第一篇：作文标题教案
花香蝶自来，题好一半文
——材料作文拟题技巧（教师版）
教学目标：
1、了解新材料作文的特点，掌握新材料作文拟题的基本方法和创新方法。
2、能拟出较有新意的作文题目。教学重难点：
掌握基本拟题方法和巧用修辞法。教学过程：
一、新课导入：
唐•张彦远《历代名画记•张僧繇》：金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云“点睛即飞去”。人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。
二、拟题的基本原则
请同学们选择一到两个自己认为好的题目，并且说出理由。《标准与答案》
《世界因真诚而美丽》
《转弯处的回头》
《择善而从》 《牵手》
《背影》 《文凭与水平》
《药》
《看足球，品人生》
《雪化了是什么？》 《让心河绿水长流》
《一花一世界》 《夏夜蝉鸣》
《月若有情月长吟》 有点分别有：准确、切入小、简洁、含蓄、有文采 基本原则：
紧扣材料；言简意赅；形象新颖；切合文体
三、高考作文拟题方法 第一种模式：基本拟题法 第二种模式：创新拟题法
四、基本拟题法
1、基本法一：抓关键词句拟题目
A、何为关键词句？
寓言性材料抓揭示寓意的词句 评述性材料抓议论抒情的词句 事件性材料抓揭示因果的词句 文学性材料抓体现哲理的词句
注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子 B、抓关键词句，拟题：
有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”
例如：快乐地做好自己
C、抓关键词句拟题目的原则： 简洁明了；
所摘短句必须是材料主题的体现或某个撰文角度的反映。
2、基本法二：抓关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目
人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
例如：《学会放手》《放手也是一种爱》《 绝不放手》《放手不等于放弃》《有一种爱叫放手》《放手——风雨后的晴空》
巩固训练1：
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫•托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（2010年山东高考作文）
参考标题：《光明和阴影》《光与影》《光影人生》《光与影的依恋》《置身于光明与阴影之间》 《光明和阴影都是人生的财富》《光暗兼程》
3、基本法三：抓关键句，提炼观点拟题
电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。” 参考：《“要害”见真知 》《技艺价更高》《简易中的最难 》《“一笔两圈”的奥秘 》 巩固训练2：
（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。参考：《要从实际出发》《以人为本，因材施教》《实事求是才是真》《尊重规律，因地制宜》《处处皆美，才是和谐》《最适合的位置》
4、基本法四：炼中心，树观点，拟题目
一片树叶从树上向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”
接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。” 东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。” 观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；
要坚定立场，逆流而上，选择自主，选择坚强。精彩题目：
《掌舵人生》《识时务，方成俊杰》《人，没有飘摇》《携带生命之重》《用乐观点亮生命》《不做自己的奴隶》《带乐观上路》《从俗沉浮，与时俯仰》《做片快乐的树叶》《面朝大海，春暖花开》
《路不因风改》《如果必须放弃》《活出自己》《悔不该当初随那风儿飘》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《为自己找个快乐的借口》《心快乐，所以生活快乐》《顺其自然》《从容面对》 巩固训练3（2010年上海秋季卷）根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。参考：《为竭泽而渔者忧》《竭泽而渔可休矣》《放宽网眼，让学术成长》《滋养文化的“活鱼”》 《稚嫩的成年》《到手的鱼》 《垂钓者言》《我们自私的“智慧” 》 《有感于“丹麦人钓鱼”》
五、创新拟题法
1、创新法一：巧用修辞法
（一）巧用比喻
一、善用明喻——以“材料作文的关键词或短语”开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出。
《放手——风雨后的晴空》《挫折——人生的财富》《信心——低谷暗影里的阳光》
二、大胆用暗喻——用“是”字句构成“暗喻式” 题目 《创造是腾飞的翅膀》《感情不是保险绳》《读是品味人生的良药 》
