强自我保护意识。教学重点: 了解艾滋病的相关知识。

教学难点：艾滋病病毒与艾滋病病人的区别。

设计思路：我由一个爱滋病家庭的惨痛故事展开，并把故事当成一条线，串连起各个知识点，分别介绍出什么是艾滋病、艾滋病病毒，教学方法：讨论式、讲解式、探究式、启发式。

课前准备：

1、学生课前上网或到图书馆查找有关艾滋病的知识（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的严峻形势。）

2、教师收集相关的艾滋病的教学图片。教案设计：场坝小学

袁敏 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师：在这世界上，有很多人感染了“20世纪瘟疫”的艾滋病。同学们，我们今天的这一堂课是艾滋病的知识的课。关于艾滋病病人的故事很多很多。有一个很悲惨的故事。今天老师请颜曌同学把这个故事再讲给你们听听。（播放音乐，学生在忧伤的音乐声中讲述故事）。

故事的男主角是个王姓男青年。10年前，为摆脱贫穷，他只身到外闯荡，并加入了卖血的行当。在一次卖血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后，王某回到他的家乡，在家乡娶了妻子，生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病！尤为可怕的是，因为王某对自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子，他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候，王某已经不治，很快撒手人寰。接下来的结果不难想见，王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久，幼子也离开了人世。两年时间，一家三口死于艾滋病，这不能不说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲，在两年的时间里，接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。教师问：同学们，你们知道故事中的男主角得的是什么病吗？（学生回答）

二、设置疑点，进行新课。

（一）、艾滋病病毒？

教师问：我们知道，故事中的王某得的是爱滋病，什么是艾滋病病毒？它们的英文缩写是什么？

通过对问题的讨论（2分钟左右），教师可以了解学生对于艾滋病的现有的知识和态度，在学生讨论的基础上，教师给予解答、补充、明确、澄清疑问，进行有关艾滋病知识的科学讲解：（指名学生回答）教师总结并板书答案。

艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。

（教师出示几张艾滋病病毒的图片。）

（二）根据教师出示的图片。引入问题：艾滋病病毒在人体特性和进入人体后。它有哪些特点？它进入人体后给人体带来了哪些坏处？ 学生讨论：

老师总结学生所得出的答案并板书：

1、艾滋病病毒的特性主要有两个：

（1）、对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。

（2）、具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。

艾滋病病毒在人体的特点：（1）、病毒小（2）．破坏人体白细胞（3）．变异快

（4）．侵犯人体免疫系统

（三）、同学们，我们了解了艾滋病病毒的知识。同学们想一下。什么是艾滋病？它的英文缩写又是什么？ 学生讨论（1钟）教师总结并板书答案

艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒（简称HIV）后引起的一种致死性传染病。

（四）老师提问，从“获得性免疫缺陷综合症”这一名话中，你能得出艾滋病的什么信息？请同学们思考或讨论。给他家讲一讲。明确：

1、“免疫缺陷”，免疫力

教师：艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗能力，不能与那些对生命有威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被艾滋病病毒破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡！

2、综合征

老师讲述一般出现的综征症状，如：（1）艾滋病相关综合征（ARC），又称为症状性HIV感染，是指HIV感染者出现多种慢性症状和体征，艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。由于症状复杂多变，每个患者并非上述所有症状全都出现。一般常见一、二种以上的症状。按受损器官来说，侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎，血小板减少性脑出血等。老师出示几张患艾滋病病人的图片，并进行讲解。

（五）、学习与运用。

通过这一堂课的学习。我们知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么区别? HIV（艾滋病病毒）代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后，此病毒就开始攻击人体免役系统，人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年，HIV 削弱了免役系统，这个时候，人体就会感染上机会性感染病，如，肺炎，脑膜炎，肺结核。一旦有机会性感染发生，这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病（AIDS）代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病，而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。

（六）讲一讲，说一说。你了解艾滋流行的严峻形势吗？

1、由学生合作探究课本知道，教师提问：你能从课本中讲述的艾滋病流行的严峻形势作出几点概括吗？教学上让学生共同探讨，老师根据学生得出的结果引导学生进行概括其特点。

2、由学生通过种渠道收集最近国内外有关艾滋病流行的严峻形势。让同学们把得到的资料在课堂上读一读。从而使学生认识到预防艾滋病的重要性。

(七).课堂小结 艾滋病基本知识

教

案

修文县场坝小学

2010年9月 场坝小学“防治艾滋病宣传月”