三、借喻出彩 《借我一双慧眼》《风雨过后有阳光》《找准人生的靶子》
（二）巧用比拟
《天空的期盼》《在大地温暖的怀抱里》《为根歌唱》《绿叶对根的诉说》
（三）巧用反问
《兔子为何要下河游泳？》《安能随意弃诚信？》《为何缺少同情心？》
（四）巧用对比
《创新与传统》
《热捧与冷观》《生命有限，精彩无限》
（五）巧用对偶
《张开双臂，选择博爱》《血浓于水，理大于情》 巩固训练4：
见基本法四的材料，根据材料巧用修辞拟题。（比喻、比拟、反问、对比、对偶）参考题目：
比喻
《毋做随风摇摆的落叶》（人不要摇摆）
《把握自己的人生之舵》（把握人生方向）比拟
《做一片快乐的落叶》（保持快乐）
《用乐观点亮生命 》（人要乐观）
《悔不该当初随那风儿飘》（不要随风摇摆）反问
《岂能随风摇摆？》（不能随风摇摆）
对比
《坚持与变通》
对偶
《从俗沉浮，与时俯仰》（随遇而安）
2、创新法二：化用名句法
名句指诗文、歌词中的名句、谚语、流行语等。
（一）引用
《数风流人物还看今朝》（诗词名句）
《咨诹善道，察纳雅言》（文章名句）
《阳光总在风雨后》（歌词名句）
《诚信，直叫人生死相许》（歌词名句）
（二）仿用
《诚信漂流记》（名著标题）
《月若有情月长吟》（诗词名句）《常识——让人欢喜让人愁》（歌词名句）巩固训练5 ——根据材料化用名句拟题
丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。
它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说“说来也容易——那天，一只小兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个俯冲朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我呢，因为没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌血了。所以，就成了现在这个样子啦。”
“啊，你的美是因为付出代价的。”麻雀一纵身飞走了，“我可不干这种傻事！”
现在评选：最美××——
流行歌曲：法海，你不懂爱——
3、创新法三：逆行拟题法 以“竞争”为话题，拟标题：
如： 《败了，多好》
《 美丽的谎言》
《 陌生的朋友》
《感谢你的敌人》
《珍惜你的痛苦》
《多摔一跤又何妨？》
六、小结：拟题的常见方法：
（一）基本拟题法 抓关键词句拟题法
抓关键词句添加前后缀拟题法 抓关键词句提炼观点拟题法 炼中心树观点拟题法
（二）创新拟题法
巧用修辞法
化用名句法
逆行拟题法
七、综合训练：
社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的淡泊、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。
请以“阅读”（读书）为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法（或化用法），避免一般化，拟出新意来。
参考：《叩响天堂的大门》《擦拭心灵》《寻找心灵的一片净土》《大宇宙，大世界》《与圣人共舞的舞台》《擦亮你的第三只眼》 《书香抚胃更胜食》《多少蓬莱书中现》《一书一世界》《梦开始的地方》《书籍·阅读·阳光》 《“家书”抵万金》《问世间书为何物，直教人生死相许》《万紫千红总是书》《千树万“书” 梨花开》《风中有朵书做的云》
《寒门书香》《阅读深深深几许》《爱书才会赢》《将阅读进行到底》《书声依旧》《无“读”不丈夫》
第二篇：拟定作文标题教案
打造靓丽（亮丽）的标题
标题是文章的”眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，或 令人深思警醒„„许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是”小议„„”、”„„的启示”、”读„„有感”、”由„„说开去”等。标题陈旧，似曾相 识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。”花香蜂自来，题 好文一半”，许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢?总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。下 面给同学们介绍几种拟题方法：
一、引用名言警句、诗文、成语、典故、电影片名、歌曲名等拟题。
名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。
如：
在以“靠”为话题的作文，某生拟题为“靠人靠天靠祖上，不算是好汉”，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄；
谈逆境的文章，可拟为”生于忧患，死于安乐”；
谈金钱的文章，可拟为”人生就是一件交易吗？”；
谈自信的文章可拟为”自信人生二百年，会当击水三千里”；
以“素质教育”为话题，可拟为”救救孩子”(语出鲁迅”狂人日记”)。”不要和陌生人说话”、”莫让浮云遮望眼”、”三更有梦书作枕”、”不拘一格降人才”、”只缘身在此山中”“此情可待成追忆”“剪不断，理还乱”“淡妆浓抹总相宜”“怎一个愁字了得” “人间有味是清欢” “悠悠寸草心”“秦时长城今犹在，但见‘丝路’改”等都是用此法拟写的好标题。
二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。
巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。
如”怎一个”慢”字了得”批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照”声声慢”中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
”付出未必有回报”，改写歌词”付出总有回报”；
以”改变”为话题的作文，可拟题为”生于改变，死于顽固”，写一篇议论文；
谈清正廉明的文章，某生拟题为”入淤泥而不染”，改写”爱莲说”中的诗句”出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具；
“诚信所至，金石为开”改写成语”精诚所至，金石为开”。
“金钱诚可贵，诚信价更高”化用裴多菲的”生命诚可贵，爱情价更高”。
此外，“何以解忧，惟有＊＊”“若为人生故，诚信不可抛”、“要留奉献满乾坤”、”高高在”下”“、”问世间”名”为何物”、”尺有所短寸有所长”、”给”从谏如流”上把锁” “诚信，爱你没商量”、”诚信风来满眼春”、”爱是怎样炼成的”“没有”异想”，哪来”天开”““拍卖我们的生涯”、”交友，让我欢喜让我忧”、”罚你没 商量”、”岂能因”财”施教”、”缘何前”腐”后继”)，”吴良
心病历”、”好人一生平安”、”我心依旧”、”怎一个”情”字了得”、”近水楼台”贤”得 月”、”既”生”亮，何生”关张”“、”艺不惊人誓不休”“人生自古谁无”挫”“、”诚以养德，信以修身”“让我欢喜让我忧”“冬天里的一把火”等标题无一不使人耳目一新。
三、巧用修辞手法拟题。
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。
如”理想的阶梯”、”莫做”墙头草”“、”痛苦是一笔财富”。
某生拟了这样一个题目”想象是创新的条件”，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为”想象是创新的翅膀”，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。有的标题，运用对比，是非分明，如”反对自私自利，提倡奉献精神”；
有的标题，采用对偶，形式匀称，如”想，要壮志凌云；干，要脚踏实地”； 有的标题，采用反问，加强语气，如”祖传的就好么?”； 有的标题，运用粘连，音韵和谐，如”“和平曲”里无和平”； 有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如”救人与救心”； 有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如”验收？宴收？”；
有的标题运用顶真(“我为人人，人人为我”“中国的世界，世界的中国”)； 有的标题运用谐音双关(如”见义勇为与见义勇”围”“)；
有的标题运用反语(如”教语文要学会”偷懒”“)别出心裁，韵味无穷。
“我要学与要我学”的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。
写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话”救救孩子”作题； 写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用”“水漫金山”留下的问题”作为标题。用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。
以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：”人生需要掌声”借”掌声”代”鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
“眼前同一水，笔下情各异”、”生命是一朵常开不败的花”、”移植的记忆，创新的杀手”、”好读书、读好书、读好书”“都是作弊惹的祸”、”留住我们的 根”、”幸运是汗水的红利”、”老实人总是吃亏吗?”、”填鸭?引燃?”、”感情不是保险箱”、”躺着读书，站着做人”、”大事不干，小事何成”等，均不失为拟题的巧妙构思。1.比喻
拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感染力。近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文题目，如”生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻，包含了深刻的哲理和盎然的诗意；再如”一杯沧海”，把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。另外，”永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”“责任之花，开满华夏”“静待花开”“中国——部世纪的交响乐”等文题都是比喻修辞的妙用。2.比拟