活动方案

一、指导思想：

2010年12月1日是第23个“世界艾滋病日”，我校将12月份确定为防治艾滋病宣传月，为广泛开展预防艾滋病宣传教育工作，提高广大师生防艾知识水平，有效遏制艾滋病的传播与蔓延，我校将12月份确定为防治艾滋病宣传月。

二、宣传主题：

“遏制艾滋 履行承诺”

三、宣传口号： “倡导、参与、落实”

三、活动时间：

12月1日——12月30日

四、活动内容

1、张贴宣传标语，营造活动气氛。

2、宣读《“防艾禁毒 从我做起”倡议书》。

3、校园广播宣传：利用校园广播播放艾滋病防治知识。

4、黑板报：积极发挥学生能动性，组织各班出一期防艾知识黑板报。

5、召开主题班会：组织各班级召开专题班会，旨在让学生深入认识艾滋病，树立正确观念，增强社会责任意识。班会主题由各班级根据情况自行拟定。

6、书写心得体会：发动中高年级学生每人书写一篇防艾活动心得体会，强化学生防艾意识，提高宣传实效。

五、活动拓展

广大学生是预防和控制艾滋病的生力军，是防艾工作的重要宣传员，是重要的社会力量。学校充分发挥学生优势力量，通过开展 “告学生家长的一封信”等活动，发动广大学生对家庭和社区进行宣传，做到每位学生都有一封告家长书，为遏制艾滋病的蔓延作出积极贡献。

修文县场坝小学

2010年秋季 场坝小学“防治艾滋病宣传月”

活 动 方 案

修文县场坝小学 2010年9月

第三篇：艾滋病基本知识教案

《艾滋病基本知识》教案

指导思想与理论基础：

以教育部颁发的《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的基本精神为指导思想，以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教育教学思想。

教学背景分析：

本节教学内容为《艾滋病基本知识》，是艾滋病专题教育中的第一节课，教学对象为具备一些简单艾滋病知识的高中生。由于学生多数来自农村初中，缺乏对艾滋病预防常识的认识，知识教学尽量做到简单化、生活化。

教学目标：

1．知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。

2．描述艾滋病的发病机理。

3．概述艾滋病的传播途径及预防方法。

4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处。

本教案适合的教学对象及教学班级大小：

教学对象应是具备一些简单艾滋病常识及生物学常识的高中生，教学时可采用大班教学的形式，学生数在100—200人之间。

教学材料清单：

1．全球艾滋病流行情况卡片若干（每生一张）；

2．HIV攻击T细胞挂图一幅；

3．艾滋病病毒模式图；

4．“红丝带”挂图一幅；

教学概要：

创设情景，提出问题

讨论、交流，引入课题

提问：回忆已有艾滋病知识 挂图，总结归纳：认识艾滋病及艾滋病病毒

识图、讨论艾滋病的发病机理 问题讨论：艾滋病传播途径

讨论交流：如何预防艾滋病及与艾滋病病人和谐相处

归纳总结：培养学生科学的世界观与价值观，养成良好的生活习惯

教学效果评价设计：

首先，在教学内容的处理上，进行再创作，将比较抽象的一节课，经过加工，以卡片、挂图的形式带给学生直观的感觉，避免了空泛的讲述。

第二，教学过程中，让学生积极参与、思考、分析与讨论，体现了新课程对学生主体地位的要求，也体现了“合作学习”与“自主学习”的教学理念。真正让学生成为“课堂的主人”。

第三，在学生情感态度价值观的培养上，注重联系生活实际，使抽象的问题直观化、生活化，有助于提高课堂教学效果。

第四，教学中虽然没有运用先进的教学设备，但也达到了良好的教学效果。易于在一些条件差、设备简陋的学校进行教学。

教案使用建议：

可采用大班教学方式，根据教室（报告厅或阶梯教室）容纳的学生量，学生数在100—200人之间，无男女生比例限制，教学课时应为一课时，其中导课和结课各5分钟，“什么是艾滋病及艾滋病病毒”的教学10分钟，“艾滋病发病机理”10分钟，“艾滋病的传播途径”15分钟。艾滋病的传播途径应作为教学重点，在教学中贯穿对学生情感态度及价值观的培养。