在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物拟作乙物。恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象，如”语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出来。
对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强；内容上凝练集中，概括力强，以”对偶”手法拟定标题，往往能出奇制胜，如以下作文标题：”雨润万物，馨香满天”“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”等，都采用了对偶方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。
如：我和***有个约会；与***签约；”都是***惹的祸”“生命为**（如祖国）而澎湃”“**，总想为你唱支歌”
4.对比
把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。如”忘记与铭记”“灵动与沉稳”“冬天里的春天”“暖花生寒壁（三4·刘曌玥）” “我丑，但我很温柔”“高尚（美丽）的欺骗”“在古典范儿里与青春中国相遇”“中国的快与慢”“美丽与哀愁”“传统而时尚，愿读懂中国”“世界以痛吻我，我报之以歌”等标题，都运用了对比的手法，为文章确定了立足点。5.呼告
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣，如”父亲，我爱你”“救救孩子！”等标题均有浓郁的抒情色彩，营造了富有感染力的氛围。6.列锦
即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于散文的拟题，如”诗人·明月·黄花”“诗·酒”“那*·那*·那*”等都是列锦式标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画面，营造了优美的意境。
四、运用数字、公式、定理拟题。
运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题，一改文题的古板单调，使之变化多样，异彩纷呈，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效果。
如某生在揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为”时间﹢汗水≠能力”；
某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为”5﹢2﹦0”，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。主张加强对学生双休日的管理。
又如有篇文章论述”成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”，标题是”W=X+Y+Z”(即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话)，别具一格。
再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是”7+1>8”，7个小时的学习，加上1个小时体育锻炼，比8个小时都用在学习上效果好得多。
还有”从1+1+l=()谈起”、”5+5=7”、”从三到万”、”?和0”、”勤劳×高科技=致富”、”成绩≠素质”、”生活--???”(“关注生活”话题，揭示生活充满了 新鲜，需要随时关注)、”?+?+?=0”(说明真理越辩越明)、”助人为乐+悄悄走开=?”、”大事=小事+小事+„„小事”等好标题，一下能吸引读者的眼睛。
五、逆向思维换个角度拟题。
同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，有个性。拟题更是如此，换个角度去思考，或许会”柳暗花明”，出奇制胜,吸引读者。
如”感谢你的敌人”，敌人本来令人憎恨。怎么还要感谢呢?原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促 使你成功的常常是那些想置你于死地的敌人。这个题材也不新颖。但能在”现代女报”上发表，很大因素得力于标题的新颖鲜活。
又如”人生离不开自立”可改成”自立——人生的风帆”，”谈理解”可换成”搭起通向理解的五彩桥”，”走出自卑”可修饰为”天空中也有你的星座——走出自卑”。
“名师未必出高徒”、”旁观者未必清”、”近朱者未必赤”、”有钱就幸福吗?”、”谦虚使人进步吗?”“好酒也怕巷子深”“倒过来试试”“吃一堑未必长 一智”、”请珍惜你的痛苦”、”渴望检查”、”不要金子”、”渴望是”穷人”“、”拍卖我们的生涯”等，都是用反常法制作的好标题。
六、贴近时代拟题。
要使标题新颖，还要有浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得春风扑面，清新醉人。
谈连战回大陆的文章，如以”此岸·彼岸·桥梁”为题，分析三者之间的关系，”此岸”是台湾，”彼岸”是大陆，要想从此岸达到彼岸，必须通过连战等人一代又一代艰苦奋斗这一”桥梁”。
又如”8与发”、”雷锋”出国”了”，”变味的掌声”“真情不”下岗”“、”更新我们头脑中的教育”软件”“、”该出手时不出手”、”人类历史上最伟大 的工程——知识”拷贝”“、”中国人失去公德心了吗?”、”把”意见”刻录成光盘”、”朋友，请带好你的”护照”“、”健美，健美，不健何美”、”打捞诚 信”、”萧洒+俏丽+气派≠中学生”等出奇制胜。
七、回目式题目
1、若要岁月静好，须先负重前行
2、行者有情，大爱无疆（三8·张世娇）
3、美丽乡村，魅力中国
4、大国气象，全球福音
5、心中有担当，少年当自强
6、放慢人生节奏，倾听内心声音
八、巧用句式拟题
善用疑问、因果、假设、条件、转折等句式拟题。
如：
1、拿什么拯救你，我的***？
2、何以解忧，惟有＊＊
3、人生需要装饰
4、生命，因**而壮阔
5、生命因压力（责任/拼搏/创新…）而精彩，6、……
题好文一半，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确简洁的前提下，力求生动形象、有创意，富有表现力，拟制出让阅卷者一见倾心的标题来。挺直生命的脊梁 心动不如行动
与其临渊羡鱼 不如退而结网 等待是一种借口 莫让机遇擦肩而过 坚守人生的关键 点缀缤纷世界 为他人开一朵花 赠人玫瑰，手有余香 生命因奉献而美丽 花香袭人
舍弃才能获得自由 剑胆琴心
不能承受的文化之轻
起跑线上的美丽
岁月，请再送我那串串风铃
掬水留香
晶莹·雪寂·寞林 坐看流星划空时 勇敢奔跑，勇敢超越 美丽的流行，永恒的经典 奔跑人生
让纪念闪耀理性光芒 出乎其外，入乎其内 路的尽头鲜花盛开
走错的也是路
跨不过去的捷径
人生没有捷径
路曲心直
走好那一段 曲径通幽
走下去，前面是片芳草地
问世间”名”为何物
艳花·瘪果
有一天，当一切不再重要 看好，再走 水中月，镜中花
附：亮丽标题欣赏
人生不需要太多行李
踏着脚印少摔跤
用什么拯救自己
有梦才有明天
脚比路长
永远到底有多远
近在咫尺，远在天涯
有梦才有远方
风，可以穿越荆棘
推开成功那扇虚掩的门 生命如歌
保持一颗谦卑的心 为别人喝彩
高高在”下”
成功，需要一颗谦卑的心快乐是一粒种子
莫让浮云遮望眼
我的眼睛欺骗了我雪花零落的盛夏
两把钥匙一扇门
共同捧起生命之杯 留一片芳心
疏影暗香
我听到花开的声音
生活五味豆 最美的拒绝
“拒绝”也是一种美 不如放歌
生如夏花
心灵奔跑
沙漠玫瑰悄悄开
永不漂移的目标 响起，彼岸的风铃
清点生活
隔着代沟，我望见了您
路是月的痕
倒掉疲惫
磕出鞋里的沙
血浓于水 理大于情 无穷的可能 无穷的美 给灵魂一个支点
万象人生坚守自我 文化的呼吸
善败者不亡 言多岂就必失 吃一堑未必长一智 疑人要用，用人要疑 唐宋之韵 意蕴幽长
诗意大唐 诗意人生
采撷唐诗宋词之花 唐诗如山，宋词如水 生活的快慢变奏曲 快慢缓急总相宜 把好生活快慢的航帆 成长需要悉心的呵护
但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏 仅靠功夫深，铁棒难成绣花针 菊·竹·民族
跨越语言障碍，筑起沟通桥梁 语言，沟通的基石
调准感情的焦距，拥有清晰的世界 伟大是卑微的蜕变，卑微是伟大的繁衍
奋发趁年少 要敢于超越
守卫精神的火种
遭遇挫折 超越痛苦
将思维与幸福链接 幸福快乐在转念之间 握住别人垂下的藤索 欲望——心的隔离区 点一盏心灯 期待诚信 借一颗慧心
守住心灵的契约 改变思维，找到快乐 用语言连缀心灵的星空 语言是沟通的钥匙
爱我，就别把我搂得太紧 带上自信上路 倾听心灵的钟声 让快乐多一条腿
不要人夸颜色好 只留诚信满乾坤诚信，爱你没商量 谎言不开花
会当凌绝顶 当今世界殊 背起诚信的背囊走一生 渴望停电
张开双臂，选择博爱
改换思维方式，让快乐走近浮生若茶
诚信，让世界充满阳光 阳光很活泼 收起你的冷漠
点一盏心灯期待诚信 与自己干杯 倾听自己的心跳 给自己一个微笑 越过你心中的墙 享受痛苦
遗憾也是一种美 携手夕阳下
低头靠勇气，抬头靠实力 为对手鼓掌
关心自己，同样重要 黑暗中你给我一盏灯 我被青春撞了一下腰 把清风明月握在手中 学会感恩 败了，多好 挫折也美丽 梦想，从这里起航
读智慧之书，做有用之才 父爱如山
给生活加点糖吧
让时间轴上的圆点闪光
成长的历程是一串冰糖葫芦 三更有梦书作枕 给情感上把锁 人生有你更精彩 坦诚，我无悔的选择 尺有所短寸有所长 药·茶·人生
想，要壮志凌云；干，要脚踏实地 别把聪明打碎了 与时尚共舞
时尚，华丽的陷阱 时尚，带刺的玫瑰 与时尚一路同行 心灵的烟花
人生难得几回搏
给乌云镶上金边 友情伴你人生路 友谊，给我动力