教学细节： 学生活动

教师的组织和引导

教学意图

根据教师提供的材料和问题，讨论和交流。

发放“全球AIDS流行情况”卡片，并提出问题：

（1）你对艾滋病了解多少？

（2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？

（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？

创设问题情境，激发学生探究欲。

回顾以前了解的有关艾滋病的概念。

依据挂图，分析讨论和交流。

一、什么是艾滋病和艾滋病病毒

1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简写。

概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为：获得性免疫缺陷综合症，英文简写为AIDS。

2、请一位同学回答什么是艾滋病毒？（包括中文全称、英文简写）

概述：艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文简写为HIV。HIV是引起AIDS的病原体，它损害人体的免疫系统，主要攻击目标是免疫系统中的T淋巴细胞。请看挂图：（1）艾滋病病毒模式图；

（2）HIV攻击T细胞。

提问，引发学生回顾，明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。

学生通过直观图，体会HIV的攻击性，深刻理解AIDS的高传染性

据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。

二、艾滋病的发病机理

（1）艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？

（2）HIV是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？

概述：HIV感染人体淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV在宿主内复制示意图”。HIV进入机体后，在mg2+的参与下，借助于反转录酶作用，逆转录成DNA前病毒。然后整合到宿主动物的DNA中去，在宿主细胞内进行复制。

训练学生的表达能力。

让学生理解艾滋病死亡原因。

从挂图中体会HIV在宿主内繁殖的过程。学生活动

教师的组织和引导

教学意图

分组活动，先讨论，小组代表回答。思考，比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。

检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。

三、艾滋病的传播途径

提问：以下行为会传播艾滋病吗？

1．接吻、拥抱、握手；

2．共用餐具、共用学习用品；

3．在同一个游泳池游泳；

4．蚊虫叮咬。

归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。

（1）血液及血液制品传播。

（2）性传播

（3）垂直传播：母—胎，母—婴。

生活中如何避免HIV感染呢？

最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念，树立正确的世界观和价值观，养成良好的生活、学习的习惯，增强自尊、自信和责任感，避免共用注射用具，正确处理两性关系，拒绝婚前性行为。

激起学生急切知道艾滋病传播途径的兴趣。

明确艾滋病的传播途径，关爱艾滋病人，与艾滋病人和谐相处。

培养学生树立正确的世界观和价值观，养成良好生活习惯。

作业：课后收集材料、交流

结课：请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。

加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱，共享生命”的理解。

第四篇：1艾滋病基本知识教案

中学生预防艾滋病专题教育教案之一——艾滋病基本知识教案

【教学目标】

1．知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。2．学习本课后，能了解艾滋病是怎样产生的。3．宣传并预防艾滋病。加强自我保护意识。

4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处。

【教学重点】了解艾滋病的相关知识。

【教学难点】艾滋病病毒与艾滋病病人的区别。

【设计思路】由一个爱滋病家庭的惨痛故事展开，并把故事当成一条线，串连起各个知识点，分别介绍出什么是艾滋病、艾滋病病毒。

【教学方法】讨论式、讲解式、探究式、启发式。

【课前准备】

1．学生课前上网或到图书馆查找有关艾滋病的知识（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的严峻形势。）

2．教师收集相关的艾滋病的教学图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：在这世界上，有很多人感染了“20世纪瘟疫”的艾滋病。同学们，我们今天的这一堂课是艾滋病的知识的课。关于艾滋病病人的故事很多很多。有一个很悲惨的故事。（教师播放音乐）

学生：在忧伤的音乐声中讲述故事。

案例：故事的男主角是个王姓男青年。10年前，为摆脱贫穷，他只身到外闯荡，并加入了卖血的行当。在一次卖血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后，王某回到他的家乡，在家乡娶了妻子，生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病！尤为可怕的是，因为王某对自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子，他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候，王某已经不治，很快撒手人寰。接下来的结果不难想见，王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久，幼子也离开了人世。两年时间，一家三口死于艾滋病，这不能不说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲，在两年的时间里，接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。

教师：同学们，你们知道故事中的男主角得的是什么病吗？

学生：思考并回答。

二、设置疑点，进行新课。

（一）艾滋病病毒？

教师：我们知道，故事中的王某得的是爱滋病，什么是艾滋病病毒？它们的英文缩写是什么？

学生：学生按小组进行讨论并回答。教师：总结并板书答案。

艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。

活动目的：通过对问题的讨论（2分钟左右），教师可以了解学生对于艾滋病的现有的知识和态度，在学生讨论的基础上，教师给予解答、补充、明确、澄清疑问，进行有关艾滋病知识的科学讲解：