何以调”素琴”而恶”丝竹” 抓住风的尾巴
墙，推倒了就是桥
寻找栖身之地
那个障碍粉碎了我
人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种
往事并不如烟 感谢你的敌人 珍惜你的痛苦 往事并不如烟
眼前同一水 笔下情各异 寡淡足协杯,落寞之多少 收藏真情
倾听生命拔节的声音 点烯生命之火 面对青春的萌动 让梦想飞翔
信念撑起生命的大厦 在别人的故事里旅行 选择春天出发 拥抱青春
在青春中熔炼生命 擦拭青春 不让青春流失 幽默是青春的伴侣 我要笑遍世界
冬阳，童年，牵牛花 一点不能再浪费光阴了总有惊喜在等候 静静地，我凝望来路 把握好你的方舟 清白做人
只要你在不停地走 与自己相处
何必忙着为自己解释 生命不能绝望 友爱如水 承诺太遥远
日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼伤害 心存感激
生活处处有欢乐 处境并非最重要 独味生活
一捆干柴生死间 搭起心灵的圣坛 笑着面对生活 再添一把柴 幸福像一块砖
松花酿酒 春水煎茶 别让自己更孤独
活着就有牵挂 崇尚简单 珍视心中的爱
微笑是一把神奇的钥匙 收集阳光 放飞希望 又到江南赶上春 享受黄昏
给心灵留一点空隙 望月不语
秋天，也是一种开始 远山如烟 高尚无需证明 凡尘清唱 心弦独奏
捕捉每一个美丽的瞬间 让慊的书中憩息 为自己树一帧风景 淡淡柳如烟 深爱无痕
爱是一棵月亮树 拔响生命的琴弦 人不能向生活称臣 人生如棋 棋如人生 抬起头来做人 无须崇拜 储蓄人生
人生不售回程票 再给自己一次机会 抱着生命过海洋 穿着棉袄洗澡 带着成熟寻找 淡忘起初 珍惜弱点 亮在需要处
抒命运转换成使命 灵魂的浴间有把锁 与众生共命
磨难，人生的一份财富 为生命喝彩 品味遗憾
事实，远没想象的那么糟 中断的琴声
行板悠悠，明净如歌 悲怆，引发生命之张力 操守永恒
不以利害移操守
真理，诞生于一百个问号之后 我喜欢出发 人生岂能无压力 不要被完美伤害 自卑也是一种力量 生命是一支铅笔 月亮的脸笑在掌心 给自己找个对手 生命，有一种硬度 生命常常是如此之美 主动是金
高贵的心灵是不沉的方舟 青涩岁月里的蝴蝶胸针 永恒与瞬息的舞蹈 用双拐支撑飞翔 点燃起信仰的明灯 归来吧，从容面对 站在历史的枝头微笑 感动是一种养分 父爱昼夜无眠 人生路，不回头
人生，就是与困境周旋 奖赏自己 善心如水
宽恕伤害过自己的人 唐宋之韵 意蕴幽长
诗意大唐 诗意人生
采撷唐诗宋词之花 唐诗如山，宋词如水 生活的快慢变奏曲 快慢缓急总相宜 把好生活快慢的航帆
成长需要悉心的呵护 与自己干杯 倾听自己的心跳 给自己一个微笑 越过你心中的墙 享受痛苦
遗憾也是一种美 携手夕阳下
低头靠勇气，抬头靠实力 为对手鼓掌
关心自己，同样重要 黑暗中你给我一盏灯 我被青春撞了一下腰 把清风明月握在手中 学会感恩 败了，多好 挫折也美丽
梦想，从这里起航
读智慧之书，做有用之才 父爱如山
给生活加点糖吧
让时间轴上的圆点闪光
成长的历程是一串冰糖葫芦 三更有梦书作枕 给情感上把锁 人生有你更精彩 坦诚，我无悔的选择 尺有所短寸有所长 药·茶·人生
想，要壮志凌云；干，要脚踏实地别把聪明打碎了 与时尚共舞
时尚，华丽的陷阱 时尚，带刺的玫瑰 与时尚一路同行 心灵的烟花
人生难得几回搏
给乌云镶上金边 友情伴你人生路 友谊，给我动力
何以调”素琴”而恶”丝竹” 抓住风的尾巴
墙，推倒了就是桥
寻找栖身之地
那个障碍粉碎了我
人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种
往事并不如烟 感谢你的敌人 珍惜你的痛苦 往事并不如烟
眼前同一水 笔下情各异 寡淡足协杯,落寞之多少 收藏真情
倾听生命拔节的声音 点烯生命之火 面对青春的萌动 让梦想飞翔
信念撑起生命的大厦 在别人的故事里旅行 选择春天出发 拥抱青春
在青春中熔炼生命 擦拭青春 不让青春流失 幽默是青春的伴侣 我要笑遍世界
冬阳，童年，牵牛花 一点不能再浪费光阴了 总有惊喜在等候 静静地，我凝望来路 把握好你的方舟 清白做人
只要你在不停地走 与自己相处
何必忙着为自己解释 生命不能绝望 友爱如水 承诺太遥远
日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼伤害 心存感激
生活处处有欢乐 处境并非最重要 独味生活
一捆干柴生死间 搭起心灵的圣坛 笑着面对生活 再添一把柴 幸福像一块砖
松花酿酒 春水煎茶 别让自己更孤独 活着就有牵挂 崇尚简单 珍视心中的爱
微笑是一把神奇的钥匙收集阳光 放飞希望 又到江南赶上春 享受黄昏
给心灵留一点空隙 望月不语
秋天，也是一种开始 远山如烟 高尚无需证明 凡尘清唱 心弦独奏
捕捉每一个美丽的瞬间让慊的书中憩息 为自己树一帧风景 淡淡柳如烟 深爱无痕
爱是一棵月亮树 拔响生命的琴弦 人不能向生活称臣 人生如棋 棋如人生 抬起头来做人
无须崇拜 储蓄人生
人生不售回程票 再给自己一次机会 抱着生命过海洋 穿着棉袄洗澡 带着成熟寻找 淡忘起初 珍惜弱点 亮在需要处
抒命运转换成使命 灵魂的浴间有把锁 与众生共命
磨难，人生的一份财富 为生命喝彩 品味遗憾
事实，远没想象的那么糟 中断的琴声
行板悠悠，明净如歌 悲怆，引发生命之张力 操守永恒
不以利害移操守
真理，诞生于一百个问号之后我喜欢出发 人生岂能无压力 不要被完美伤害 自卑也是一种力量 生命是一支铅笔 月亮的脸笑在掌心 给自己找个对手 生命，有一种硬度 生命常常是如此之美
第三篇：《艺术字标题》教案
《艺术字标题》教案
教材、学习者分析：
“艺术字标题”是《信息技术》第二册第七课的内容。这一册教材的中心内客是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整。学好本课能为后面用Word制作电脑小报打下扎实的基拙。在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，Word的基本操作如：文字的输入和编辑。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发他们，但应该注意学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。教学目标：
知识目标:熟练的掌握艺术字标题。
能力目标：掌握插入、调整艺术字的方法和艺术字工具栏的使用 发展目标:培养学生自主探究和协作学习的能力。
情感目标:培养学生发现美，创造美，审美的能力，提高热爱生活的情感。
教学重点、难点：
重点:通过自主探究，学会艺术字的插入和调整。
难点:自主探究和小组协作学习艺术字工具栏，对艺术字美化方法（如艺术字形状、设置艺术字格式、选择艺术字的样式等），做出更有独特的标题。
教学方法和教学手段：
本节课采用“情景教学，任务驱动——自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论-探究质疑~自主创新”的活动。教学媒体：多媒体电脑、本课课件
课时安排：一课时
一、情景导入
同学们，在上课之前，老师先让你们看几张图片，看看图片上的文字与我们生活中所见的文字有什么不一样的地方呢？请看电脑屏幕（课件展示）
师：同学们，仔细观察一下，看看有什么不一样的地方。生：观察讨论„„
师：同学们，你们想不想知道老师是怎么设计这些字的呢？漂亮吗？你们喜不喜欢？好，今天我们就来学习艺术子标题这一节课。（板书）
二、教学过程
同学们，现在你们是不是非常的希望自己也能设计出这么漂亮的字啊！闯过下面两关，就会实现你们的愿望，相信通过本节课的学习，每个同学都会成为小小艺术字设计师的。
（一）第一关 模仿秀。
师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，请你根据课本第２５-２６页的内容，发挥你的个人自学能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。闯关要求：
课本24页做做看，插入艺术字“雏鹰起飞”通过自己探究学习，模仿做出来。闯关锦囊：
1.认真研究课本25-26页
2.可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨.（这个环节中，让学生借助身边的工具—书本，以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请几名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）
（制作艺术字的方法)
1、插入点定位
2、单击菜单栏的“插入”-“图片”-“艺术字”打开“‘艺术 字’库”对话框。
3、选择艺术字式样
4、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框
5、输入“雏鹰起飞”
6、单击选择“字体”字号、单击”确定“按钮。）（板书：定位—插入—图片—艺术字）
（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）
（二）第二关
美化秀 闯关要求：
熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法，并能熟练操作 闯关锦囊：
1.认真听老师讲解和演示 2.认真研究课本26页
3.同桌之间可以互相帮助、交流，也可以小组合作学习师：同学们，我们怎么打开艺术字工具栏？用鼠标单击艺术字，就会在它的旁边出现一个艺术字工具栏，工具栏里面又有许多小的内容，现在老师先给你们讲解和演示其中的一个小内容——设置艺术字格式。（讲解和演示设置艺术字格式）
师：刚才老师给你们讲解和演示了设置艺术字格式，那么，剩下的几个小内容，在你们的电脑上自己尝试着操作一下，有没有信心闯关成功。
（在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给与评价。最后我再详细讲评。
三、课堂小结：
同学们，两关我们都已经闯关成功了，现在你们每个人都是小 小艺术字设计师，那么，谈一谈“这节课你有什么新的收获？”（小组之间相互的讨论一下）
生：讨论„„
师：今天，我们又学习了电脑上面的一个小技能，如何插入艺术字，想一想，我们为什么要学习电脑或者学习电脑的好处？（同桌之间相互的讨论一下）