过渡：教师出示几张艾滋病病毒的图片。

（二）艾滋病病毒的特性及在人体的特点

教师：根据教师出示的图片。引入问题：艾滋病病毒在人体特性和进入人体后。它有哪些特点？它进入人体后给人体带来了哪些坏处？ 学生：学生讨论：

教师：总结学生所得出的答案并板书： 1．艾滋病病毒的特性主要有两个：

（1）对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。

（2）具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。

2．艾滋病病毒在人体的特点：

1）病毒小

2）破坏人体白细胞

3）变异快

4）侵犯人体免疫系统

（三）什么是艾滋病？

教师提问：同学们，我们了解了艾滋病病毒的知识。同学们想一下。什么是艾滋病？它的英文缩写又是什么？

学生：学生讨论（1钟）教师：总结并板书答案

艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。

它是由于感染了人类免疫缺陷病毒（简称HIV）后引起的一种致死性传染病。

（四）什么是获得性免疫缺陷综合症？

教师提问，从“获得性免疫缺陷综合症”这一名话中，你能得出艾滋病的什么信息？请同学们思考或讨论。给他家讲一讲。

学生：讨论 教师小结：明确： 1．“免疫缺陷”，免疫力

教师：艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗能力，不能与那些对生命有威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被艾滋病病毒破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡！

2、综合征

老师讲述一般出现的综征症状：

艾滋病相关综合征（ARC），又称为症状性HIV感染，是指HIV感染者出现多种慢性症状和体征，艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。由于症状复杂多变，每个患者并非上述所有症状全都出现。一般常见一、二种以上的症状。按受损器官来说，侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎，血小板减少性脑出血等。

老师出示几张患艾滋病病人的图片，并进行讲解。

（五）学习与运用。通过这一堂课的学习。我们知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么区别? HIV（艾滋病病毒）代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后，此病毒就开始攻击人体免役系统，人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年，HIV 削弱了免役系统，这个时候，人体就会感染上机会性感染病，如，肺炎，脑膜炎，肺结核。一旦有机会性感染发生，这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病（AIDS）代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病，而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。

（六）讲一讲，说一说。你了解艾滋流行的严峻形势吗？

1．由学生合作探究课本知道，教师提问：你能从课本中讲述的艾滋病流行的严峻形势作出几点概括吗？

2．教学上让学生共同探讨（2——3分钟），老师根据学生得出的结果引导学生进行概括其特点。

3．由学生通过种渠道收集最近国内外有关艾滋病流行的严峻形势。让同学们把得到的资料在课堂上读一读。从而使学生认识到预防艾滋病的重要性。

(七).课堂小结

第五篇：艾滋病基本知识

艾滋病基本知识

1、艾滋病的中文全称获得性免疫缺陷综合征

2、艾滋病的英文简称AIDS3、艾滋病病毒英文简称HIV4、艾滋病的主要传播途径？性传播，母婴垂直传播，血液传播5、2010年我国世界艾滋病日的宣传主题遏制艾滋 履行承诺

6、预防艾滋病的ABC原则？A禁欲B忠诚C避孕套

7、艾滋病主要损害人体的系统？免疫

8、目前全球艾滋病流行最严重的地区是非洲

9、“世界艾滋病日”是每年的月日12月1日

10、世界艾滋病日的标志是红丝带

11、艾滋病可以通过人体体液传播，那么请写出两种人体体液血液，淋巴液，阴道液，精液，汗液，泪液，唾液等

12、世界第一例艾滋病病人是在哪个国家发现的？美国

13、我国第一例艾滋病病人是在哪一年发现的？198514、中国艾滋病人数在亚洲排第位二

15、目前，广西的艾滋病感染人数在中国排第名二

16、写出两种以上艾滋病不可传播途径

握手、共同进餐、共用工具和办公用具、共同游泳、咳嗽、打喷嚏及蚊虫叮咬不传播艾滋病

17、静脉吸毒的公用针具行为会不会传播艾滋病？会

18、到目前为止艾滋病可以治愈吗？不可以

19、一般的接吻会不会传播艾滋病？不会

20、蚊子能传播艾滋病吗？不能