生：讨论„„
师：方便查阅资料，有利于我们的学习，可以丰富我们的知识面，开阔我们的视野，让我们足不出户也可以了解到世界各国发生的事情，还可以看到各国的文学名著等等。
师：同学们，电脑是一把双刃剑，给我们带来方便的同时，也带来了一些消极因素，那谁能说说，作为一名小学生，玩电脑对我们的坏处是什么？
生：讨论„„
师：长时间玩电脑，对眼睛不好，电脑还有辐射，对人的身体不好，影响我们的学习等等。
质疑：同学们，现在有没有哪些地方不明白的，或者不太清楚的可以问老师？
四、作业：
1.写一首你喜欢的古诗
2.把古诗的题目设计成你喜欢的艺术字
第四篇：《艺术字标题》教案
艺术字标题
一、教学目标：
技能目标：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。认知目标：掌握插入艺术字与调整艺术字大小的方法。
二、教学重、难点：
重点：掌握插入、修改艺术字的方法 难点：运用良好审美观去合理调整艺术字。教学方法：
预习、练习、探讨、实践操作。
三、教学过程：
1、插入艺术字
教师：同学们，今天我给大家带来了一份电子报刊，大家先来欣赏 教师：你喜欢这份电子报刊吗？为什么呢？（留2分钟时间，让学生讨论）同时控制学电脑和屏幕
学生回答：（报刊的标题设计新颖、醒目，富有艺术感）„„（教师适当引导）
教师：你们看报刊中文章的标题怎么样？ 教师：那么大家以前见过这样的标题吗？ 学生：有或没有（有的学生会说见过）。教师：这是一种什么标题？（课题引入）找学生回答：艺术字 新授
1、艺术字标题 教师：这位学生回答的非常好，这就是咱们这节课要讲的艺术字标题。教师：那么怎样才能把这些造型各异的艺术字添加上去呢？请同学们打开课本，自己先预习一下42页插入艺术字。教师：我们请一位同学上来演示一下。插入自己的名字 学生：边操作边讲解
教师：同学们现在你也用艺术字美化一下自己的名字吧！（学生自由操作5分钟）
2、修饰艺术字
教师：我们现在已经可以进行简单的艺术字插入了。如果我们要改变已输入的艺术字可以怎么操作呢？ 学生：点一下艺术字会出现一个框。
教师：这个叫艺术字工具栏，它有很多按钮，同学们现在可以试着用一用？一会儿老师要考考你们这些按钮的作用？
教师：现在让老师考考大家，1、怎样让这个标题竖起来该怎么做？
2、怎样改变文字内容？
3、怎样变换一种样式？
4、怎样把字体变大？
5、怎样把艺术字到过来？
6、怎样改变艺术字的颜色？
7、怎样让字靠近一点？8怎样让字到文中去？
四、作业提升
教师：通过一节课的努力，大家学会了怎样使用艺术字美化我们的文字，现在让我们来显一显自己的本领吧！
教师：老师看到有些同学已经做了一半了，让我们一起欣赏一下。没做好的保存一下，下节课继续做。
第五篇：《艺术字标题》教案
《艺术字标题》教学设计
【教材分析】
《艺术字标题》是义务教育河南省小学课本《小学信息技术》第二册（下）第七课的内容。这一册教材的中心内容是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整。学好本课能为后面用Word制作电脑小报打下扎实的基拙。
【学生分析】
由于四年级的学生已经具有了初步的自学和协作学习的能力，在学习本课之前，学生已经具备了鼠标和键盘的操作能力、WORD的基本操作比如文字的输入和编辑、图片的插入等能力以及运用网络进行学习的能力，为本节课的学习打下一定的基础。
【学习目标】
1.通过自学，会在Word文档中插入艺术字。
2.通过小组合作，能够对艺术字进行简单的调整并说出自己的调整过程。
3.通过评选“创作之星”能够设计艺术字标题，会对作品进行欣赏和评价。
【学习重点】
插入艺术字，综合运用各种按钮对艺术字进行处理的方法。【学习难点】
展现个性，通过对艺术字的调整使作品更美观协调。【教师准备】 课件、电教室 【教法和学法】
本课将采用任务驱动法、自主探究学习法和小组合作学习法相结合的方法进行教学。
【评价设计】
1、通过任务一的完成情况来检测目标一。
2、通过任务二完成情况检测目标二。
3、通过评选“创作之星”，采用自评、互评、全班展示来检测目标三。
【学习过程】
一、创设对比 揭示课题
欣赏小红和小明的作品，进行对比，做出评价 课件出示课题：《艺术字标题》
二、合作探究 学习新知
（一）插入艺术字
1、学生尝试、寻找在WORD中插入艺术字的方法和步骤。
2、学生上机演示并归纳插入“艺术字”的步骤
3、提出任务一
4、学生上机来调整艺术字的大小和位置。
（二）编辑艺术字
出示课件：四种艺术字的变化形式
（1）艺术字样式的改变（2）艺术字颜色的改变（3）艺术字形状的改变（4）艺术字角度的改变 请同学们看看这几种艺术字效果有什么不同?
1、学生分组利用艺术字工具栏按钮尝试操作
2、学生交流收获
三、上机操作 探索新知
1、提出任务二：评选 “创作之星”。
四、作品展示 交流共享
1、欣赏一下同学们的作品，评出 “创作之星”。
2、获奖作者谈谈创作过程。
五、共同小结鼓励创新
1、这节课你学会了什么？
2、想一想漂亮的艺术字还能用在什么哪里？
六、板书设计
艺术字标题
1、插入
2、编辑
3、设计
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